教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究

教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究摘要：十年樹木，百年樹人。教育的發(fā)展關(guān)系著民族的未來，關(guān)系著國家的振興。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，我國的教育已經(jīng)取得巨大進步。但是受地域、資源等限制，廣大農(nóng)村地區(qū)的教育與整體教育現(xiàn)狀仍然存在較大差距。助力鄉(xiāng)村教育振興，是推進國家整體教育發(fā)展、促進國民素質(zhì)提升、振興國家未來的關(guān)鍵問題。本文從鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析入手，詳細闡述了教育信息化在助力鄉(xiāng)村教育振興方面的各項措施，希望能夠為鄉(xiāng)村教育的振興提供一點建議。關(guān)鍵詞：教育信息化；鄉(xiāng)村教育；研究；近些年來，信息化逐漸成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可或缺的元素。這給我國鄉(xiāng)村教育帶來了新的發(fā)展契機。教育信息化以其信息傳播速度快、可共享、不受時間和空間限制等特點，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高鄉(xiāng)村教育效率起到了重要作用。一、鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀（一）教學(xué)設(shè)施落后農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，鄉(xiāng)村教育經(jīng)費不足，大部分農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境極為簡陋，教學(xué)設(shè)施陳舊、甚至缺失。在很多鄉(xiāng)村學(xué)校，由于教育設(shè)備的缺失，計算機、等課程遲遲無法出現(xiàn)在孩子們的課程安排上。即使有的學(xué)校有相應(yīng)的設(shè)備，勉強能夠使用，但是設(shè)備要么是其它先進地區(qū)淘汰過來的舊設(shè)備，要么是十幾年前的老設(shè)備，不論從功能還是運行速度上，都無法滿足當(dāng)前教育的實際需求，還經(jīng)常發(fā)生故障，極大影響了鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)工作。還有的鄉(xiāng)村學(xué)校，由于地處偏僻，網(wǎng)絡(luò)不能普及。（二）教師專業(yè)性尚待提升教師隊伍是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。然而受環(huán)境和薪資影響，鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍的建設(shè)一直是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要問題。年輕教師不愿意到鄉(xiāng)村任教，大部分鄉(xiāng)村教師都是當(dāng)?shù)亟處?，年齡較大，學(xué)歷低，知識結(jié)構(gòu)陳舊，專業(yè)素質(zhì)相對較低，教學(xué)模式落后，教學(xué)效果并不突出。而面對日新月異的時代發(fā)展，大部分鄉(xiāng)村教師對于新鮮事物的吸收能力較弱，他們幾乎沒有接觸過計算機、互聯(lián)網(wǎng)等新科技手段，提到教育改革、科技發(fā)展，往往力不從心。（三）教學(xué)資源不足教學(xué)資源是影響鄉(xiāng)村教育發(fā)展的又一重要問題。大部分鄉(xiāng)村學(xué)校課程單一，大多數(shù)只有語文、數(shù)學(xué)等主要課程，其它如英語、音樂、計算機等綜合類課程，或者是受缺乏專業(yè)教師和專業(yè)設(shè)備的限制無法開課，或者即使勉強開課，也不能立足鄉(xiāng)村學(xué)生的特點和需求，只是流于形式。此外，教學(xué)資源中，缺乏與鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)需求密切相關(guān)的內(nèi)容。大部分的教學(xué)資源，都是立足城市學(xué)生的成長環(huán)境進行設(shè)計的，對于鄉(xiāng)村學(xué)生的需求缺乏考慮，這脫離了鄉(xiāng)村教育的需求實際，對于鄉(xiāng)村教育的效果實現(xiàn)存在一定影響。二、信息化助力鄉(xiāng)村教育振興的具體措施（一）增加教育資金投入，完善鄉(xiāng)村教育設(shè)施工欲善其事，必先利其器。我國農(nóng)村地域廣大，人口眾多，鄉(xiāng)村教育的振興關(guān)系著整體教育質(zhì)量的提升。隨著時代的發(fā)展，必須重視鄉(xiāng)村教育信息化設(shè)施的投入。一方面是硬件設(shè)備的完善，包括計算機、多媒體等多種信息化設(shè)備，應(yīng)撥出專項資金為鄉(xiāng)村教育信息化提供物資支持；另一方面是輔助設(shè)施的投入，如千兆光纖、5G網(wǎng)絡(luò)等建設(shè)，需聯(lián)合各通訊企業(yè)，共同為鄉(xiāng)村教育打開一扇與世界相通的大門。（二）加強教師隊伍建設(shè)，落實教師培訓(xùn)教師隊伍建設(shè)是教育問題的重中之重。首先，要提升整體鄉(xiāng)村教師，尤其是校長的與時俱進意識，激發(fā)教師“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)熱情。其次，要搭建教師素質(zhì)提升平臺，動員鄉(xiāng)村教師參與信息化知識技能培訓(xùn)，并完善評價制度，起到督促作用。第三，要鼓勵年輕教師，尤其是在信息化教育領(lǐng)域?qū)I(yè)性較強的年輕教師，走進鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育工作增加新鮮血液，指導(dǎo)、帶動當(dāng)?shù)亟處熽犖榈男畔⒒R技能提升。最后，要培養(yǎng)專業(yè)的信息化教師，其職責(zé)不僅限于設(shè)備的安裝和維護，還應(yīng)能立足鄉(xiāng)村教育的特點和農(nóng)村學(xué)生的需求，對于鄉(xiāng)村教育信息化的發(fā)展有更深刻、獨到的見解，并能夠?qū)嵤＃ㄈ┝⒆汔l(xiāng)村教育實際，提升信息化教育資源實用性教育信息化的優(yōu)勢在于教育資源的共享性。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，鄉(xiāng)村的學(xué)生也可以參與到城市學(xué)生的課程中，不論是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是音樂、體育、美術(shù)、計算機，都可以實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生的同步教育。同時，信息化教育還能夠為鄉(xiāng)村學(xué)生展示自己身邊沒有見過的事物，拓展眼界，增加閱歷，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。如城市中的科技館等，是距離鄉(xiāng)村學(xué)生千里之遙的事物，但是通過信息化教育，只需要一臺電腦、一條網(wǎng)線，鄉(xiāng)村學(xué)生就可以全方位觀摩到千里之外的科技展示，聆聽解說老師詳細而耐心的講解。通過視頻連線，鄉(xiāng)村學(xué)生還可以就心中疑惑提問，請老師現(xiàn)場答疑。這些都極大便利了鄉(xiāng)村學(xué)生的課堂內(nèi)容。但是，需要注意的是，鄉(xiāng)村教育有其自身的特點，想要通過教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興，完全的“拿來主義”并不可取。應(yīng)從鄉(xiāng)村教育實際出發(fā)，有針對性地安排教育內(nèi)容，最大程度地促進鄉(xiāng)村學(xué)生的素質(zhì)能力提升，最終推進鄉(xiāng)村教育的階梯式進步。這需要廣大鄉(xiāng)村教師的共同努力：一方面，要結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)生的知識層次和結(jié)構(gòu)，為學(xué)生挑選適合的信息化教育方式和課程，融入本地課堂中；另一方面，要篩選出不適合鄉(xiāng)村教育實際的內(nèi)容進行替換，或立足實際知識基礎(chǔ)，對學(xué)生進行二次授課，力求實現(xiàn)教育信息化的最優(yōu)效果，如針對城市學(xué)生設(shè)計的過于深奧的如天體、科技等課程，鄉(xiāng)村學(xué)生并不能完全懂得，需要教師提前或課后進行個別專業(yè)知識的講解介紹，幫助學(xué)生更好理解。