高考模擬-百師聯(lián)盟2020高三沖刺考-語文試卷

高考模擬-百師聯(lián)盟2020高三沖刺考-語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。青少年時期是培養(yǎng)法治意識、學習法律知識的最佳時期。但近年來頻頻發(fā)生的校園欺凌事件在一定程度上暴露了青少年法治教育的問題。聯(lián)合國科教文組織報告顯示，全世界每年有將近2.5億兒童和青少年因各種原因遭受欺凌，呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢?！靶@欺凌”是發(fā)生在學校內(nèi)外、學生之間，一方單次或多次、蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害的行為?！靶@欺凌”侵犯了學生的生命權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、名譽權(quán)等人身權(quán)利，觸犯了中華人民共和國《憲法》《刑法》《治安管理處罰法》《未成年人保護法》等多部法律法規(guī)?！靶@欺凌”的存在破壞了學校正常的教學治安秩序，嚴重影響學校周邊治安環(huán)境，也影響了學生(包括施暴者和旁觀者)的健康成長。造成“校園欺凌”現(xiàn)象長期存在的原因有以下幾點。第一，不良社會風氣的影響。在當今各種文化交織、價值追求多元、思想思潮多變的大環(huán)境下，青少年很難辨別是非，容易被不良文化、不良生活方式影響。部分青少年以自我為中心，忽視他人感受，逐漸扭曲了自己的成長軌跡。長此以往，便會滋生惡意，逐漸衍生出以強欺弱、助紂為虐等不良觀念。第二，父母教育缺位。家庭是培養(yǎng)孩子成才的港灣，父母是孩子的第一位老師。部分家長忙于工作，對孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能及時糾正孩子成長過程中的錯誤。更有甚者，有些家長不僅不注重自身的道德修養(yǎng)，還會教唆孩子“不吃虧”“以牙還牙，以狠斗狠”，誤導孩子成長。第三，學校法治教育缺位。部分學校和老師過分注重青少年的學業(yè)成績，輕視法治教育，且法治教育資源有限，缺乏生動有效的教育形式，導致不少青少年法制意識薄弱，不能形成正確的是非觀念。校園拒絕任何形式的欺凌行為，學校必須制止和預防欺凌事件的發(fā)生。一要堅持正面教育。用多種形式對學生進行優(yōu)良傳統(tǒng)教育，啟迪和引導廣大中小學生和青少年樹立正確的人生觀、價值觀。二要加強校園文化特別是法治文化建設(shè)。全方位、立體化地弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，用先進文化抵制和取代不良文化，增強學生的自身抵抗力。同時，要將相關(guān)法律基本知識納入到青少年的教育過程中，通過剖析典型案例、講述法制故事等方式，潛移默化影響青少年的是非觀。三要培養(yǎng)和凝聚校園正義力量，注重發(fā)現(xiàn)和團結(jié)有正義感、敢仗義直言、見義勇為的優(yōu)秀學生。四要建立預警機制。設(shè)置學校巡邏隊、信息員，安裝報警電話和必要的防范裝備，及時上報欺凌信息，以便校方及時回應(yīng)、及時制止，最大限度降低欺凌的傷害度。五要對“欺凌”者依法依規(guī)進行懲戒。情節(jié)輕微的由學校對欺凌者批評教育；情節(jié)比較惡劣，對被欺凌學生身心造成明顯傷害的可請公安機關(guān)參與警示教育或?qū)嵤┢哿璧膶W生子以訓誠；屢教不改或情節(jié)特別嚴重的可將實施欺凌的學生轉(zhuǎn)送專門(工讀)學校進行教育；涉嫌違法犯罪的，按照相關(guān)法律嚴格懲處。各方攜手，共同努力，一定能肅清和鏟除滋生“校園欺凌”的土壤，營造風清氣正、和諧平安、團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的校園環(huán)境。(節(jié)選自王靜江《鏟除校園欺凌滋生的土壤》)1.以下行為不屬于“校園欺凌"現(xiàn)象的一項是(3分)A.以暴力恐嚇的方式，在其他同學不情愿的情況下借用他的籃球和書籍。B.與同學因小事產(chǎn)生爭執(zhí)，進而升級為口角和毆斗，沖動之下將同學打傷。C.利用自身的優(yōu)勢，拉攏一批同學，以孤立、排擠與自己有矛盾的同學。D.在網(wǎng)絡(luò)論壇或社交群中以匿名方式，頻繁騷擾、詆毀與自己有矛盾的同學。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.文章按校園欺凌的含義、危害、成因、預防措施依次展開，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。B.第二段中作者逐一列舉了四種法律法規(guī)的名稱，意在強調(diào)校園欺凌是違法行為。C.分析校園欺凌存在的原因時，文章按從校外到校內(nèi)、由次要到主要的順序展開。D.防止校園欺凌事件發(fā)生五項措施的順序，隱含了作者預防為主、輔以懲戒的立場。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.聯(lián)合國科教文組織報告顯示校園欺凌是一個世界性問題，在我國呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢。B.校園欺凌對受害學生的健康成長危害巨大，因此需要全社會加強重視、攜手鏟除。C.學校可以利用典型案例分析、講述法制故事等更生動的方式，讓法治教育人腦入心。D.校園拒絕任何形式的欺凌行為，學校和司法機關(guān)要對校園欺凌的實施者嚴加懲處。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。青笛劉向陽他勾頭埋在一堆電路板里，保安說外面有人找他。出來后，意外地看到樟樹下面停著一輛車，烏黑锃亮。媽媽打扮得差點認不出來了。媽媽簡單地問了他的情況，塞幾張紅紅的鈔票，哽咽著鉆進了車里。你跟爸爸嗎？晚上，她發(fā)來一個抖動的表情。是的。我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯。我們要堅強。她加了一個豎著大拇指的符號。她喜歡音樂，她的頭像炫著一桿青青的竹笛。她空間那首《最幸福的人》，也是他的最愛。她長什么樣子呢。他覺得自己真奇怪，素未謀面，關(guān)心她干什么？即便同城同區(qū)，相距并不遙遠。她在一家衣架廠上班。麻雀大的廠，待遇雖差，卻自由，能夠提早下班，去做自己喜歡的事。問她喜歡做什么，她說去表演。表演？他的腦海中立刻閃過一個畫面：高雅的舞臺中央，一位少女橫吹玉笛，舒緩地傾訴她的憂傷與歡樂。臺下觀眾掌聲雷動，他滿臉淚水地迎著她嬌美的臉龐……你們一般在哪演出？呵呵。我能見你嗎？不見面好。你媽還來看你嗎？他默然下線了。有一次去南郊公園，他無意中看見了那輛烏黑锃亮的車。媽媽下了車，疼愛有加地牽著不相識的小男孩過馬路。那一瞬間，他特嫉妒那個搶走了他母愛的孩子，牙根咬得脆響。四歲那年，我患了小兒麻痹癥，媽媽不辭而別，是爸爸給了我希望。我家門前有棵樟樹，樹上的廣播喇叭每天都會傳出曼妙的音樂，有時像潺潺的小溪，有時像婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。我問爸爸，樟樹怎么會唱歌？爸爸手把手教我吹笛，說，樟樹快樂啊，花草蟲鳥，豬牛羊雞，都被它感染得笑呵呵的……他摸摸臉，濕濕的。歲末的一天，冷風撲面，華燈初上，他筒著袖子加入了喝同事喜酒的人群。觥籌交錯中，進來一中年男人，問，各位老板，點歌助助興吧。有人接過歌單，剔著牙，點了《春天里》。男人后邊跟一女孩，發(fā)往后梳，翹一朵潔白的小花，胸前斜掛一桿青笛。男人嗓音粗獷，女孩吹笛伴奏。但還沒唱完，就遭鄰桌呵斥，人家千百年的好事，埋在春天里怎么行？這一首沒錢。男人拉著女孩，走向下一桌討要獻歌。女孩淚光點點。他沖男人招招手。男人牽著女孩趔趄而至。女孩發(fā)上小花翩翩，白得耀眼。眾人這才注意到，女孩走路是一瘸一拐的！一雙湛藍的眸子，蓄滿了太多的夢幻與向往。他點了一首《最幸福的人》，女孩眉兒微蹙，輕啟薄唇，婉轉(zhuǎn)深邃的旋律，如泣如訴的歌聲，一下把大家?guī)нM了音樂的殿堂。他噙淚盯著深情演唱的女孩——她少女的身軀都集中在左腿上，右腿僅是一個象征；她沐浴在柔和而橘黃的光輝里，額角沁出了一層晶瑩的汗珠。難道是她？他按捺住差點要跳出來的心，看著男人拖著自制的音響設(shè)備，攙扶女兒走上街頭。月影，人影。冠蓋如傘的樟樹下面?zhèn)鱽砹岁囮囉茡P的笛聲。(有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說第一段中“媽媽簡單地問了他的情況，塞幾張紅紅的鈔票”，說明他們母子關(guān)系冷漠，從而突出了“他”處境的悲苦可憐。B.這篇小說語言洗練，詞語使用精準生動，如“勾頭埋在”“焊死在”“翹一朵小花”等，用凝練的動詞生動地展現(xiàn)出人物的精神狀態(tài)。C.小說最后“他”猜出賣唱女孩兒就是自己的網(wǎng)友“青笛女孩兒”，為此作者在前文設(shè)置了“頭像”“小兒麻痹”“表演”等多處伏筆。D.小說雖然沒有明確交代，但是從前文內(nèi)容我們可以做這樣的推測：結(jié)尾處青笛女孩兒在樟樹下吹奏的很可能是那首《最幸福的人》。8.結(jié)合全文，簡要分析末段畫橫線句子在小說中的作用。(6分)9.有讀者認為：“他”花錢點歌這一行為不符合人物身份和性格，這一情節(jié)設(shè)計不夠合理。你是否同意這種說法？請結(jié)合全文進行分析并闡述理由。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書，通左傳、孫子。漢兵起，異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長苗萌共城守，為王莽拒漢。光武略地潁川，攻父城不下。異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。異從兄孝叢光武，因薦異，得召見。異日：“異一夫之用，不足為強弱。有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功報德?！惫馕淙眨骸吧啤碑悮w謂苗萌曰令諸將皆壯士倔起多暴橫獨有劉將軍所到不虜掠觀其言語舉止非庸人也可以歸身苗萌曰：“死生同命，敬從子計?！奔肮馕錇樗倦`校尉，道經(jīng)父城，異等即開門奉牛酒迎。光武署異為主簿，苗萌為從事。及王郎起，光武自薊東南馳，晨夜草舍。時天寒烈，眾皆饑疲，異上豆粥。明旦，光武謂諸將曰：“昨得公孫豆粥，饑寒俱解?！奔爸聊蠈m，遇大風雨。光武引車入道傍空舍，異抱薪，光武對灶燎衣，異復進麥飯。復度滹沱河至信都，使異別收河間兵。還，拜偏將軍。從破王郎，封應(yīng)侯。異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將并坐論功，異常獨屏樹下，軍中號曰“大樹將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸，軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。時赤眉、延岑暴亂三輔，郡縣大姓各擁兵眾，大司徒鄧禹不能定，乃遣異代禹討之。車駕送至河南，賜以乘輿七尺具劍。敕異曰：“三輔遭亂久矣，重以赤眉、延岑之酷，元元注涂炭，無所依訴。今之征伐，非必略地屠城，要在平定安集之耳。諸將非不健斗，然好虜掠。卿本能御吏士，念自修飭，無為郡縣所苦?！碑愵D首受命，引而西，所至皆布威信。弘農(nóng)群盜稱將軍者十余輩，皆率眾降異。(節(jié)選《后漢書·馮異傳》)[注]元元，百姓。10.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的-項是(3分)A.異歸/謂苗萌曰/令諸將皆壯士倔起/多暴橫/獨有劉將軍所到不虜掠/觀其言語舉止/非庸人也/可以歸身/B.異歸謂苗萌曰/令諸將皆壯士/倔起/多暴橫/獨有劉將軍所到不虜/掠觀其言語舉止/非庸人也/可以歸身/C.異歸/謂苗萌曰/令諸將皆壯士/倔起/多暴橫/獨有劉將軍所到不虜掠/觀其言語/舉止非庸人也/可以歸身/D.異歸謂苗萌曰/令諸將皆壯士倔起/多暴橫/獨有劉將軍/所到不虜掠/觀其言語舉止/非庸人/也可以歸身/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.孫子，即《孫子兵法》，作者是《過秦論》中提到的戰(zhàn)國著名軍事家孫臏。B.掾，本義為輔助，后來為副官佐或官署屬員的通稱，文中郡掾是郡守的屬員。C.侯，爵位名，中國古代施行五等封爵制——公侯伯子男，侯為其中第二等。D.車駕，我國古代指帝王所乘之車，亦用為帝王代稱，文中代指光武帝劉秀。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是(3分)A.馮異有識人之明。他一開始服務(wù)于王莽政權(quán)與漢軍對抗，但與劉秀接觸后，認定他并非常人，于是勸說苗萌一起歸順漢軍，并得到劉秀任用。B.馮異與光武帝共同患難。征討王朗的戰(zhàn)爭中，光武帝快速南下，晝夜兼程；艱苦的行軍途中馮異盡力照顧眾人起居，與光武帝結(jié)下深厚的情誼。C.馮異為人謙虛。軍隊停下休息時，其他將領(lǐng)們都聚在營房里夸耀戰(zhàn)功，馮異卻獨自避坐在大樹下；因此部隊改編時，很多將士愿意歸屬他的麾下。D.馮異善于約束將士。赤眉、延岑軍在三輔地區(qū)作亂，光武帝派善于管理將士的馮異平定混亂、安定百姓；馮異很好地完成了光武帝賦予他的使命。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。異從兄孝從光武，因薦異，得召見。(5分)(2)異頓首受命，引而西，所至皆布威信。弘農(nóng)群盜稱將軍者十余輩，皆率眾降異。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。早人滎陽界注王維泛舟入滎澤，茲邑乃雄藩。河曲閭閻隘，川中煙火繁。.因人見風俗，入境聞方言。秋晚田疇盛，朝光市井喧。漁商波上客，雞犬岸旁村。前路白云外，孤帆安可論。[注]本詩作于詩人貶官濟州過滎陽之時。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.詩人在秋天早上就已經(jīng)乘船駛?cè)藴顫?，可直到晚上還沒有走出滎陽地界。B.“河曲”一句與《滕王閣序》中“閭閻撲地”展現(xiàn)出的景象有相似之處。C.最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表達自己因貶官而產(chǎn)生的前途渺茫之感。D.詩人對滎陽作了多方位描繪，聲色結(jié)合、畫面多變，使人有身臨其境之感。15.結(jié)合全詩，概括并分析詩人從哪些方面展現(xiàn)了滎陽的“雄藩”氣象？(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中作者用“，”，將讀者從眼前苦悶的現(xiàn)實帶回對早年軍旅生涯的回憶。(2)《詩經(jīng)·氓》中“，”，詩人創(chuàng)造出一個成語，既寫出了女主人公吃苦耐勞的品格，也抒發(fā)了她的怨憤和凄苦。(3)蘇軾在《赤璧賦》中“，”，借自己的動作神態(tài)側(cè)面展現(xiàn)了洞簫聲音的悲涼。三、語言文字運用(20分)中國是獼猴桃的故鄉(xiāng)，其栽培歷史。《詩經(jīng)·檜風》中有：“隰有萇楚，猗儺其枝”，“萇楚”就是獼猴桃。東晉學者郭璞把它注作“羊桃”，現(xiàn)在湖北和川東百姓仍管它叫羊桃。獼猴桃還有很多別名，如毛桃、毛梨子、獼猴梨、毛木果等。貴州人看它長得像馬屎，又給了它“馬屎坨”這個“美名”。此外它還有一個更加“玄幻”的名字——“奇異果"。1904年新西蘭女教師伊莎貝爾從中國宜昌返回新西蘭時，將種子帶回國。它的味道由于符合當?shù)厝说目谖?，新西蘭人便不斷地對它進行改良和馴化，使之成為深受全球人民所喜愛的新西蘭名產(chǎn)。新西蘭國鳥為奇異鳥，新西蘭人被稱為奇異人，于是獼猴桃便得名“奇異果”?，F(xiàn)在很多中國人的餐桌上也經(jīng).常出現(xiàn)這位“海外游子”的。獼猴桃又被稱為“仙果”，這也是的。它果實鮮美，獨特，營養(yǎng)豐富。果肉含多種維生素，其維生素C含量是等量柑橘的五至六倍，堪稱“水果之王”。同時它含有鈣、磷、鐵、鎂等多種元素，以及多種氨基酸及果膠等營養(yǎng)成分。此外獼猴桃根、莖、葉、花、果均可入藥，有清熱利水、生津潤燥的功效。宋代《開寶本草》的作者認為它有“止暴渴，解煩熱”等作用。17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.源遠流長身影名副其實風味B.源遠根深倩影名副其實口感C.源遠根深倩影名不虛傳風味D.源遠流長身影名不虛傳口感18.對下列各句中的引號和文中“海外游子”中引號作用相同的一項是(3分)A.《詩經(jīng)·檜風》中就有：“隰有萇楚，猗儺其枝”B.又給了它“馬屎坨”這個“美名”C.于是獼猴桃便得名“奇異果”D.堪稱“水果之王”19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.它的味道由于符合當?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對它進行馴化和改良，使之成為深受全球人民喜愛的新西蘭名產(chǎn)。B.由于它的味道符合當?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對它進行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼矏鄣男挛魈m名產(chǎn)。C.它的味道由于符合當?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對它進行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼矏鄣男挛魈m名產(chǎn)。D.由于它的味道符合當?shù)厝说目谖?，新西蘭人便不斷地對它進行馴化和改良，使之成為深受全球人民喜愛的新西蘭名產(chǎn)。20.在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)甲骨文，又叫契文和甲骨卜辭。前者得名源于文字的產(chǎn)生過程——用銳器在龜甲上契刻；①。如果從1899年殷墟出土算起，甲骨文被發(fā)現(xiàn)已達120年。但對于躋身“中國近代史料的四大發(fā)現(xiàn)”的甲骨文，人們的了解還遠遠不夠。先不說斷片綴合、斷代研究、社會歷史研究等領(lǐng)域，單從認字量來看，目前整理出來的甲骨文單字約4500個，其中被釋讀、能與現(xiàn)在使用漢字相對應(yīng)的不到1500字。甲骨文中，“日”“月”“山”能一眼看出，頭上有角的大眼動物是“鹿”，鹿在土上走過變成“塵”……②，而是包含《說文解字》中提到的會意、轉(zhuǎn)注、假借等多種造字方法。中國文字博物館十萬一字的“懸賞”，足見研究機構(gòu)的重視，③。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。(5分)近日，在大足石刻寶頂石刻景區(qū)，擁有世界最大石雕半身臥佛像稱號的臥佛——全長31米的釋迦牟尼涅粲圖啟動整體修復，預計整個修復工作將耗時八年。作為國家文物局選定的首批川渝石窟保護示范項目之一，臥佛保護修繕工程分三個階段進行。第一階段為前期勘察研究設(shè)計及局部病害治理階段，歷時三年，目前已完成。第二階段工作為試驗性保護修復，于6月29日啟動。第三階段為全面保護修復實施階段，預計到2023年修復完畢。據(jù)大足石刻研究院院長黎方銀介紹，所有用于臥佛彩繪修復的礦物顏料，都將在實驗室內(nèi)進行前期試驗后再用于造像的修復工程。四、寫作(60分)22.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)看完這幅漫畫，你有怎樣的感悟？請結(jié)合你的聯(lián)想和思考，請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。①你的好朋友向你抱怨父母管束過于嚴格。寫一封信對他(她)進行安慰、勸解。②在你父親(母親)生日之際送上這幅畫，并給他(她)寫一封信，交流你對于家庭教育問題的看法；③貴校(騰飛中學)“中學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程啟動儀式”，邀請了400余位家長出席，請你作為學生代表進行一次演講；④學校以這幅漫畫為話題組織辯論賽。你方抽到的辯題是《有一種愛叫保護(或放手)》。請你作為本方一辯進行開篇立論。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標題；不得抄襲、套作；不得泄露個人信息。百師聯(lián)盟2020屆高三沖刺考(一)語文答案及評分意見1.B[解析]本題考查對于核心概念的理解。原文對校園欺凌定義中特別強調(diào)“蓄意”，B項并無蓄意，不是欺凌。A以暴力方式侵犯他人財產(chǎn)權(quán)；C以自身的優(yōu)勢(武力、財力、智力等)建立小團伙，對他人施加精神暴力，造成他人精神損害；D利用網(wǎng)絡(luò)，用語言方式侵害他人名譽權(quán)。2.C[解析]“由次要到主要"有誤，三者中社會影響最大、家庭次之，學校第三，應(yīng)該是由主到次。3.C[解析]A“在我國星現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢”有誤，原文是在全球范圍呈高發(fā)態(tài)勢。B選項表述不全面，原文特別強調(diào)校園欺凌“影響了學生(包括施暴者和旁觀者)的健康成長”，選項片面強調(diào)了對于受害者的危害。D“嚴加懲處”不當，原文強調(diào)應(yīng)依據(jù)情節(jié)和危害程度“依法依規(guī)進行懲戒”。4.C[解析]范圍理解有誤，原文是“勞動年齡人口平均受教育年限達到10.6年”。5.B[解析]材料二第一段重在我國和發(fā)展中國家比較，第二段則將中國放在全球范圍內(nèi)進行關(guān)照，與中高收人國家的教育水平比較。通過兩個角度的比較反映了我國在教育領(lǐng)域取得的偉大成就。6.(1)發(fā)展教育為中國崛起會提供了充足的有文化的勞動力；(包括材料三中婦女掃盲)(2)發(fā)展教育使教育普及、終身學習的理念深人人心，堵住了新文盲產(chǎn)生的源頭，為國家發(fā)展提供持久動力；(3)發(fā)展邊遠貧困農(nóng)村的教育事業(yè)，有助于完成全面脫貧和區(qū)域均衡發(fā)展目標；(4)發(fā)展并優(yōu)化高等教育，為未來國家進步發(fā)提供足夠高素質(zhì)人才。(1、2是回顧歷史；3、4是展望未來。每條2分。)7.A[解析]這個細節(jié)并非展現(xiàn)母了關(guān)系冷漠。從后文的“小男孩兒”可知媽媽再嫁并且又生了孩子，媽媽并非不再愛“他”，而是有難言的苦衷?！斑煅手@進了車里”可以印證這一判斷。8.(1)小說并未給出明確的結(jié)局，給讀者留下了想象的空間；(2)悠揚的笛聲突出了青笛女孩兒陽光開朗、笑對艱難的形象；(3)美好的環(huán)境、優(yōu)美的音樂預示者“他”心中的悲苦和仇恨逐漸融化，強化了溫暖向上的主題；(4)與上文中女孩與“我”聊天時說到的有關(guān)樟樹、音樂的描寫相照應(yīng)。(每點2分，答出三點即可得分，共6分；其它答案言之成理亦可得分。)9.不同意。[解析]從人物性格和身份角度分析：(1)小說中的“他”是一個不幸的人，渴望被關(guān)愛和理解、他看到賣唱父女的遭遇，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人”之感，進而點歌，這是符合名物性格的；(2)“他”是一個青年，這個年齡段的人因沖突而產(chǎn)生消費是合乎情理的。從小說中設(shè)置的伏筆角度分析；(3)小說交代賣唱女孩兒“胸前斜掛一桿青青的竹笛”，這與“他”網(wǎng)友的頭像是一致的，從而激發(fā)了“他”的好感，進而點歌，這是合乎情理的；(4)這對父女在艱難中相互扶持、父女情深，與他父親喝酒打牌買彩票形成對比，點歌是對這位父親的贊賞，也意味著他對父愛的渴望。同意。[解析](1)“掙不到什么錢”“破舊的沖鋒衣”“我爸喝酒打牌買彩票”等細節(jié)說明他的經(jīng)濟情況不好，不大可能進行這樣的消費；(2)“男人嗓音粗獷，女孩吹笛伴奏”，說明這對父女演唱水平并不高，他沒有足夠動力為之買單；(3)“我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯”“牙根咬得脆響”“被焊死在流水線上”等細節(jié)說明“他”一直在缺乏關(guān)愛的環(huán)境中成長，這樣環(huán)境很難讓人有足夠的同情心做出點唱的舉動。(答出一條理由2分，3點6分。其它答案言之成理亦可得分。)10.A[解析]“今諸將皆壯士倔起”中“倔起”為突然興起之意，是否斷開均能解通。B項“虜掠”不可斷開，錯；C項“言語舉止”不可斷開，錯；D項“非庸人也”不可斷，錯。11.A[解析]《孫子兵法》的作者是春秋軍事家孫武。12.C[解析]選項有兩處錯誤：(1)舍，不是屋含和軍營，古代行軍一宿或三十里為一舍，如退避三舍，這里指暫時休息；(2)將士愿意歸屬他的麾下，除了他的謙虛外，更重要的是“進止皆有表識，軍中號為整齊”。13.(1)馮異秘密地到所管轄的屬縣巡察，被漢軍抓獲。當時馮異的堂兄馮孝跟隨著光武，于是舉薦馮異，馮異得到了光武帝的召見。