部編新人教版三年級下冊語文-5.守株待兔(優(yōu)質(zhì)教案)

》通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔淺出地向?qū)W生介紹了"想不勞而獲是不行的"這一比較深奧的道此，自讀自悟是本課教學所體現(xiàn)的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導學生在2.充分尊重學生的感受、體驗和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏教學目標:2.正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有并把故事講給別人聽今天，老師將要和小朋友一過渡：剛才小朋友都交流了自己想知道的問題，那么我們要解決這些問題有一個最好的辦法就是--(生)讀書知(課件演示課文錄像)伴隨著老師的朗讀請大家來欣賞課文，文,說出大意師：那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣1.這個人為什么坐在樹樁旁等兔子？(板書；等)4.同學們對這個故事的發(fā)展過程清楚了嗎？默讀課文把這個故師：小朋友現(xiàn)在就以自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想你讀懂了些什么，還有什么不懂的地方，用線條或？標注在書上，也可(培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的能力，養(yǎng)成勾畫、旁注的好習慣))請2-3名孩子匯報讀懂了什么？(2)同桌交流自己讀懂的地方(3)你還有什么不懂的地方，說給小組的同學討論、討論，大(互相解疑，既滿足了孩子匯報的欲望，又能輕松解決孩子提(4)師生共同解答小組內(nèi)不能解決的問題：引導學生抓住詞來引導學生想象一下造成野兔驚慌失措的原因，繼而得出野兔一定是遇到了危險的事，碰死在樹樁上純屬一件巧合的事，接著便讓學生談他們對這個詞的理解，得出偶然的事件是不能示，自主評價過渡：小朋友，老師發(fā)覺你們真是會讀書的孩子，解決了這么多的問題，你們想把自己讀得最好的部分讀給大家聽嗎？現(xiàn)在，小朋友就選你喜歡的部分，把你對課文的理解和感受用感情朗讀的方(鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。并且在評生乙：我覺得這個人太笨了，不會動腦筋，天上掉餡餅的事哪生甲：我想對這個守株待兔的人說：你真傻呀！你撿到一只撞生乙：我想對這個守株待兔的人說：你這個懶家伙，想要不勞3.滿足所有孩子的愿望：假如老師就是哪個守株待兔的人，把(學生發(fā)自內(nèi)心的感受和說法，就是揭示寓意的最好途徑，通過相互的交流，學生也就明白了寓言所揭示的道理，從而突破重難七、拓展延伸，激發(fā)想象，訓練聽說能力生甲：這個"守株待兔"的人聽了就會覺得我們說的有道理，從生乙：那個"守株待兔"的人聽了就會想，我才不會相信你們這(這樣既激發(fā)了學生的想象，又訓練了學生的聽、說、寫的能文對照過渡：