名師工作室的工作計劃

名師工作室的工作計劃名師工作室的工作計劃1

為了更好地推動20xx年的工作室工作，特制定以下工作室計劃，在計劃中有有序推動各項工作。

一、指導思想

以“搭平臺、促成長、廣輻射、共進展〞為宗旨，以“理論與實踐相結合、自主與溝通相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合〞為原則，以“進展學生的言語生命、追尋教師的美好人生、具有創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識〞為方針，以“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思〞為基本形式，全面推動全區(qū)小學語文本體性教學教研和改革工作，促進教師專業(yè)化進展。

二、工作理念

聚集志同道合的小學語文教師，以“抓本體返樸歸真，慧融合生生不息〞為目標，探究提升學生語用的方法和策略，樹立語文教學新形象。為培育討論型、學術型的教師討論團隊，提供值得討論和借鑒的范例。

三、工作目標

遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，以深化課堂教學改革，仔細落實課程計劃主要內容，自主開展系列研修活動，完成一項區(qū)級課題討論，推動基礎教育課程改革。

四、具體措施

1、以工作室區(qū)級立項課題“指向運用的閱讀課實踐討論〞為討論主題，通過課例磨課、上課、議課、反思、講座等討論抓手，提升學員們的討論能力。

2、為每一個學員購置關于語文本體性教學的相關理論書籍1-3本，提升大家的理論水平。

3、主動為每一個學員提供外出學習的機會，在與各種小學語文名師的對話中，呼吸新奇的小學語文討論空氣，擦亮學員們的小學語文討論之眼。

4、搭建研討的平臺，在溝通碰撞中促進學員們的拔節(jié)成長。本年度著重開展就一篇課文的“同課異構〞和“同課異段〞的教學討論觀摩展示課，與涪陵區(qū)吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動，打造更大的小學語文教學討論共同體，整體推動我區(qū)的小學語文教學和討論水平。

5、主動參與涪陵區(qū)的名師送交下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮工作室的輻射引領作用。

6、每一個學員都要仔細撰寫教學論文，要在區(qū)、市、國家級論文評比中獲一、二等獎，主動在省市核心期刊上發(fā)表文章。

7、每一個學員要主動參與涪陵區(qū)的小學語文高效課堂賽課活動，爭取獲一等獎。

8、主動建設好工作室的博客，準時發(fā)布工作室的活動動態(tài)，發(fā)布每個學員的案例設計和教學反思、論文，把工作室博客建成學員間互相學習、資源共享的信息資源平臺，也向外展示我們的工作和行進中的思索。

以上是20xx年工作室的工作計劃，在實際中，我們會原則遵守這個計劃，并依據(jù)實際狀況，增加一些活動，做好工作室這一年度的工作。

名師工作室的工作計劃2

一、工作室自身建設

1．確定工作室成員13人(其中外縣1人)，再次細致進行分工。

2．工作室成員制定個人年度學習計劃。

3．繼續(xù)利用群、微信群、博客空間等網(wǎng)上溝通平臺，加強工作室信息溝通與共享。

4．每月編輯一期工作簡報，通報工作室開展活動狀況。

5．每月召開一次工作會議(現(xiàn)場或遠程)，布置、商量工作，或業(yè)務培訓。

6．繼續(xù)購置相關書籍，學習理論學問。

二、教研活動

1．分組開展觀摩教學研討活動，每組每學期不少于4次。

2．面向全縣，圍繞“基于核心素養(yǎng)的小學生體驗式學習策略的討論〞專題每學期開展觀摩研討活動不少于2次。

3．確定一個農村學校，開展送課到校和溝通研討活動，幫助農村學校數(shù)學教師提高專業(yè)素養(yǎng)。

4．每月開展2次專題研討或讀書溝通活動，要求全體成員參與，每次活動確定1個策劃人，由工作室成員輪番擔任。

5．組織部分成員參與市級以上教學觀摩研討活動。

6．鼓舞支持工作室成員參與教研部門組織開展的各種業(yè)務評比活動，鼓舞工作室成員主動向省級以上刊物投稿并力爭發(fā)表。

7．組織工作室成員觀看專家講座或教學視頻不少于4次，學習先進的教學閱歷。

8．聘請小學數(shù)學教學專家來工作室指導2次，促進工作室成員專業(yè)進展。

9．確定學習書目，要求工作室成員每學期精讀1本以上教學理論專著，閱讀15篇以上高質量的教育教學文章(電子版)，訂閱1至3種小學數(shù)學教學雜志。

10．每月每位成員撰寫教育隨感不少于4篇(準時在網(wǎng)絡平臺上發(fā)布)，撰寫1篇有肯定質量的讀書心得或論文。

11．工作室成員每天登錄群、微信群、博客空間等網(wǎng)上溝通平臺，溝通心得，評點文章或課堂教學。

12．工作室成員圍繞市級課題開展實踐討論。

13．工作室成員準時反思和總結自己的工作，并主動宣揚工作室，推廣工作室工作成果。

名師工作室的工作計劃3

一年之計在于春。xxxx年的.春天正向你我走來，小語工作室又將開啟新的征程。新的一年，我們將在過去的基礎上扎實推動，探究更好的工作機制，創(chuàng)生更有效的工作方法。

依據(jù)去年的工作室活動取得的成果和缺乏，現(xiàn)擬就xxxx年的工作計劃如下：

一、完善管理機制

科學規(guī)劃是確保名師工作室良性進展的先決條件。本年度的工作室在總結去年的閱歷和缺乏的基礎上，主要從兩個維度進行管理規(guī)劃：

一是在崗管理，激發(fā)自主、自覺參與工作室活動的熱情和干勁。制定工作室活動章程，提出在崗研修學習要求，要求每位工作室成員都必需按時參與活動，因故不能按時參與的，應提出書面請假。連續(xù)三次以上未能參與本室活動的，視為自動退出本工作室。本工作室將依據(jù)需要補充新的成員。

二是組織管理，強化催促和檢查。根據(jù)市縣人事科的考核要求，本工作室出臺相應的對成員的考核制度。年終，每一個工作室成員要接受考核?？己诵问椒謺媾c當面兩種。書面是填寫考核表，寫好總結。當面考核結合具體教研活動進行。

二、豐富活動形式

1、讀書學習根據(jù)市人事科考核細則，每位工作室成員每學年至少閱讀兩本以上的教育專著，并且撰寫不少于1萬字的學習心得。常常撰寫教學隨筆、教學反思、教學論文，每位成員每學期不少于三篇。

2、主題研修每學期都集中一段時間，開展主題研修活動?；顒右笾黝}要鮮亮，可以就名師閱讀、課堂風格、教學改革、課題討論、教學主見提煉、學生核心素養(yǎng)培育等專題開展研修。要求人人參加，仔細學習。

3、課題討論本工作室的市級課題“文體意識觀照下的閱讀教學模式實踐討論〞已處于結題階段，各工作室成員要繼續(xù)將課題討論推向深入，上好公開課，撰寫有肯定理論深度的課題討論論文。

4、會課活動作為教師，根基應當始終在課堂，名師培育最重要的活動是會課活動。為此，每學期都要組織一至兩次集體會課活動。每次會課都要有討論的中心，要有明確的主題，還要組織相關的說課和評課活動，如有條件，將特聘一些外地的學科專家。

5、話題研討本年度將定期組織沙龍活動，選擇諸如“教育詳情〞“解讀名師〞“感悟勝利〞“小學教師的自我超越〞“我心目中的課堂教學〞“我的職業(yè)美好觀〞等話題進行相關研討。話題研討的意義在傾聽，在吸納，在思辨，可以幫助培育對象走向開闊，走向深刻，走向科學，走向建樹。

6、個別訪談定期訪談是名師培育最有效的方法之一，對培育對象具有特殊重要的意義。本年度將針對工作室成員個體，進行一對一的評價和會診。結合市縣等各級教育主管部門組織的學科教研活動，針對成員個體的需求，進行即時性點評和指教，也可以集全體智慧，解決培育對象獨特問題，力求每一位成員都有長足的進展進步。

名師工作室的工作計劃4

一、指導思想

本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園〞的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培訓為重點，整合資源、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的名師隊伍。〞

二、工作目標

工作室將本著科學求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰視星空又腳踏實地的看法，耕耘一片“討論〞的土壤，創(chuàng)造一種“討論〞的氣候。以討論為主線，溝通培訓為途徑，理論聯(lián)系實際，構建一個融學習、教學、討論、培訓、溝通為一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中討論，在討論中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創(chuàng)新。響應教育局號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領跑的團隊，真正做到引領教科研，實現(xiàn)共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶著人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型進展。

三、工作職責

〔一〕名師工作室職責

1．承當骨干教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨干教師進展計劃，承當骨干教師的培訓和指導工作。制定工作室學員周期內專業(yè)化進展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導學員專業(yè)提升。

2．開展教育教學討論。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質資源，著眼于教育進展的重點難點問題，開展教育教學討論，每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。

3．發(fā)揮名師示范和輻射作用。討論建立各類優(yōu)秀教師發(fā)覺機制和培育指導制度，通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我鎮(zhèn)中小學教師專業(yè)成長，促進更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4．利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學改革主動向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。

〔二〕名師工作室主持人職責

1．制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

2．通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養(yǎng)，增添職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學專業(yè)技能，提高綜合素養(yǎng)。

3．組織開展教育教學討論，周期內至少完成1篇本學科教育教學調查或討論報告，并至少發(fā)表1篇本學科教育教學論文。

4．對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。

5．依據(jù)需要參加全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

〔三〕名師工作室成員職責

接受掛牌名師指導，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶1-2名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協(xié)調作用，完成掛牌名師安排的各項任務。

〔四〕名師工作室學員職責：

1．根據(jù)個人實際，確立自身進展目標，制定周期內學習計劃和確定討論項目。

2．每周至少完成1次掛牌名教師支配的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2次以上教學展示。

3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師支配的學習和討論任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1篇討論論文。

4．幫助掛牌名師維護工作室網(wǎng)頁運行，主動參加在線互動式研討。

四、工作制度

依據(jù)工作目標，基于理想與現(xiàn)實，工作室的工作策略為：學習培訓與課題討論相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思索與合作溝通相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。

〔一〕學習溝通制度

實行集中學習和分散自學相結合的形式。

〔二〕專題研討與專家講座制度

每學年開展六次以上專題討論活動，明確中心發(fā)言人，互相探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。

〔三〕課堂觀摩討論制度

通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、閱歷溝通、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素養(yǎng)和教學水平，引導教師在實踐中探究和把握教育規(guī)律，探求科學的教育方法，解決教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學效能。

〔四〕教育教學討論制度

1．名師工作室周期內在市科研部門立項一個課題進行討論，并形成討論成果報告。

2．每個成員與學員每年至少要有一篇以上討論報告或論文在省級以上報刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學專著。

3．每個成員與學員三年內至少要獲得一次市級以上的教育、教學、科研成果嘉獎。

〔六〕考核評價制度

1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進行一次年度考核，每周期結束后進行周期考核。

2．名師工作室成員由主持人負責，學員的考核由責任導師負責。每學期舉行一次成果溝通與總結會，同時進行學期考核，從“德、勤、能、績〞等方面進行綜合評價，學期考核結果作為年度考核根據(jù)，存入檔案。

五、工作措施

〔一〕制定進展計劃，明確生長點

主持人與成員指導學員制定基于教師個人實際并適度超前的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進行中期和期末對比檢查，幫助學員找準自己進展坐標，如青年教師成長計劃，中年教師與骨干教師特色進展風格。主持人仔細審核每個學員的進展計劃，確認后在工作室公示并歸入學員檔案。

〔二〕開展多元學習，提升理論素養(yǎng)

先進的理念是勝利行動的先導。充分發(fā)揮工作室討論共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進。工作室學員要徹實執(zhí)行學習制度，指導教師要進行催促與指導。

〔三〕強化實踐指導，塑造風格特色

提高課堂教學能力是青年教師成長的必由之路，也是進展的最正確手段。本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室學員的課堂教學能力，這是本室開展其他各項活動的基礎。

名師工作室的工作計劃5

一、指導思想

依據(jù)市教育局的工作要求，充分發(fā)揮名師人選的示范輻射作用，力圖通過一系列教育教學科研活動，使每位工作室成員成為專業(yè)型、討論型、創(chuàng)新型、智慧型教師，并共同努力把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、討論團隊，形成緊密的學習共同體，討論共同體，從而使工作室成為培育全市優(yōu)秀教師的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和將來名師的孵化地，不斷促進全市教育事業(yè)更快更好地進展。

二、工作目標：

1、使本室成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，把握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，具有獨立承當教育科研的能力，能獨立開展教育教學討論，能嫻熟撰寫教學案例并進行反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使本名師工作室的每位成員成為具有穩(wěn)定教學風格的學者型教師。

2、使本室成員能獨立處理教育教學中出現(xiàn)的問題、能勝任學科教學，能嫻熟地使用現(xiàn)代教育技術，能有效地利用各種教育資源，成為敬業(yè)、合作、領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。

3、使本室成員具備指導和示范本市其他教師進行本學科教學及討論的能力，充分發(fā)揮輻射作用。本年度重點做好對本鎮(zhèn)各校的輻射和帶動作用。

三、工作任務：

1、開展活動：每月至少組織一次活動或召開一次會議，集體學習或商量溝通。

2、讀書學習：組織工作室成員教師繼續(xù)研讀名著《給教師的建議》，要求做好讀書筆記，并結合自己的教學實踐寫出讀后感，工作室定期組織讀書溝通活動，并將老師們的讀書心得準時上傳到工作室博客，和大家共享溝通。

3、示范引領：工作室成員主動開展討論課、觀摩課、示范課、提高課等活動，發(fā)揮名師的示范、引領作用。

工作室領銜教師每學期章丘市以上公開課不少于1次、在本?；虮緦W科范圍內示范課不少于2節(jié)、在本校內評課不少于10節(jié)、專題講座不少于1次、教學開放周不少于1次。

工作室成員教師每學期聽領銜教師的示范課不少于10節(jié)，課后要寫出心得體會。每學期請領銜教師指導課不少于4節(jié)，課后準