初中信息技術(shù)-第4節(jié) 制作圖表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

制作圖表教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：泰山出版社出版的義務(wù)教育山東省初級(jí)中學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)（下）《制作圖表》授課人：聶岳倫時(shí)間：2015年3月23日地點(diǎn)：濰坊市高新區(qū)鳳凰學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析《制作圖表》是泰山出版社出版的山東省初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第四章《用電子表格加工數(shù)據(jù)》中第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的目的就是利用圖表來(lái)分析、研究生活中遇到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中存在的價(jià)值和規(guī)律。二、學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為初一學(xué)生。經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)excel操作已經(jīng)有了初步的了解。能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，但是這種純文字、數(shù)字的格調(diào)讓他們感覺(jué)不再新鮮。一篇成功的分析報(bào)告，不但要有數(shù)據(jù)，還應(yīng)該有漂亮、直觀的圖形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運(yùn)用excel中的“圖表”來(lái)處理數(shù)據(jù)，而這些處理的數(shù)據(jù)又是學(xué)生感興趣的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)也是學(xué)生自己搜集而來(lái)的數(shù)據(jù)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該會(huì)比較高，效果也會(huì)較好三、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解各種圖表的作用及適用特點(diǎn)；2、會(huì)根據(jù)分析數(shù)據(jù)的不同要求，選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型以及確定數(shù)據(jù)范圍；3、會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和研究，修改和刪除。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1、經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達(dá)的過(guò)程，既快又好地完成研究報(bào)告；2、比較分析各類圖表的及適用范圍；（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性；通過(guò)參與作品的評(píng)價(jià)，提高審美能力及鑒別能力；培養(yǎng)合作的精神，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)源建立圖表。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的圖表，增加和刪除圖表選項(xiàng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件:Excel軟件，教師自制的教學(xué)課件。六、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）1圖表的概述師：同學(xué)們，今天在上學(xué)的路上大家有沒(méi)有覺(jué)得跟往常不太一樣呢？生：特別熱師：老師將濰坊市本周的天氣情況作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，并做成了表格，大家看一下能從中獲取哪些信息？生：·····老師總結(jié)：工具表只是單純的數(shù)字，枯燥單調(diào)，圖表更加的形象直觀。在數(shù)學(xué)中創(chuàng)建需要確定橫縱坐標(biāo)，再用直尺在紙上畫出圖表，復(fù)雜還不精確。既然是信息技術(shù)課，咱們今天就學(xué)一種利用電腦軟件來(lái)創(chuàng)建表格的方法，不僅數(shù)據(jù)精確，而且便捷美觀。將課件第一模塊的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題在下面思考，了解本模塊的內(nèi)容······找學(xué)生回答問(wèn)題····老師總結(jié)第一模塊師：圖表是以數(shù)據(jù)表為基礎(chǔ)的。在創(chuàng)建之前必須事先建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格。下面我們分析一下本節(jié)所需要用到的表格。如下圖師：在網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的關(guān)系反映在坐標(biāo)系中，那什么表示橫坐標(biāo)？什么表示縱坐標(biāo)？生1：網(wǎng)齡表示橫坐標(biāo)。生2：對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)表示縱坐標(biāo)。師：同學(xué)回答得很好，下面我們就開始輸入數(shù)據(jù)，為創(chuàng)建圖表做準(zhǔn)備，看哪位同學(xué)輸入最快。眾生：打開Excel表格，輸入的內(nèi)容，建立數(shù)據(jù)表格。師：指導(dǎo)學(xué)生輸入表格。2．創(chuàng)建圖表師：要使用圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)，首先需創(chuàng)建圖表，單擊“常用”工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o，或選擇“插入→圖表“命令，打開“圖表向?qū)А睂?duì)話框。師：“圖表向?qū)А狈譃樗膫€(gè)步驟，以下我先給大家演示一下，同學(xué)們可先和老師一樣去做，熟練后可以在步驟中任意選擇，創(chuàng)建你喜歡的圖表。師：步驟一，在“標(biāo)準(zhǔn)類型”選項(xiàng)卡中，選擇“圖表類型”中的一種，再選擇“圖表子類型”中的一種，單擊“下一步”按鈕，如下圖所示對(duì)話框。師：步驟二，用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法選定“區(qū)域的數(shù)據(jù)”，單擊“下一步”按鈕，如圖所示的對(duì)話框。師：步驟三，單擊“標(biāo)題”選項(xiàng)卡，在“圖表標(biāo)題”框中輸入“網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)”。單擊“圖例”選項(xiàng)卡，選擇“顯示圖例“，確定其位置為“靠右”，單擊“下一步”，按鈕，如圖所示的對(duì)話框。師：步驟四，選擇“作為其中的對(duì)象插入”選項(xiàng)，單擊“完成”按鈕，結(jié)果如圖所示。師：現(xiàn)在大家看到的就是我們創(chuàng)建的圖表。從圖表中了解到隨著網(wǎng)齡增長(zhǎng)和思想成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正面認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越多、占據(jù)主導(dǎo)地位。眾生：練習(xí)：創(chuàng)建圖表。師：個(gè)別指導(dǎo)，有問(wèn)題及時(shí)反饋。3．編輯圖表師：由于自動(dòng)生成的圖表并不是很美觀，可對(duì)圖表格式進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置。一個(gè)圖表中包含圖例、圖表標(biāo)題、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、數(shù)據(jù)標(biāo)志、數(shù)據(jù)系列等多種對(duì)象，在每個(gè)對(duì)象各自的格式設(shè)置對(duì)話框中可以進(jìn)行設(shè)置。師：在圖表的各個(gè)對(duì)象上雙擊，即可打開相應(yīng)的設(shè)置對(duì)話框；師：下面請(qǐng)同學(xué)們回答圖表各部分的名稱，生：回答問(wèn)題。師：在word中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)修飾圖表，下面哪位同學(xué)演示一下。生：演示。師：下面是老師美化的圖表，你們會(huì)美化得更好，看誰(shuí)做得又漂亮又快。生：練習(xí)美化圖表。師：個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)反饋。師：現(xiàn)在同學(xué)們互相比較一下圖表，看一看誰(shuí)的最好，每組選出一名來(lái)。生：比較作品。4．小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建、編輯。圖表是以直觀的、點(diǎn)線面構(gòu)成的圖和行與列組成的表來(lái)反映數(shù)據(jù)信息，反映的是數(shù)據(jù)之間的關(guān)系及其變化趨勢(shì)，不同類型的圖表風(fēng)格是不同的，在表現(xiàn)信息的效果上也是不同的。5．作業(yè)練習(xí)本節(jié)“鞏固與提高”的第2、3、4題，然后把本節(jié)的圖表創(chuàng)建成條形圖、拆線圖、面積圖、餅圖比較一下有什么不同。附：《圖表的制作和修飾》教學(xué)過(guò)程流程圖教師引導(dǎo)語(yǔ)教師引導(dǎo)語(yǔ)網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表人物分析，坐標(biāo)系中縱橫表示在Excel中輸入數(shù)據(jù)制作表格演示創(chuàng)建圖表演示創(chuàng)建圖表的過(guò)程練習(xí)編輯圖表練習(xí)創(chuàng)建圖表表個(gè)別指導(dǎo)演示編輯圖表個(gè)別指導(dǎo)結(jié)束開始練習(xí)情況小結(jié)制作表格教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容是泰山版《信息技術(shù)》“圖表制作”的第一課時(shí)。圖表是一種能直觀地反映數(shù)據(jù)特征和趨勢(shì)的表現(xiàn)形式，它在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中有著不可替代的重要作用。制作圖表的4個(gè)步驟本身并不復(fù)雜，關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解每個(gè)步驟中的大量選項(xiàng)的含義。在以往的教學(xué)中我感覺(jué)到學(xué)生是一教就會(huì)，但是在獨(dú)立操作中就不會(huì)了，為此我也問(wèn)過(guò)學(xué)生到底是怎么回事？學(xué)生感覺(jué)到：教師教的時(shí)候會(huì)“依葫蘆畫瓢”，但是一旦到了實(shí)際運(yùn)用中就不會(huì)了，甚至無(wú)從下手。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要考慮到“如何在教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力”這一問(wèn)題。本教材中通過(guò)一個(gè)實(shí)例，要求學(xué)生掌握建立圖表、編輯圖表的操作。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我準(zhǔn)備加幾個(gè)生活中的實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生從熟悉的事物入手，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、更深入的探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終學(xué)會(huì)用圖表分析數(shù)據(jù)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)基本上達(dá)到了我制定的目標(biāo)。通過(guò)回顧和反思，我認(rèn)為比較成功環(huán)節(jié)有：1、課的導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而導(dǎo)入了新課。2、將難點(diǎn)分解了，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受。3、本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置能夠循序漸進(jìn)，層層梯進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。存在問(wèn)題：時(shí)間較緊，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的了解還不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，來(lái)不及完成基本任務(wù)，此時(shí)老師或者小組長(zhǎng)要多關(guān)心這些個(gè)別同學(xué)甚至在課后要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)課。評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)末體現(xiàn)也來(lái)，在下節(jié)課時(shí)一定要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，觀點(diǎn)也不盡正確，就課堂教學(xué)而言也還有許多地方值得商榷、提高的地方。本課教學(xué)以“情景導(dǎo)入→知識(shí)建構(gòu)→綜合應(yīng)用→自主創(chuàng)新”為主線，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課了到學(xué)生們的創(chuàng)新能力很強(qiáng)，出現(xiàn)了好多漂亮的圖表。教師要營(yíng)造交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更大的主動(dòng)權(quán)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的思考融為一體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，教師在課堂預(yù)設(shè)與生成的諸多環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)處理，以理性的思維去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰。處理好教室在課堂中扮演的角色，是學(xué)生主體性能否得到充分發(fā)揮的關(guān)鍵。教師應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和引導(dǎo)調(diào)控，促進(jìn)學(xué)生在自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式下獲得解決問(wèn)題的方法和技巧。結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會(huì)的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論信息的價(jià)值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳，捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識(shí)。綜合運(yùn)用合適的軟件和工具對(duì)原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工。

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