高中音樂-絢麗的世界音樂教學設計學情分析教材分析課后反思

《絢麗的世界音樂》課標分析高中音樂學科承載著培養(yǎng)學生審美情趣，陶冶學生情操，啟迪學生智慧的功能，在促進學生全面發(fā)展的進程中起著非常大的作用。因此，從本質上和學生內心深處來分析，培養(yǎng)學生音樂學習興趣就顯得尤為重要。音樂作為一種最富于情感表達和最具有情感力量的藝術形式，蘊含著巨大的美感能量，因此，音樂教育從本質上來說就是情感教育和審美教育。而且，音樂教育的情感性和審美性是獨特的，不可取代的，它是美育中的主要組成部分。”通過《絢麗的世界音樂》一課的學習，讓學生達成課標中以下標準：1了解約德爾山歌的演唱特點、產生環(huán)境以及樂意嘗試約德爾演唱。2、感受秘魯排簫的音色與樂器特征，能記住《飛逝的雄鷹》的主旋律，有課后探知的欲望。3、觀察并了解愛爾蘭踢踏舞的基本動作特征、樂意嘗試踢踏舞基本動作練習，體驗音樂帶來的美好感受。4、在學習世界多元素音樂文化、感受和體驗不同國家風格音樂的同時，傳承中國優(yōu)秀的音樂精華，主動進行相關學習與探究活動，教材分析

在深入開展素質教育的今天，音樂課堂教學中如何發(fā)揮和發(fā)展學生的主體性，以體現“學生發(fā)展為本”的教育目標，已經成為現代教育理論和實踐的重大課題。

《絢麗的世界音樂》是高中《音樂鑒賞》（花城版）第二單元“音樂與民族”中的第二節(jié)。這一節(jié)從“歌”、“樂”、“舞”三個領域的音樂入手，介紹世界各地最具特色的民間音樂。幫助學生樹立“音樂作為文化”和“文化中的音樂”的觀念，并樂意通過音樂了解不同的世界文化，加強對世界各種音樂文化的理解和認識，拓展音樂文化視野，達到理解和尊重多元文化的目的。本課我主要選取了三個藝術領域的三部作品，分別是：1.《孤獨的牧羊人》（“約德爾”唱法）2.《飛逝的雄鷹》（秘魯排簫演奏）3.《大河之舞》(愛爾蘭踢踏舞片段)希望學生能夠通過唱、聽、跳，獲得全方位的音樂體驗?！督k麗的世界音樂》學情分析我們學校的高中生音樂素養(yǎng)參差不齊，少部分學生有音樂基礎（從小得到過音樂訓練），而大部分學生的音樂教育僅限于小學初中的音樂課（有的學生初中音樂課時常被文化課老師占用），學生們雖喜歡音樂，但僅限于聽流行歌曲，不能以正確的態(tài)度對待《音樂鑒賞》這門課程的學習，.更不會去想音樂素養(yǎng)對一個人完美人格塑造中的重要性。長期形成的這種觀念，給我們的音樂教學帶來一定難度。因此讓學生改變觀念成了音樂教師教學中很重要的一個環(huán)節(jié)。我認為最好的說服辦法是在音樂課堂設計上下功夫，讓音樂課在學生們眼中亮起來，讓他們心服口服的感到，音樂課原來可以這樣美妙。經過一個學期的課堂教學和思想引導，本學期有了很好的收獲，學生們上課能積極配合老師的要求，能夠安靜、用心的聆聽音樂作品，表達自己的感受，并踴躍地參與到唱、跳的課堂活動中來，學生們對音樂有了興趣，這為我們上好課提供了一個很好的契機。只要老師用心去引導、交流、花些心思設計教法，師生們一定會樂在其中，共同感受音樂的美妙?！督k麗的世界音樂—歌唱、舞蹈、器樂》教學設計

【教學目標】1、知識目標：了解約德爾山歌的演唱特點、愛爾蘭踢踏舞的基本動作特征、秘魯排簫的音色與樂器特征。2、能力目標：樂意嘗試約德爾演唱和踢踏舞基本動作練習，體驗音樂帶來的美好感受。3、情感目標：在學習世界多元素音樂文化、感受和體驗不同國家風格音樂的同時，傳承中國優(yōu)秀的音樂精華，主動進行相關學習與探究活動，【教學重點】把握“約德爾”山歌的演唱特點，了解《飛逝的雄鷹》的背景與排簫的音色特征?！窘虒W難點】學會簡單的愛爾蘭踢踏舞三步法，并能夠隨著音樂做練習?！窘虒W方法】興趣切入法、教師示范法、情感體驗法、分析法、小組合作探究法、示范法等。【教學工具】多媒體課件【教學過程】教學內容教的活動學的活動指引意圖

導入直接語言導入——歡迎步入音樂殿堂音樂是人類共同的語言……通過幻燈片的欣賞引起學習絢麗的世界音樂的興趣之前的章節(jié)學習的是中國民間音樂，用語言導入，直接點明這節(jié)課的學習目標是更廣闊的世界音樂。教學內容教的活動學的活動指引意圖

新授

（一）

“約德爾山歌”1、欣賞視頻，分析演唱特色。2、

簡單介紹“約德爾山歌”，分析產生原因。3、帶領學生欣賞并模仿《音樂之聲》中的《孤獨的牧羊人》的演唱，體驗音樂風格。1、專心聆聽，找出歌曲獨特之處，并嘗試模仿出來。

2、總結歌曲特點與當地人民生活、勞動及地理環(huán)境的關系。

3、從音樂體驗中感受其音樂風格。通過聆聽、分析、模仿、學唱，幫助學生鞏固記憶，體驗音樂風格

（二）“秘魯排簫”

1、欣賞排簫演奏音頻，總結排簫的音色特點。2、欣賞《飛逝的雄鷹》的視頻，觀察排簫演奏特點。自主學習“安第斯音樂”和《飛逝的雄鷹》的介紹，記住樂器名字、樂曲名稱，并深刻感受排簫的音色特征。。感受樂器的音色特點，體會樂曲的內涵。

（三）“愛爾蘭踢踏舞”1、欣賞傳統愛爾蘭踢踏舞的視頻，總結愛爾蘭踢踏舞的顯著特點。2、指導學生練習簡單的“愛爾蘭踢踏舞三步法”。3、學生展示?？唇虒W視頻以及老師的示范，結合文字的講解，練習簡單的“愛爾蘭踢踏舞”三步法。感受踢踏舞的基本形體要求，通過簡單的練習，感受舞蹈帶來的愉悅。拓展探究欣賞中國的排簫演奏、堆諧視頻感受中國音樂和世界音樂是相互滲透，不可分割的接收世界音樂的同時，繼承和發(fā)揚中國的優(yōu)秀音樂文化。下課愿美好的音樂常伴大家左右《絢麗的世界音樂——歌唱、器樂、舞蹈》測評練習【教學目標】1、知識目標：了解約德爾山歌的演唱特點、愛爾蘭踢踏舞的基本動作特征、秘魯排簫的音色與樂器特征。2、能力目標：樂意嘗試約德爾演唱和踢踏舞基本動作練習，體驗音樂帶來的美好感受。3、情感目標：在學習世界多元素音樂文化、感受和體驗不同國家風格音樂的同時，傳承中國優(yōu)秀的音樂精華，主動進行相關學習與探究活動，【教學重點】把握“約德爾”山歌的演唱特點，了解《飛逝的雄鷹》的背景與排簫的音色特征。【教學難點】學會簡單的愛爾蘭踢踏舞三步法，并能夠隨著音樂做練習。任務一：分析“約德爾”唱法的演唱特點以及產生原因任務二：感受并描述排簫的音色特點以及吹奏特點任務三：1.走近踢踏舞感受其特點2.學跳基本的三步法任務四：上臺展示要求：抓住所聽、所看的精髓之處，并用自己的語言表達出來，且敢于嘗試、體驗，產生課后繼續(xù)探求的想法?！督k麗的世界音樂》效果分析每一節(jié)課的課堂效果，與學生的的配合有著密切的聯系。提前研究學情是上好課的關鍵之所在。我通過準備學生，加強了備課的目的性、針對性和實效性，從而優(yōu)化了教學過程，發(fā)展了學生潛能?，F在學生的學習渠道拓寬了，他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想像，有些學習自覺主動的學習，在老師還沒有講課的時候就已經自學完書本的知識點。如果教師按事先所設定的內容教學，起點不一定是真實起點。老師要認真的分析學生對所講知識掌握的情況，遵循學生的思維特點設計教學過程。同時，老師應該讓學生做好上課的預習工作。老師還應著力分析學生在學習本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。對于學生普遍認為比較難以理解的問題，需要教師設計出有針對性的教學方法，尋找一種合適的方法直觀形象的突破難點。在課堂上學生積極回答問題，敢于展示自己的歌聲或舞姿，小組之間相互交流，學生積極性被調動起來，展示的效果非常好。本節(jié)課正是基于以上幾點的認識，我從學生、課件、評價、學生課堂展示等幾個環(huán)節(jié)都做了充分的準備，使得本節(jié)課達到了預想的效果。《絢麗的世界音樂》觀評記錄1、淄博市高中音樂教研員楊成老師評課：教材整合不突兀，精選音樂抓重點，教態(tài)優(yōu)雅語言簡，親身示范重體驗。希望適當添加一些譜例，讓音樂性更好的得以體現。2、淄博市淄川區(qū)音樂教研員董秀老師評課：教學狀態(tài)大方，課件制作精美，問題設計有效，環(huán)環(huán)相扣地引導學生思考。關于整合教材的教學思路和設計，是一個值得探討的問題。3、淄博市張店區(qū)音樂教研員付愛華老師評課：（1）設計循序漸進（2）語言干凈利落（3）落實得扎實希望平時課堂中注重學生音樂語言的積累。《絢麗的世界音樂——歌唱、器樂、舞蹈》課后反思這節(jié)課標題是《絢麗的世界音樂——歌唱、器樂、舞蹈》，按照課標的要求，是用三節(jié)課分別完成三個領域內容的，這一次我大膽地將這三個領域用三節(jié)課完成的內容整合到一節(jié)課，原因是：1、我覺得一節(jié)課中有唱、有聽、有跳，更能體現出“絢麗”這個詞的特點，2、學生也更容易接受，不會產生聽覺或者視覺疲勞。除此以外，剩下的后兩個課時可以用同樣的方式進行整合，這樣，仍然是用三節(jié)課的時間完成同樣的內容，效果應該比單純的唱、聽、跳各一節(jié)課更生動一些。這節(jié)課我也講過好幾次，從一開始的整合起來感覺很突兀，到后來慢慢磨合、修正，最后呈現出來還算是比較流暢，自然，沒有感覺太跳躍，主要是在每個段落的銜接過程中我仔細揣摩該怎樣設計，我發(fā)現其實直接用語言過度也是可以的，不過還是要注意不要太生硬。具體到每個環(huán)節(jié)，大部分學生能夠完成各項教學目標，比如，能夠掌握約德爾唱法的獨特之處并集體演唱約德爾唱法的歌曲，而且有個別學生愿意在課堂上單獨展示；能夠比較準確的描述出排簫的音色特點；敢于體驗并不熟悉的愛爾蘭踢踏舞，這些都是很值得欣慰的。當然，在講課過