浙教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《公倍數(shù)》教案

浙教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《公倍數(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)掌握公倍數(shù)的概念；學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)；能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活應(yīng)用公倍數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生掌握公倍數(shù)的概念；學(xué)生能夠準(zhǔn)確求出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中靈活應(yīng)用公倍數(shù)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)舉例子的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如下：假設(shè)一家人在排隊(duì)買票，他們的數(shù)量分別為18、24和36。如果要讓他們一個(gè)時(shí)間點(diǎn)買到票，需要最少多少?gòu)埰保?.概念講解（10分鐘）教師讓學(xué)生看看上面的問(wèn)題，問(wèn)他們有什么方法可以解決這個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生想到公倍數(shù)這個(gè)概念。并進(jìn)行概念講解，如下：公倍數(shù)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的整數(shù)共有的倍數(shù)，最小的公倍數(shù)叫做這些數(shù)的公共倍數(shù)。對(duì)于上面的問(wèn)題，18、24和36的公倍數(shù)是什么？學(xué)生可以通過(guò)列舉公倍數(shù)的方法求出答案。3.講解例題（15分鐘）教師通過(guò)多個(gè)例題的方式，讓學(xué)生熟悉公倍數(shù)的求法，如下：例1：求60和90的公倍數(shù)。解：首先列出60和90的倍數(shù)，得：60、120、180、240、300，90、180、270、360。根據(jù)定義，60和90的公倍數(shù)為180，因?yàn)?80是60和90的最小公倍數(shù)。例2：求28和35的公倍數(shù)。解：類似于例1，可以列出28和35的倍數(shù)，得：28、56、84、112、140、168，35、70、105、140。因此，28和35的公倍數(shù)為140。4.課堂練習(xí)（15分鐘）教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如下：求12和20的公倍數(shù)。求36和48的公倍數(shù)。某個(gè)數(shù)的因數(shù)有3和5，且這個(gè)數(shù)大于10小于20，它可能是多少？某數(shù)是10的倍數(shù)，它是50和30的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)最小是多少？5.活動(dòng)練習(xí)（20分鐘）教師設(shè)計(jì)小組練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成，如下：將三個(gè)數(shù)字28、42、70寫在黑板上，讓學(xué)生合作找出它們的最小公倍數(shù)。將兩個(gè)數(shù)字20、30寫在黑板上，讓學(xué)生合作找出它們的最小公倍數(shù)。6.課堂討論（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行討論，如下：每個(gè)學(xué)生都可以說(shuō)出公倍數(shù)的定義嗎？誰(shuí)能告訴我們公倍數(shù)的求法？誰(shuí)能舉出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用公倍數(shù)？7.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，鞏固本堂課的重難點(diǎn)知識(shí)，如下：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么？公倍數(shù)有哪些求法？學(xué)會(huì)求出最小公倍數(shù)的方法。五、教學(xué)反思本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，掌握公倍數(shù)的概念，以及如何應(yīng)用公倍數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)例題、練習(xí)和活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生熟練掌握