高二數(shù)學成績差用不用補課

高二數(shù)學成績差用不用補課1高二數(shù)學用不用補課1、數(shù)學補課會起到一定作用，起到的作用有多大，那要看你自己的努力程度了。1.聽老師的話，緊跟老師的步伐，高質(zhì)量完成老師布置的任務(wù)。千萬不要厭惡老師，和老師對著干。要學會包容老師，就是老師出點錯也很正常。不要全盤否定。2.買個筆記本，專門收集錯題。并堅持一個月回顧一遍錯題。3.不要扣的太細，以題目會做為度。高考不是科研，以題目答案衡量你的成績。你要體現(xiàn)自己的科研，到大學再去體現(xiàn)吧。4.以題目帶知識點，這是一條捷徑。2、這個問題其實要看你自己了!如果平時上數(shù)學課都能聽得明白成績也很好那就不需要，一般的尖子生都很少補課，補課針對中等生比較好些，可能成績還可以如果加上一些補課成績會提高，如果成績很差那就建議補基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不好補那些難的也沒有用。3、如果學習成績較好。想提高你的數(shù)學成績，就一定要果斷的去補課，或者平時多多做練習。往往很多事情，是你想到了，卻沒有做到。這在人生中是很遺憾的。想想，我們的人生能有幾個高二，盛年不重來?；叵胛页踔袑W習生涯，記得老師曾于我說：人的一生，千萬不要做讓自己后悔的事。這個道理，我當時聽聽也就罷了。但現(xiàn)在回想起來，這確實是真的。以上，純屬個人意見。一切看你自己。2高二數(shù)學補課有用嗎1.正確的補課可以讓基礎(chǔ)打牢高中數(shù)學與初中數(shù)學相比那就是高了不止一個檔次了，有的學生很快就感覺學習的吃力，所以不用再質(zhì)疑高中數(shù)學課后補課有必要嗎?一定是有作用的。高中數(shù)學學起來比較費力的學生往往會讓基礎(chǔ)打不好，而基礎(chǔ)打不好就很難在以后的學習中弄明白，越來越難的情況會讓學生產(chǎn)生厭學，所以一開始更好找個補課老師進行課我的補習。2.課后的補課可以讓學習更全面課堂上老師講的內(nèi)容可能有時候會一句話就過去了，如果學生就那一刻沒有好好聽可就麻煩了，所以去課外補課可以讓自己的學習沒有遺漏，把所有老師講的重點也好非重點也罷都能很好的學到，到時候考試也就不至于落下太多的分，所以讓學習更全面是高中數(shù)學課后補課的又一大好處。3.課后的補課可以讓理解力更強到了高中數(shù)學雖然難了，但是老師的教課的進度卻并沒有慢下來，基本上到了高三就要進入復(fù)習階段了，所以老師的進度不慢反而更快，學生的理解能力如果不強就很難把每節(jié)課都消化掉，所以真的很有必要去進行課外的補習。所以高中數(shù)學課后補課還是挺需要的，因為已經(jīng)在課堂上聽老師講了大概的意思，再通過補習會加深理解，也讓做題更加的順利。高二數(shù)學復(fù)習八大法則一、抓好基礎(chǔ)。數(shù)學習題無非就是數(shù)學概念和數(shù)學思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學基本概念、基本定理、基本方法是判斷題目類型、知識范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時，就能很快的得到解題方法，或者面對一個新的習題，就能聯(lián)想到我們平時做過的習題的方法，達到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習題的前提條件，特別是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習中，對基本定理熟悉和靈活掌握能使習題解答條理清楚、邏輯推理嚴密。反之，會使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。那么如何抓基礎(chǔ)呢?1、看課本;2、在做練習時遇到概念題是要對概念的和外延再認識，注意從不同的側(cè)面去認識、理解概念。3、理解定理的條件對結(jié)論的約束作用，反問：如果沒有該條件會使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化?4、歸納全面的解題方法。要積累一定的典型習題以保證解題方法的完整性。5、認真做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進的方法，克服對基本知識基本方法的遺忘現(xiàn)象。二、制定好計劃和奮斗目標。復(fù)習數(shù)學時，要制定好計劃，不但要有本學期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計劃，計劃要與老師的復(fù)習計劃吻合，不能相互沖突，如按照老師的復(fù)習進度，今天復(fù)習到什么知識點，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識點，加深對該知識點的理解，研究該知識點考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復(fù)習計劃里，要留有一定的時間看課本，看筆記，回顧過去知識點，思考老師當天講了什么知識，歸納當天所學的知識?？梢哉f，每天的習題可以少做，但這些歸納、反思、回顧是必不可少的。望你在制定計劃時注意。三、嚴防題海戰(zhàn)術(shù)，克服盲目做題而不注重歸納的現(xiàn)象。做習題是為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計算能力。學數(shù)學要做一定量的習題，但學數(shù)學并不等于做題，在各種考試題中，有相當?shù)牧曨}是靠簡單的知識點的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決的，這些習題是要通過做一定量的習題達到對解題方法的展移而實現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把考查的重點放在創(chuàng)造型、能力型的考查上。因此要精做習題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用，當你做完一道習題后不訪自問：本題考查了什么知識點?什么方法?我們從中得到了解題的什么方法?這一類習題中有什么解題的通性?實現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略?只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強的題目時可以有一個科學的方法解決它。四、常做高考題，揭開高考試題的神秘面紗。高考題是最好的習題，它在考查知識點時的切入點新而不俗，它正確地控制了對所考查的知識點的難度。解答一定的高考題，有助于把握高考對該知識點的難度要求;有助于判斷高考題目與平時常見題目的異同，增強判斷題目信度的能力，防止做偏題、怪題。特別在排列組合二項式定理、復(fù)數(shù)、立體幾何、極坐標、三角部分的高考題，難度不大，而平時所見的復(fù)習資料中，有相當?shù)牧曨}已超出高考難度，其實，高考題目中這幾部分的習題復(fù)習時都能做，并不是很難，更不可怕，可見常做高考題，會克服對高考題的恐懼感。增強將來決勝高考的自信心。五、歸納數(shù)學大思維、大策略。數(shù)學學習其主要的目的是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)我們處理事情、解決問題的能力，因此，對處理數(shù)學問題時的大策略、大思維的掌握顯得特別重要，在平時的學習時應(yīng)注重歸納它。在平時聽課時，一個明知的學生，應(yīng)該聽老師對該題目的分析和歸納。但還有不少學生，不注意教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步計算、每一步推證過程。聽課是認真，但費力，聽完后是滿腦子的計算過程，支離破碎。老師的分析是引導學生思考，啟發(fā)學生自己設(shè)計出處理這些問題的大策略、大思維。當教師解答習題時，學生要用自己的計算和推理已經(jīng)知道老師要干什么。另外，當題目的答案給出時，并不代表問題的解答完畢，還要花一定的時間認真總結(jié)、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為永久地記憶，變?yōu)樽约航鉀Q這一類型問題的經(jīng)驗和技能。同時也解決了學生中會聽課而不會做題目的壞毛病。六、打好最后階段復(fù)習這一仗,促成數(shù)學學習的飛躍。最后階段的復(fù)習是專題講座，老師講對重點知識、重點解題方法、重點數(shù)學思想的詳細講座和強化訓練。在這一階段的復(fù)習，要相信老師，淡化各種復(fù)習資料，認真地、保質(zhì)、保量地完成老師布置的強化訓練題，集中精力，突破試題中的立體幾何、三角、復(fù)數(shù)、二項式定理、極限等部分的常考知識點，這幾部分的習題難度不大。盡最大的努力多解決解答題目中的函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等壓軸題。如果在這一階段能及時訓練，會使你感到個立竿見影的感覺，使數(shù)學學習成績大幅度提高，促成數(shù)學學習的第二次飛躍。七、積累一定的考試經(jīng)驗。本學期每月初都有大的考試，加之每單元的單元測驗和模擬考試有十幾次，抓住這些機會，積累一定的考試經(jīng)驗，掌握一定的考試技巧，使自己應(yīng)有的水平在考試中得到充分的發(fā)揮。其實，考試是單兵作戰(zhàn)，它是考驗一個人的承受能力、接受能力、解決問題等綜合能力的戰(zhàn)場。這些能力的只有在平時的考試中得到培養(yǎng)和訓練。八、攻克三種題目的解法。數(shù)學試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題、填空題是基礎(chǔ)，共76分，解答題是提高分數(shù)的關(guān)鍵，攻克這三種題目的解法，特別是選擇題的解法，它解法靈活多樣，如：直接法、代入法、特值法、排除法、數(shù)形結(jié)合法等。