初中道德與法治-法律在公民生活中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《法律在公民生活中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生依法做事的觀念、權(quán)利觀念和義務(wù)觀念，以及把法律作為首要的行為準(zhǔn)繩的觀念?！灸芰Α磕軌蛘_理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的能力?！局R】懂得法律通過規(guī)范規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護(hù)公民的合法權(quán)益。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“法律規(guī)范人們的行為”和“法律維護(hù)公民的合法權(quán)益”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。“法律維護(hù)公民的合法權(quán)益”是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法案例分析法、自主探究法。以情景案例為主線，以“問題”為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、小組合作、交流、探究，達(dá)到質(zhì)疑解惑，成果共享的目的，讓學(xué)生在情景中體會(huì)和領(lǐng)悟法律知識，培養(yǎng)其法律維權(quán)觀念和能力。四、學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、交流共享法教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，自主感悟：（師）回顧前面的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是一種特殊的行為規(guī)范，它規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，我們公民要依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。很好！今天讓我們繼續(xù)說說法律那些事兒。（播放視頻）（師）同學(xué)們，視頻當(dāng)中出現(xiàn)了那么多種法律，（簡單例舉）大家知道這些法律在我們生活中發(fā)揮著怎樣的作用嗎？就讓我們帶著這樣的思考走進(jìn)今天的新課?。ǘW(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探討（師）先檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，哪個(gè)小組都完成了就舉手示意一下老師，展示展示你們小組的檢測成果。好，開始！一、預(yù)習(xí)檢測：1、法律正是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們行為的。2、法律也正是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。3、任何公民當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)根據(jù)法律規(guī)定，按照法定程序，向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)和團(tuán)體尋求法律保護(hù)?？梢酝ㄟ^協(xié)商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而使自己的合法權(quán)益得到維護(hù)。（師）這一組真棒！可見大家的預(yù)習(xí)很到位，希望大家繼續(xù)保持預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（三）互助合作，質(zhì)疑解難（師）老師有這樣一個(gè)情景小短片，（圖片展示故事背景）我想找三位同學(xué)分角色來扮演其中的角色，看看如果是你怎么解決？預(yù)設(shè)情況一：女兒：爸媽，昨天剛買的書包就破了。媽媽：真是假冒偽劣產(chǎn)品，白花了一百多塊錢。明天到那家商店去換貨。爸爸：算了，以后不去那家店買東西了，給換還好，不給換還得生氣。預(yù)設(shè)情況二：女兒：爸媽，昨天剛買的書包就破了。媽媽：又是假冒偽劣產(chǎn)品，白花了一百多塊錢。算了吧，再不到那家商店去買他們的東西了。爸爸：算了？哪能那么便宜！找他們退貨，不退就砸了他們的店?！伎迹和瑢W(xué)們，如果你遇到類似問題，應(yīng)該怎樣做？請大家根據(jù)自己的想法以及剛才自學(xué)的內(nèi)容，先小組試著分析，然后說給大家聽一聽，看哪個(gè)小組說得好。（師）總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，都能作出明確的判斷，首先，我們要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。其次，我們也應(yīng)該用法律規(guī)范我們的行為。這就是法律在公民生活中所起的重要作用。板書：規(guī)范行為法律作用維護(hù)合法權(quán)益（四）走進(jìn)生活，遷移運(yùn)用（師）讓我們走進(jìn)生活劇場，共同幫助笑笑解決她的難題。（多媒體出示）笑笑的“難題”：笑笑的父母離婚了，她跟隨著腿部殘疾母親一起生活，因交不起課本費(fèi)，去找父親，父親卻以已離婚為由拒絕支付撫養(yǎng)費(fèi)。小組探究：爸爸不承擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)，笑笑可能會(huì)怎樣做？并做出相應(yīng)的評價(jià)。（至少從兩個(gè)方面談）（要求：交流的過程中可以參考自學(xué)內(nèi)容，并記錄討論內(nèi)容，以便于班內(nèi)交流。）（班內(nèi)交流）師據(jù)生的發(fā)言給予相應(yīng)的點(diǎn)評，多用鼓勵(lì)性語言。師總結(jié)：①輟學(xué)。反對。因?yàn)闆]有運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益,也沒有珍惜受教育的權(quán)利。②與父親協(xié)商和解→向法院提起訴訟。這是依據(jù)法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。（師）咱們的哪種猜測可能性大呢？笑笑到底是怎樣做的？讓我們接著看笑笑自己的選擇（多媒體出示）笑笑哭著從爸爸家跑出來，無助的笑笑此時(shí)想到了林老師。在林老師的勸說下笑笑放棄了輟學(xué)的念頭……林老師告訴笑笑：爸爸的做法是違法的，可以先和爸爸協(xié)商解決，如果協(xié)商不成，可直接向法院提出訴訟。2015年9月20日，人民法院做出了一審判決，強(qiáng)制要求笑笑的父親支付撫養(yǎng)費(fèi)，共計(jì)1.8萬元，笑笑重返校園……小組合作探究：①你認(rèn)為林老師會(huì)利用哪些法律知識來勸說笑笑放棄輟學(xué)的念頭？（笑笑有受教育權(quán)、笑笑父親有撫養(yǎng)子女的義務(wù)等）②法院為什么對其父強(qiáng)制執(zhí)行？對其父的判決體現(xiàn)了法律的哪些作用？③該案例屬于哪種訴訟？其父受到的是哪種制裁？（要求：組長主持，大家暢所欲言，并做好記錄，聯(lián)系所學(xué)法律知識，將原因講清楚。）（組際展示，交流共享）師釋疑解難，突破難點(diǎn)：法院對笑笑父親的判決，是由于他沒有履行撫養(yǎng)笑笑的義務(wù)，法律對這種不履行義務(wù)的行為予以制裁，從而規(guī)范了其父的行為。這體現(xiàn)第一個(gè)作用：法律規(guī)范人們的行為。他父親的行為是違法行為，法律對他制裁了，從而保障了笑笑的權(quán)利，也解決了父女間的權(quán)利糾紛，維護(hù)了笑笑的合法權(quán)益，這體現(xiàn)了第二個(gè)作用：法律維護(hù)公民的合法權(quán)益。（師）那老師想問問大家，拓展提升：舉例說明，法律如何規(guī)范你的行為，維護(hù)你的合法權(quán)益？補(bǔ)充拓展：交通法律法規(guī)——機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)依法、安全和文明駕駛；遵守交通信號燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線、交通警察的指揮等；未成年人保護(hù)法——禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)；任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。……生舉例后，師出示圖片。校門口整齊的隊(duì)伍；網(wǎng)吧門口的“未成年人不得進(jìn)入”；人民法院調(diào)解民事糾紛。師點(diǎn)撥：可見，法律就在我們的身邊。（五）課堂小結(jié)明理導(dǎo)行：（展示PPT，點(diǎn)解）（師）：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)探究了法律在公民生活中的作用，知道了法律是我們的好朋友，那我們青少年該怎樣做呢？師點(diǎn)撥：依法規(guī)范自己的行為，依法享有權(quán)利，自覺履行義務(wù)；當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。收獲盤點(diǎn)：極速特訓(xùn)營情景分析：學(xué)生王亮上課不聽講，受到老師的批評；課下打鬧砸破玻璃、摔壞凳子，并把同學(xué)李華的頭打得鮮血直流，被學(xué)校給予警告處分，并被要求賠償李華醫(yī)藥費(fèi)5000元；回家闖紅燈被交警扣留自行車；同學(xué)給他起綽號，他糾集“哥們兒”教訓(xùn)同學(xué)，被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。經(jīng)過這些事后他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，表示今后要做一個(gè)好公民。思考：1、以上情景體現(xiàn)了我國法律在公民生活中起了什么作用？通過什么發(fā)生作用？2、王亮受到多次處分、處罰的原因是什么？3、告訴王亮同學(xué)怎樣才能成為好公民？1①法律規(guī)范人們的行為。法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為。②法律維護(hù)公民的合法權(quán)益。②法律通過解決公民的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪來維護(hù)公民的合法權(quán)益。2沒有自覺履行義務(wù)。3依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)（七）活動(dòng)實(shí)踐室以小組為單位，利用課余時(shí)間圍繞“法律在我們身邊”為主題，搜集生活中的案例，開展一次模擬小小法庭的活動(dòng)。教師寄語同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但明白了法律在我們生活中的作用，而且知道了當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)，怎樣維護(hù)自己合法權(quán)益。領(lǐng)略了法律這位好朋友的魅力后，就讓我們和法律成為好朋友吧，讓它為我們的生活排憂解難吧。也祝愿同學(xué)們都成為知法、守法、護(hù)法的好公民！《法律在公民生活中的作用》學(xué)情分析學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚，小組團(tuán)結(jié)互助方面很出色，在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真研究分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和接受能力及認(rèn)知水平，側(cè)重掌握重點(diǎn)知識內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫，結(jié)合事例引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)識規(guī)律，明確題目的背景材料、題目設(shè)問及時(shí)把握教材理論；另外對學(xué)生能力要求，應(yīng)該怎么去分析與思考，怎么去回答，有針對性地、概括性較完整地、發(fā)散地來回答問題；采取科學(xué)有效的措施，使學(xué)生對教材深層理解及分析。本節(jié)課的教學(xué)主要采用情境導(dǎo)入，自主感悟；學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探討；互助合作，質(zhì)疑解難；走進(jìn)生活，遷移運(yùn)用。本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法為：情境導(dǎo)入法、合作探究法、小組討論法等。本節(jié)課教學(xué)理念：充分體現(xiàn)了人本主義的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，以學(xué)生為本；充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，考察學(xué)生的理解和分析能力，通過活動(dòng)來強(qiáng)化理解、運(yùn)用課本觀點(diǎn)。學(xué)生對時(shí)事及生活實(shí)際的關(guān)注，能準(zhǔn)確、到位地理解教材與現(xiàn)實(shí)的深層聯(lián)系，教師除了上好新課外，還要訓(xùn)練學(xué)生的解題及作答能力，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生在平時(shí)一定要關(guān)注法律、關(guān)注時(shí)事，才不至于讓學(xué)生遇到問題，一臉的陌生，該更多的是強(qiáng)調(diào)從思想上來教育、影響學(xué)生，讓他們形成正確的價(jià)值觀，樹立科學(xué)理念，教師在平時(shí)的教學(xué)中必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際和成長規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)?！斗稍诠裆钪械淖饔谩沸Ч治觯ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入（PPT）視頻導(dǎo)入新課教學(xué)依據(jù)分析：視頻引發(fā)學(xué)生好奇，突出重點(diǎn)，展開新課（二）自主探討探究教材問題，提煉教材基本觀點(diǎn)教學(xué)依據(jù)分析：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解本課背景，進(jìn)入本節(jié)課主題。（三）共同探討活動(dòng)一：情景小短片教學(xué)依據(jù)分析：采用情境小故事導(dǎo)出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?；顒?dòng)二：生活劇場1、解決笑笑的“難題”2、分析笑笑的“選擇”教學(xué)依據(jù)分析：學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)力量討論與探究，層層遞進(jìn)，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使其真正掌握所學(xué)的知識。在自主準(zhǔn)備中熟悉教材基礎(chǔ)知識；在合作準(zhǔn)備中理解重難點(diǎn)知識；在激烈討論中發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性及積極性。《法律在公民生活中的作用》教材分析《法律在公民生活中的作用》這一節(jié)設(shè)置的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中增強(qiáng)公民意識，自覺依法規(guī)范自己的行為，依法行使自己的權(quán)利，自覺履行法定的義務(wù)?！胺稍诠裆钪械淖饔谩蓖ㄟ^“法律規(guī)范人們的行為”和“法律維護(hù)公民的合法權(quán)益”兩個(gè)層次來展開，從分析知識點(diǎn)到案例鞏固易于學(xué)生理解。第一個(gè)框題“法律規(guī)范人們的行為”。該框題主要是幫助學(xué)生了解法律正是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們行為的。具體內(nèi)容如下：規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)是法律的重要內(nèi)容。我國法律規(guī)定了公民享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對不履行義務(wù)的行為予以制裁。使公民懂得在社會(huì)生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該這樣做。第二個(gè)框題“法律維護(hù)公民的合法權(quán)益”。該框題是讓學(xué)生了解法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。設(shè)置這一框題的教學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識，增強(qiáng)學(xué)生愛法、守法、護(hù)法、用法的觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、依法維護(hù)合法權(quán)益的能力。具體內(nèi)容如下：在我國，公民的合法權(quán)益是多方面的。對于公民享有的種種合法權(quán)益，我國憲法和法律都予以保護(hù)。任何公民當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)根據(jù)法律規(guī)定，按照法定程序，向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)和團(tuán)體尋求法律保護(hù)?？梢酝ㄟ^協(xié)商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而使自己的合法權(quán)益得到維護(hù)?！斗稍诠裆钪械淖饔谩穬?nèi)容設(shè)置的目的是幫助學(xué)生了解法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為，通過解決公民之間的糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)公民的合法權(quán)益，從而為學(xué)生在生活中依法辦事，依法規(guī)范自己的行為、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益打下扎實(shí)的思想和扎實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容量較少，理論難度也不大，而且學(xué)生有了上一課理論基礎(chǔ)，所以學(xué)起來不是很困難?！胺山鉀Q公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。法律如何解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，涉及的知識比較專業(yè)、深入。這對于法律知識了解不系統(tǒng)、不全面的學(xué)生來說，是有一定難度的。對“法律規(guī)范人們的行為”的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在活動(dòng)案例上，引導(dǎo)學(xué)生通過對“情景小短片”的探究討論，得出結(jié)論。教師在講述時(shí)重點(diǎn)分析權(quán)利、義務(wù)的做與不做從而理解法律的規(guī)范性。在“法律維護(hù)公民的合法權(quán)益”的教學(xué)中，通過學(xué)生實(shí)際生活中的案例分析，讓學(xué)生了解法律的保護(hù)作用和制裁作用。第七課第二框《法律在公民生活中的作用》學(xué)案【教師寄語】法到用時(shí)方恨少小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】培養(yǎng)依法做事的觀念、權(quán)利觀念和義務(wù)觀念，以及把法律作為首要的行為準(zhǔn)繩的觀念。【能力】能夠正確理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的能力?！局R】懂得法律通過規(guī)范規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護(hù)公民的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)“法律規(guī)范人們的行為”和“法律維護(hù)公民的合法權(quán)益”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)?！胺删S護(hù)公民的合法權(quán)益”是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：（一）情境導(dǎo)入，自主感悟：（看視頻，說一說）（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探討：一、預(yù)習(xí)檢測：1、法律正是通過規(guī)定來規(guī)范人們行為的。2、法律也正是通過解決公民之間的和制裁，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。3、任何公民當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)根據(jù)，按照，向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)和團(tuán)體尋求法律保護(hù)。可以通過、等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而使自己的合法權(quán)益得到維護(hù)。（三）互助合作，質(zhì)疑解難：（積極參與情境小短片，小組成員“其利斷金”）預(yù)設(shè)情況一：女兒：爸媽，昨天剛買的書包就破了。媽媽：真是假冒偽劣產(chǎn)品，白花了一百多塊錢。明天到那家商店去換貨。爸爸：算了，以后不去那家店買東西了，給換還好，不給換還得生氣。預(yù)設(shè)情況二：女兒：爸媽，昨天剛買的書包就破了。媽媽：又是假冒偽劣產(chǎn)品，白花了一百多塊錢。算了吧，再不到那家商店去買他們的東西了。爸爸：算了？哪能那么便宜！找他們退貨，不退就砸了他們的店?！ㄋ模┳哌M(jìn)生活，遷移運(yùn)用：（走進(jìn)笑笑的故事）笑笑的“難題”：笑笑的父母離婚了，她跟隨著腿部殘疾母親一起生活，因交不起課本費(fèi)，去找父親，父親卻以已離婚為由拒絕支付撫養(yǎng)費(fèi)。小組探究：爸爸不承擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)，笑笑可能會(huì)怎樣做？并做出相應(yīng)的評價(jià)。（至少從兩個(gè)方面談）笑笑的“選擇”：笑笑哭著從爸爸家跑出來，無助的笑笑此時(shí)想到了林老師。在林老師的勸說下笑笑放棄了輟學(xué)的念頭……林老師告訴笑笑：爸爸的做法是違法的，可以先和爸爸協(xié)商解決，如果協(xié)商不成，可直接向法院提出訴訟。2015年9月20日，人民法院做出了一審判決，強(qiáng)制要求笑笑的父親支付撫養(yǎng)費(fèi)，共計(jì)1.8萬元，笑笑重返校園……小組合作探究：①你認(rèn)為林老師會(huì)利用哪些法律知識來勸說笑笑放棄輟學(xué)的念頭？②法院為什么對其父強(qiáng)制執(zhí)行？對其父的判決體現(xiàn)了法律的哪些作用？③該案例屬于哪種訴訟？其父受到的是哪種制裁？拓展提升：舉例說明，法律如何規(guī)范你的行為，維護(hù)你的合法權(quán)益？（五）課堂小結(jié)：（六）教師寄語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但明白了法律在我們生活中的作用，而且知道了當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)，怎樣維護(hù)自己合法權(quán)益。領(lǐng)略了法律這位好朋友的魅力后，就讓我們和法律成為好朋友吧，讓它為我們的生活排憂解難吧。也祝愿同學(xué)們都成為知法、守法、護(hù)法的好公民！極速特訓(xùn)營情景分析：學(xué)生王亮上課不聽講，受到老師的批評；課下打鬧砸破玻璃、摔壞凳子，并把同學(xué)李華的頭打得鮮血直流，被學(xué)校給予警告處分，并被要求賠償李華醫(yī)藥費(fèi)5000元；回家闖紅燈被交警扣留自行車；同學(xué)給他起綽號，他糾集“哥們兒”教訓(xùn)同學(xué)，被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。經(jīng)過這些事后他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，表示今后要做一個(gè)好公民。思考：以上情景體現(xiàn)了我國法律在公民生活中起了什么作用？通過什么發(fā)生作用？王亮受到多次處分、處罰的原因是什么？3、告訴王亮同學(xué)怎樣才能成為好公民？（七）活動(dòng)實(shí)踐室以小組為單位，利用課余時(shí)間圍繞“法律在我們身邊”為主題，搜集生活中的案例，開展一次模擬小小法庭的活動(dòng)?！斗稍诠裆钪械淖饔谩氛n后反思在本節(jié)課中，主要通過讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探索過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們一起探究和師生一起探究，一起交流；學(xué)生對本節(jié)課比較感興趣，參與的積極性很高，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，真正成為課堂的主體；注重理論聯(lián)系實(shí)際，只有把課堂還給學(xué)生，讓其將教材知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，才能把理論理解透徹，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課選取了學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生親自參加實(shí)踐，易于學(xué)生更好