初中地理-歐洲西部（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定地理基礎(chǔ)知識(shí)。初中生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)，可以充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、課本中圖表等直觀材料，并補(bǔ)充部分材料，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，相互交流。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們心有所想，言有所表，學(xué)有所得，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)生活的思考。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題如果你的家人冬季到西歐去旅游，你一定會(huì)告訴他們那里（）。A.冬季比北京冷B.冬季比北京溫暖C.冬季氣候和北京差不多D.冬季比北京干燥歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的自然原因是（）A.發(fā)達(dá)國(guó)家多B.溫帶海洋性氣候分布廣C.地形以高原為主D.乳產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程現(xiàn)代化關(guān)于歐洲西部位置的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.大部分位于北溫帶，小部分位于北寒帶B.西臨大西洋，北臨北冰洋，南抵地中海沿岸C.位于東半球、北半球D.大陸部分地跨寒、溫、熱三帶歐洲西部不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且旅游業(yè)也很發(fā)達(dá)，這里的可游之處實(shí)在很多。下面關(guān)于歐洲西部國(guó)家旅游景點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.在巴黎看到了雄偉、壯觀的埃菲爾鐵塔B.到瑞士，在阿爾卑斯山滑雪，真是樂趣無(wú)窮C.在意大利地中海沿岸那長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘上，進(jìn)行日光浴別有一番滋味D.到葡萄牙欣賞該國(guó)聞名世界的傳統(tǒng)節(jié)目——葡萄牙斗牛歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，餐桌上常見牛排、奶油、奶酪等食品，這是因?yàn)椋ǎ〢.歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)，人們的收入高，可以用錢大量購(gòu)買乳畜產(chǎn)品B.歐洲西部氣候寒冷，乳產(chǎn)品脂肪含量高，可以增加熱量來(lái)御寒C.歐洲西部地理位置和氣候適宜，地形以平原為主，草場(chǎng)廣布，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)D.歐洲西部種植業(yè)不發(fā)達(dá)，糧食產(chǎn)量低，用畜產(chǎn)品來(lái)補(bǔ)充食物的不足二、讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。倫敦屬于氣候，其氣候特點(diǎn)是，此種氣候主要分布在南北緯40~60大陸（東岸或西岸）。歐洲西部西臨A洋，南臨B海；歐洲地形以為主。奧運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員將會(huì)發(fā)現(xiàn)英國(guó)倫敦的當(dāng)?shù)鼐用穸嘤茫ㄕZ(yǔ)言）交流；在餐桌上多見牛排、奶油、奶酪等食品，其原因是業(yè)發(fā)達(dá)。材料一第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)將在英國(guó)倫敦舉行，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦將對(duì)一個(gè)國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。材料二歐洲西部地圖和倫敦氣候資料圖初中地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人教材分析教材的地位和作用歐洲西部是世界上資本主義工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)，目前也是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里人口稠密、發(fā)達(dá)國(guó)家最為集中。同時(shí)，本地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，過(guò)去曾是兩次世界大戰(zhàn)的策源地，當(dāng)前也是世界的熱點(diǎn)地區(qū)之一。由此，教材選擇了歐洲西部作為地區(qū)學(xué)習(xí)的案例。教材內(nèi)容分析與處理為了落實(shí)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教材選擇了畜牧業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系、旅游業(yè)發(fā)展的自然與人文條件等主要教學(xué)內(nèi)容?！艾F(xiàn)代化的畜牧業(yè)”突出了畜牧業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)貧夂蚝偷匦蔚年P(guān)系，是分析本地區(qū)人地關(guān)系的切入點(diǎn)。“繁榮的旅游業(yè)”不只是列舉了歐洲西部主要的旅游勝地，重點(diǎn)還在于利用這些旅游勝地作為例子，說(shuō)出本地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、要求學(xué)生利用地形圖，歸納歐洲西部的地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2、要求學(xué)生運(yùn)用氣候分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說(shuō)出歐洲西部氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。3、要求學(xué)生通過(guò)實(shí)例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。（二）過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中得到啟示。教學(xué)重點(diǎn)1、利用地形圖解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2、利用氣候類型圖解釋氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。3、通過(guò)實(shí)例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。五、教學(xué)難點(diǎn)1、利用地形圖解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2、利用氣候類型圖解釋氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能要求學(xué)生利用地形圖，歸納歐洲西部的地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2、要求學(xué)生運(yùn)用氣候分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說(shuō)出歐洲西部氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。3、要求學(xué)生通過(guò)實(shí)例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。（二）過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中得到啟示。教學(xué)重點(diǎn)1、利用地形圖解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2、利用氣候類型圖解釋氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。3、通過(guò)實(shí)例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。教學(xué)難點(diǎn)1、利用地形圖解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2、利用氣候類型圖解釋氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匕l(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。教學(xué)方法通過(guò)“是真的嗎？”這一節(jié)目形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參加小組合作探究、記憶比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能。教學(xué)用具多媒體課件知識(shí)圖片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放“走進(jìn)歐洲西部”視頻，導(dǎo)入新課觀看視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代化的畜牧業(yè)用“是真的嗎？”這個(gè)節(jié)目形式提出問(wèn)題——“在歐洲西部人們眼中的金子是草”，這是真的嗎？學(xué)生猜測(cè)引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性播放幻燈片通過(guò)對(duì)比歐洲西部與我們?nèi)粘ｏ嬍车牟町?，引出“畜牧業(yè)發(fā)達(dá)”學(xué)生回答層層遞問(wèn)，因勢(shì)利導(dǎo)研究“歐洲西部自然條件對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)的影響”明確研究方法學(xué)生分成三組（一組一個(gè)課題）討論研究培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí)總結(jié)三個(gè)課題的研究結(jié)論找小組代表分別展示研究結(jié)論，并把結(jié)論寫在學(xué)案上培養(yǎng)學(xué)生的條理性歸納總結(jié)“把知識(shí)條填在框架圖的相應(yīng)位置上”學(xué)生填圖出示幻燈片，說(shuō)明畜牧業(yè)產(chǎn)值高這一特點(diǎn)學(xué)生看圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力由“李明一家的土地”與“約翰一家的土地”導(dǎo)出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度機(jī)械化和自動(dòng)化出示幻燈片學(xué)生看幻燈片啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦拓展由“是真的嗎”這一節(jié)目形式提出三個(gè)問(wèn)題：英國(guó)人出門都帶傘涵涵暑假?gòu)囊獯罄糜位貋?lái)說(shuō)，那里天天下雨從大西洋往東至俄羅斯，歐洲傳統(tǒng)民居的墻壁厚度越來(lái)越薄出示資料圖學(xué)生猜測(cè)然后根據(jù)材料進(jìn)行分析最后得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力繁榮的旅游業(yè)繁榮的旅游業(yè)由“埃及有金字塔，法國(guó)也有金字塔”導(dǎo)入歐洲之旅，播放視頻“根據(jù)打油詩(shī)，結(jié)合插圖，把景觀與所屬國(guó)家以及國(guó)家在地圖中的位置記住”學(xué)生觀看視頻學(xué)生記憶做學(xué)案統(tǒng)一答案找學(xué)生指圖激發(fā)興趣記憶鞏固鞏固練習(xí)做學(xué)案中的練習(xí)題學(xué)生做題統(tǒng)一答案總結(jié)升華“這節(jié)課我們了解了歐洲西部現(xiàn)代化的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)，知道歐洲西部是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，我們與之相比還有一定的距離。但是，我相信，通過(guò)我們的共同努力，終將有一天我們會(huì)趕上甚至超過(guò)他們的水平！”效果分析《歐洲西部》是世界地理區(qū)域地理的一個(gè)重要組成。本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，也是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我以“是真的嗎”這一節(jié)目形式巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。師生雙邊活動(dòng)充分、高效。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加了課容量，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，課件制作精美、清晰。吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生在精美的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，感受大自然的美和人類智慧的奇跡。教師語(yǔ)言生動(dòng)有趣，感染力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探究新知的熱情。課后反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生了解歐洲西部現(xiàn)代化的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上，通過(guò)“是真的嗎”這一節(jié)目形式提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)生的合作討論來(lái)求證這一活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增強(qiáng)了合作和團(tuán)結(jié)精神，既體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路，又符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。反思這節(jié)課有以下幾點(diǎn)體會(huì)：初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過(guò)程的趣味性，在教學(xué)過(guò)程中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中，通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題思考的作用。課標(biāo)分析本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)第八章《東半球其他的地區(qū)和國(guó)家》第二節(jié)《歐洲西部》。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：一、<知識(shí)與技能>要求學(xué)生利用地形圖，歸納歐洲西部的地址及地形特點(diǎn)，解釋