2023年教壇述職報(bào)告(3篇)

2023年教壇述職報(bào)告(3篇)

書目

第1篇全市其次批“教壇精英”人選述職報(bào)告

第2篇校長(zhǎng)述職報(bào)告范文：教壇三載艱辛路

今朝盤點(diǎn)話得失

第3篇校長(zhǎng)述職報(bào)告：教壇三載艱辛路

今朝盤點(diǎn)話得失

全市其次批“教壇精英”人選述職報(bào)告

自2023年被評(píng)比為xx市其次批教壇精英人選以來，我深受鼓舞，比原來工作干勁更大了。因?yàn)檫@是對(duì)我專業(yè)實(shí)力的確定?，F(xiàn)在，三年的考核期轉(zhuǎn)瞬就到了?；仡欉@段歷程，感覺收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、有效地促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

作為一名語文老師，我特別酷愛語文教化事業(yè)，熱心語文教化改革，始終以一絲不茍的工作看法，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。而加入市其次批教壇精英人選團(tuán)隊(duì)，使我更加明確了自己的發(fā)展方向，也有了發(fā)展動(dòng)力。所以我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理念，專心投身課改，大膽創(chuàng)新語文教化，把課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷整合語文教化資源。讓語文學(xué)習(xí)生活化，讓生活語文化。

2023年12日至13日，在xx市xx大酒店舉辦了其次批市級(jí)教壇精英高級(jí)培訓(xùn)班。五場(chǎng)報(bào)告，感覺收獲很大。讓自己又充溢了斗志，充溢了正能量。在理論學(xué)習(xí)上，除正常參與各級(jí)各類教化培訓(xùn)外，我堅(jiān)持每學(xué)年不少于十本專業(yè)書的閱讀。近三年來，我閱讀了王xx的《語文科課程論基礎(chǔ)》，朱永新的《新教化》系列著作，以及《于漪語文教化論集》《溫儒敏論語文教化》《魏書生教學(xué)工作漫談》《孫紹振如是解讀作品》《竇桂梅課堂捉蟲手記》、《李鎮(zhèn)西教化藝術(shù)》等30余本語文教化專著，仔細(xì)學(xué)習(xí)借鑒，大膽嘗試試驗(yàn)，并承接省級(jí)課題《語文學(xué)科素養(yǎng)教化探討》，課題不但順當(dāng)結(jié)題，并且課題成果榮獲xx省教學(xué)探討成果三等獎(jiǎng)，探究出了兩套適合一般中學(xué)師生教與學(xué)的語文課堂模式，“雙導(dǎo)互動(dòng)學(xué)習(xí)法”和“學(xué)問思辨行”五字教學(xué)法，并在全校推廣。極大了調(diào)動(dòng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，真正提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。平常我注意教學(xué)反思，堅(jiān)持撰寫教化隨筆近二十萬字，個(gè)人語文教化博客點(diǎn)擊率超10萬，并與2023年7月出版了自己的教化專著《同你在一起——曹xx做真教化實(shí)踐》（光明日?qǐng)?bào)出版社）。2023年5月這本專著獲得xx市社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。通過自己的扎實(shí)進(jìn)取，辛勤探究，換來了可喜的成果:所教語文成果一向居全校前列，多次榮獲xx縣年度教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，連續(xù)多年被中共xx縣委縣政府評(píng)為年度學(xué)習(xí)型個(gè)人。2023年10月被選為第三批xx名師人選。2023年被選為xx省互聯(lián)網(wǎng)+老師專業(yè)發(fā)展“語言藝術(shù)工作坊”坊主。在這期間，我還主編叢書《一般中學(xué)同步練習(xí)冊(cè)語文選修——語言規(guī)范與創(chuàng)新》，參加編著《中學(xué)語文新課程理念與教學(xué)實(shí)踐》（厲復(fù)東主編）、《安排心靈——品嘗文化價(jià)值的中學(xué)語文課堂》（楊玉春主編）、《中學(xué)語文三級(jí)分層達(dá)標(biāo)教學(xué)試驗(yàn)配套材料之現(xiàn)代文誦讀》（主編王景華）。在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表論文若干：論文《文學(xué)社架起課內(nèi)與課外的橋梁》發(fā)表在《語文教學(xué)與探討》，論文《一路探究一路歌——我的語文教學(xué)探究》發(fā)表在《語文教學(xué)探討》，論文《如何提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性》發(fā)表在《博覽群書》，論文《通過生日party走進(jìn)學(xué)生心靈》發(fā)表在《xx教化報(bào)》（總第990期），論文《詩(shī)歌教學(xué)：激情與理性的交融》發(fā)表在《xx教學(xué)探討》。

二、主動(dòng)協(xié)作市里送課支配，發(fā)揮輻射能量。

2023年10月18—20日，根據(jù)市教研室的支配，我與來自全市各重點(diǎn)中學(xué)的精英老師和市級(jí)教研員從四面八方匯合鄄城，為鄄城試驗(yàn)中學(xué)和鄄城二中送課。這些駐城中學(xué)辦學(xué)條件相對(duì)較差，鄄城試驗(yàn)中學(xué)不但教室里沒有多媒體，而且學(xué)校沒有操場(chǎng)。兩個(gè)學(xué)校的生源也很一般。我與鄆城一中的魯凌波老師執(zhí)教語文，分別被指定教學(xué)《滕王閣序》和《始得西山宴游記》，并與兩所學(xué)校的老師座談溝通教化教學(xué)的各類問題。受到一樣好評(píng)。

2023年4月11日、12日分別到曹縣三桐中學(xué)、曹縣三中送課，執(zhí)教《長(zhǎng)亭送別》，受到一樣好評(píng)。在座談?wù)f課時(shí)，我也毫不保留的和兩所學(xué)校的老師溝通語文教學(xué)的心得體會(huì)。市語文教研員韓建華主任和曹縣語文教研員武春華老師都賜予了高度評(píng)價(jià)。

2023年4月18日—19日；到單縣二中和單縣五中送課，課題《諫太宗十思疏》，受到廣泛好評(píng)。單縣語文教研員楊公允老師賜予了高度評(píng)價(jià)。

這里不再一一列舉，總之，不管到哪兒送課，自己都細(xì)心打算，并且毫不保留的和被送課學(xué)校的老師廣泛溝通教學(xué)心得。讓自己在語文教學(xué)上的心得體會(huì)能夠影響到更多的同行。

除了送課這種形式，我還擔(dān)當(dāng)了市教研室支配的其他教研任務(wù)。比如，多次擔(dān)當(dāng)市級(jí)教學(xué)研討會(huì)專題報(bào)告和公開課任務(wù)，多次擔(dān)當(dāng)市里統(tǒng)一支配的教輔編寫工作等等。

三，在本校本縣區(qū)域內(nèi)發(fā)揮輻射作用。

作為市級(jí)學(xué)科帶頭人，作為市級(jí)教壇精英，我在本校內(nèi)負(fù)責(zé)老師專業(yè)成長(zhǎng)，利用自己的特長(zhǎng)，帶動(dòng)更多的老師深化教研。三年里，指導(dǎo)年輕老師參加課題探討近20項(xiàng)，指導(dǎo)年輕老師參與市縣優(yōu)課推送近20節(jié)次。以專題報(bào)告、公開課、座談會(huì)等形式參加縣級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)若干次，受到縣教研室史德勝主任的高度評(píng)價(jià)。

即使三年的考察期過去，我也會(huì)一如既往的去幫助身邊的老師，帶動(dòng)身邊的老師，深化教研，仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)上好每一堂課，為xx的教化奉獻(xiàn)自己的力氣。

在我專業(yè)成長(zhǎng)的路上，我得到了市教研室韓建華主任的大力幫助，得到了牡丹區(qū)教研員劉永芳老師、xx縣教研員史德勝老師、xx一中的領(lǐng)導(dǎo)同事的諸多幫助，沒有他們的指引與包涵，也就沒有我的今日。

我的述職報(bào)告結(jié)束了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核。

述職人：曹xx

2023、10、28

校長(zhǎng)述職報(bào)告范文：教壇三載艱辛路

今朝盤點(diǎn)話得失

校長(zhǎng)述職報(bào)告：教壇三載艱辛路今朝盤點(diǎn)話得失

三年一揮間，回望多感慨。xx年8月，剛到副校長(zhǎng)崗位，我告誡自己：雖過而立之年，但是閱歷淺薄，肯定要多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多向老師學(xué)習(xí)，多向書本學(xué)習(xí)，多向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，力求工作中少一些疏漏。慶幸的是，三年時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)賜予我諸多關(guān)切和指導(dǎo)，同事們賜予我太多的包涵與支持，家長(zhǎng)賜予多數(shù)的理解和協(xié)作。每每想到這些，內(nèi)心就會(huì)有一種感動(dòng)。我深知，這是關(guān)懷，是激勵(lì)，更是鞭策。借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一番整理，可以把自己三年的思索、三年的實(shí)踐、三年的喜樂，三年的得失以文字的形式予以梳理，而這個(gè)過程本身是一種閱歷的積淀，思想的沉淀，同時(shí)我力求在字里行間表達(dá)我對(duì)大家最真誠(chéng)的謝意。

一、在教化圣潔的星空下洗滌心靈，反求諸己

教化是圣潔的，老師也應(yīng)當(dāng)是圣潔的。“雖不能至，心憧憬之”吧！高尚的心靈與品行，遵從教化規(guī)律及學(xué)生特點(diǎn)的言行舉止，是老師從教的基點(diǎn)。行走在教化之路上的每個(gè)日子，我時(shí)時(shí)提示自己要忠誠(chéng)：忠誠(chéng)于國(guó)家，忠誠(chéng)于教化，忠誠(chéng)于集體；我時(shí)時(shí)提示自己要擔(dān)當(dāng)：該做的不推諉，能做的多做些；我時(shí)時(shí)提示自己要有愛：愛國(guó)家，愛教化，愛他人，愛學(xué)生，愛自己；我時(shí)時(shí)提示自己要感謝：感謝于幫助過你的人，感謝正在或者即將幫助你的人，感謝給你提出看法的人，感謝同事，感謝家長(zhǎng)，感謝學(xué)生；我時(shí)時(shí)提示自己要奉獻(xiàn)：對(duì)教化奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)；我時(shí)時(shí)提示自己要謹(jǐn)慎：不要因自己損傷學(xué)校，影響同事，損害學(xué)生；我時(shí)時(shí)提示自己保持內(nèi)心的那份安靜：不過分追求，不過分計(jì)較。是教化圣潔的光輝不斷滌去我心中的塵埃，讓心靈自由的舞蹈。

二、在德育前行路上且行且思，躑躅前行

德育，即是教學(xué)生做人的教化，試圖通過初中三年的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人友好相處，關(guān)愛他人，珍愛生命，能發(fā)覺并感動(dòng)于生活中的真、善、美。基于我對(duì)德育的基本相識(shí)，全部工作始終聚焦于“制度完善與機(jī)制探究，隊(duì)伍打造與素養(yǎng)提升，習(xí)慣培育與品行形成，特長(zhǎng)發(fā)展與特性促進(jìn)”四個(gè)方面。

（一）制度完善與機(jī)制探究。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)《趙場(chǎng)初中德體衛(wèi)藝管理方法》，修改完善《班主任考核方法》，為德育工作有序推動(dòng)供應(yīng)制度層面的保障。

在全體教職工的努力下，不斷探究并初步形成四位一體的校德育工作模式——學(xué)校方向把握與指導(dǎo)，年級(jí)處室監(jiān)督與協(xié)調(diào)，班級(jí)細(xì)心組織與開展，學(xué)生主動(dòng)參加與群團(tuán)自主管理；不斷形成并豐富德育載體:鑄就品行與精神的軍訓(xùn)活動(dòng)，提高體質(zhì)和培育競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生插上尋美翅膀的校內(nèi)藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生富有仁愛的敬老愛老活動(dòng)，讓學(xué)生文明禮貌的系列禮儀教化；發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的課外小組活動(dòng)，培育學(xué)生民辦法識(shí)與自主管理的群團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生規(guī)則與遵從意識(shí)的常規(guī)教化，培育學(xué)生健全心智的心理健康教化。

（二）隊(duì)伍打造與素養(yǎng)提升

德育是人影響人，人感染人，人塑造人的活動(dòng)。三年里，學(xué)校始終將德育隊(duì)伍打造放在首位，致力于德育隊(duì)伍的素養(yǎng)提升，概括的說就是“一個(gè)工程（星級(jí)班主任工程），兩大安排（學(xué)習(xí)安排與同伴互助安排），三個(gè)突破口（人人上主題班會(huì)課、人人登臺(tái)開講，人人撰寫管理心得）。截止目前，我校先后有40余人次班主任到成都龍泉、大邑等地實(shí)地參觀考察，有30余人次參與各類學(xué)術(shù)培訓(xùn)，全部班主任上主題班會(huì)，全部班主任登臺(tái)開講，這一系列舉措，有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍的提升，現(xiàn)有二星級(jí)班主任2人，一星級(jí)班主任4人。

（三）習(xí)慣培育與品行形成

圍繞學(xué)生“習(xí)慣培育與品行形成”這一目標(biāo)，顯明提出了“文明+禮貌+衛(wèi)生”的德育主旨，開展了系列教化活動(dòng)——家長(zhǎng)教化，課堂常規(guī)教化、規(guī)則與遵從教化、禮儀教化、法制教化、國(guó)防教化、感恩教化、衛(wèi)生教化、生命教化，并依托高校實(shí)施心理健康教化，有效促使學(xué)生在教化中領(lǐng)悟，在活動(dòng)中感悟，讓學(xué)生意識(shí)得以增加，行為得以規(guī)范，習(xí)慣得以強(qiáng)化，品行得以形成，人性得以彰顯。

（四）特長(zhǎng)發(fā)展與特性促進(jìn)

結(jié)合學(xué)校師資、環(huán)境，有針對(duì)性的組織實(shí)施課外愛好小組——書法小組、朗誦小組、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)，有效促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。雖是局部的，低層次的，但它仍舊為我們引領(lǐng)了航向，讓我們清楚了思路，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展與特性彰顯注入了活力，先后有數(shù)十名學(xué)生在省、市、區(qū)各類競(jìng)賽上獲獎(jiǎng)。這些嘉獎(jiǎng)，是對(duì)學(xué)生才能的確定，是對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，更是對(duì)德育工作思路與舉措的確定。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

校長(zhǎng)述職報(bào)告：教壇三載艱辛路

今朝盤點(diǎn)話得失

校長(zhǎng)述職報(bào)告：教壇三載艱辛路今朝盤點(diǎn)話得失

三年一揮間，回望多感慨。xx年8月，剛到副校長(zhǎng)崗位，我告誡自己：雖過而立之年，但是閱歷淺薄，肯定要多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多向老師學(xué)習(xí)，多向書本學(xué)習(xí)，多向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，力求工作中少一些疏漏。慶幸的是，三年時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)賜予我諸多關(guān)切和指導(dǎo)，同事們賜予我太多的包涵與支持，家長(zhǎng)賜予多數(shù)的理解和協(xié)作。每每想到這些，內(nèi)心就會(huì)有一種感動(dòng)。我深知，這是關(guān)懷，是激勵(lì)，更是鞭策。借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一番整理，可以把自己三年的思索、三年的實(shí)踐、三年的喜樂，三年的得失以文字的形式予以梳理，而這個(gè)過程本身是一種閱歷的積淀，思想的沉淀，同時(shí)我力求在字里行間表達(dá)我對(duì)大家最真誠(chéng)的謝意。

一、在教化圣潔的星空下洗滌心靈，反求諸己

教化是圣潔的，老師也應(yīng)當(dāng)是圣潔的。“雖不能至，心憧憬之”吧！高尚的心靈與品行，遵從教化規(guī)律及學(xué)生特點(diǎn)的言行舉止，是老師從教的基點(diǎn)。行走在教化之路上的每個(gè)日子，我時(shí)時(shí)提示自己要忠誠(chéng)：忠誠(chéng)于國(guó)家，忠誠(chéng)于教化，忠誠(chéng)于集體；我時(shí)時(shí)提示自己要擔(dān)當(dāng)：該做的不推諉，能做的多做些；我時(shí)時(shí)提示自己要有愛：愛國(guó)家，愛教化，愛他人，愛學(xué)生，愛自己；我時(shí)時(shí)提示自己要感謝：感謝于幫助過你的人，感謝正在或者即將幫助你的人，感謝給你提出看法的人，感謝同事，感謝家長(zhǎng)，感謝學(xué)生；我時(shí)時(shí)提示自己要奉獻(xiàn)：對(duì)教化奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)；我時(shí)時(shí)提示自己要謹(jǐn)慎：不要因自己損傷學(xué)校，影響同事，損害學(xué)生；我時(shí)時(shí)提示自己保持內(nèi)心的那份安靜：不過分追求，不過分計(jì)較。是教化圣潔的光輝不斷滌去我心中的塵埃，讓心靈自由的舞蹈。

二、在德育前行路上且行且思，躑躅前行

德育，即是教學(xué)生做人的教化，試圖通過初中三年的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人友好相處，關(guān)愛他人，珍愛生命，能發(fā)覺并感動(dòng)于生活中的真、善、美。基于我對(duì)德育的基本相識(shí)，全部工作始終聚焦于“制度完善與機(jī)制探究，隊(duì)伍打造與素養(yǎng)提升，習(xí)慣培育與品行形成，特長(zhǎng)發(fā)展與特性促進(jìn)”四個(gè)方面。

（一）制度完善與機(jī)制探究。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)《趙場(chǎng)初中德體衛(wèi)藝管理方法》，修改完善《班主任考核方法》，為德育工作有序推動(dòng)供應(yīng)制度層面的保障。

在全體教職工的努力下，不斷探究并初步形成四位一體的校德育工作模式——學(xué)校方向把握與指導(dǎo)，年級(jí)處室監(jiān)督與協(xié)調(diào)，班級(jí)細(xì)心組織與開展，學(xué)生主動(dòng)參加與群團(tuán)自主管理；不斷形成并豐富德育載體:鑄就品行與精神的軍訓(xùn)活動(dòng)，提高體質(zhì)和培育競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生插上尋美翅膀的校內(nèi)藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生富有仁愛的敬老愛老活動(dòng)，讓學(xué)生文明禮貌的系列禮儀教化；發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的課外小組活動(dòng)，培育學(xué)生民辦法識(shí)與自主管理的群團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生規(guī)則與遵從意識(shí)的常規(guī)教化，培育學(xué)生健全心智的心理健康教化。

（二）隊(duì)伍打造與素養(yǎng)提升

德育是人影響人，人感染人，人塑造人的活動(dòng)。三年里，學(xué)校始終將德育隊(duì)伍打造放在首位，致力于德育隊(duì)伍的素養(yǎng)提升，概括的說就是“一個(gè)工程（星級(jí)班主任工程），兩大安排（學(xué)習(xí)安排與同伴互助安排），三個(gè)突破口（人人上主題班會(huì)課、人人登臺(tái)開講，人人撰寫管理心得）。截止目前，我校先后有40余人次班主任到成都龍泉、大邑等地實(shí)地參觀考察，有30余人次參與各類學(xué)術(shù)培訓(xùn)，全部班主任上主題班會(huì)，全部班主任登臺(tái)開講，這一系列舉措，有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍的提升，現(xiàn)有二星級(jí)班主任2人，一星級(jí)班主任4人。

（三）習(xí)慣培育與品行形成

圍繞學(xué)生“習(xí)慣培育與品行形成”這一目標(biāo)，顯明提出了“文明+禮貌+衛(wèi)生”的德育主旨，開展了系列教化活動(dòng)——家長(zhǎng)教化，課堂常規(guī)教化、規(guī)則與遵從教化、禮儀教化、法制教化、國(guó)防教化、感恩教化、衛(wèi)生教化、生命教化，并依托高校實(shí)施心理健康教化，有效促使學(xué)生在教化中領(lǐng)悟，在活動(dòng)中感悟，讓學(xué)生意識(shí)得以增加，行為得以規(guī)范，習(xí)慣得以強(qiáng)化，品行得以形成，人性得以彰顯。

（四）特長(zhǎng)發(fā)展與特性促進(jìn)

結(jié)合學(xué)校師資、環(huán)境，有針對(duì)性的組織實(shí)施課外愛好小組——書法小組、朗誦小組、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)，有效促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。雖是局部的，低層次的，但它仍舊為我們引領(lǐng)了航向，讓我們清楚了思路，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展與特性彰顯注入了活力，先后有數(shù)十名學(xué)生在省、市、區(qū)各類競(jìng)賽上獲獎(jiǎng)。這些嘉獎(jiǎng)，是對(duì)學(xué)生才能的確定，是對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，更是對(duì)德育工作思路與舉措的確定。

三、在平安領(lǐng)域內(nèi)須臾不敢松懈，如履薄冰

自分管平安工作那刻起，我深知平安工作的重要性與嚴(yán)峻性，深知在平安方面會(huì)因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)失誤影響一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族的華蜜，我須臾不敢松懈，總是當(dāng)心翼翼，如履薄冰。在實(shí)施過程中，大力推行“七強(qiáng)化七到位”管理模式，促使學(xué)校平安工作有質(zhì)的轉(zhuǎn)變和提升。

（一）拓展教化渠道，創(chuàng)新教化模式，平安意識(shí)深化師生

一是平安教化常態(tài)化。落實(shí)每周2節(jié)平安教化課，突顯課堂主陣地。根據(jù)“有安排、有教案、有檢查、有測(cè)試”的“四有”要求進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮課堂主陣地的教化功能。利用集會(huì)（開學(xué)、散學(xué)典禮、周一集會(huì)等）進(jìn)行平安學(xué)問大教化。每周一節(jié)班會(huì)課，分班培訓(xùn)再?gòu)?qiáng)化。利用周五班會(huì)課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)平安學(xué)問、自我逃命愛護(hù)技能，豐富平安學(xué)問，增加平安意識(shí)。

二是教化形式多樣化。借助于課堂這一主陣地進(jìn)行宣揚(yáng)教化。開展平安警示圖片展。借助一個(gè)個(gè)慘痛的平安案例，充分理解“校內(nèi)無小事，到處皆平安”，從中吸取深刻的教訓(xùn)。開展平安學(xué)問競(jìng)賽，在競(jìng)賽過程中領(lǐng)悟和強(qiáng)化平安學(xué)問。開設(shè)“平安員學(xué)問宣揚(yáng)員”培訓(xùn)班。每班確定2名學(xué)生為平安學(xué)問宣揚(yáng)員，學(xué)校實(shí)行集中培訓(xùn)輔導(dǎo)。聘家長(zhǎng)、學(xué)生為學(xué)校平安工作監(jiān)督員。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)生平安工作主動(dòng)性，促使學(xué)生自覺遵守平安規(guī)定，增加平安自我防護(hù)實(shí)力。讓校內(nèi)環(huán)境成為一個(gè)平安學(xué)問教化場(chǎng)。充分利用校內(nèi)空間，設(shè)置宣揚(yáng)欄、學(xué)問窗、溫馨提示語、警示語、宣揚(yáng)標(biāo)語、班級(jí)墻報(bào)等形成立體式教化網(wǎng)。

三是教化對(duì)象多維化。開展老師教化，提高老師平安教化實(shí)力。開展學(xué)生教化，豐富學(xué)生學(xué)問，增加平安意識(shí)。開展家庭教化，增加家長(zhǎng)平安意識(shí)。開展平安學(xué)問進(jìn)社區(qū)活動(dòng)宣揚(yáng)活動(dòng)，大力普及平安學(xué)問。

（二）創(chuàng)新工作機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)節(jié)管理，平安工作有實(shí)績(jī)

全力推動(dòng)平安工作“七個(gè)強(qiáng)化，七個(gè)到位”管理模式，在機(jī)構(gòu)、制度、責(zé)任、物資等七個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)著力，有效促進(jìn)平安工作又快又好發(fā)展。

強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保思想到位。一是建立全覆蓋的平安層級(jí)管理機(jī)構(gòu)；二是建立多層面平安平安會(huì)議制度：期初平安平安工作動(dòng)員布置會(huì)，學(xué)月平安工作小結(jié)會(huì)、期末平安工作總結(jié)會(huì)。

強(qiáng)化制度建設(shè)，確保責(zé)任到位。一是建立學(xué)校平安工作考核方案，將平安工作納入老師日常工作管理考核；二是善平安平安應(yīng)急預(yù)案、演練方案，提高平安應(yīng)急實(shí)力。

強(qiáng)化器材配備，確保硬件到位。一是配足滅火器材，確保滅火器材全覆蓋；二是完善平安標(biāo)記，確保標(biāo)記全覆蓋；三是增設(shè)照明設(shè)施，確保照明全覆蓋。

強(qiáng)化定期檢查，確保排查到位。一是堅(jiān)持周查與月查，實(shí)現(xiàn)平安隱患排查常態(tài)化；二是堅(jiān)持重點(diǎn)部位日查制，確保食堂燃?xì)饩€路無隱憂。

強(qiáng)化層級(jí)管理，確保人員到位。一是推行學(xué)校、處室、年級(jí)、班級(jí)層級(jí)管理負(fù)責(zé)制，簽訂責(zé)任書，明確職責(zé)，實(shí)現(xiàn)管理人員全覆蓋；二是整體考慮，科學(xué)分區(qū)，實(shí)現(xiàn)管理區(qū)域全覆蓋；三是突出重點(diǎn)，抽派專人，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)區(qū)域監(jiān)管全天候。

強(qiáng)化監(jiān)督檢查，確保整治到位。一是根據(jù)平安隱患臺(tái)賬逐個(gè)巡查，確保隱患整治到位二是依照層級(jí)責(zé)任分工重點(diǎn)督查，確保人員工作到位。

強(qiáng)化目標(biāo)考核，確保考評(píng)到位。一是以年級(jí)為單元，將老師納入三個(gè)年級(jí)，實(shí)現(xiàn)平安工作全員考核；二是加強(qiáng)過程檢查，以工作落實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)平安工作全程考核；三是設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按制度兌現(xiàn)平安獎(jiǎng)懲，實(shí)現(xiàn)平安工作量化考核。

在開展平安工作的過程中，我得到各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)，得到唐先林校長(zhǎng)的大力支持，得到安辦胡冬梅、張福林的鼎力相助，得到班主任的全力協(xié)作，得到全體老師的理解與支持。因?yàn)橛辛四銈?，平安工作才?/p>