英語(yǔ)幼兒園教案

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英語(yǔ)幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)并鼓舞幼兒在感受不同類(lèi)型音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認(rèn)為的善與惡的形象。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：wolf。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

情景創(chuàng)設(shè)〔森林〕、小兔的頭飾假設(shè)干、大灰狼的衣服、磁帶活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕情景創(chuàng)設(shè)(復(fù)習(xí)部分動(dòng)物單詞)出示小兔的頭飾，Whoisit?今日我們就來(lái)做rabbit做游戲，〔幼兒與老師一起帶頭飾〕Whoareyou?

Wearerabbits.〔音樂(lè)……〕：今日我們又要來(lái)做游戲了，Areyouhappy?

(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat.

It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat.

That’smushroom……——mushroommushroomeateateat〔二〕新授單詞wolf〔沉重地音樂(lè)……〕guessguess,Whowillcoming?

〔tiger、lion、elephant、bear……)Look,Whoiscoming?

It’saWOLF.

訂正幼兒對(duì)新單詞的發(fā)音。

Wolf長(zhǎng)得什么樣？是怎么走路的？

幼兒跟著音樂(lè)學(xué)wolf。Wolfwolf大灰狼……〔三〕Game《Wolfandrabbit.》

〔歡快地音樂(lè)……〕rabbitrabbitjumpjumpjump.……〔沉重地音樂(lè)……〕Whoiscoming?Wolf,wolfiscoming.……Rabbit,wearegohome!……Wolfgoback!

〔重復(fù)一次〕〔歡快地音樂(lè)……趕走大灰狼〕

英語(yǔ)幼兒園教案7

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：interestingfinger

講課：李姿君

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：1、溫習(xí)單詞：大拇指“thumb”、食指“pointerfinger”指“middlefinger”。

2、進(jìn)修新單詞：無(wú)名指“ringfinger”、小拇指“pinkie”。

3、在游戲運(yùn)動(dòng)中造就幼兒努力到場(chǎng)和自動(dòng)進(jìn)修的習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：盒子、幕布、手電筒、“大手掌”圖片一對(duì)以及對(duì)應(yīng)的手指、手偶等。

幼兒園教案運(yùn)動(dòng)歷程:一、與幼兒打呼喚：Goodmorningeveryone?Howareyou!

二、律動(dòng)：“onetwoonetwo”song。

三、溫習(xí)并進(jìn)修新單詞

1、演出手影：兔子、小鳥(niǎo)、孔雀、小鹿。

2、出示“把戲手指盒”，溫習(xí)舊單詞“thumb”、“pointerfinger”、“middlefinger”，并進(jìn)修新單詞“ringfinger”、“pinkie”，以onebyone的情勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，幼兒手工制作并留意改正幼兒的發(fā)音。

四、經(jīng)由過(guò)程游戲，對(duì)單詞進(jìn)行溫習(xí)堅(jiān)固

1、“Hungrytiger”：扮做饑餓的山君，請(qǐng)幼兒出斧正確的手指，要是搭檔將被“山君”抓住。

2、出示“大手掌”圖片進(jìn)行手指拼圖：將幼兒分組，請(qǐng)幼兒選擇“手指”拼放在精確的地位上。

3、影子游戲：幼兒在幕布后演出手指律動(dòng)，造就幼兒的手指機(jī)動(dòng)性。

英語(yǔ)幼兒園教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是小班上學(xué)期的英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是個(gè)新鮮事物，他們對(duì)此有著深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)英語(yǔ)單詞、律動(dòng)、兒歌……認(rèn)識(shí)新的英語(yǔ)單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)于英語(yǔ)的愛(ài)好，讓幼兒愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。

2、在老師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。

3、鼓舞幼兒能仿照老師說(shuō)英語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備

盒子和不透亮小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各假設(shè)干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點(diǎn)：理解句型Ilike…

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果〔蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子〕、布袋。

環(huán)境預(yù)備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

一、Warming-up〔熱身活動(dòng)〕

老師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問(wèn)好。

二、Presentation〔內(nèi)容呈現(xiàn)〕

1、老師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請(qǐng)幼兒將水果從布袋里拿出來(lái)，老師用英語(yǔ)逐一介紹“Apple，apple，It’sanapple.”

其他水果方法同上。

3、老師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。

三、Practice〔活動(dòng)操練〕

游戲：大聲小聲

1.老師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，老師小聲讀，幼兒大聲跟讀;老師大聲讀，幼兒那么小聲讀。

2.老師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，老師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，老師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最末到?jīng)]聲。

四、Production〔制造鞏固〕

1、游戲：老師出示“banana”大單詞字卡，說(shuō)出句型“Ilikebanana”，請(qǐng)拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《Goodbyesong》。

五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒對(duì)該活動(dòng)也很有愛(ài)好，特別是在游戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節(jié)里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型，教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。

但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有許多不足之處，其一：該活動(dòng)假如在第三個(gè)環(huán)節(jié)〔活動(dòng)操練〕上再加兩個(gè)游戲的話(huà)效果會(huì)更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)游戲，更能提高幼兒的愛(ài)好和積極性，也助于幼兒加深對(duì)單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節(jié)〔鞏固制造〕里，由于幼兒人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致有部分幼兒把小單詞卡錯(cuò)放到別的籃子里而老師未能發(fā)覺(jué)進(jìn)而實(shí)時(shí)訂正。

假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)再加上2個(gè)小游戲，讓活動(dòng)變得更有趣；還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，由于人數(shù)過(guò)多而涌現(xiàn)的這個(gè)現(xiàn)象，我會(huì)采用分小組的方法來(lái)解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類(lèi)現(xiàn)象再次發(fā)生。

英語(yǔ)幼兒園教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加英語(yǔ)游戲，體驗(yàn)英語(yǔ)游戲的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞climb、fly，能通過(guò)多種感官感知各種動(dòng)作的改變，聽(tīng)懂英語(yǔ)問(wèn)句“what’sitdoing?”，并嘗試依據(jù)各種動(dòng)作(walk,jump,run,climb,fly)來(lái)回答問(wèn)句。

3、能主動(dòng)大膽地與同伴、客人、老師進(jìn)行交往。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

(1)幼兒已學(xué)習(xí)了英語(yǔ)單詞walk,jump,run,接觸過(guò)“what’sitdoing?”的英語(yǔ)句型。

(2)幼兒已會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《walk,jump,run》。

2.物質(zhì)預(yù)備：

(1)表演舞臺(tái)(大紙箱外面貼上小草和鮮花)6個(gè);各種動(dòng)物紙偶假設(shè)干(蝴蝶、小鳥(niǎo)、烏龜、兔子、馬、鴨子等等);(2)紗巾一條，自制烏龜殼一個(gè);(3)電教設(shè)備一套;制作課件：蝴蝶飛，烏龜爬;(4)錄音機(jī);音樂(lè)磁帶：蝴蝶飛、烏龜爬。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)歌曲《activities》，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

老師和幼兒做關(guān)于歌曲《activities》的各種動(dòng)作，邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

t：boysandgrils,let’ssinginganddancing《walk,jump,run》!

(音樂(lè)起，幼兒與老師一起邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)二、運(yùn)用多種游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新單詞：climb、fly，感受并練習(xí)發(fā)音。

(一)、聽(tīng)辨游戲：who’scoming?

1、音樂(lè)起(輕快的音樂(lè))，蝴蝶飛入活動(dòng)室。

t：oh!look!who’scoming?

c:butterfly!

butterfly:i’mbutterfly.icanfly!fly-fly-fly!

幼兒和蝴蝶一起飛，邊做動(dòng)作邊練習(xí)說(shuō)。

2、音樂(lè)起(低沉的音樂(lè))，烏龜爬入活動(dòng)室。

t：oh!look!who’scoming?

c:tortoise!

tortois:i’mtotors.icanclimb!climb-climb-climb!

tortois:chlidren,let’sreadafterme“climb”.

幼兒和烏龜一起爬，邊做動(dòng)作邊練習(xí)說(shuō)。

3、交替放烏龜爬和蝴蝶飛的音樂(lè)，蝴蝶與烏龜與幼兒一起游戲。當(dāng)聽(tīng)到烏龜爬的音樂(lè)，烏龜就帶著幼兒邊爬邊練習(xí)說(shuō)“climb”;當(dāng)聽(tīng)到蝴蝶飛的音樂(lè)，蝴蝶就帶著幼兒邊飛邊練習(xí)說(shuō)“fly”。

(二)、木偶人游戲：start-stopt：children,doyouwantplayagame?

c:yes!

游戲玩法：老師發(fā)令：“climb!”幼兒邊爬邊說(shuō)“climb!climb!climb!”，當(dāng)老師發(fā)令：“sotp!”幼兒馬上停止動(dòng)作，原地不動(dòng)。老師發(fā)令：“fly!”幼兒邊爬邊說(shuō)“fly!fly-fly-fly!”，當(dāng)老師發(fā)令：“sotp!”幼兒馬上停止動(dòng)作，原地不動(dòng)。交替涌現(xiàn)。

(三)、猜猜猜游戲：guess

t：children,let’splayaguessinggame,ok?

c:ok!

英語(yǔ)幼兒園教案10

活動(dòng)名稱(chēng)：《FFish》

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，掌控英語(yǔ)字母：“F”、單詞：“Fish”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Sing！Sing！Singalong.！”的實(shí)際譯義

2、激發(fā)幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)的欲望

活動(dòng)預(yù)備:預(yù)備手偶Amy、CoCo；字母卡F一張；錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、活動(dòng)開(kāi)始師幼例行問(wèn)候，引起幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使幼兒進(jìn)入英語(yǔ)活動(dòng)狀態(tài)。

2、在音樂(lè)的伴奏下表演律動(dòng)《Goodmoring》，激起幼兒的活動(dòng)欲望。

3、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘉獎(jiǎng)復(fù)習(xí)超卓的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)

4、教授新字母及新單詞：“F”“Fish”。

〔1〕老師利用肢體語(yǔ)言，教授字母“F”的正確發(fā)音

〔2〕老師利用Amy、COCO釣魚(yú)的游戲，教授單詞“Fish”正確發(fā)音及譯義,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)及強(qiáng)化，漸漸掌控單詞“Fish”的正確發(fā)音及譯義.

〔3〕貼片游戲：《誰(shuí)的“Fish””》鞏固練習(xí)。

5、表演律動(dòng)“《Goodmoring》”

6、老師小結(jié)，嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)積極及有進(jìn)步的幼兒。囑咐幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”

英語(yǔ)幼兒園教案11

一、說(shuō)課

一至三歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，然而語(yǔ)言的培育和進(jìn)展首先應(yīng)建立在肯定的詳細(xì)形象思維的基礎(chǔ)之上。英語(yǔ)做為班幼兒所接觸的外語(yǔ)，其對(duì)外語(yǔ)的感知和外語(yǔ)口語(yǔ)的仿照、學(xué)習(xí)以至掌控的過(guò)程，更需要借助于直觀形象的。因此，本次活動(dòng)從幼兒的年齡特點(diǎn)和近期的愛(ài)好點(diǎn)，選擇幼兒喜歡的小動(dòng)物Bee作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)遵循從易到難，按部就班的原則培育幼兒對(duì)英語(yǔ)愛(ài)好，激發(fā)幼兒情愿傾聽(tīng)，愿意說(shuō)的心情情感，標(biāo)的得感知Bee的發(fā)音，通過(guò)游戲《whoismiing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、m#111nkey的英文發(fā)音，《聽(tīng)單詞找小動(dòng)物》《BearBeargoahead》進(jìn)一步鞏固對(duì)三個(gè)單詞的掌控。用形象的聲音、動(dòng)作、實(shí)物教具以及有趣的游戲，援助幼兒通過(guò)初步感知――仿照――自由表現(xiàn)的過(guò)程來(lái)掌控英語(yǔ)單詞的口語(yǔ)發(fā)音及其表達(dá)方式。讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中自然習(xí)得英語(yǔ)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒學(xué)習(xí)單詞bee的正確發(fā)音。

2、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做游戲。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

4、培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

(二)活動(dòng)材料：

小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個(gè)。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)單詞：CatandM#111nkey

2、出示圖片，運(yùn)用各種感官感知Bee英語(yǔ)發(fā)音。

3、游戲《Whoismiing》

幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作closeyoureyes和openyour，在幼兒閉眼時(shí)取走其中一張圖片。幼兒開(kāi)眼后找一找、說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物不見(jiàn)了。老師留意訂正個(gè)別幼兒的不正確發(fā)音。

4、游戲《聽(tīng)單詞找圖片》

5、游戲《BearBeargoahead》

老師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當(dāng)小熊轉(zhuǎn)身出示卡片時(shí)幼兒停止動(dòng)作，大聲說(shuō)出卡中動(dòng)物的英文發(fā)音

6、幼兒逐一和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。

三、反思

在活動(dòng)中老師能較多的運(yùn)用純英語(yǔ)進(jìn)行組織，將游戲貫穿于活動(dòng)始末，讓幼兒在快樂(lè)中自然習(xí)得英語(yǔ)。但是人染有一些不足：1、幼兒對(duì)簡(jiǎn)約的日常課堂英語(yǔ)不熟識(shí)，不能較好的理解老師的寓意，對(duì)于托班幼兒而言在英語(yǔ)活動(dòng)中，可以運(yùn)用過(guò)渡式的教學(xué)模式，有機(jī)的將中文和英文結(jié)合運(yùn)用，適當(dāng)中文說(shuō)明新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節(jié)較簡(jiǎn)練，可運(yùn)用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達(dá)新單詞奠定基礎(chǔ)。

英語(yǔ)幼兒園教案12

材料預(yù)備：

頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。

游戲過(guò)程：

老師旁白：

春風(fēng)吹來(lái)了?！诧L(fēng)上場(chǎng)〕

"春風(fēng)"說(shuō)：I‘mwind.〔回頭，招手〕Spingiscoming.〔春姑娘上場(chǎng)〕

"春姑娘"說(shuō)：I’msping.〔春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍圍著樹(shù)、草、花做小跑步〕

樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。

"樹(shù)"說(shuō)："I‘mtree.I’mgreen!"

"小草"說(shuō)："I‘mgrass.I’mgreen,too."

老師旁白：

花兒也穿上了漂亮的衣裳。

"一朵花兒"說(shuō)："I‘mredflower."

另一朵花兒說(shuō)："I’myellowflower."

另一朵花兒說(shuō)：“I‘mwhiteflower."

老師旁白：

小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話(huà)，也飛來(lái)了?！残▲B(niǎo)上場(chǎng)〕

"小鳥(niǎo)"說(shuō)："I’mabird.〔小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色〕Ilikespring."

"小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊："bird，bind."〔小鳥(niǎo)飛到它們跟前〕

"樹(shù)"說(shuō)："Let‘sgotoplay."

"草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō)："Let’sgotoplay."

英語(yǔ)幼兒園教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)并勉勵(lì)孩子在體會(huì)不一樣類(lèi)型Music的前提上勇猛地顯現(xiàn)出自個(gè)兒覺(jué)得的善與惡的形象。

2、通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)新授單詞：wolf。

3、啟發(fā)孩子體會(huì)英文教學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

場(chǎng)景創(chuàng)建(樹(shù)林)、小兔子的頭部裝飾數(shù)個(gè)、大灰狼的衣衫、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)場(chǎng)景創(chuàng)建(溫習(xí)部分小動(dòng)物單詞)

展示小兔子的頭部裝飾，Whoisit?今日我們便來(lái)做rabbit做游戲，(孩子與幼兒老師一塊兒帶頭部裝飾)

Whoareyou?

Wearerabbits。(Music……)：今日我們又要來(lái)做游戲啦，Areyouhappy?

(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。

It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。

That’smushroom……——mushroommushroomeateateat

(二)新授單詞wolf

(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?

(tiger、lion、elephant、bear……)

Look，Whoiscoming?

It’saWOLF。

改正孩子對(duì)新單詞的發(fā)音。

Wolf長(zhǎng)得怎樣?是怎樣走路的?

孩子跟著Music學(xué)wolf。Wolfwolf大灰狼……

(三)Game

《Wolfandrabbit。》

(愉悅地Music……)rabbitrabbitjumpjumpjump。……

(凝重地Music……)Whoiscoming?Wolf，wolfiscoming?！璕abbit，wearegohome!……Wolf

goback!

(反復(fù)一次)

(愉悅地Music……攆走大灰狼)

英語(yǔ)幼兒園教案14

目標(biāo)：

1、掌控單詞morning的正確讀音。

2、能夠正確運(yùn)用句子Goodmorning。

預(yù)備：

早晨的圖片一張。

過(guò)程：

1、問(wèn)好，律動(dòng)。

T:Goodmorning，boysandgirls.

Followmedozheactions.

Areyouready?

C:Yes.〔老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，把幼兒帶入到英語(yǔ)氣氛中。〕

2、導(dǎo)入：設(shè)置情景導(dǎo)入單詞。

T:Whendoeszhesunriseup?(老師手拿太陽(yáng)教具，從右下側(cè)向上，緩緩移至頭頂。)C:早晨.

T:Morning.(范讀)C:Morning.(跟讀)

3、輸入：Morning.(老師手指圖片)C:Morning.

T:Followme“morning”.