物理高考分析預(yù)測(cè)與二輪備考思考

解讀17考綱和近年真題，精準(zhǔn)把脈高考二輪高效復(fù)習(xí)湖北省石首市第一中學(xué)徐義E-mail:1695684716@2017、3一、2017高考《考試大綱》的解讀

變化一：對(duì)問題解決過程中“探究能力”的要求進(jìn)行細(xì)化，對(duì)五種能力作了進(jìn)一步的補(bǔ)充闡述這意味著高考命題對(duì)科學(xué)探究能力的重視，強(qiáng)化“物理核心素養(yǎng)”四要素中“科學(xué)探究”在2017高考中的體現(xiàn)。

模塊3-5納入必考，是為了滿足學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，回應(yīng)大學(xué)理工科的呼聲，適應(yīng)高校優(yōu)秀人才的選拔需要，也是為2017年后新教材的使用和2020年新高考提前接軌，完善力學(xué)知識(shí)體系（為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理減少知識(shí)缺陷），選考由3選1變?yōu)?選1（真正體現(xiàn)選考的初衷），實(shí)現(xiàn)“注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性”。

變化二：考試范圍與要求有重大調(diào)整，必考、選考要重大變化變化三：表2中，3-5內(nèi)容放置位置調(diào)整，增加“單位制”這樣調(diào)整凸顯了動(dòng)量守恒的重要地位，與新教材和新課表順利平滑銜接，“動(dòng)量與機(jī)械能的綜合”的內(nèi)容今年應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，兩者融合命題的概率很大，二輪復(fù)習(xí)要高度重視。（2014廣東卷）如圖的水平軌道中，AC段的中點(diǎn)B的正上方有一探測(cè)器，C處有一豎直擋板，物體P1沿軌道向右以速度v1與靜止在A點(diǎn)的物體P2碰撞，并接合成復(fù)合體P，以此碰撞時(shí)刻為計(jì)時(shí)零點(diǎn)，探測(cè)器只在t1=2s至t2=4s內(nèi)工作，已知P1、P2的質(zhì)量都為m=1kg，P與AC間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.1，AB段長l=4m，g取10m/s2，P1、P2和P均視為質(zhì)點(diǎn)，P與擋板的碰撞為彈性碰撞。（1）若v1=6m/s，求P1、P2碰后瞬間的速度大小v和碰撞損失的動(dòng)能ΔE；（2）若P與擋板碰后，能在探測(cè)器的工作時(shí)間內(nèi)通過B點(diǎn)，求v1的取值范圍和P向左經(jīng)過A點(diǎn)時(shí)的最大動(dòng)能E。如圖所示為某種彈射裝置的示意圖，光滑的水平導(dǎo)軌MN右端N處與水平傳送帶理想連接，傳送帶長度L=4.0m，皮帶輪沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)皮帶以恒定速率v=3.0m/s勻速傳動(dòng)．三個(gè)質(zhì)量均為m=1.0kg的滑塊A、B、C置于水平導(dǎo)軌上，開始時(shí)滑塊B、C之間用細(xì)繩相連，其間有一壓縮的輕彈簧，處于靜止?fàn)顟B(tài)．滑塊A以初速度v0=2.0m/s沿B、C連線方向向B運(yùn)動(dòng)，A與B碰撞后粘合在一起，碰撞時(shí)間極短．連接B、C的細(xì)繩受擾動(dòng)而突然斷開，彈簧伸展，從而使C與A、B分離．滑塊C脫離彈簧后以速度vC=2.0m／s滑上傳送帶，并從右端滑出落至地面上的P點(diǎn)．已知滑塊C與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.20，重力加速度g取10m／s2．求：（1）滑塊C從傳送帶右端滑出時(shí)的速度大??；（2）滑塊B、C用細(xì)繩相連時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能Ep；（3）若每次實(shí)驗(yàn)開始時(shí)彈簧的壓縮情況相同，要使滑塊C總能落至P點(diǎn)，則滑塊A與滑塊B碰撞前速度的最大值Vm是多少?

【解析】（1）滑塊C滑上傳送帶后做勻加速運(yùn)動(dòng)，設(shè)滑塊C從滑上傳送帶到速度達(dá)到傳送帶的速度v所用的時(shí)間為t，加速度大小為a，在時(shí)間t內(nèi)滑塊C的位移為x．根據(jù)牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式μmg=ma

v=vC+at，解得x=1.25m＜L即滑塊C在傳送帶上先加速，達(dá)到傳送帶的速度v后隨傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)，并從右端滑出，則滑塊C從傳送帶右端滑出時(shí)的速度為v=3.0m/s（2）設(shè)A、B碰撞后的速度為v1，A、B與C分離時(shí)的速度為v2，由動(dòng)量守恒定律mv0=2mv12mv1=2mv2+mvC

由能量守恒得解得EP=1.0J

（3）在題設(shè)條件下，若滑塊A在碰撞前速度有最大值，則碰撞后滑塊C的速度有最大值，它減速運(yùn)動(dòng)到傳送帶右端時(shí)，速度應(yīng)當(dāng)恰好等于傳遞帶的速度v．設(shè)A與B碰撞后的速度為，分離后A與B的速度為，滑塊C的速度為，由動(dòng)量守恒定律mvm=2mv1′2mv1′=mvC′+2mv2′

由能量守恒得由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解得vm=7.1m/s

模塊3-5列為必考內(nèi)容，“原子與原子核”必然隨之前置，對(duì)高考命題的影響是核反應(yīng)與電場(chǎng)、磁場(chǎng)有可能融合到一起考查，同樣動(dòng)量與電場(chǎng)、磁場(chǎng)結(jié)合起來命題，可能性大，完善力學(xué)三大觀點(diǎn)研究分析，也體現(xiàn)動(dòng)量守恒定律的普適性。下列關(guān)于物理學(xué)史實(shí)說法中正確的是（）A．湯姆遜發(fā)現(xiàn)了中子，被稱為“中子之父”B．我國核電站采用重核裂變，用中子轟擊，產(chǎn)生的新核比結(jié)合能較小C．普朗克的α粒子散射實(shí)驗(yàn)，奠定了原子的核式結(jié)構(gòu)模型D．康普頓研究石墨對(duì)X射線散射，證實(shí)了光子有動(dòng)量，進(jìn)一步揭示了光子的粒子性

動(dòng)量列為必考內(nèi)容后，對(duì)應(yīng)的原來的選考內(nèi)容“實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律”作為必考實(shí)驗(yàn)，二輪教學(xué)要高度重視。在“驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，氣墊導(dǎo)軌上放置著帶有遮光板的滑塊A、B，遮光板的寬度相同，測(cè)得的質(zhì)量分別為m1和m2．實(shí)驗(yàn)中，用細(xì)線將兩個(gè)滑塊拉近使輕彈簧壓縮，然后燒斷細(xì)線，輕彈簧將兩個(gè)滑塊彈開，測(cè)得它們通過光電門的時(shí)間分別為t1、t2．（1）圖22⑴為甲、乙兩同學(xué)用螺旋測(cè)微器測(cè)遮光板寬度d時(shí)所得的不同情景。由該圖可知甲同學(xué)測(cè)得的示數(shù)為

mm，乙同學(xué)測(cè)得的示數(shù)為

mm。（2）用測(cè)量的物理量表示動(dòng)量守恒應(yīng)滿足的關(guān)系式

被壓縮彈簧開始貯存的彈性勢(shì)能

增加的“單位制”內(nèi)容，對(duì)單位運(yùn)算要求有所強(qiáng)化，如計(jì)算中單位轉(zhuǎn)換、物理量量綱的推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中的讀數(shù)問題等，二輪復(fù)習(xí)中要有所強(qiáng)化。必修部分考點(diǎn)的掌握要求變化不大，但選修模塊3-1中電路主題下的考點(diǎn)“電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”由Ⅰ級(jí)要求改為Ⅱ級(jí)要求。

變化四、模塊3-1中電路一考點(diǎn)提高了要求。2015年“動(dòng)量定理”這一考點(diǎn)的變化也是由Ⅰ級(jí)要求改為Ⅱ級(jí)要求，2016年以計(jì)算形式單獨(dú)考查。

變化四、模塊3-1中電路一考點(diǎn)提高了要求。模塊3-3變化不大，僅為知識(shí)內(nèi)容的簡單整合，考試要求不變。變化五、選考部分的考點(diǎn)有變化“模塊3-4”整體上看“二降一升”，一降是“波速、波長和頻率的關(guān)系”由“II”級(jí)調(diào)整為“I”級(jí)，只需要進(jìn)行簡單計(jì)算即可，二降是“相對(duì)論”中刪除了“質(zhì)速關(guān)系”、“相對(duì)論質(zhì)能關(guān)系式”，但在必考中必修2中“經(jīng)典力學(xué)的局限性”一節(jié)有介紹，可能將此選考內(nèi)容調(diào)整為必考內(nèi)容，同時(shí)便于與選3-3在命題難度上控制相當(dāng)；一升是強(qiáng)化細(xì)化了“電磁波的產(chǎn)生”，作為信息時(shí)代的備考，要對(duì)“電磁波”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)。二、近六年全國I卷和2016全國三套試卷的簡析題型題序分值2010以前2011--20122013及以后選擇14--216分×8=48分不定項(xiàng)不定項(xiàng)定項(xiàng)（5+3或4+4）實(shí)驗(yàn)22--23一小一大（6+9或5+10）力學(xué)+電學(xué)（交叉）力學(xué)+電學(xué)（分?。ǚ执螅┝W(xué)+電學(xué)（分?。ǚ执螅┯?jì)算24--25一小一大（12+20或13+19）力學(xué)+電學(xué)（交叉）力學(xué)（分?。?電學(xué)（交叉）力學(xué)（分?。?電學(xué)（交叉）選考33--35一小一大（6+9或5+10）三選一三選一三選一

近年高考真題的特點(diǎn)

（1）注重對(duì)基本物理概念、基本物理規(guī)律的理解，突出考查物理學(xué)的主干知識(shí)，選考考點(diǎn)穩(wěn)定，重點(diǎn)突出，不考慮覆蓋面---體現(xiàn)考查的基礎(chǔ)性；（2）注重過程與方法，理解建模的過程、規(guī)律發(fā)現(xiàn)的背景和方法，注重分析綜合、理解推理、數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用（注重圖像，2016年涉及圖像的題目多）等能力的考查----體現(xiàn)考查的能力性。

（3）

注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力，增強(qiáng)試題的開放性和探究性（2017年考試說明中關(guān)于創(chuàng)新情景試題樣題較多），考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，注重考查獲取、加工物理信息的能力（重視實(shí)驗(yàn)、探究與創(chuàng)新）----體現(xiàn)考查的創(chuàng)新性。選擇題預(yù)測(cè)三電四力2016年四力四電天體運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)與力（含曲線）功能或動(dòng)量與能量電場(chǎng)磁場(chǎng)電磁感應(yīng)交流電四選三或電磁場(chǎng)合并物理學(xué)史近代物理一近三、2017高考命題趨勢(shì)猜想（一）題型考查趨勢(shì)預(yù)測(cè)

●研讀“考試大綱”中的“實(shí)驗(yàn)與探究”

1．研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)2．探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系3．驗(yàn)證力的平行四邊形定則4．驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律5．探究動(dòng)能定理6．驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律7．測(cè)定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器）8．描繪小電珠的伏安特性曲線9．測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻10．練習(xí)使用多用電表11．傳感器的簡單使用12．探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度13．驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律14．用油膜法估測(cè)分子的大小15．測(cè)定玻璃的折射率16．用雙縫干涉測(cè)光的波長實(shí)驗(yàn)題預(yù)測(cè)注意：1.驗(yàn)證動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)的考查存在可能。2.加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究方面的難度，尤其是圖象與函數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。

3.格局變?yōu)榍半姾罅Φ目赡茌^大。實(shí)驗(yàn)題預(yù)測(cè)一電一力2016年一力一電注意：1.可能能量與動(dòng)量有簡單綜合，但難度不會(huì)太大

，第24題預(yù)防萬有引力定律的考查。2.帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)命題的概率最大，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)雖然近兩三年不怎么出計(jì)算題，但它依然物理壓軸題的首選內(nèi)容之一，應(yīng)以高度重視。3.格局變?yōu)榍半姾罅Φ目赡苄源嬖凇Ｓ?jì)算題預(yù)測(cè)三條線+運(yùn)動(dòng)規(guī)律24題立足基礎(chǔ)不避常規(guī)復(fù)雜過程+物理思維+數(shù)學(xué)方法25題突出物理思維體現(xiàn)能力立意4、選考內(nèi)容每一個(gè)選考模塊均由兩個(gè)小題構(gòu)成，第（1）小題要么是五選三的選擇題，要么是兩個(gè)空的填空題，第（2）小題是一個(gè)計(jì)算題，總體而言二個(gè)選考模塊難度情況基本均等，具體來說：（1）選修3-3模塊在2015年考試說明中刪除主題“分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)”的“定性了解”，所以第（1）個(gè)小題的命題角度可能會(huì)轉(zhuǎn)向定量計(jì)算，如與阿伏伽德羅常數(shù)相關(guān)的計(jì)算、與熱力學(xué)第一定律相關(guān)的計(jì)算。建議特別關(guān)注，其考查形式可能與下面的試題一樣，只是難度不會(huì)那么大；第（2）個(gè)小題依然是以氣體實(shí)驗(yàn)定律為中心，通過氣體狀態(tài)參量涉及力學(xué)平衡或功能關(guān)系問題。（2）選修3-4模塊中Ⅱ級(jí)要求考點(diǎn)較多，這也是高考考查的重點(diǎn)，光學(xué)作圖和振動(dòng)圖象、波的圖象基本上每年都會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)然其他Ⅰ級(jí)考點(diǎn)內(nèi)容出現(xiàn)的可能性也存在。（二）命題立意

2017年命題不會(huì)趨向“出難題，增難度”的方向，特別是動(dòng)量轉(zhuǎn)為必考，動(dòng)量與能量綜合度很高、能力要求極高的計(jì)算大題命題可能性較小，可能會(huì)減低難度，增大知識(shí)考查的覆蓋面和綜合度。

3：5：2

15：70：151.難度

（二）熱點(diǎn)關(guān)注與高考預(yù)測(cè)

是什么？怎么做？思想方法知識(shí)立意能力立意素養(yǎng)立意陳述性知識(shí)程序性知識(shí)策略性知識(shí)贏得高考的關(guān)鍵不是復(fù)習(xí)的量，而是復(fù)習(xí)的質(zhì)。復(fù)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化才是奪取高考勝利的最大保證。四、二輪復(fù)習(xí)的備考建議我們不知道高考考什么試題、什么情景，但我們知道高考考什么知識(shí)，什么模型。4.1以綱為綱強(qiáng)基固本

基礎(chǔ)知識(shí)是高考的第一發(fā)力點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢是學(xué)生失分的第一原因.

平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到以本為本，狠抓基本概念、基本規(guī)律、基本技能和基本方法，真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。抓好了基礎(chǔ)題，就能爭得基礎(chǔ)分?；A(chǔ)行，則物理行。

從一輪的全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入第二輪的重點(diǎn)難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，構(gòu)筑完整的知識(shí)體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)四、二輪復(fù)習(xí)的備考建議1.位移、速度和加速度2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式圖像4.共點(diǎn)力的平衡5.牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用7.拋體運(yùn)動(dòng)8.勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力6.運(yùn)動(dòng)的合成與分解11.重力做功與重力勢(shì)能9.功和功率12.功能關(guān)系與機(jī)械能守恒10.動(dòng)能和動(dòng)能定理13.萬有引力定律及其應(yīng)用3.力的合成與分解14.環(huán)繞速度15.動(dòng)量、動(dòng)量動(dòng)量、動(dòng)量守恒及其應(yīng)用16.庫侖定律18.勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系19.帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)21.電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻22.閉合電路的歐姆定律20.歐姆定律25.帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)23.勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的安培力26.電磁感應(yīng)定律24.洛倫茲力公式27.楞次定律17.電場(chǎng)強(qiáng)度、點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)28.理想變壓器核心考點(diǎn)（II級(jí)要求）4.1.3知識(shí)結(jié)構(gòu)化4.1.1知識(shí)結(jié)構(gòu)化---溝通整合立體建構(gòu)重力彈力摩擦力萬有引力電場(chǎng)力安培力洛倫茲力庫侖力8種力研究對(duì)象牛頓運(yùn)動(dòng)定律動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)機(jī)械能守恒定律動(dòng)量觀點(diǎn)動(dòng)能定理能量觀點(diǎn)動(dòng)量守恒定律動(dòng)量定理5種運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)變加速直線運(yùn)動(dòng)勻變直線速運(yùn)動(dòng)物體的平衡5大規(guī)律3種觀點(diǎn)4.1.2重點(diǎn)模型化1.斜面體模型2.滑塊—長木板模型4.豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)5.機(jī)車啟動(dòng)問題7.子彈打木塊模型/碰撞模型8.帶電粒子在平行板電容器中的運(yùn)動(dòng)10.帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)6.物體系的機(jī)械能守恒問題11.理想變壓器問題13.紙帶中速度、加速度的計(jì)算9.示波管模型12.導(dǎo)體棒和導(dǎo)線框問題15.水銀柱問題14.電阻或電源的測(cè)量3.傳送帶模型16.機(jī)械波的多解問題案例：改變題設(shè)條件v0vvvv0vvv0vv0vv0vv0v2013年課標(biāo)全國2004年2003年2006年重慶2012年廣東

Rv0類似情景條件變化雙邊界磁場(chǎng)其它邊界磁場(chǎng)圓形邊界磁場(chǎng)無邊界磁場(chǎng)單邊界磁場(chǎng)帶電粒子在有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)2.平行邊界（存在臨界條件）3.圓形邊界（沿徑向射入必沿徑向射出）1.直線邊界（進(jìn)出磁場(chǎng)具有對(duì)稱性）·vPS1xm+qSU注意一些擦邊球

1、對(duì)“系統(tǒng)”應(yīng)用相關(guān)物理規(guī)律

2、繩或桿兩端的牽連速度分解問題

3、重力場(chǎng)、電場(chǎng)、電磁場(chǎng)的等效問題（如：磁極子……）

4、復(fù)合場(chǎng)中的幾何最高點(diǎn)與物理最高點(diǎn)問題

5、萬有引力與天文、地理知識(shí)的結(jié)合

6、電勢(shì)和電場(chǎng)強(qiáng)度與位置分布圖

7、含電容與二極管的電路動(dòng)態(tài)分析

8、示波管與示波器

9、圓形勻強(qiáng)磁場(chǎng)的“磁透鏡聚焦現(xiàn)象”

10、非勻強(qiáng)電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的相關(guān)物理量……1.以“三尺三表”為核心的儀器使用；2.以“測(cè)速度、測(cè)加速度”為核心的力學(xué)實(shí)驗(yàn)；3.以“測(cè)電阻、測(cè)電源”為核心的電學(xué)實(shí)驗(yàn)。4.1.3實(shí)驗(yàn)系列化兩大主干：測(cè)電阻和