寒假教師個人工作總結(jié)-寒假教師工作總結(jié)五篇

寒假教師個人工作總結(jié)范文_寒假教師工作總結(jié)五篇

新課程的實施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性。一起來看看寒假老師個人工作總結(jié)范文五篇，希望能幫到大家!

寒假老師個人工作總結(jié)1

寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作閱歷和教化才智的精華集萃，全方位的闡述了他的教化觀、老師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教化等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要并且也要留意以下幾點。

1、要酷愛學(xué)生。“教化不能沒有愛，沒有愛就沒有教化”，愛是教化的靈魂。僅有酷愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐性的去雕塑每一位學(xué)生。異樣是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要常常找他們談心，多發(fā)覺他們的優(yōu)點，剛好地賜予表揚，督促他們不斷前進(jìn)。

2、給學(xué)生以敬重。敬重比酷愛更為重要。因為給學(xué)生以敬重學(xué)生才能感受師生的同等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要敬重學(xué)生的人格、意愿、保密權(quán)等等，采納一切的方式確定學(xué)生，賞識學(xué)生。

3、做學(xué)生的摯友，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠關(guān)切和愛惜學(xué)生，不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)切，并且要詳細(xì)體此刻實際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平常不敢當(dāng)面跟老師說的話經(jīng)過寫的形式告知老師，讓老師更深化地了解自我的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到老師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。老師的為人、職責(zé)心和愛心、學(xué)識和教學(xué)本領(lǐng)水平、對學(xué)生的看法等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。老師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。學(xué)問最終要靠學(xué)生自我去駕馭，做人最終要學(xué)生自我去做。這就確定了學(xué)生的主體地位。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參加實踐，學(xué)會自我教化、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的特性得到全面展示。

5、變更自我。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，老師處于沖突的主要方面，在運動改變中起著主導(dǎo)作用。所以，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師。作為老師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)本領(lǐng)，以高尚的品行和過硬的素養(yǎng)去感染學(xué)生，折服學(xué)生。許多老師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)當(dāng)做好主角的轉(zhuǎn)換。在素養(yǎng)教化中老師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，老師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教化工作中我會不斷地提示自我，要酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。

寒假老師個人工作總結(jié)2

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教化書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時和好摯友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就堅決果斷的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師舉薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了其次遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個一般的母親，在培育自我孩子的過程中，注意營造良好的家庭教化環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教化閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自我的孩子，18年的時間，她培育了一個素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港高校錄用。本書重點記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自我兒子的教化與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培育孩子的耐性時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松捶?在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受hellip;hellip;這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的動身點，都是基于有利于孩子成長來思索的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自我的孩子不喜愛讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一樣的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕起先的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，可是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本學(xué)校文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了學(xué)校文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括學(xué)校文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教化不能拔苗助長，教化不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教化孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教化學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點一滴的成長，多一點耐性與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更就應(yīng)給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長，信任是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學(xué)到的教化理念不單用在自我孩子的身上，也會用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。

寒假老師個人工作總結(jié)3

一名老師，在教化學(xué)生時，有時會很生氣，有時也會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天，我和白老師一齊從會議室回到北教學(xué)樓時，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊揣測著這笑聲是從何而來。當(dāng)時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！袄蠋?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑?！卑嚅L見我來了，立馬站起來，生氣地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他或許真正意識到自我錯了，低著頭，看著桌上的卷子，紋絲不動地坐在那兒。“假如今日不給他點嚴(yán)厲的教訓(xùn)，我怎能安心?”

想到那里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫。”他一聽，急了：“老師，別hellip;hellip;別hellip;hellip;?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“老師，對不起，我不應(yīng)當(dāng)講笑話?！甭犓@么一說，我真想寬恕他，可是，想想以前的種.種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯誤，這次我再也不給你機(jī)會，打吧!”他見我這么堅決，拿起話筒，撥通了電話。

不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯后，一向數(shù)落著：“這么長時間，付老師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改hellip;hellip;”說罷，她看了看他手里的試卷，相當(dāng)生氣，此時的他再次相識到自我真得錯了，抓緊寫了起來。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。

說實話，這樣的結(jié)局，我心里很不是味道。從那天起，他那些過分的行為收斂了很多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的成功而束之高閣。假如我學(xué)著安安的媽媽，耐性地與他溝通，讓他開心的理解;假如我不沖動不叫家長，換一種方式教化;我就會帶給他快樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有遺忘，規(guī)規(guī)則矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九非常以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大有進(jìn)步，確定了他有堅持閱讀的習(xí)慣。并提示他，如若能做到嚴(yán)格約束自我、限制自我，老師信任他還會有大的提高。一句表揚，一次確定，一種信任給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他打算回教室上課時，恭尊敬敬地說了一聲：“老師，再見?！贝藭r，我感到很欣慰。心中靜默地重復(fù)著那句話：孩子，你漸漸來。老師對你有耐性。

事后，我重新?lián)炱稹逗⒆?，你漸漸來》細(xì)細(xì)品讀。我覺得教化不是賽跑，教化學(xué)生應(yīng)當(dāng)漸漸來，多給學(xué)生一點時間，多給學(xué)生一點耐性，教化是慢的藝術(shù)，我們必需與家長一齊漸漸等待孩子的成長。讓我們專心觀賞孩子成長的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，享受孩子一朝一夕的改變!讓我們專心觀賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，漸漸地走!長長的路，健康地走!

寒假老師個人工作總結(jié)4

書是學(xué)問的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至能夠影響人的一生。讀書能變更一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。經(jīng)過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。

堅持讀書是老師最至少的職業(yè)底線，尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，僅有讀書，才能不斷完善自我，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進(jìn)老師的精神生長。

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自我的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。

書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。

書籍中，那些大師充溢生命活力和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得異樣開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。

當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文靜和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)建教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的教化信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教化家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的須要。

新課程的實施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性。

不讀書，就不明白當(dāng)今教化觀念改變之大，教化形勢發(fā)展之快，也不明白自我的教學(xué)觀念落后到什么地步，自我過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

要讀教化改革的理論，讀優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)hellip;hellip;在與大師、優(yōu)秀老師的對話中反思自我的理念，反思自我的教化教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。

書讀多了，相識提高了，實踐也就有了方向，有了信念，有了力氣，就能使自我的教學(xué)閃爍著睿智的光彩，充溢著創(chuàng)建的奇妙。教化須要學(xué)問淵博的老師，教化要培育出才智的人材，而僅有學(xué)問淵博的老師才能培育出才智的學(xué)生。

寒假老師個人工作總結(jié)5

我很慶幸自我是一名老師，因為老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的快樂，讓我體會到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦――走近學(xué)生，就是完善生命。

老師的快樂，來自學(xué)生

古代聞名教化家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教化思想，寫了聞名的《幻想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說動身，提出了“文靜”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是資料豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教化即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教化家，他們在教化工作中的探討與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去探討我的學(xué)生，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，找尋與學(xué)生溝通與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生才智的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的提高時，我就有一種收獲碩果的快慰。異樣是在課堂中，我常與學(xué)生一齊做同樣的事，

甚至是領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱情的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充溢與滿意。我想，我會讓這份快樂持續(xù)，直到生命的最終一刻。

老師的崇高，來自學(xué)生

老師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的敬重，老師自我也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛槔蠋熛氲搅藢W(xué)生的向師性，這是一種純凈的完備的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。異樣是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教化理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)則”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會剛好地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

或許，這正體現(xiàn)了教化的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，近四年中，我所以收到學(xué)生來信近60封，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的激烈，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價