高中英語-First Aid教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)引領(lǐng)】教學(xué)內(nèi)容Firstaidforburns課標(biāo)要求Theusageofthewordsandexpressions:firstaid,temporary,fallill,injury,bleed,sprainedankle,choke,barrier,poison,complex,tissue,electricshock,swollen,squeezeout,overandoveragain,inplace,vital學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能Tolistandtellwaystodofirstaidtreatmentforburns;Keepsomewordsandexpressionsinmind.過程與方法Tofindthemainideaandimportantdetailsofthetextbyskimmingandscanning;Throughcooperationandgroupwork,trytofinishthetasks.情感態(tài)度與價值觀Toincreasetheawarenessoftheimportanceofknowingaboutfirstaid.重點(diǎn)難點(diǎn)Tohaveabetterunderstandingofthetextbyskimmingandscanning;Toguessthemeaningsofsomewordsfromthecontext.【自學(xué)案】【問題激疑】Question:1.Whathappensinthefollowingsituations?(Lookatthepicturesonthescreen.Describewhathashappenedineachpicture.)2.Whatshouldwedoinsuchsituations?【自主探究】Task1.Quiz:HowmuchdoyouknowaboutFirstAid?(FirstAidKnowledge)1.Whichpersonwouldyouhelpfirst?A.LiYanwhohascutherfootonglass.B.XueJinwhosenoseisbleeding.C.GaoYuanwhoisonthegroundnotbreathing.D.WangFengwhohasbrokenherarm.2.Afriendtookahotpanoffthefirewithherbarehands.Herfingersareredandblisteredandextremelypainful.Whatshouldyoudoforher?A.Tellhertoputherfingersinhermouth.B.Takehertothedoctor.C.Putbutteronherfingersandwraptheminbandages.D.Putherburnedfingersundercoolwater.3.Afriendischokingonapieceoffoodandiscoughingbadly.Whatshouldyoudo?A.Nothing.B.Havehimliedownandrest.C.Carryoutrescuebreathing(人工呼吸).D.Slaphimfourorfivetimesonhisback.4.Ifafriendhasanosebleed,whatshouldyoudo?A.Pinchhernoseandjumpupanddown.B.Liedownandpinchhernose.C.Sitdownandbendherheadforwardandpinchhernose.D.Sitdownandbendherheadbackwardandpinchhernose.Task2.WhatisFirstAid?(ReadWarminguponpage33tofindouttheinformationaboutFirstAid)Firstaidisa__________formofhelpgiventosomeonewhosuddenly_________or____________beforeadoctorcanbefound.Oftenthe______or______isnot_______,butthereareothertimeswhengiving_________quicklycansave______.Task3.Lookatthepictureonpage33inPre-readingandanswerthefollowingquestions.1.Whathashappenedinthispicture?2.Whatsortofinjurieswillsheget?【探究案】【合作解疑】Task:Readthetextcarefullyandfinishthefollowingquestions.1.Whyisskinveryimportanttoourbody?(Part1)1)Actasa_________againstdiseases,_________andthesun’s___________rays.2)Keepyou_______or_______.3)Preventyourbodyfromlosingtoomuch________.4)Giveyouyour_________________.2.Finishthechart.(Part2Causesofburns)Youcangetburntby3.Fillinthechart.(Part3Typesofburns)DegreesWhattoaffectDegreeofSeriousnessExamples1stthetoplayer2ndserious;takeafewweekstoheal3rdburnscausedbyelectricshocks,burningclothes,orseverepetrolfires4.Readthetextandthenlabelthesepicturesfirst,secondandthirddegreeburns.(Part4Characteristicsofburns)A__________________B____________________C___________________5.Answerthefollowingquestions.(Part5Firstaidtreatment)1)Whydoyouthinkclothingandjewelleryneartheburnshouldbetakenoff?_____________________________________________________________________2)Whyshouldyouputcoolwateronaburn?_____________________________________________________________________【精講點(diǎn)撥】Thefunctionsofyourskinarealsoverycomplex:itkeepsyouwarmorcool;itpreventsyourbodyfromlosingtoomuchwater;itiswhereyoufeelcold,heatorpainanditgivesyouyoursenseoftouch.(page33)1)preventsth./sb.(from)doingsth.阻止(防止)某人(某物)做某事我們能夠做些什么來防止這次事故的發(fā)生呢？_____________________________________________________________________擴(kuò)展：stopsth./sb.(from)doingsth._______________________keepsth./sb.fromdoingsth.________________________protectsth./sb.fromdoingsth.______________________eg.Dinosaurshadfewnaturalenemiesbesideseachother,soeachspecieshadto______theiryoung______beingeatenbyotherdinosaurs.A.prevent,fromB.stop,fromC.keep,fromD.protect,from2)senseoftouch觸覺表示各種感覺的詞還有：senseofsight___________senseofhearing___________senseoftaste___________senseofsmell_____________senseofhumour_________senseofbeauty____________senseofdirection_________senseofurgency___________3)Translatethewholesentence._____________________________________________________________________【知識建構(gòu)】Writedownthestructureofthewholepassageaccordingtothetext.Part1:________________________Part2:________________________FirstaidforburnsPart3:________________________Part4:________________________Part5:________________________【訓(xùn)練案】【鞏固訓(xùn)練】Discussingroupstofinishthefollowingquestions.Ifthetreatmentisright,writeR.Ifitiswrong,writeWandexplainwhy.Thengivethecorrecttreatmentaccordingtothetext.1.Samknockedoverakettlefullofboilingwaterontohislegs.Hislegsbecamered,swollenandcoveredwithblisters.Sambroketheblistersandpouredicywaterfromthefridgeontotheskin.()2.Whileironingclothes,MissGoodaccidentallytouchedtheiron.Herwristblisteredandbecamewatery.Ithurtalot.Sheputherwristunderthecoldwatertapandthenkeptplacingcool,clean,dampclothsonituntilitwaslesspainful.Thenshewenttoseethedoctor.()3.MrsCasey’ssleevecaughtfirewhileshewascooking.Herarmlookedterriblebutitdidn’thurt.Theskinwascharred.Herhusbandtookoffherblouseandpickedoffbitsoftheblousestucktotheburn.Hethenplacedbutterontheburnandcovereditwithawetbandage.()4.Afteranhourinthesun,Lilynoticedherarmswereredandhurtabit.Shewenthomeandputthemundercoolrunningwater.()【拓展延伸】Writedownhowtotreatthethreedegreeburnsandfillintheformwithallthedosanddon'tsaccordingtowhatyouhavelearned.DegreesDosDon’tsFirstSecondThird學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，他們已具備一定的急救常識，對這一話題充滿了濃厚的興趣，同時他們有著豐富的想象力和活躍的思維，具有一定分析和解決問題的能力，已掌握相關(guān)的認(rèn)知策略，如分析、想象、推理、分類、歸納、總結(jié)、記憶等。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)就“急救”這一中心話題展開了觀看影片、知識小測驗(yàn)的熱身活動，復(fù)習(xí)了與急救有關(guān)的詞匯，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)容易展開；但他們還沒有養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣及利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣。效果分析本節(jié)課學(xué)生提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對單詞有了一定的了解，而且這節(jié)課的話題來源于生活，學(xué)生對此也非常感興趣，所以總體上本節(jié)課比較成功，學(xué)生配合非常好。問題激疑環(huán)節(jié)中，學(xué)生看到圖片后，非常興奮，爭先恐后地回答問題，氣氛立刻調(diào)動了起來，而這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本節(jié)課話題，所以此處達(dá)到了預(yù)期效果。自主探究這個環(huán)節(jié)中，開始給了學(xué)生一個四個問題的小測驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)常識進(jìn)行選擇，后來讓學(xué)生快速瀏覽課文然后填空，這個填空是關(guān)于急救知識的概念的，再后來是三個燒傷圖片，讓學(xué)生據(jù)此回答問題，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成了這些問題，而且具有非常高的積極性，這樣我們就成功引入了燒傷問題，從而為下文學(xué)習(xí)燒傷處理埋下了伏筆。合作解疑環(huán)節(jié)中，學(xué)生在閱讀文章后，小組之間進(jìn)行了討論，學(xué)生討論非常熱烈，在對小組討論結(jié)果做匯報(bào)時，學(xué)生非常踴躍，小組之間進(jìn)行了較量和競爭，這個活動鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，而且還對課文進(jìn)行了深入的理解和探究。精講點(diǎn)撥中，老師對影響學(xué)生閱讀的一個長難句進(jìn)行了講解，學(xué)生對此完成了針對性訓(xùn)練，對需要掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行了理解，還對這個句子進(jìn)行了翻譯，鍛煉了翻譯能力。鞏固訓(xùn)練中，學(xué)生利用所學(xué)知識，對幾個情況進(jìn)行了判斷和說明，學(xué)生對這些問題處理得非常好，可見他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很好。最后是拓展延伸，學(xué)生對三級燒傷該做什么不該做什么都很清楚，在這里統(tǒng)一進(jìn)行了歸納和整理，學(xué)生這個是作為課后作業(yè)完成的，根據(jù)我第二天的檢查結(jié)果看，學(xué)生完成得很不錯?？傊竟?jié)課比較成功，學(xué)生該掌握的知識基本掌握，課堂氣氛也很好。教材分析本單元以“急救”為中心話題，旨在通過單元教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)的急救知識，并能用所學(xué)的有關(guān)急救知識，根據(jù)不同情況實(shí)施急救。本課“Firstaidforburns”屬本單元第一課時，由“目標(biāo)引領(lǐng)”、“問題激疑”、“自主探究”、“合作解疑”、“精講點(diǎn)撥”、“知識建構(gòu)”、“鞏固訓(xùn)練”、“拓展延伸”八部分組成?！澳繕?biāo)引領(lǐng)”部分向?qū)W生展示了教學(xué)內(nèi)容，課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)等項(xiàng)目，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有針對性地去聽課和學(xué)習(xí)?！皢栴}激疑”部分提供了六幅有關(guān)急救的圖片，并且針對這些圖片提出了兩個問題，要求學(xué)生用自己的語言描述圖中涉及到的各種事故：被蛇咬，被玻璃劃破，扭傷腳踝，食物堵住喉嚨，摔傷手臂，鼻子出血。然后讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)回答這六種情況應(yīng)該分別采取什么急救措施。這些事故均是生活中很容易碰到的意外，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)急救知識的興趣?！白灾魈骄俊辈糠纸o出了三個任務(wù)，要求學(xué)生自己快速閱讀文章后回答，第一個任務(wù)是一個關(guān)于急救知識的小測試，第二個任務(wù)是急救的定義和概括，第三個任務(wù)是通過圖片引發(fā)“燙傷”話題，為繼而討論燙傷的常識以及如何給燙傷實(shí)施急救埋下了伏筆?！昂献鹘庖伞辈糠质亲寣W(xué)生在再次精讀課文后完成的，通過填空，完成表格，完成圖表，圖片和內(nèi)容配對，以及回答兩個問題來檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，這些問題都是學(xué)生通過討論來完成的，通過討論，學(xué)生掌握了這篇課文的大意，對文章內(nèi)容有了較深的理解和把握?！熬v點(diǎn)撥”部分選取了對學(xué)生的閱讀理解帶來巨大困難和障礙的一個句子進(jìn)行了分析，里面涉及到的知識點(diǎn)語法都進(jìn)行了較為詳細(xì)的點(diǎn)撥，并且進(jìn)行了跟進(jìn)練習(xí)。“知識建構(gòu)”部分是在學(xué)生對課文比較熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對整篇文章進(jìn)行歸納和總結(jié)，歸納各個部分的大意，從宏觀上整體把握全文，提高了學(xué)生歸納總結(jié)能力，從而鍛煉了他們的閱讀技能?！办柟逃?xùn)練”部分用文字提供了四個受傷和救治的場景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判斷和改正，這個訓(xùn)練既考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又鍛煉了他們處理實(shí)際情況的能力，并且讓學(xué)生興趣盎然。“拓展延伸”部分提供了一個表格讓學(xué)生填寫，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，對燒傷的三個級別分別怎么處理提煉出需要做什么和不需要做什么，從而完成表格。這八個步驟環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)合理地讓學(xué)生接受了一節(jié)成功的閱讀課。評測練習(xí)I.TrueofFalseOurskinhasthreelayers.Wewillnevergetburnedbythesun.Burnsaredividedintothreedegreesaccordingtothedegreeofpain.Thirddegreeburnsarethemostseriousandpainful.Putcoldwateronanyburnstocoolthem.Don’trubtheburns.It’sbetterthatyouputsomebutteroroilonburns.II.DiscussionDiscussingroupsoffourtoseewhetherthefollowingisRightorWrong./Arethereanystudentswhocancometothefrontandactthesituationsoutfortheclass?1.Samknockedoverakettlefullofboilingwaterontohislegs.Hislegsbecamered,swollenandcoveredwithblisters.Sambroketheblistersandpouredicywaterfromthefridgeontotheskin.(W)2.Whileironingclothes,MissGoodaccidentallytouchedtheiron.Herwristblisteredandbecamewatery.Ithurtalot.Sheputherwristunderthecoldwatertapandthenkeptplacingcool,clean,dampclothsonituntilitwaslesspainful.Thenshewenttoseethedoctor.(R)3.MrsCasey’ssleevecaughtfirewhileshewascooking.Herarmlookedterriblebutitdidn’thurt.Theskinwascharred.Herhusbandtookoffherblouseandpickedoffbitsoftheblousestucktotheburn.Hethenplacedbutterontheburnandcovereditwithawetbandage.(W)4.Afteranhourinthesun,Lilynoticedherarmswereredandhurtabit.Shewenthomeandputthemundercoolrunningwater.(R)III.AssignmentReadthetext"FirstAidforBurns"carefully.Studyhowtotreatthethreedegreeburnsandfillintheformwithallthedosanddon'tsinthetext.DegreesDosDon’tsFirstSecondThird課后反思如果僅僅把語言技能和語言知識作為教學(xué)目標(biāo)，那就顯得蒼白、枯燥了。為了使英語學(xué)習(xí)變得有趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維，落實(shí)高中英語課程五個維度的目標(biāo)，在本課教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：1、“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。興趣是英語學(xué)習(xí)的動力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，是教與學(xué)的紐帶。學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。課前準(zhǔn)備階段的設(shè)計(jì)，著眼點(diǎn)就在引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始就幾個