高中語文-于細(xì)微處見真情教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。目的是為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。學(xué)情分析學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫有一定的熟悉度，平時閱讀的過程中也對細(xì)節(jié)描寫的作用比較了解，但是落實到自己的寫作過程時往往把握不到位，存在書寫困難不知如何下筆的情況。對人物或事件的描寫也不夠具體，不能體現(xiàn)出人物形象的豐富性和深刻性，也不能把事件描寫的形象具體，所以我們有必要把細(xì)節(jié)描寫這一專題仔細(xì)的研討寫作。教材分析寫作為蘇教版語文的選修教材，是在必修階段有一定寫作基礎(chǔ)之上開設(shè)的，學(xué)生有一定的寫作體驗，因而學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該放在綜合寫作能力的培養(yǎng)上，以常用的文體寫作為主。但是就大多數(shù)學(xué)生而言，一些具體的寫作方法運用還不夠熟練，所以，這節(jié)課重點是練習(xí)細(xì)節(jié)描寫的常用技巧。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解細(xì)節(jié)描寫并體會它的妙處。2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的常用方法并熟練運用于寫作。3、養(yǎng)成善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟人間真情的習(xí)慣。導(dǎo)入著名女作家池莉說，我熱愛生活的細(xì)節(jié)，我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不過興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細(xì)節(jié)和不用的真情。今天我們就練習(xí)細(xì)節(jié)描寫在寫作中的應(yīng)用。教學(xué)過程何為細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物（外貌、語言、動作、情態(tài)和心理）、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）或場面（畫面）的描寫之中。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。經(jīng)典賞析《背影》原稿

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。（二）《林黛玉進(jìn)賈府》兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

（三）《守財奴》老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。《祝?！匪氖寮依镒钪卮蟮氖录羌漓耄榱稚┫惹白蠲Φ臅r候也就是祭祀，這回她卻清閑了。桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子?！跋榱稚?，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。她訕訕的縮了手，又去取燭臺?！跋榱稚惴胖T！我來拿。”四嬸又慌忙的說。她轉(zhuǎn)了幾個圓圈，終于沒有事情做，只得疑惑的走開。她在這一天可做的事是不過坐在灶下燒火。方法歸納1、細(xì)致觀察放大鏡慢動作抓住特點、定格畫面，細(xì)致刻畫抒發(fā)感情拉長心理時長，將環(huán)境和人物的神態(tài)、動作、語言等慢寫細(xì)描2、錘煉詞語推敲揣摩主要體現(xiàn)在對動詞、形容詞的錘煉3、巧用修辭多種修辭輔以聯(lián)想和想象，進(jìn)一步美化文字牛刀小試運用細(xì)節(jié)描寫的方法，自己捕捉生活中的片段，把握住美的瞬間，體會愛的永恒。2、運用細(xì)節(jié)描寫的知識描述這幅畫。（《打雨傘的爸爸》）提示：選取最能表達(dá)中心的情景慢鏡頭回放，加入神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫，定格畫面，細(xì)致刻畫。注意運用恰當(dāng)?shù)男揶o。展示點評優(yōu)秀個人優(yōu)秀小組小結(jié)羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用你的一雙慧眼，去關(guān)注大千世界的生活細(xì)節(jié)；用你手中的生花妙筆，去描繪曼妙人生的諸多精彩吧！評測練習(xí)1、運用細(xì)節(jié)描寫的方法，自己捕捉生活中的片段，把握住美的瞬間，體會愛的永恒。2、運用細(xì)節(jié)描寫的知識描述這幅畫。（《打雨傘的爸爸》）(見課件)效果分析本節(jié)課緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸暢通，亦可看出對知識的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。