復習備考模型建構(gòu)案例分析（發(fā)）

云大附中星耀校區(qū)化學教研組楊瑤12018年初中化學學業(yè)水平考試備考中模型建構(gòu)及案例分析一、了解考綱1.考試的性質(zhì)

初中化學學業(yè)水平考試是根據(jù)國家教育部制定的《義務教育化學課程標準（2011）》面向全體初中畢業(yè)生組織進行的義務教育階段化學學科的終結(jié)性考試，也是全面衡量初中學生在化學學科學習方面是否達到畢業(yè)要求的水平考試，又是發(fā)放初中畢業(yè)證書的重要依據(jù)。學校應按照初中化學學業(yè)水平考試標準的要求，認真執(zhí)行課程標準和課程方案，規(guī)范教育教學行為，面向全體學生，為學生的終身發(fā)展打下牢固而堅實的化學基礎。初中化學學業(yè)水平考試結(jié)果是高中階段學校招生錄取的主要依據(jù)，也是反映學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的主要指標之一。2.命題的依據(jù)以《義務教育化學課程標準（2011年版）》為指導，以目前使用的經(jīng)國家教育部審定的《義務教育教科書·化學》和云南省教育廳頒發(fā)的2018年《云南省初中學業(yè)水平標準與考試說明·化學》為依據(jù)，結(jié)合初中化學教學實際進行命題?？荚噧?nèi)容分數(shù)分布科學探究約占25%身邊的化學物質(zhì)約占30%物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占20%物質(zhì)的化學變化約占15%化學與社會發(fā)展約占10%3．考試內(nèi)容及分數(shù)分布4．試題難易程度及分值分布試題難易程度分數(shù)分布較易試題約占70%中等難度試題約占20%較難試題約占10%二、重視數(shù)據(jù)、指導復習1.近三年的通過率走勢圖2.2017年的客、主觀題通過率走勢圖3.選擇題質(zhì)量統(tǒng)計題目答案總?cè)藬?shù)選對數(shù)量選對比率17C64,74543,4680.6718B64,74542,2000.6519D64,74532,0680.5020B64,74528,7730.441.（2016.昆明市-17）如圖為某化學反應的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是（）A．反應前后原子種類改變B．反應前后分子個數(shù)不變C．反應前后元素種類不變D．分子在化學變化中不可分題型示例：【考點】微粒觀點及模型圖的應用?！敬鸢浮窟xC2.（2016.昆明市-18）屬于復分解反應的是（）【考點】復分解反應及其應用。【答案】選B3.（2016昆明市-19）甲物質(zhì)的溶解度（S）隨溫度（t）變化曲線如圖所示，下列說法正確的是（）【考點】固體溶解度曲線及其作用；晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象；物質(zhì)的溶解性及影響溶解性的因素?！敬鸢浮窟xD4.（2016昆明市-20）某白色粉末可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸鉀、氯化鉀、氫氧化鋇中的一種或幾種。為了探究其成分，小王同學按照下圖所示流程進行了實驗：關(guān)于該實驗有以下說法：①若步驟Ⅱ中沉淀全部溶解，則原白色粉末一定有氫氧化鋇、碳酸鈉，可能有氯化鉀②若步驟Ⅱ中沉淀部分溶解，則原白色粉末一定有氫氧化鋇、碳酸鈉、硫酸鉀③若步驟Ⅱ中沉淀不溶解，則原白色粉末一定有氫氧化鋇，一定沒有碳酸鈉④若步驟Ⅱ中沉淀部分溶解，則原白色粉末的組成可能有3種情況以上說法中正確的個數(shù)是A．1個 B．2個 C．3個 D．4個【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；堿的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)。【答案】選B2、參照近三年中考試題及當年題型示例，領悟?qū)W科主干知識，把握復習方向。得到的啟示：3、重視學科能力的培養(yǎng)，落實化學用語。4、重視化學與社會的聯(lián)系，注重解決實際問題。1、通過數(shù)據(jù)分析，明確容易題占主要，真正難題極少，復習中不應加大難度。三、復習建議

（1）通過數(shù)據(jù)分析，明確容易題占主要，真正難題極少，在有效的復習時間內(nèi)，不要加大難度。

（2）梳理主干知識，落實到位。（一）一、二輪面向全體學生、落實基礎

知識1.梳理近三年試題出現(xiàn)的高頻知識點

（1）基本概念：物質(zhì)的化學變化和性質(zhì)、混合物和純凈物、化合價、化合反應、溶液、元素、分子的性質(zhì)、原子、離子、氧化物、化合物、單質(zhì)、相對分子質(zhì)量、原子結(jié)構(gòu)示意圖、溶解度及溶解度曲線、飽和溶液、酸、堿、鹽、化學方程式及其書寫、金屬活動順序、質(zhì)量守恒定律”等。近三年試題出現(xiàn)的高頻知識點

（2）元素化合物知識：金剛石、有機高分子材料、化肥、二氧化碳、氧氣、碳酸、硫酸、鹽酸、硫酸銅、碳酸鈣、氫氧化鈣、過氧化氫、鐵、銅等常見物質(zhì)的性質(zhì)。近三年試題出現(xiàn)的高頻知識點

（3）實驗：基本試驗操作的基本技能、實驗室制取二氧化碳及氧氣的裝置以及反應原理、二氧化碳性質(zhì)、酸堿中和反應、鹽的性質(zhì)，常見碳酸根離子、硫酸根離子的檢驗等等。（4）計算：相對分子質(zhì)量的計算、簡單化學方程式的計算、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算等。2、以專題引導、落實主干知識123、分層次訓練學生，理性、高效復習

第一層次：內(nèi)容以基本概念、基本實驗、化學用語等為主，題型以選擇題、填空為主的訓練。

第二層次：內(nèi)容以元素化合物、氣體實驗制備、金屬活性驗證實驗、CO還原氧化銅或氧化鐵、酸堿中和實驗等為主，題型以填空題為主的訓練。

第三層次：內(nèi)容以碳酸根離子、硫酸根離子、的檢驗、除雜或干燥、實驗方案設計、綜合內(nèi)容和計算等為主，題型以為簡答、填空為主的訓練。4、注重關(guān)鍵字詞、分辨概念含義

每個教師不管他教哪門課，都應當是一個語文教師。——蘇霍姆林斯基

為了深刻領會概念的含義，教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準確性，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤，這樣做有利于培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維習慣。4、強化微觀意識、正確形成概念

如果缺乏科學遠見，如果不善于今天就在少年的心中撒下數(shù)十年后發(fā)芽成長的種子，教育就變成一種最原始的照料，教育者也就成為沒有文化的保姆，而教育學就會成為一種巫醫(yī)術(shù)。——蘇霍姆林斯基初中化學有很多概念具有對立性，如果在復習教學中采用對比的方式進行，可以幫助學生更好的領會概念的含義，從而收到良好的教學效果。例如，在復習原子、分子、離子、元素這幾個概念時，注重概念的區(qū)別與聯(lián)系，突出元素在這幾個概念中的主導地位，揭示組成與構(gòu)成關(guān)系、宏觀與微觀的關(guān)系。

對比：概念宏觀角度微觀角度化學變化有新物質(zhì)生成產(chǎn)生新分子混合物多種物質(zhì)多種分子單質(zhì)一種元素一種原子5.構(gòu)建網(wǎng)絡、發(fā)展能力復習時將課本中各部分相應的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。重聯(lián)系CaCO3石灰石Ca(OH)2熟石灰CaO生石灰鈣三角

CO2

CCO碳三角

以一種物質(zhì)為中心，將有關(guān)物質(zhì)聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)。(讓學生總結(jié)）CO2C2H5OHCH4C6H12O6CCaCO3COCu2(OH)2CO3H2CO31.應用建構(gòu)思維、整合基本概念在《化學式與化合價》復習時，利用建構(gòu)主義理論將原子結(jié)構(gòu)、化合價、化學式融為一體進行學習。讓學生能利用原子結(jié)構(gòu)判斷幾種典型非金屬和金屬的化合價，從本質(zhì)上了解了化合價和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，也為今后的學習奠定基礎。化合價之歌元素周期表（二）三輪復習注意整合提升鈉鉀銀氫正一價（哪家迎親)鎂鈣鋅鋇正二價（沒蓋新被）鋁正三價不變價銅一二來鐵二三

化合價口訣氫正一價氧負二其他變價不變定正負總價和為零莫忘單質(zhì)零價現(xiàn)

負一硝酸氫氧根負二硫酸碳酸根負三記住磷酸根正一價的是銨根！2.樹立守恒思想、提升理解概念

教師的智慧是照亮前方！老師的智慧不是堵塞道路，而是開拓道路，照亮一條知識路。

——蘇霍姆林斯基例:在復習質(zhì)量守恒定律時引導學生抓住“守恒”做文章，知道原子守恒、質(zhì)量守恒，利用守恒配平化學方程式，并能提升到應用守恒思想解決計算中的問題。例：寫出C、Cu、Fe、CuO、CO2、H2SO4、Ca（OH）2、Na2CO3、CuSO4兩兩之間反應的化學反應。3.理清單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的關(guān)系

4.巧設鞏固練習、加深理解概念

在復習教學過程中，課堂練習是聯(lián)系教師、學生和知識的紐帶，是激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)學生深入思考、引導學生扎實訓練、檢驗學生學習效果的有效途徑。要讓學生的思維得到喘息!蘇霍姆林斯基設問和練習應具有以下特點：（1）啟發(fā)性（2）開放性（3）挑戰(zhàn)性（4）體驗性