《美術(shù)作品可以什么都不像嗎-走進(jìn)抽象藝術(shù)》說課稿

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大家好，我說課的內(nèi)容是人美術(shù)版高中美術(shù)鑒賞第5課《美術(shù)作品可以什么都不像嗎——走進(jìn)抽象藝術(shù)》第一課時

一、教材分析

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、詳細(xì)了解和熟悉抽象藝術(shù)的特征。

2、熟悉和了解抽象藝術(shù)的分類。

3、熟悉和了解抽象藝術(shù)的表現(xiàn)方式。

(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課主要包括四個部分。

1、通過介紹現(xiàn)代抽象藝術(shù)奠基人俄國藝術(shù)家康定斯基制造抽象藝術(shù)的故事，說明抽象藝術(shù)作為一種自立的藝術(shù)形式是通過人們的發(fā)覺產(chǎn)生的。同時通過與具象藝術(shù)、意象藝術(shù)比較體現(xiàn)它與眾不同的特點。

2、介紹“兩位抽象藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)”。

3、容易介紹藝術(shù)為什么會走向抽象,其藝術(shù)美有哪些表現(xiàn),”

4、誰都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎,同學(xué)通過動手體驗，說明熟悉世界的能力、審美的眼睛和健康的審美情趣是可以培養(yǎng)的。

(三)教學(xué)的重點與難點

重點是培養(yǎng)審美的眼睛，把握美術(shù)鑒賞的普通辦法，熟悉抽象藝術(shù)的特征和分類。

難點是如何結(jié)合實例講清抽象藝術(shù)的主要分類和表現(xiàn)手法。

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二、課時支配:2課時

三、教學(xué)預(yù)備

(一)抽象藝術(shù)較難理解，因此在教學(xué)時結(jié)合音樂藝術(shù)來加強(qiáng)對抽象藝術(shù)的熟悉和理解。

(二)讓同學(xué)通過詳細(xì)操作，來詳細(xì)體味“冷抽象”和“熱抽象”到底是怎么回事。

(三)通過不同類型的抽象藝術(shù)作品來講解抽象藝術(shù)的特征。四、教學(xué)過程

(一)課堂導(dǎo)入

通過播放歌曲《甜密花園》和二胡獨奏《二泉映月》讓同學(xué)觀賞并說出自己高興和悲涼的感觸。老師說明美術(shù)作品給人的感觸也是一樣的，同樣可以給喜怒哀樂等各種感觸。引出課題。

(二)作品比較分析

1、同時投放出康定斯基的油畫《即興之31》和蒙德里安的油畫《百老匯的爵士樂》通過比較舉行觀賞并介紹兩位畫家的生平和特點。

康定斯基誕生于莫斯科，父親是茶商，幼年時期與父母居住在羅馬和佛羅倫薩，后往返敖德薩。曾在莫斯科高校獲得社會科學(xué)和法律學(xué)的學(xué)位?？?0歲時在慕尼黑美術(shù)學(xué)院學(xué)畫直到1900年，此后即開頭了活躍的藝術(shù)實踐活動。

康定斯基提倡即興作畫，以表現(xiàn)藝術(shù)家的需要。他認(rèn)為精神因素是藝術(shù)中最重要的東西，藝術(shù)不是對自然的仿照或細(xì)心制作，而是內(nèi)心的需要。他特殊強(qiáng)調(diào)繪畫同音樂的結(jié)合，音樂在全部的藝術(shù)種類中是最抽象的。繪畫中

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的顏色如同音樂里的音符，它本身就能夠打動觀眾。他始終追求繪畫的音樂感，最后進(jìn)展出心情性的抽象繪畫。

康定斯基的抽象作品帶有很強(qiáng)的個人情感，因此有人稱他的藝術(shù)為“熱抽象”藝術(shù)。他的抽象作品大都徹低脫離了客觀對象，為避開標(biāo)題給觀眾的引導(dǎo)性聯(lián)想，他經(jīng)常像音樂作品的標(biāo)題那樣給自己的畫取上“即興”、“作品X號”等名稱。

荷蘭畫家蒙得里安用直線和純色組成他的畫。他想讓他的藝術(shù)去揭示在主觀性的形狀不斷變化的背后躲藏著的永恒不變的實在。他認(rèn)為這才是反映宇宙最本質(zhì)的客觀法則。人們稱他的這種抽象畫為“冷抽象”。

《百老匯的爵士樂》是蒙德里安最聞名的作品之一，也是他極少直接來自現(xiàn)實感觸的作品之一。在這幅作品中，蒙得里安把他對紐約百老匯音樂的感觸和熟悉用他自己的語言方式表現(xiàn)出來，創(chuàng)作出了一種視覺音樂。像銅管樂器一樣光明的黃色線，在霓虹燈光般的紅色、藍(lán)色、灰色小點的閃耀下，展現(xiàn)出一種爵士樂的節(jié)奏感。我們還能感觸到紐約最繁華的百老匯夜晚的嘈雜。密如蜘蛛網(wǎng)的垂直和水平的線條，很簡單使人聯(lián)想到百老匯街都是直角相交的道路。

2、通過比較概括出冷暖兩種抽象藝術(shù)。

3、繼續(xù)觀賞兩位畫家和其它畫家的作品如《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》、《線與色的構(gòu)成》、《構(gòu)成6號》、《尼金斯基》、《作品36號》、《隱現(xiàn)3X》、《26—4—94》、《紅窗》讓同學(xué)進(jìn)一步了解和熟悉抽象藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式。(三)同學(xué)抽象藝術(shù)體驗

1、老師做試驗，同學(xué)仔細(xì)觀看試驗效果。

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用三個大透亮?????玻璃瓶分離裝滿清水，首先在第一瓶清水中先加入紅色水彩溶液，讓紅色水彩溶液漸漸下沉蔓延，產(chǎn)生一種用筆無法畫出來的美感;然后再用墨汁滴在其次瓶清水中，產(chǎn)生的顏色又是另外一種感覺;最后分加用紅黃藍(lán)等不同的色彩滴在第三瓶清水中，產(chǎn)生的顏色效果又是另外一種感覺。

2、同學(xué)抽象作品體驗

用不同色彩的紙和各種色彩的材質(zhì)材料按冷熱兩種抽象藝術(shù)構(gòu)成形式創(chuàng)作一幅畫。要求以組為單位合作完成，本組成員先研究創(chuàng)意和構(gòu)思，然后再共同完成畫面。(在同學(xué)練習(xí)時一邊播放貝多芬《命運交響曲》等樂曲以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感)

3、老師巡回指導(dǎo)。

4、作品完成后各組把作品在墨板上展示出來，老師針對同學(xué)作品舉行講評。

(四)小結(jié)本課

五、板書設(shè)計

六、教具學(xué)具預(yù)備

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教具:1、大玻璃瓶3個盛上清水

2、各色水彩溶液

3、一得閣墨汁

4、音樂光盤

學(xué)具:1、素