四川省宜賓市蕨溪中學(xué)校-高一語文上學(xué)期期中試題

四川省宜賓市蕨溪中學(xué)校2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。新冠肺炎疫情發(fā)生后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，詩歌、繪畫、書法、舞蹈等呈現(xiàn)井噴之勢，形成了特殊時期的“抗疫文藝”現(xiàn)象。如何深化“抗疫文藝”書寫？筆者認為應(yīng)向中國美學(xué)精神禮敬，繼承和弘揚中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強抗?fàn)幍娜宋那閼?；向抗疫現(xiàn)實靠攏，深入觀察和把握黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署和顯著成效，了解抗疫一線和身邊可歌可泣的抗疫事跡，以及普通老百姓的悲歡離合故事；向災(zāi)難書寫的縱深掘進，努力探尋“抗疫文藝”獨特的內(nèi)在美學(xué)意味和特定表達形式，在藝術(shù)追求中凸顯當(dāng)代中國“抗疫文藝”的風(fēng)格特征和藝術(shù)氣派。因此，應(yīng)從“國本、人本、事本、文本”四個方面提高認知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。國本，即一國之本，是中國特色社會主義根本制度。“文變?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時序?！痹谟^察感悟和藝術(shù)反映防控阻擊新冠肺炎疫情現(xiàn)實時，應(yīng)自覺摒棄輕信謠言、惡意抹黑等創(chuàng)作歪風(fēng)邪氣，書寫和記錄這場舉國上下同仇敵愾的疫情防控阻擊的人民戰(zhàn)爭，彰顯中國人民“堅定信心、同舟共濟、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”“同時間賽跑、與病魔較量，堅決遏制疫情蔓延勢頭，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的中國精神，為國家抗疫奉獻藝術(shù)力量。人本，即以人為本，把人民生命安全和身體健康放在第一位。這次疫情來勢兇猛、波及面廣，直接影響到每個人的生命安全。藝術(shù)觸角須與生命關(guān)懷、人性美善融入，才可能發(fā)現(xiàn)患者、醫(yī)護人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態(tài)和思想情緒，尤其是對逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵，是文藝搭建安撫疏通渠道和體現(xiàn)人道情懷的特殊價值所在。“抗疫文藝”創(chuàng)作應(yīng)以人民群眾利益為重，關(guān)心群眾疾苦，通過“抗疫文藝”特有的感染力影響力，做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心，凝聚起全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。事本，即以客觀事實為本，真實反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實。這次疫情影響之廣前所未有。藝術(shù)的深度書寫需要廣泛采信、明白就里，許多事情尚在過程之中，切不可捕風(fēng)捉影、罔顧事實、不求甚解。沒有現(xiàn)場感，就難有藝術(shù)真實的感染力和穿透力，不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問在《論詩三十首》中寫道：“眼處心生句自神，暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景，親到長安有幾人？”“抗疫文藝”創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細微的客觀描述完美結(jié)合，以一部部具體抗疫作品，反映整個國家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰(zhàn)中團結(jié)一心、同舟共濟的民族精神風(fēng)貌。離開或曲解甚至為了所謂藝術(shù)虛構(gòu)而挑戰(zhàn)真實底線，這不是“抗疫文藝”的內(nèi)涵規(guī)定性和美學(xué)基本要求，是難以做到“酌奇而不失其真，玩華而不墜其實”的。文本，即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝”出現(xiàn)激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達的問題，緣于創(chuàng)作者在疫情暴發(fā)特別是居家隔離之后，急于通過藝術(shù)創(chuàng)作盡快進入防控阻擊戰(zhàn)之中，表達創(chuàng)作者情系疫區(qū)、加油鼓勁的強烈愿望和關(guān)切之情。這種激情澎湃的創(chuàng)作現(xiàn)象與階段，一般來看，在災(zāi)難到來之初都會經(jīng)歷。在持續(xù)和沉淀階段，卻需要理性思考和藝術(shù)思維的貫通。一場災(zāi)難對人民生命財產(chǎn)、經(jīng)濟社會發(fā)展的破壞及其給人們心理造成的負面影響是極其深重的。災(zāi)難題材的特殊性，隱含著書寫方式的獨特性。需要藝術(shù)家對災(zāi)難本身的突發(fā)性、破壞性、震蕩性等展開綜合性系統(tǒng)性觀察，對人類抗擊災(zāi)難的信心和意志予以思考，對人類在與災(zāi)難的抗?fàn)幹兴w現(xiàn)出的自救互救、防控阻擊的偉力和精神進行表現(xiàn)，把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中，深入到人性的各種表現(xiàn)情勢之中，深入到家國關(guān)系與民族命運之中。只有這樣，才會創(chuàng)作出能夠觸及人的靈魂、引起人們思想共鳴的，能夠溫潤心靈、啟迪心智的，傳得開、留得下，為人民群眾所喜愛的優(yōu)秀作品?！安偾髸月?，觀千劍而后識器。”我們期待“抗疫文藝”講好中國抗疫故事，涌現(xiàn)出更多生動反映抗疫一線感人事跡、書寫中華民族不為任何艱難困苦所屈服的恢宏史詩。選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》（《光明日報》1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．新冠肺炎疫情暴發(fā)后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，是因為他們具有中國美學(xué)精神，能夠弘揚中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強抗?fàn)幍木?。B．作者認為，要想進行“抗疫文藝”創(chuàng)作，需要從“國本、人本、事本、文本”四個方面提高認知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。C．“抗疫文藝”扎根于現(xiàn)實生活，其創(chuàng)作必須客觀描述、真實反映，不能因為藝術(shù)虛構(gòu)而對客觀事實有絲毫改動，否則就是罔顧事實。D．在災(zāi)難剛剛來臨的時候，文藝工作者因急于抗擊災(zāi)難而創(chuàng)作的作品，會存在激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達的問題。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章整體采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，先提出問題，主體部分則運用并列結(jié)構(gòu)提出解決問題的辦法，最后發(fā)出呼吁。B．“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時序”強調(diào)了文藝創(chuàng)作會對社會和國家產(chǎn)生巨大影響。抗疫文藝宣傳中國精神更是證明了這一點。C．文章從政策傾向、創(chuàng)作核心、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作使命四個角度為提高“抗疫文藝”書寫水平指明了發(fā)展之路，論證有理有據(jù)，說服力強。D．第⑤段引用元好問《論詩三十首》，從反面論證了抗疫文藝創(chuàng)作必須以客觀事實為本，否則就會失去藝術(shù)感染力。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．抗疫文藝要以人為本，關(guān)注生命安全和身體健康，關(guān)心百姓利益，在作品中融入生命關(guān)懷和人性美善，才能發(fā)揮文藝作品特有的感染力和影響力。B．藝術(shù)創(chuàng)作既需要以客觀事實為本，書寫符合生活的真實，也要遵循文藝創(chuàng)作的規(guī)律，可以在一定程度上“酌奇”“玩華”。C．新冠肺炎疫情對我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生命財產(chǎn)和群眾心理都造成了巨大的傷害，抗疫文藝創(chuàng)作不應(yīng)只停留在表象書寫上，更應(yīng)進行深度思考，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品。D．災(zāi)難題材與其他題材的藝術(shù)創(chuàng)作不同，它需要更深層次的思考。如在抗疫創(chuàng)作中，只有將個體感受融入到對國家與民族命運的思考中，才能講好中國故事。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一第十屆中國衛(wèi)星導(dǎo)航年會5月22日在北京召開，一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的北斗最新成果得到全方位展示。據(jù)了解，我國今年還將發(fā)射6至8顆北斗三號衛(wèi)星，繼續(xù)加快全球組網(wǎng)步伐。20余年來，我國北斗導(dǎo)航實現(xiàn)“三步走”。去年，北斗三號衛(wèi)星更是以一年19星的佳績在太空中刷新了“中國速度”。在北斗背后，是一支以中國航天科技集團五院為主的研發(fā)團隊，他們秉持“北斗精神”為國家托舉國之重器。北斗一號總設(shè)計師、中國工程院院士范本堯回憶，國產(chǎn)化從北斗一號的太陽帆板做起，“當(dāng)時很多衛(wèi)星都不敢上，北斗是第一個‘吃螃蟹’的，硬著頭皮上。”之后的國產(chǎn)化攻關(guān)更為艱苦，憑借自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，以總指揮李祖洪、總設(shè)計師范本堯等為代表的老一輩北斗人逐一攻克，于2003年建成了北斗一號系統(tǒng)，使我國成為繼美、俄之后第三個擁有自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。北斗二號研制在國產(chǎn)化的道路上邁出更大步伐。為實現(xiàn)快速形成區(qū)域?qū)Ш椒?wù)能力的國家戰(zhàn)略，以謝軍、楊慧等為代表的北斗人設(shè)計了國際上首個以GEO/IGSO衛(wèi)星為主、有源與無源導(dǎo)航多功能服務(wù)相融合的衛(wèi)星方案，攻克了以導(dǎo)航衛(wèi)星總體技術(shù)、高精度星載原子鐘等為代表的多項關(guān)鍵技術(shù)，建成了國際上首個混合星座區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗三號更是一馬當(dāng)先，開始了從并跑到領(lǐng)跑的征程。五院衛(wèi)星團隊在謝軍、遲軍、王平、陳忠貴等的帶領(lǐng)下，率先提出國際上首個高中軌道星間鏈路混合型新體制，形成了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的星間鏈路網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、自主定軌、時間同步等系統(tǒng)方案，填補了國內(nèi)空白。（摘編自2019年5月27日《經(jīng)濟參考報》）材料二6月25日2時9分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功發(fā)射第46顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。截至目前，北斗三號已成功發(fā)射21顆衛(wèi)星，包括18顆MEO衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星因小巧靈活加之英文簡稱諧音而被網(wǎng)友稱為“萌星”；1顆GEO衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星被北斗人稱為“吉星”；以及兩顆IGSO衛(wèi)星，被北斗人稱為“愛星”。“萌星”是全球組網(wǎng)的主力，不辭辛勞地繞著地球滿場跑，以求覆蓋到全球更廣闊的區(qū)域；“吉星”則始終隨著地球自轉(zhuǎn)而動，以便時刻聚焦祖國；“愛星”則像辛勤的蜜蜂一樣，讓自己的星下點軌跡始終聚焦亞太地區(qū)跳8字舞。此次發(fā)射的第46顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，是北斗三號系統(tǒng)的第二顆“愛星”。（摘編自2019年6月27日“中國衛(wèi)星導(dǎo)航定位應(yīng)用管理中心”網(wǎng)站）材料三作為一個重大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，北斗直接牽引帶動著數(shù)百家單位、上萬名研制人員。北斗三號工程副總設(shè)計師謝軍告訴記者，這些人在過去20多年的研制過程中共同鍛造了主動協(xié)作、顧全大局的精神?！斑@是一項團隊工程，沒有個人英雄，航天事業(yè)的成功是一個團隊的成功?！敝x軍說，即便是團隊中的泰斗和“明星”人物，也不“藏著掖著”。他們相信“教會徒弟才能解放師傅，一代更比一代強”，從而醉心于推進知識轉(zhuǎn)移和人才培養(yǎng)。（摘編自《中國北斗的自主創(chuàng)新之路——將“命脈”牢牢把握在自己手里》）材料四北斗系統(tǒng)被稱為“太空絲綢之路”。英國皇家聯(lián)合軍種防務(wù)與安全研究所的亞歷山德拉?斯蒂金斯表示：“這期間肯定有涉及擴大影響力的因素，但更多則是關(guān)于經(jīng)濟安全的。”他認為，能夠與全球定位系統(tǒng)(GPS)匹敵的全球?qū)Ш较到y(tǒng)，是中國成為太空領(lǐng)域全球領(lǐng)導(dǎo)者雄心的一個重要組成部分。（摘編自2018年9月25日網(wǎng)易科技報道《BBC：中國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)走向全球》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．中國成為繼美國和俄羅斯之后第三個擁有自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家，這和北斗團隊的接力奮斗密不可分。B．北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)從無到有，從并跑到領(lǐng)跑，體現(xiàn)了中國速度，目前，已經(jīng)全面領(lǐng)先世界其他導(dǎo)航系統(tǒng)。C．北斗三號的三種衛(wèi)星發(fā)揮著不同的功能，我國發(fā)射的第46顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星是北斗三號的第21顆衛(wèi)星。D．北斗工程是一項系統(tǒng)工程、團隊工程，它的研制發(fā)展走過了20多年的歷程，對國家的發(fā)展意義重大。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．太陽帆板是北斗衛(wèi)星國產(chǎn)化的開端，這之后北斗衛(wèi)星國產(chǎn)化步伐逐漸加快，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的成果不斷出現(xiàn)。B．2018年是北斗衛(wèi)星高密度發(fā)射期，2019年再發(fā)射6至8顆衛(wèi)星之后，將開啟北斗導(dǎo)航系統(tǒng)全球組網(wǎng)新時代。C．由材料一和材料四可知，從北斗一號到北斗三號，北斗“三步走”的規(guī)劃是由區(qū)域覆蓋到全球覆蓋，為全球提供服務(wù)。D．隨著北斗系統(tǒng)由區(qū)域?qū)Ш桨l(fā)展到全球?qū)Ш?，西方有人從不同角度對中國發(fā)展衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的目的作出自己的判斷。6．“北斗精神”的內(nèi)涵是什么？請結(jié)合材料簡要概括。6分（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下下面的文字，完成下面小題。野蜂①(美)惠特曼五月是鳥兒結(jié)群歌唱和繁衍的月份，是蜜蜂的月份，是紫丁香開花的月份。我在日出后進入野外，往小河方向走去。陽光、馨香、旋律——藍色的知更雀、草叢里的鳥群在我的四面八方啼鳴不已，好一片喧嘩的天籟，那是從喉嚨里唱出來的。近處啄木鳥的啄木聲和遠處雄雞的啼鳴，是這片天籟的背景。兩天來溫暖濕潤的天氣，給小草染上了新的翠綠。太陽在遼闊的天空升起，又開始了一天的旅程，和煦的陽光流溢著，它沐浴著萬物，親吻著我的面頰。不久我便聽到池塘里的蛙鳴，看到野茱萸的第一朵白花，隨著是繁茂的金色的蒲公英，一大片一大片鋪滿了地面，還有白色的櫻花和梨花。我蹣珊地走過林邊，野生的紫羅蘭抬起它藍色的眼睛向我的腳點頭致敬，蘋果樹新綻的花朵泛著玫瑰色的紅暈。小麥地閃著碧玉般晶瑩的綠光。暗綠色的裸麥，空氣里彌漫著溫暖的彈性，矮杉木綴滿了褐色小巧的果實。夏天已經(jīng)完全蘇醒。一大群鳥鴉哇哇地吵鬧，落滿枝頭。我坐在它們附近，只聽得一片震耳的喧嘩。大千世界給了我數(shù)不盡的東西，現(xiàn)在還在給我。但是這兩天給我最多的還是那些大個兒的蜜蜂，人們叫作“野蜂”的。當(dāng)我在路上慢慢走過時，蜂群結(jié)成了陣勢，陪伴著我。在我清晨、正午和日落時的散步活動中，它們都扮演著最重要的角色，有時竟以我從來沒有想到過的方式獨占了我身邊的風(fēng)光。它們是成千上萬地飛滿了甬道。大個兒的蜂，活躍、疾速，帶著巨大的永遠時起時伏的嗡嗡聲和一種奇妙的沖擊力量撞來撞去，迅速地閃動著，彼此追逐著。這小小的東西給了我鮮明的新的感受，這么大的蜂群，這樣的緊張和猛烈，又是什么意思?我坐在一株巨大的野櫻樹下書寫——偶然的云翳和陣陣的清風(fēng)，調(diào)劑著這溫暖的天氣，使它涼爽可人。我在這兒坐了許久，蜂群的嗡嗡的音樂包圍著我。數(shù)以百計的蜂在我的身邊飛掠著、懸浮著、穿梭著——是些身穿淺黃色外衣的大個兒，胖乎乎的身子閃著光，粗短的腦袋，輕綃一樣的翅膀——永遠發(fā)出它們那宏大渾厚的嗡嗡的吟聲。曠野、裸麥地、蘋果園，這一切都以我十分渴望的方式滋養(yǎng)著我，令我陶醉。兩天來的一切：陽光、微風(fēng)、氣溫都那么好，真是盡善盡美。這兩天我感到十分舒暢，我覺得身體好得多了，精神也寧靜安詳，然而一個紀(jì)念日②快要到了，它曾給我的生命帶來最沉重的損失和深切的哀悼。又一個完美的日子。上午七至到九點兩個小時被包圍在蜂陣和鳥群的音樂之中。蘋果樹下面，有三四只背部褐色的畫眉，每一只都在快板急腔地歡欣地歌唱。那聲音之美妙，真是我從來沒有聽見過的。我聽了兩個小時，忘掉了一切，只朦朧地感到沉醉。我注意到幾乎每一種鳥一年中都有自己特殊的時期，這個時期它們歌唱得特別動聽?，F(xiàn)在正是這褐背畫眉鳥歌唱得最歡暢的時期，也正是蜜蜂聲音最動聽的時期。它們在這甬道內(nèi)外飛舞著、嗡鳴著。我回家時，又是一大群蜜蜂跟往常一樣前呼后擁陪伴著我。兩三個禮拜過去了。在我寫下這一段文字時，我正坐在小溪旁的一棵百合樹下。這樹有七十五米高，正在成熟時期，朝氣蓬勃，一片鮮亮的翠綠——多么迷人的形體。每一根枝條，每一片樹葉，都是那么盡善盡美。數(shù)以千計的野蜜蜂在這樹的上上下下飛翔，在花中尋覓甜蜜的花汁。蜂群宏大連綿的吟聲形成了整個世界的基調(diào)，也形成了我此時此刻的心情的基調(diào)。[注]①本文寫于作者中風(fēng)痊愈之后。②母親的忌日。7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．紫羅蘭“抬起藍色的眼睛點頭致敬”，蘋果樹“泛著玫瑰色的紅暈”詩意的語言，獨特的感受，洋溢著作者對大自然的熱愛之情。B．“大千世界給了我數(shù)不盡的東西，現(xiàn)在還在給我”一句在文章中承上啟下、銜接自然，自然地引出了下文的描寫主體“野蜂”。C．題為“野蜂”，作者用雄雞的“啼鳴”、烏鴉的“吵鬧”、池塘的“蛙鳴”、畫眉的“歡暢”等反襯了野蜂宏大渾厚連綿的吟聲。D．“它曾給我生命帶來了最沉重的損失和深切的哀悼”一句夾雜著對逝去親人的思念之情，這種深沉而又淳樸的情懷使文章的情感變得厚重。8．文章第一自然段景物描寫在文章中起怎樣的作用?6分9．作者為什么對“野蜂”情有獨鐘?請結(jié)合作品概括說明。6分二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸，見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之！”武對曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入圖之?！本又虚g，樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武諫曰：“不可！夫秦王之暴而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎？是委肉當(dāng)餒虎之蹊，禍必不振矣！雖有管仲、晏子，不能為謀。愿太子急遣樊將軍入匈奴，以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北講于單于，然后乃可圖也。”太子丹曰：“太傅之計，曠日彌久，心惛然，恐不能須臾。且非獨于此也，夫樊將軍困窮于天下，歸身于丹，丹終不迫于強秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時也。愿太傅更慮之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬珊?？”鞫武曰：“敬諾?！背鲆娞锕庠唬骸霸笀D國事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱??！蹦嗽煅?。太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也！”田光曰：“臣聞騏驥盛壯之時，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光盛壯之時不知吾精已消亡矣雖然光不敢以乏國事也所善荊軻可使也！”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！?0．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．今太子聞光盛壯之時/不知吾精已消亡矣/雖然/光不敢以乏國事也/所善荊軻可使也B．今太子聞光盛壯之/時不知吾精/已消亡矣/雖然光不敢以乏國事/也所善荊軻可使也C．今太子聞光盛壯之時/不知吾精/已消亡矣/雖然/光不敢以乏國事也/所善荊軻可使也D．今太子聞光盛壯之/時不知吾精/已消亡矣/雖然光不敢以乏/國事也所善/荊軻可使也11．對下列文中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．太傅，中國古代官職。始于西周，為國王的輔佐大臣與皇帝老師，掌管禮法的制定和頒行，三公之一，位高權(quán)重。后來太傅多為虛銜。B．太子，古代儲君稱謂，一般以嫡長子確定繼承人；商周時期天子及諸侯的嫡長子，稱太子或世子，僅一人得此稱謂，自秦朝開始，只有皇位的繼承者，才能稱太子或皇太子。C．匈奴，北方游牧民族，興起于戰(zhàn)國時期，衰落于明朝時期。D．三晉，戰(zhàn)國時期韓國、趙國、魏國的合稱，春秋時期的晉國被戰(zhàn)國的趙、魏、韓三國取代，史稱“三家分晉”。12．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是()A．鞫武認為燕國在西邊與韓、趙、魏三國結(jié)盟，在南邊與齊國和楚國聯(lián)合，在北邊與匈奴單于結(jié)交，然后可以想辦法對付秦國。B．太子知道有位田光先生，深謀遠慮，勇敢沉著，因此就請他并和他商量國家大事。C．樊將軍從秦國逃到燕國，燕太子接待了他，并拒絕了太傅將他送往匈奴的主張。D．面對強大的秦國，燕太子希望太傅幫助他，為他出謀劃策。太傅向他推薦了田光，田光覺得自己已老，無能為力，就向太子推薦了荊軻。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分(1)奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？______________________________________________________________________________________________________________(2)是委肉當(dāng)餒虎之蹊，禍必不振矣！雖有管仲、晏子，不能為謀。_____________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一首宋詩,完成小題。雨陳與義①沙岸殘春雨,茅檐古鎮(zhèn)官。一時花帶淚,萬里客憑欄。日晚薔薇重,樓高燕子寒。惜無陶謝②手,盡力破憂端。（注）①此詩作于宣和七年(1125),當(dāng)時詩人因奸相王黼被罷官而受到牽連,被貶為陳留(今河南杞縣)酒稅。②陶謝,即陶淵明和謝靈運。14．下列對詩歌的分析鑒賞,不正確的一項是A．詩歌的首聯(lián)對仗工整,上半句停頓應(yīng)為“沙岸/殘春/雨”,“殘春”在這里意為晚春。B．“花帶淚”用擬人手法寫經(jīng)雨之后花瓣上殘留著雨滴的景象,蘊含著詩人的感傷之情。C．“日晚薔薇重”一句是說天色已晚,原本明艷的薔薇花因光線昏暗而變得色彩黯淡了。D．頸聯(lián)中的“寒”字是作者的身心感受,表現(xiàn)了雨后天氣的寒涼和詩人心中的悲涼。15．結(jié)合詩歌內(nèi)容和作者的遭遇來看,其中“憂”的具體內(nèi)涵有哪些?6分三．名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春望》中寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句是“___，__?！保?）《荊軻刺秦王》中表現(xiàn)送別人受荊軻“慷慨羽聲”感染的句子是：

，

。3．《沁園春?

長沙》中表現(xiàn)了詞人年輕時意氣奔放，強勁有力的兩句是：“_____，_____?！彼?、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。提起浙江省龍泉市的龍泉寶劍、龍泉青瓷，無人不曉。龍泉劍瓷文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)日漸紅火，從根本上講離不開傳統(tǒng)手工藝的有效傳承與變革創(chuàng)新。試想，倘若沒有幾十年對劍瓷傳統(tǒng)手工藝的不懈挖掘，倘若不是有的傳統(tǒng)手工藝人脫穎而出，龍泉青瓷與寶劍的名聲也許還只能存留在歷史的記憶中；而當(dāng)下龍泉劍瓷，靠的正是幾代手工藝人對劍瓷傳統(tǒng)手工藝的執(zhí)著求索與。傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新，需要一代又一代手藝人的接力。手工藝傳承，（）。人們常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于手藝人來說，數(shù)年如一日，潛心鉆研，千錘百煉，或許才能拿得出像樣的作品。缺少有廣泛社會聲譽與較高藝術(shù)成就的劍瓷作品，自然也就難以劍瓷發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。從這個角度來說，創(chuàng)造條件培養(yǎng)能夠制造劍瓷精品的更多手藝人，才算抓住了提升劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．典型性聲名鵲起花樣翻新支撐B．典型性聲名烜赫推陳出新支持C．代表性聲名烜赫花樣翻新支持D．代表性聲名鵲起推陳出新支撐18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．既要吃得了辛苦、經(jīng)磨礪，更要有才智、耐得住寂寞B．既要耐得住寂寞、有才智，也要經(jīng)磨礪、吃得了辛苦C．既要吃得了辛苦、耐得住寂寞，更要經(jīng)磨礪、有才智D．既要耐得住寂寞、吃得了辛苦，也要有才智、經(jīng)磨礪19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．創(chuàng)造條件培養(yǎng)能夠制造劍瓷精品的更多手藝人，才算抓住了推動劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵B．創(chuàng)造條件培養(yǎng)更多能夠制造劍瓷精品的手藝人，才算抓住了提升劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵C．創(chuàng)造條件培養(yǎng)更多能夠制造劍瓷精品的手藝人，才算抓住了推動劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵D．創(chuàng)造條件培養(yǎng)能夠制造劍瓷精品的更多手藝人，才算抓住了提升劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。6分從2020年3月1日開始，去電影院看電影的觀眾，在影片放映前會看到一部名為《家國與邊關(guān)》的短片。這部短片時長45秒，聚焦中國各地極端艱苦環(huán)境中的邊防軍人。與常見的軍隊宣傳片風(fēng)格不同，這部短片不“秀肌肉”，只“講感情”。飛機大炮、刀光劍影等常規(guī)元素在此片中無處可尋，有的只是邊防戰(zhàn)士在冰天雪地、懸崖峭壁等艱苦條件下巡邏的場景。在最具沖擊力的自然環(huán)境中呈現(xiàn)人物遭遇危險時的困境，展現(xiàn)他們的家國情懷，令觀者動容。產(chǎn)生尊崇之情。國防部新聞發(fā)言人吳謙大校說，國防部新聞發(fā)布和宣傳一直努力破除高冷范、衙門腔。未來會越來越多地采用貼近老百姓現(xiàn)實生活的形式進行國防教育。國防部的舉措受到很多網(wǎng)友的點贊，請簡要分析，擬出兩點點贊的原因。每點不超過20字。______________________________________________________________________________________________________________21．仿照下面句子的形式，選擇一位名人另寫一段文字，表達自己的看法。5分荊軻失敗了，然而我們不能以成敗論英雄，他反抗強秦的壯烈行動，千百年來激勵著無數(shù)的仁人志士為反抗強權(quán)推翻黑暗統(tǒng)治而英勇斗爭。______________________________________________________________________________________________________________22．閱讀下面的材料，完成作文。時光，太匆匆，它仿佛水一樣從我們的身邊流過，無聲無息，漸行漸遠……而曾經(jīng)一起走過的日子，那些拼搏過、哀傷過、快樂過、感動過的片斷，如一朵永不凋零的花，開在我們的記憶中，成為我們生命中最鮮艷的亮色。

請以“開在記憶里的花朵”為題，寫一篇作文。【答案】1．A項，“是因為他們具有中國美學(xué)精神，能夠弘揚中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強抗?fàn)幍木瘛闭f法有誤。結(jié)合文章第二自然段內(nèi)容可知，不是因為文藝工作者具有中國美學(xué)精神，而是要想深化“抗疫文化”書寫，作品本身需要具備中國美學(xué)精神。B項，“要想進行‘抗疫文藝’創(chuàng)作，需要從……”說法有誤。原文說“如何深化‘抗疫文藝’書寫？筆者認為……應(yīng)從‘國本、人本、事本、文本’四個方面提高認知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”，選項表述對象錯。C項，“不能因為藝術(shù)虛構(gòu)而對客觀事實有絲毫改動”說法有誤。原文中說“以客觀事實為本，真實反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實……‘抗疫文藝’創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細微的客觀描述完美結(jié)合”，是藝術(shù)就要有創(chuàng)作虛構(gòu)，選項說法太過絕對。故選D。2．B項，“強調(diào)了文藝創(chuàng)作會對社會和國家產(chǎn)生巨大影響?？挂呶乃囆麄髦袊窀亲C明了這一點”說法有誤?！拔淖?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時序”在段首，本段強調(diào)的是國家政策和社會對文藝創(chuàng)作的影響。故選B。3．D項，“只有將個體感受融入到對國家與民族命運的思考中，才能講好中國故事”說法有誤。原文中說“把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中，深入到人性的各種表現(xiàn)情勢之中，深入到家國關(guān)系與民族命運之中。只有這樣，才會創(chuàng)作出……為人民群眾所喜愛的優(yōu)秀作品”，選項以偏概全。故選D?！军c睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有，把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去；(※特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒，把次要的說成主要的；(3)以偏概全、張冠李戴，即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事；(4)因果顛倒，或者把因說成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，還需仔細甄別。4．B項“目前，已經(jīng)全面領(lǐng)先世界其他導(dǎo)航系統(tǒng)。”在文中并沒有體現(xiàn)，屬于無中生有。原文僅僅提到“北斗三號更是一馬當(dāng)先，開始了從并跑到領(lǐng)跑的征程”。故選B。5．B項，從原文“去年，北斗三號衛(wèi)星更是以一年19星的佳績在太空中刷新了‘中國速度’。”可以看出來，B項的前半句“2018年是北斗衛(wèi)星高密度發(fā)射期”是對的。后半句錯誤“2019年再發(fā)射6至8顆衛(wèi)星之后，將開啟北斗導(dǎo)航系統(tǒng)全球組網(wǎng)新時代?！痹氖钦f“據(jù)了解，我國今年還將發(fā)射6至8顆北斗三號衛(wèi)星，繼續(xù)加快全球組網(wǎng)步伐?！痹氖抢^續(xù)加快步伐而不是開啟新時代。故選B6．（1）攻堅克難、追求卓越的精神；（2）提高國產(chǎn)化率，擁有知識產(chǎn)權(quán)的自主創(chuàng)新精神；（3）團結(jié)協(xié)作、顧全大局的精神；（4）無私奉獻的精神。根據(jù)材料一，“當(dāng)時很多衛(wèi)星都不敢上，北斗是第一個‘吃螃蟹’的，硬著頭皮上。”之后的國產(chǎn)化攻關(guān)更為艱苦，憑借自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，以總指揮李祖洪、總設(shè)計師范本堯等為代表的老一輩北斗人逐一攻克?！氨倍啡柛且获R當(dāng)先，開始了從并跑到領(lǐng)跑的征程?！笨煽偨Y(jié)出第一點“攻堅克難、追求卓越的精神”。根據(jù)材料一“于2003年建成了北斗一號系統(tǒng)，使我國成為繼美、俄之后第三個擁有自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家?！薄氨倍范栄兄圃趪a(chǎn)化的道路上邁出更大步伐”可總結(jié)出第二點“提高國產(chǎn)化率，擁有知識產(chǎn)權(quán)的自主創(chuàng)新精神”根據(jù)材料三“這些人在過去20多年的研制過程中共同鍛造了主動協(xié)作、顧全大局的精神。”可總結(jié)出“團結(jié)協(xié)作、顧全大局的精神”根據(jù)材料三最后一段“謝軍說，即便是團隊中的泰斗和“明星”人物，也不“藏著掖著”。他們相信“教會徒弟才能解放師傅，一代更比一代強”，從而醉心于推進知識轉(zhuǎn)移和人才培養(yǎng)。可總結(jié)出“無私奉獻、久久為功的精神”。7．C項，“……等反襯了野蜂宏大渾厚連綿的吟聲”錯誤，“反襯”應(yīng)為“正襯”或“襯托”。故選C。8．①文章第一自然段選取了“藍色的知更雀”“胖乎乎的野蜂”“翠綠的小草”“金色的蒲公英”等景物，多角度描繪出五月份大自然五彩繽紛的景象，渲染了生機盎然、和諧成趣的氛圍；②暗示我熬過生命寒冬所得到的新的活力；③給全文奠定了快樂祥和的基調(diào)。9．①野蜂奇妙的力量，強烈的動感，強大的生命力給了我鮮明的新的感受。②野蜂的沖擊力量讓作者體會到生命的頑強，激起了病愈后的我對生活的希望。③野蜂的多情讓作者領(lǐng)悟到生命的美好，要珍愛生命?！军c睛】景物描寫的作用：首先，我們應(yīng)從思想內(nèi)容上考慮。可以試著從下面幾個方面入手。一、抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。二、渲染氣氛。這一點在小說、戲劇中很常見。三、襯托人物。這一點還可細分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾。五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭。10解析：可通過句中的文言虛詞來斷句。比如“矣”“也”，可作為切分的依據(jù)。答案：A11解析：衰落于東漢時期。答案C12解析：B項，不是太子知道，而是鞫武知道且認為。13解析：第(1)句中的關(guān)鍵詞語有“奈何”“見陵”“逆”，第(2)句中的關(guān)鍵詞語有“蹊”“振”“雖”。答案：(1)何必因為被凌辱的怨恨而去觸犯秦王呢？2.這就是所說的把肉扔在餓虎出沒的小路上，禍患一定無法挽救了！即使有像管仲、晏子那樣的謀士，也不能為您出謀劃策。參考譯文：燕太子丹被質(zhì)押在秦國，逃回燕國，眼看秦國就要滅掉六國，秦兵已經(jīng)逼近易水，害怕亡國之禍就要降臨燕國。太子丹為此而擔(dān)憂，對他的太傅鞫武說：“燕國和秦國勢不兩立，希望太傅能為國家出謀劃策?！摈段浠卮鹫f：“秦國占領(lǐng)的土地遍布天下，如果秦國出兵脅迫韓、魏、趙三國，那么易水以北的燕國土地未必能保得住。何必因為被凌辱的怨恨而去觸犯秦王呢？”太子丹說：“這樣，那該用什么辦法呢？”太傅說：“請讓我深入考慮考慮?！边^了一些日子，樊於期將軍從秦國逃到燕國，燕太子接待了他。太傅鞫武勸他說：“您不能收留他！秦王暴虐無道，一直怨恨燕國，本來就很讓人害怕了，更何況又聽說樊將軍躲在我們這里呢！這就是所說的把肉扔在餓虎出沒的小路上，禍患一定無法挽救了！即使有像管仲、晏嬰那樣的謀士，也不能為您出謀劃策。希望太子趕快送樊將軍到匈奴去，以便消除秦國進攻燕國的借口。并且向西與韓、趙、魏三國結(jié)盟，南邊與齊國和楚國聯(lián)合，北邊與匈奴單于結(jié)交，這樣才可以想辦法對付秦國?！碧拥ふf：“太傅的計劃要實現(xiàn)所需的時間太久，我心里憂悶煩亂，恐怕等不及了。而且不只是這樣，樊將軍在諸侯中走投無路，投靠到我這里來，我總不能因為受到強秦的脅迫，便拋棄我所同情的朋友，把他推到匈奴去，現(xiàn)在是我拼命的時候了。希望太傅重新考慮?！摈段湔f：“燕國有位田光先生，他深謀遠慮，勇敢沉著，可以和他商量。”太子說：“希望通過太傅結(jié)交田先生，可以嗎？”鞫武說：“可以?！摈段涑鰜砣ヒ娞锕庹f：“太子想跟先生商量國家大事?！碧锕庹f：“遵命?！庇谑蔷腿グ菀娞拥ぁＬ庸虬萆锨坝?，很恭敬地退著走為田光引路，跪著把坐席擦干凈。田光坐好以后，看左右沒有人，太子便離開座位，畢恭畢敬地請教說：“燕國和秦國勢不兩立，希望先生能夠想想辦法！”田光說：“我聽說，千里馬精力旺盛的時候，一日可行千里，到它精力衰退的時候，劣馬也可以跑在它前面?，F(xiàn)在太子聽到的是我精力旺盛的情況，卻不了解現(xiàn)在我精力已經(jīng)消耗完了。即使如此，我不能因為精力已經(jīng)消亡就耽誤國家的大事。我的好朋友荊軻可以擔(dān)當(dāng)這個使命?！碧诱f：“希望能夠通過先生結(jié)交荊軻，可以嗎？”田光說：“可以。”【答案】14．C15．“憂”具體包括:①被貶偏遠之地的感傷。②客居萬里之外的憂愁。③殘春寒雨中的落寞、悲涼(傷春之感)。【解析】14.C項，“原本明艷的薔薇花因光線昏暗而變得色彩黯淡了”理解錯誤，“薔薇重”應(yīng)理解為經(jīng)雨之后，薔薇花因被雨水沾濕浸潤而顯得沉重。故選C。15．本題要求結(jié)合詩歌內(nèi)容和作者的遭遇來看，其中“憂”的具體內(nèi)涵有哪些。“憂”字在詩歌的尾聯(lián)——惜無陶謝手，盡力破憂端，詩人說可惜自己沒有陶淵明、謝靈運那樣的詩才，不能借吟詠來消除憂愁煩悶。詩人要借助陶淵明、謝靈運那樣的詩才吟詠什么樣的“憂”，抓住詩句中“萬里”“惜”“殘春”和注釋中“被貶”即可分析出詩人“憂”的具體內(nèi)涵。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向。一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。16：略17．第一組，“典型性”是指具有特殊性的個案，“代表性”則是指事件具有一般性和普遍性特征。一個是點而一個是面，程度上的不同，結(jié)合上下文意，此處應(yīng)選“代表性”。第二組，“聲名鵲起”形容知名度迅速提高；“聲名烜赫”指名聲、權(quán)勢盛大；用于人。結(jié)合上下文意，此處應(yīng)選“聲名鵲起”。第三組，“推陳出新”指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，多指繼承文化遺產(chǎn)。“花樣翻新”指獨出心裁，創(chuàng)造新花樣。第四組，“支撐”意思是“支持局面使不崩潰”，符合語境義；“支持”語義較多，如“供應(yīng)”“把持”“主持”“支援”等，均與語境不符。故選D。18．考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。“耐得住寂寞”與“吃得了辛苦”，“有才智”與“經(jīng)磨礪”分別對應(yīng)，結(jié)構(gòu)保持一致。故選D。19．A項，語序不當(dāng)，“更多”位置有誤；B項，搭配不當(dāng)“提升”與“發(fā)展”不能搭配；D項，語序不當(dāng)，“更多”位置有誤；搭配不當(dāng)“提升”與“發(fā)展”不能搭配。故選C。20.①弘揚社會主旋律（展現(xiàn)家國情懷），傳遞正能量。②從邊防軍人日常工作（艱苦環(huán)境）入手，激起觀眾共鳴。③采用老百姓喜聞樂見的形式，易被大眾接受。應(yīng)從內(nèi)容、效果和形式三個方面分析：①先抓住材料闡述的內(nèi)容，“這部短片時長45秒，聚焦中國各地極端艱苦環(huán)境中的邊防軍人……展現(xiàn)他們的家國情懷，令觀者動容”可提煉為：“深刻的國防教育，展現(xiàn)家國情懷”；②由“令觀者動容。產(chǎn)生尊崇之情”可知，從短片放映效果可概括成“以小見大，引起共鳴”；③從最后國防部新聞發(fā)言人吳謙大校的講話“國防部新聞發(fā)言人吳謙大校說，國防部新聞發(fā)布和宣傳一直努力破除高冷范、衙門腔。未來會越來越多地采用貼近老百姓現(xiàn)實生活的形式進行國防教育”來說，未來會越來越多地采用貼近老百姓現(xiàn)實生活的方式進行國防教育，可以提煉“采用老百姓喜聞樂見的形式，更容