二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-6.2 桌子有多長(zhǎng)｜北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-6.2桌子有多長(zhǎng)｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用加減法求桌子長(zhǎng)短。能夠通過(guò)繪制圖形輔助解題。能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行思考，形成解題思路。二、教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用加減法求解桌子長(zhǎng)短。繪制圖形輔助解題。三、教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入老師向?qū)W生描述桌子長(zhǎng)短的問(wèn)題背景，引起學(xué)生的思考和探究興趣。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生開始學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握桌子長(zhǎng)短的求解方法。（1）思路分析首先，將桌子的長(zhǎng)度分成兩段，用加減法進(jìn)行解決。（2）練習(xí)小明的桌子比小紅的桌子短5厘米，小明的桌子長(zhǎng)度是80厘米，那么小紅的桌子長(zhǎng)度是多少？解題思路：用小明的桌子長(zhǎng)度80厘米減去小明和小紅桌子長(zhǎng)度的差值5厘米，即可得到小紅的桌子長(zhǎng)度。桌子長(zhǎng)度差值：80-5=75（單位：厘米）小紅的桌子長(zhǎng)度：75（單位：厘米）甲、乙兩張桌子長(zhǎng)度加起來(lái)是160厘米，甲桌子比乙桌子長(zhǎng)8厘米，那么甲、乙兩張桌子的長(zhǎng)度各是多少？解題思路：用甲、乙兩張桌子長(zhǎng)度的和160厘米減去甲桌子比乙桌子長(zhǎng)的長(zhǎng)度8厘米，即可得到乙桌子的長(zhǎng)度；而甲桌子的長(zhǎng)度則是通過(guò)將乙桌子長(zhǎng)度加上甲桌子比乙桌子長(zhǎng)的長(zhǎng)度8厘米得到。乙桌子的長(zhǎng)度：(160-8)÷2=76（單位：厘米）甲桌子的長(zhǎng)度：76+8=84（單位：厘米）提示：當(dāng)求兩個(gè)值之和時(shí)，通過(guò)除以2可以得到這兩個(gè)量的平均值。3.歸納總結(jié)老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出解決桌子長(zhǎng)短問(wèn)題的方法。4.課后作業(yè)甲、乙兩張桌子長(zhǎng)度之差是20厘米，乙、丙兩張桌子長(zhǎng)度之差是25厘米，求甲、乙、丙三張桌子的長(zhǎng)度各是多少？通過(guò)畫圖的方式求出一張桌子擁有的長(zhǎng)度。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）老師向?qū)W生描述桌子長(zhǎng)短的問(wèn)題背景，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的動(dòng)力。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容（20分鐘）學(xué)生開始學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生掌握解決桌子長(zhǎng)短問(wèn)題的思路和方法。3.歸納總結(jié)（5分鐘）老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，總結(jié)出解決桌子長(zhǎng)短問(wèn)題的方法。4.課后作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。五、教學(xué)反思本節(jié)課的難度適中，在解題時(shí)通過(guò)畫圖的方式輔助解題，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生了解課