2023年教師心理工作計劃(9篇)

2023年教師心理工作計劃(9篇)

書目

第1篇心理老師工作安排范文

第2篇心理詢問老師工作安排范文

第3篇心理老師工作安排

第4篇心理老師個人的工作安排

第5篇2023年鄉(xiāng)村老師心理志愿服務安排

第6篇2023年其次學期心理老師個人工作安排范文

第7篇心理詢問師工作安排

第8篇2023年心理詢問師工作安排范文

第9篇關于心理老師個人的工作安排

心理老師工作安排范文

本學期擔當初一的心理老師，為了能讓教學更勝利，特制定如下工作安排：

一、教學工作方面

1.依據(jù)學校的工作要求，結合學生的實際，支配好本學期以下教學內容：

第一章融入新環(huán)境，適應新生活

第一課一切從新起先;其次課結識新伙伴;第三課走近新老師

其次章學并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學習永動機

第三章與自我對話

第一課這就是我;其次課做個最好的自己;第三課學會整治自己的草地

2.針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習愛好。

在教學中要敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習愛好和學習主動性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康學問，促進自身心理的健康發(fā)展。

3.接著做好心理健康學問的宣揚工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康學問的宣揚工作，供應一個師生互動溝通的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校內貢獻一份力氣。初步擬定將心理小報分為老師?？W生?？凹议L?？糠?。學生專刊主要介紹一些心理健康學問、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。老師?？饕槍蠋熥陨砗唵纬霈F(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出現(xiàn)的狀況供應一些簡潔的測試、應對方法，從而更好地服務學生、健康自我。家長專刊主要針對家長在子女教化方面存在的問題供應一些建議，促進家庭教化的良性發(fā)展。

4.開設心理健康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教化的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5.進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學生基本狀況，平常心理課的測試問卷以及學生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報告單等內容。

6.進一步完善心理詢問和輔導工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展。在今后的工作中，我會接著努力，把工作完成得更好。

心理詢問老師工作安排范文

一、指導思想

在上級教化思想的指導下，以敬重學生，服務學生，發(fā)展學生為指導，以提高學生心理素養(yǎng)，完備人格為目標，做好學校的心理健康教化工作，敬重一個老師能有多健康，就能把他(她)的學生帶得多健康。的理念，對不斷提高老師自身心理健康賜予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。

二、主要工作和措施

(一)接著做好學生日常的心理詢問服務。

接著做好學生日常的心理詢問服務工作，每天開放心理詢問室，做好學生的來訪接待和詢問工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，剛好與家庭聯(lián)系。

(二)開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教化專家、行家到學校作專題講座;打算開六年級學生心理教化會議，結合青春健康教化、人際交往、學習壓力等內容，主動為學生供應學問指導和幫助。

(三)仔細做好心理詢問室來訪者的記錄工作。但對詢問案例的狀況要進行保密，不得隨意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

(四)心理輔導員要仔細學習心理健康教化的相關學問，在缺少專業(yè)書籍的狀況下，主要通過網絡等媒體來充溢相關學問，為做好心理詢問工作打下堅實的學問基礎。同時，爭取本年度利用假期支配一部分心理詢問員去深造相關專業(yè)學問，爭取讓每一位詢問員都具備心理輔導的一般常識。

(五)加強同兄弟學校心理健康教化者的聯(lián)系。

打算在第一學期，組織全體詢問員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理健康教化服務。

三、值班要求：

1、心理詢問員每周星期一至星期五根據(jù)下面時間值班。

(中午時間：12：3014：00;下午時間：16：5017：30)

2、心理詢問員輪番交替值班。

3、當次值班的老師要通知下一次值班的老師下周值班。

開放時間：中午----12:30-14:00;下午------16:50-17:30

心理老師工作安排

本學期擔當初一的心理老師，為了能讓教學更勝利，特制定如下工作安排：

一、教學工作方面

1.依據(jù)學校的工作要求，結合學生的實際，支配好本學期以下教學內容：

第一章融入新環(huán)境，適應新生活

第一課一切從新起先;其次課結識新伙伴;第三課走近新老師

其次章學并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學習永動機

第三章與自我對話

第一課這就是我;其次課做個最好的自己;第三課學會整治自己的草地

2.針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習愛好。

在教學中要敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習愛好和學習主動性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康學問，促進自身心理的健康發(fā)展。

3.接著做好心理健康學問的宣揚工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心

理健康學問的宣揚工作，供應一個師生互動溝通的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校內貢獻一份力氣。初步擬定將心理小報分為老師專刊、學生?？凹议L?？糠?。學生?？饕榻B一些心理健康學問、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。老師?？饕槍蠋熥陨砗唵纬霈F(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出現(xiàn)的狀況供應一些簡潔的測試、應對方法，從而更好地服務學生、健康自我。家長?？饕槍议L在子女教化方面存在的問題供應一些建議，促進家庭教化的良性發(fā)展。

4.開設心理健康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教化的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5.進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學生基本狀況，平常心理課的測試問卷以及學生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報告單等內容。

6.進一步完善心理詢問和輔導工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題

，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展。

在今后的工作中，我會接著努力，把工作完成得更好。

心理老師個人的工作安排

心理老師個人的工作安排

光陰的快速，一擠眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們須要起先做一個工作安排。工作安排怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的心理老師個人的工作安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理老師個人的工作安排1

一、教學工作方面

1.依據(jù)學校的工作要求，結合學生的實際，支配好本學期以下教學內容：

第一章融入新環(huán)境，適應新生活

第一課一切從“新”起先;其次課結識新伙伴;第三課走近新老師

其次章學并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學習永動機

第三章與自我對話

第一課這就是我;其次課做個最好的自己;第三課學會整治自己的草地

2.針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習愛好。

在教學中要敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習愛好和學習主動性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康學問，促進自身心理的健康發(fā)展。

3.接著做好心理健康學問的宣揚工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康學問的宣揚工作，供應一個師生互動溝通的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校內貢獻一份力氣。初步擬定將心理小報分為老師專刊、學生?？凹议L專刊三部分。學生?？饕榻B一些心理健康學問、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。老師專刊主要針對老師自身簡單出現(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出現(xiàn)的狀況供應一些簡潔的測試、應對方法，從而更好地服務學生、健康自我。家長專刊主要針對家長在子女教化方面存在的問題供應一些建議，促進家庭教化的良性發(fā)展。

4.開設心理健康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教化的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5.進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學生基本狀況，平常心理課的測試問卷以及學生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報告單等內容。

6.進一步完善心理詢問和輔導工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，協(xié)助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展。在今后的工作中，我會接著努力，把工作完成得更好。

心理老師個人的工作安排2

一、心育課程

1、心理健康活動課

本期心理健康活動課仍在五、六年級開設。從內容形式上有生命教化課、主動心理品質培育課、團體心理疏導課三類。其中，五年級生命教化課主要從生命的自我探究動身，探討性別的形成、生命的美妙與死亡教化;六年級生命教化課則側重生涯規(guī)劃，為將來生活做打算。主動心理品質培育課方面，五年級注意堅持力培育及自我潛能的開發(fā)，六年級側重抗挫與領導力等品行力氣。團體心理疏導方面，五年級重在因學業(yè)負擔和人際交往導致的消極心情疏導，六年級則關注青春期健康心理問題。

2、心理社團

心理社團由“校內心理劇”精品社團和“沙盤世界”愛好社團兩個部分組成?！靶刃睦韯　鄙鐖F結合x區(qū)和成都市的校內心理劇評比活動，旨在幫助學生了解校內心理劇，初步駕馭校內心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫校內心理劇劇本。面對五、六年級招生，授課時間為每周五下午其次節(jié)社團課。

由于五年級孩子面臨調考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾學生的主要問題，六年級學生小升初的壓力也較大，須要放松與調整，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學生的愛好與需求，我們面對五六年級開設了“沙盤世界”社團，利用專業(yè)心理治療器械——沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面對五六年級學生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊伍

1、心理老師

本期我校心理劉x老師將接著在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的探討中，劉x老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的探討，取得了較好的效果。本期，劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教化指導的探討。

2、心理兼職老師隊伍

我校班主任大部分已經取得了成都市心理健康輔導員c證證書，其中有9名老師已經取得了學校心理健康輔導員b證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學校心理輔導員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓過程中剛好解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。

三、重要工作

1、x區(qū)心理賽課

9月下旬，協(xié)作x區(qū)的學期工作安排，主動組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設計與實施班級心理健康活動課。

2、小專題結題工作

9月上旬，就《培育小學高段學生堅持力的心育綜合實踐活動的探討》開展結題工作。去年，在x區(qū)主動心理健康教化工作室的帶領下，我校針對學生的積*格力氣“堅持力”開展了心理健康教化綜合實踐活動，活動得到了班級老師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，探討在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的一樣好評。本期我們將梳理前一階段的探討成果，為下一學年的探討做好打算。

3、錄制心理健康微課

在x區(qū)20x-20x學年的微課競賽中，心理組劉x老師的微課取得了x區(qū)二等獎的好成果。今年我們將再接再勵，接著推廣心理課堂活動的視頻教學，為今后的課堂教學及心理活動教學做打算。

4、特別學生個別化支持教化

本期，心理組將接著為特別兒童的教化供應專業(yè)支持。開學初，幫助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作，對適應不良的學生個別引導和關注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關注并與任課老師接著跟進，為孩子的`健康成長努力。

5、開展培育學生堅持力的家庭指導策略的探討

本期，我們將接著圍繞培育學生堅持力的問題進行教學探討。我們將探討的重點放在家庭指導方面，試圖通過探討探究形成培育堅持力的家庭教化指導方案，并在區(qū)域內推廣展示。

心理老師個人的工作安排3

心理健康是指精神、活動正常、心理素養(yǎng)好。受到遺傳和環(huán)境的雙重影響，尤其是幼年時期的原生家庭的教養(yǎng)方式，對心理健康的發(fā)展影響甚大。心理健康突出在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或協(xié)作，能良好地處理生活中發(fā)生的各種狀況。

一、指導思想

在上級教化思想的指導下，以“敬重學生，服務學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素養(yǎng)，完備人格為目標，做好學校的心理健康教化工作，敬重“一個老師能有多健康，就能把他(她)的學生帶得多健康，”的理念，對不斷提高老師自身心理健康賜予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。

二、主要工作和措施

(一)接著做好學生日常的心理詢問服務。

接著做好學生日常的心理詢問服務工作，每天開放心理詢問室，做好學生的來訪接待和詢問工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，剛好與家庭聯(lián)系。

(二)開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教化專家、行家到學校作專題講座;打算開六年級學生心理教化會議，結合青春健康教化、人際交往、學習壓力等內容，主動為學生供應學問指導和幫助，

(三)仔細做好心理詢問室來訪者的記錄工作。但對詢問案例的狀況要進行保密，不得隨意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

(四)心理輔導員要仔細學習心理健康教化的相關學問，在缺少專業(yè)書籍的狀況下，主要通過網絡等媒體來充溢相關學問，為做好心理詢問工作打下堅實的學問基礎。同時，爭取本年度利用假期支配一部分心理詢問員去深造相關專業(yè)學問，爭取讓每一位詢問員都具備心理輔導的一般常識。

(五)加強同兄弟學校心理健康教化者的聯(lián)系。

打算在第一學期，組織全體詢問員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理健康教化服務。

三、值班要求：

1、心理詢問員每周星期一至星期五根據(jù)下面時間值班。

(中午時間：12：30—14：00;下午時間：16：50—17：30)

2、心理詢問員輪番交替值班。

3、當次值班的老師要通知下一次值班的老師下周值班。

開放時間：中午----12:30-14:00;下午------16:50-17:30

心理老師個人的工作安排4

本學期我接著擔當心里健康教學工作，為了能更好的開展這項工作，特對本學期工作，做出如下安排：

一、仔細完成教學工作。按大綱要求每個月一次的心理課，做到上課前仔細選擇課程內容，細心設計教案。課前打算好教具，課件。使每周一次的心理課更有效的完成。

二、按不同時期出現(xiàn)的不憐憫況和問題，設計各種活動和團體輔導活動。除了每月一次心理課外，通過對學生在不同時期出現(xiàn)的不同心理問題，組織各種形式的活動或團體輔導活動。使學生在心靈成長上有更大的收獲。

三、建立學生心理健康檔案，更細致的駕馭學生心理建立狀況。本學期的工作重點就是建立完整的心理健康檔案的建設。九月份完成檔案設計和印刷工作。十月和十一月系統(tǒng)開展檔案的資料整理工作，爭取在2112年5月前檔案評估完成。同時也要制定心理健康檔案的管理制度。

四、心理詢問的建立和心理詢問的宣揚推廣工作。安排九月末建成，十月正式開展詢問工作，制度心理詢問的各種制度，規(guī)定公布詢問時間，和預約電話，宣揚詢問的重要性和保密原則等。

五、設計編寫各種記錄。有心理詢問記錄，心理詢問臺賬，團體詢問記錄，與家長溝通記錄，與老師溝通記錄，給學校領導建議，高危學生記錄，心理預警記錄等。

六、心理健康導報的設計和編寫工作。和主任一起設計心理健康導

報“陽光近在咫尺”每月一期，按時出版，動員學生每期寫讀后感，完善學生心理素養(yǎng)評價的內容。

七、心理圖書閱覽室的建設。選擇心理方面的圖書，建立心理圖書閱覽室或閱覽角，為師生能再心理成長方面供應更多的學問。

八、主動參與區(qū)域合作小組的溝通學習。和學校的各種學習工作。本隨時記錄筆記。

九、豐富自己的工作博客和學習網站。剛好把自己的學習心得和工作中感受寫出來上傳到博客和網站中。和同事?lián)从岩黄饻贤ā?/p>

十、利用業(yè)余時間學習專業(yè)學問，每天在網上聽課，寫學習筆記，每天多專業(yè)書，并剛好寫讀書心得。

以上安排，在今后的工作中肯定會嚴格執(zhí)行。往領導監(jiān)督指導。

心理老師個人的工作安排5

一、指導思想：

學校心理健康教化是發(fā)展性、預防性的教化，教化的重點在于培育學生健康的心理素養(yǎng)。小學生肩負著培育跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培育少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關注他們的心理健康，心理健康教化是小學素養(yǎng)教化的一項重要內容，也是現(xiàn)代基礎教化的一個顯著特點。從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提中學華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質量，有著極其深遠的意義。通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二、詳細目標

1、心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2、心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

3、班級男女心理健康委員的培訓工作。

4、豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平。

5、家長學校的心理健康學問講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。(每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

三、主要工作

一加強隊伍建設，提高自身素養(yǎng)

1、學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。

2、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教化的有關內容，使家長逐步相識到對學生開展心理健康教化的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教化的素養(yǎng)。

二仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作。

1、心理詢問室的常規(guī)建設，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

詢問途徑：

⑴學生自愿前往詢問(團體詢問為主)

⑵班主任老師舉薦

⑶輔導老師訪談

2、設立心理詢問信箱，做好學生的心理詢問和心理訓練工作。

3、辦好心理健康園黑板報。

4、邀請專家對全校學生進行心理輔導學問講座。

5、在家教指導活動中，實行專題講座，讓心理健康教化走進千家萬戶，使家校教化形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。

6、主動發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教化。

2023年鄉(xiāng)村老師心理志愿服務安排

尊師重教始終是中華民族的傳統(tǒng)美德。改革開放以來，科教興國更是成為我國一項重要國策。因此促進教化事業(yè)的發(fā)展和提高整體國民素養(yǎng)是建設社會主義強國的重要戰(zhàn)略，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。因此，國家每年都對教化事業(yè)有著巨大的投入，社會各界有識之士也不斷地為教化出謀劃策，添磚加瓦，希望通過教化使貧困的地方不再貧困，愚昧的地方不再愚昧。

在遠離城市的偏遠地區(qū)，很多當?shù)乩蠋熆赡軓臎]出過大山，他們年復一年兢兢業(yè)業(yè)地向孩子們傳授著最基本的課本學問，一人身兼語文、數(shù)學、體育、音樂等全部教學任務的老師在偏遠地區(qū)比比皆是，他們?yōu)橹袊膶韲I心瀝血，為普及九年義務教化殫精竭慮……。在鄉(xiāng)村這條教化戰(zhàn)線上，農村地區(qū)文化學問的貧乏，意識觀念的落后，思維方式的缺陷，使很多鄉(xiāng)村老師在超負荷工作的同時，承受著來自教學工作、自身學習、家庭生活的重重壓力，給鄉(xiāng)村老師帶來了多重的心理壓力和困惑，深深的影響著他們的生活質量和身心健康。教化的核心是老師，教化改革的核心是老師，教化是以老師為本。為了使鄉(xiāng)村老師有著更好的前進動力，在農村教化陣線上服務的學生；為了提升鄉(xiāng)村老師的自我管理和教化新理念，在自己的職業(yè)生涯上創(chuàng)建的輝煌；為了增加鄉(xiāng)村老師的心理素養(yǎng)和壓力應對實力，使自己成為一個華蜜歡樂的人。讓我們將關注的目光轉向辛勤的鄉(xiāng)村老師們。

:由xx年起先關注鄉(xiāng)村教化問題時就已發(fā)覺，鄉(xiāng)村教化中普遍存在著很多軟件方面的不足：課程教學技術陳舊、人文教化的缺失、老師教學熱忱不足及教學內容與鄉(xiāng)村生活的脫節(jié)等等問題制約了鄉(xiāng)村教化的發(fā)展，造成學生學習成果不志向，厭學心情高漲，對將來發(fā)展感到迷茫。就老師而言，由于始終以來對鄉(xiāng)村老師的不重視，老師的培訓及升級機會及待遇都遠遠趕不上城市老師的水平。會造成鄉(xiāng)村老師心理壓力大，缺乏社會認同感，缺乏教化熱忱。最終的結果會造成地區(qū)的文化素養(yǎng)很難提升，該地區(qū)的人們很難去改善自己的生活，最終造成一個地區(qū)長期、普遍的貧困。有鑒于此，燈塔安排希望聯(lián)合有此共同愿望的組織及個人一起開展鄉(xiāng)村學校師資培訓安排。

:。鄉(xiāng)村老師為我國的教化事業(yè)的發(fā)展和國民整體素養(yǎng)的提高做出了巨大的貢獻，他們恪盡職守、條件艱苦，從事的義務教化責任重大.在工作、學習、生活上的種種壓力使得廣闊老師長期處在超負荷運轉的驚慌心態(tài)中，心理承受的壓力特別大。農村老師所處的環(huán)境，使他們的心理負擔相對城市老師而言更重。主要來源為:

一、教學工作壓力：家長、學校、社會看重分數(shù)和升學率，學校對老師的評職、晉級、調資、崗位調整也是看分數(shù)，教學任務艱難繁重。這種考核方式驅使老師被動地圍繞學生重復著走馬燈似的工作,加上農村留守孩子多,農村庸俗文化的影響.學生難于管理.教化教學環(huán)境及氛圍不良使老師無法更好的施展自己教學工作和任務.另一方面農村地區(qū)由于其信息流通渠道相對較弱，獲得信息的實力相對較差，老師的學問更新與信息和城市老師存在很大的差距.缺乏先進的教化教學方法與學生進行特性化的教化.

二、培訓考試壓力：學歷考試、接著教化、新課程培訓考試、普法考試以及英語考試、微機考試等各種培訓考試層出不窮，使鄉(xiāng)村老師在教學任務繁重之下，花費巨大盡力去應付。

三、家庭生活壓力：工資水平低，雖然農村老師的工資增加了不少，但扣除物價上漲因素和地方補貼未落實到位部分，實際工資增幅并不大，且用于學習、培訓、進修的花銷不少，經濟壓力較大。大部分鄉(xiāng)村老師除了教學工作之外，還要擔當家庭農田的勞動工作。面對價值觀、世界觀和生存觀的激烈碰撞，農村老師往往顯得不知所措,，影響教化教學工作。甚至離開教化崗位。

鄉(xiāng)村老師超負荷的工作和心理壓力，經常會造成心理上的驚慌，這種驚慌長期得不到有效釋放，導致老師心理壓力日臻積累，產生職業(yè)倦怠，轉變成超強的心理壓力，帶來身心的苦痛。不但影響了老師本身，又把壓力轉嫁給學生，造成惡性循環(huán)。為此，我們將向鄉(xiāng)村老師供應心理服務安排.對鄉(xiāng)村老師進行心理健康輔導和學生心理輔導員培訓課程，開展有益老師身心健康的活動，舒緩老師的心理壓力，增加老師良好的壓力應對和解決實力，提升老師先進心理教化新理念。使老師具備更好的心理素養(yǎng)和職業(yè)適應實力，成為一名更優(yōu)秀的教化工作者。

2023年其次學期心理老師個人工作安排范文

xx-xx學年其次學期心理老師個人工作安排

一、指導思想

依據(jù)教化部《中小學心理健康教化指導綱要》，良好的心理素養(yǎng)是人全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高學生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內容。它依據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運專心理學和教化學等理論，采納心理健康教化的方法和手段，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進學生身心全面和諧發(fā)展以及素養(yǎng)全面提高的教化活動。

二、任教班級狀況分析

由于自己擔當一至六年級的心理健康教化課，在上課時表現(xiàn)出較大的年級差異：小學低年級，學生的心情情感仍舊與幼兒相像；三、四年級進入轉折期，進入高年級后，小學生已經能夠有意識地限制自己的心情情感。在小學階段，同伴群體逐步建立。指導高年級學生正確相識友情，并解決同伴關系很重要。

此外，同年級之間也出現(xiàn)班級差異：有的班級氣氛主動活躍，有的班沉穩(wěn)寧靜。班級的課堂氛圍在肯定程度上影響老師的授課，有的班級能輕松地完成課堂任務，有的班級則出現(xiàn)活動效果不顯著等現(xiàn)象。

三、教化教學工作預達目標

依據(jù)小學階段學生學習、生活特點，現(xiàn)將年目標細化小學低年級：適應新的學校生活環(huán)境，完成由幼兒向小學生的角色轉變；養(yǎng)成良好的行為習慣，形成遵規(guī)守紀的意識；養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗學習樂趣。

2、小學中年級：學會關切他人，與同伴友好相處；駕馭基本的學習方法，完成每天的學習任務；學習調整心情，形成樂觀性格。

3、小學高年級：學會合作，初步形成責隨意識；相識自我，樹立信念；形成樂觀、堅韌的心理品質。

四、詳細工作措施與方法。

1.依據(jù)學校的工作要求，結合學生的實際，支配好本學期教學安排。上好一周12節(jié)心理課。

2.針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。依據(jù)上學期授課狀況進行反思，對每一年級的授課做好相應主題，例六年級的主題活動可以是人際關系，包括與師生關系、親子關系、同伴關系等等。

3.接著做好心理健康學問的宣揚工作。編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康學問的宣揚工作，供應一個師生互動溝通的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校內貢獻一份力氣。學生專欄主要介紹一些心理健康學問、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。老師專欄主要針對老師自身簡單出現(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出現(xiàn)的狀況供應一些簡潔的測試、應對方法，從而更好地服務學生、健康自我。家長專欄主要針對家長在子女教化方面存在的問題供應一些建議，促進家庭教化的良性發(fā)展。

4.開設心理健康專題講座。利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教化的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5.進一步建立健全學生心理檔案。建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學生基本狀況，平常心理課的測試問卷以及學生心理素養(yǎng)發(fā)展綜合報告單等內容。

6.進一步完善心理詢問和輔導工作。做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。

7.做好家校溝通，建立家校溝通的方式，嘗試開展家校共育的溝通。

心理詢問師工作安排

一、指導思想：

仔細貫徹省、市關于學校心理健康教化的有關精神，依據(jù)小學教化的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細開展多種多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標

1.堅持以人為本。依據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教化，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3.提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、詳細工作

1.學校心理健康教化隊伍建設。

學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校成立了以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教化戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教化的堅毅支撐。本年度，接著組織老師參與心理健康老師資質認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教化講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老師對學生的心理健康狀況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。

2.全力推動心理健康教化。要更新觀念，要高度醒悟地相識到，心理健康教化是提高廣闊學生心理素養(yǎng)的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教化的主題是和諧、陽光、歡樂、健康這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。

3.加強制度建設。將心理健康教化課納入教化教學安排;學校要定期開展心理健康教化的溝通、研討;把心理健康教化課的開展狀況納入學校教化德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教化課評比活動;設立網上心理詢問室，為學生供應詢問輔導，設立心理信箱，組織全體老師參加心理健康教化工作。

4.學校心理健康教化的方式

(1)集體輔導。班主任利專心理健康課，依據(jù)本班的實際進行心理健康教化，為學生供應全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

(2)心理詢問室。心理詢問室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理詢問室，接受以學生個體或小組為對象的詢問，由心理輔導老師負責。在心理詢問室內門外設有心理詢問信箱，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行詢問。

(3)個案教化。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討，合作的方式進行。

(4)博客互動。在我校網站上，心理輔導老師建立自己的博客，在博客中另快樂理專題，歡迎學生、老師、家長等的詢問，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理詢問的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有肯定的實效性。

5.指導家庭進行心理健康教化

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

總之，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健教化，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。

四、月份工作支配

三、四月份：

⒈制訂并探討學期心理輔導工作安排。

⒉做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。

3、召開六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理詢問。

4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五、六年級部分女生)。

五月份：

⒈組織全體老師學習有關切理輔導的學問、方法等。

⒉出好心理健康教化專題黑板報。

⒊召開特別學生會議，并進行個別心理詢問。

六月份：

⒈接著指導班主任班中開綻開心果談心角活動。

⒉利用家長會向家長宣揚家庭心理指導的有關內容。

七月份：

⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

九月：

1.對新生進行心理健康教化，幫助他們做好入學心理打算。

2.思品老師確定心理輔導內容。

3.心理詢問室正常開放

十月：

1.國旗下講話，進行集體輔導。

2.對六年級學生進行心理小調查。

3.進一步優(yōu)化學校心理詢問室內部環(huán)境。

十一月：

1.出刊學校心理健康教化專刊。

2.班主任心理健康專題輔導。

十二月：

1.迎接上級對學校心理健康詢問室的驗收、檢查。

2.國旗下講話，進行集體輔導。

3.做好學年總結。

4.各類資料整理、歸檔。

心理詢問師工作安排

2023年心理詢問師工作安排范文

目前普遍存在僅以學業(yè)成果作為評價學生優(yōu)劣標準的狀況，導致不少學生自我形象偏低，自信念不足，嚴峻阻礙著學生的素養(yǎng)成長。為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠剛好解決面臨的問題，我校特開展心理詢問以幫助大家走出逆境。以下是詳細的工作安排。

一、指導思想：

以教化部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》及《中小學生心理健康教化指導綱要》為指導，堅持育人為本，依據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理健康教化的理論和方法，培育中小學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、目標

中小學心理健康教化的干脆目標是提高全體學生的心理素養(yǎng)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的詳細工作目標如下：

1、了解自我

目前普遍存在僅以學業(yè)成果作為評價學生優(yōu)劣標準的狀況，導致不少學生自我形象偏低，自信念不足，嚴峻阻礙著學生的素養(yǎng)成長。這一現(xiàn)象，心育工作應注意幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體相識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、心情自我形象、體能自我形象等方面進行整體相識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學生自尊、自愛、自強、獨立，樹立自信念。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培育良好的學習適應實力

當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培育學生良好的學習適應實力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展幫助學生制定學習安排，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思索，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持深厚的學習愛好等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。

3、養(yǎng)成志向的人際交往習慣

志向的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不行或缺的條件，人際交往的適應與否，干脆影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以幫助學生駕馭人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、促進人格的健全發(fā)展

目前的教化比較強調學生智力因素的培育，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學生心理素養(yǎng)的全面培育，會嚴峻影響著學生素養(yǎng)的提高。心育工作應注意對學生心理素養(yǎng)的全面培育，促進學生心理素養(yǎng)各方面的諧調發(fā)展，使個體在相識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備肯定的學問技能;具有很強的社會適應實力，對社會能作出主動貢獻的人。

三、工作支配

領導小組：武連平

組長：霍星

成員：各年級班主任

實施方案

1、依據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面對全體學生有針對性地實施教化;

2、面對全體學生，通過普遍開展教化活動，使學生對心理健康教化有主動的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;

3、關注個別差異，敬重學生的尊嚴和價值，依據(jù)不同學生的不同須要開展多種形式的教化和輔導，提高他們的心理健康水平;

4、敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的主動性。主動做到心理健康教化的科學性和針對性相結合;

5、面對全體學生與關注個別差異相結合;

6、預防和矯治相結合;

7、老師的科學輔導和學生的主動參加相結合;

8、助人與自助相結合;

9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守隱私，不宜對外公開當事人的姓名和事務。

四、實現(xiàn)途徑

依據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：

(一)心理健康教化