高校足球技術教學方法的探討研究獲獎科研報告

高校足球技術教學方法的探討研究獲獎科研報告摘

要：足球運動作為深受大眾喜愛的體育運動項目之一，不但實行范圍較廣泛，而且具有深遠的影響。在中國，足球教育已成為學校一門重要的教育課程，在培育大學生身體素養(yǎng)方面發(fā)揮尤為重要的作用。但是，在現(xiàn)實的足球教育過程中依舊存在諸多問題，對大學生的綜合發(fā)展產生影響。故此，在實行足球教育時，應不斷進行創(chuàng)新、轉變教學方法，更好的解決在足球教學中產生的問題，并針對這些問題提出相應解決策略，以供參考。

關鍵詞：高校;足球技術;教學方法

引言

足球運動是世界最廣泛、最受人們喜愛的體育運動之一，足球運動主要以腳步力量為主，是一項需要兩個足球隊伍進行相互攻擊、防守并對抗的體育運動。當前，足球運動是對世界體育運動界影響較大的運動之一，大部分國家均將足球定之為“國球”，足球則被譽為世界第一運動。中國各大高等院校均十分注重足球這門課程的開展與探究，并持續(xù)創(chuàng)新足球教學形式，提升足球教育質量。

一、高校足球技術教學中存有的問題

（一）教學方法與教學目標滯后

近些年，伴隨教育變革的深化，當前大部分高等院校在足球教育過程中運用的教學方法相對滯后，無法滿足大學生綜合發(fā)展的需求。一些體育教師在實行足球教育過程中，依舊運用傳統(tǒng)的教育方法，并缺少相應的足球教學課時，致使大學生無法在極短的時間內學會并掌握足球技術動作和足球對戰(zhàn)技術。此外，足球教學內容較為冗雜，具有詳細的分類，如若運用教育方式過于落后則無法充分激發(fā)大學生學習足球的熱情，難以調動大學生自主性與積極性，即便可很好的完成足球知識技術教學，但因缺少充分的訓練，對大學生身體素養(yǎng)的培育難以達到教學的要求。最后，大部分高等院校在足球教育過程中，往往過于重視加強大學生的足球技能，忽視培育大學生的足球技術，不利于提升足球教育成效與質量，對足球教育目標的完成產生嚴重影響。

（二）傳統(tǒng)教育中缺少專業(yè)技術的指導

在傳統(tǒng)教育進程中，大部分體育教學為充分調動大學生學習足球技能的積極性，用競賽的形式來完成足球課程的教學，在此種情況下大學生熱情飽滿，然而由于缺少專業(yè)的技術指導，學生們學到的足球技術難以完全消化，長此以往大學生會認為學習足球十分吃力，故此失去學習足球這項運動的興趣，因此在大學生接觸足球的起始時期，則應注重培育學生的學習興趣，而處在這一時期的大學生極易在足球技術動作上產生錯誤，動作不正確、不規(guī)范，如若體育教師不及時改正錯誤，使學生將錯誤運動方式變成習慣，在日后的足球學習中就難以改正。隨著課程改革提出的要求，在體育教育教學過程中，教師的教育指導和大學生的實踐學習應相互融合，體育教師不但要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還有規(guī)范大學生足球運動，轉變傳統(tǒng)式的填鴨式教學。

（三）師資團隊專業(yè)素養(yǎng)較低

體育教師的教育水平對足球教育質量起著至關重要的作用，大部分高等院校體育教師均非足球專業(yè)，在一定程度內對足球教育的發(fā)展具有局限性，妨礙了高等院校足球水平的提升。由于傳統(tǒng)教學的影響，大部分體育教師在日常基本不學習與足球相關的內容，足球專業(yè)知識相對匱乏，與此同時，大部分體育教師從未接受過專業(yè)的足球訓練，難以提升自身的足球教育水平。此外，許多高等院校未配備女足球指導教師，因男生與女生在生理發(fā)育與身體素養(yǎng)方面存在較大不同，在培育足球技術過程時應設定不同的教學方案，區(qū)別對待，女教師更了解女學生，能夠設定更符合女生足球技術發(fā)展的教育方案。

二、創(chuàng)新高校足球技術教學方法的策略

（一）轉變教學理念，加強學生的自主性

在足球交流過程中，體育教師需不斷轉換自身的教育理念，充分注重大學生的自主性與獨立性，突出大學生在足球教學中的主體地位，加強大學生學習足球技能的主動性，充分調動學生們的積極性，加強學生們的信心，給予學生寬闊的思維發(fā)展空間，提升足球教學的高效性。比如，在傳統(tǒng)的足球教學課堂中，體育教師通常先講解你足球相關的知識后進行足球技能練習，體育教師應針對這種方式實行創(chuàng)新，用先練后講的形式對大學生的足球訓練實行有效引導，使大學生在嘗試練習的進程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足之處，及時更改錯誤，進而增加大學生對足球技術訓練的印象，使其能夠更深層次的掌握并了解與足球相關的規(guī)范和技巧。此外，體育教師在解說運球這一項足球技能時，可給大學生簡單示范腳部的動作，有目的性的給予大學生相應提示，使學生們在鍛煉的進程中不斷積累實踐操作經(jīng)驗，使其形成對足球技術獨到見解，如此，能夠更大程度的加強大學生們的成就感，使他們在日后足球技術學習中加強自信心，提升練習的自主性與積極性，更好的掌握足球技術，進而為足球踢法教學做好完善的準備。因人才市場對高等院校培育大學生體能特別是專注力、耐力等多方面有著極高的要求，故此在足球教育過程中，體育教師需要對大學生的耐力以及專注力等方面實行有目的性、有針對性的鍛煉，通過開展運球、長距離傳球等多元化的訓練項目實行進一步加強大學生的體能。

（二）完善教學方法，提升課堂教學的高效性

運用自我調節(jié)法，提升足球教學課堂的有效性，自我調節(jié)法即是在體育教師的高效引導下，大學生通過對自身現(xiàn)實情況的了解，明確學習目標和學習內容存在差異性的一種自我教育方式，這種教育方式真正體現(xiàn)了大學生在足球學習進程中的主體地位，有助于大學生內部體系的全面調動，使學生們能夠形成無盡的動力實行獨立學習。此方法不但可使大學生實行自我調節(jié)，還能夠完成學生們的自我認知，加強他們對自身足球學習的掌控能力，有助于全面發(fā)揮大學生的自主性，更好的解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)自我管理的最終目的。在練習足球控球時，大學生應根據(jù)自己現(xiàn)實情況來確定控球的方式以及項目等。因一些大學生未能熟練掌握控球技巧，可在固定地點進行練習，隨之再以既定目標和自身的現(xiàn)實情況為依據(jù)，以此確定其他足球練習項目，根據(jù)逐步的訓練不斷加強對控球技能的掌握。而一些大學生控球水平較高，可直接訓練行進間足球項目，根據(jù)扣球練習、胯下橫撥練習與單腳撥球練習等運動項目來推動學生對控球技巧更為熟練的掌握。一些大學生可能相對傾向較獨立的工作，體育教師在足球教育過程中可通過自我調節(jié)法的應用使大學生更好的解決現(xiàn)實問題，加強學生們的專業(yè)能力。

（三）優(yōu)化高等院校足球師資隊伍

提升高等院校足球教學質量的關鍵任務是提升各大高等院校體育教師的足球專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建一支高能力、高水平的足球訓練師資團隊。首先，高校應聘請優(yōu)秀體育專業(yè)教師定期進行指導或任教，聘用高校足球專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生，以此提升足球教學的師資力量。其次，增強體育教師的足球培育工作，主要包含足球戰(zhàn)術以及足球比賽規(guī)則的專業(yè)知識訓練、心理輔導、醫(yī)療急救專業(yè)知識培訓。各大高?？筛鶕?jù)學校自身情況建立足球培訓班，以提高體育教師的教育水平及足球專業(yè)技術。最后，創(chuàng)設健全的足球教育評價體制，定期對體育教師實行評比，評比內容包含足球理論知識、足球專業(yè)技與足球科研水平等方面，運用獎懲的方式來調動足球教師教育的積極性。

結語

綜上所述，應切實解決高等院校足球教學中面臨的問題，轉變足球