賣油翁 省賽獲獎

12賣油翁R·七年級語文下冊1.借助工具書和注釋理解課文，積累文言詞語。2.分析人物形象，學(xué)習(xí)通過具體事件說明道理的寫作方法。3.體會文章所揭示的深刻道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入畫荻教子

北宋時期，有個杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽修。文章寫得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。他的母親一心想讓兒子讀書，可是，哪里有錢供他上學(xué)呢？

她左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻dí草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認字。這就是歷史上有名的“畫荻教子”的故事。走近作者【歐陽修】（1007—1072年），字永叔，號醉翁、晚號六一居士（是藏書一萬卷、金石遺文一千卷、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負有盛名。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。【代表作】《歐陽文忠公集》。謚

號謚號是人死之后，后人給予評價的文字，曾廣泛通行于漢字文化圈。評價一個人物的是非功過，往往不是只言片語就能敘述清楚，古人為了方便對歷史人物蓋棺定論，選擇用謚號來進行概括?？偟膩碚f，古代歷史上的皇帝、皇后以及諸侯大臣等社會地位相對較高人物或相對，在其去世之后朝廷會依據(jù)其生前所作所為，從而給出一個具有評價意義的稱號，這就是通常意義的謚號，用來高度概括一個歷史人物的生平。帝王的謚號一般由禮官議上；臣下的謚號由朝廷賜予。一般文人學(xué)士或隱士的謚號，則由其親友、門生或故吏所加，稱為私謚，與朝廷頒賜的不同。

歐陽修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文革新運動，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”?！疤扑伟舜蠹摇泵Q的由來

現(xiàn)在學(xué)習(xí)古文，經(jīng)常會遇到唐宋八大家的說法，但唐宋八大家具體指的是誰，這個名稱有何來歷，恐怕就不是很清楚了。唐宋八大家，是唐宋時期八個散文代表作家的合稱，指的是唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。

明代初年，有個叫朱右的讀書人選了他們的文章編成《八先生文集》，八家之名便始于此。明代中葉的散文家唐順之所編纂的《文編》中也僅收了上述八個人的作品。另外一個叫茅坤的人也根據(jù)朱右、唐順之的編選方法選了八家的文章，編輯為《唐宋八大家文鈔》，共一百四十四卷。由于這部書流傳很廣，“唐宋八大家”這一名稱也得以廣泛流行，至今仍為人所沿用。

八大家是主持唐宋古文運動的中心人物，他們提倡言之有物的散文，反對六朝的浮麗文體，給予當(dāng)時和后世的文壇以很大的影響。六朝的浮麗文體講究辭采華美，極重聲律、對仗、用典，對形式過分追求，內(nèi)容空洞無物。六朝六朝(222–589年)，一般是指中國歷史上三國至隋朝的南方的六個朝代。即孫吳(或稱東吳、三國吳)、東晉、南朝宋(或稱劉宋)、南朝齊(或稱蕭齊)、南朝梁(或稱蕭梁)、南朝陳這六個朝代。又因六朝皆以建康(今南京)為京師，所以，后世許多文獻皆以六朝或南朝來代指南京，并常會用南京來指明六朝時期的人事物，所以南京又稱六朝古都。自矜圃睨頷忿然酌字詞積累jīnzhuóhànnìpǔfèn朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。陳康肅公/咨善射，當(dāng)世無雙，公/亦/以此/自矜(jīn)。嘗/射于家圃，有/賣油翁釋擔(dān)而立，睨(nì)之，久而不去。見其發(fā)矢/十中八九，但微頷(hàn)之。整體感知

康肅問曰:“汝/亦知/射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“無他，但手熟爾?！笨得C忿(fèn)然曰:“爾/安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油/知之?！蹦巳∫缓J/置于地，以錢覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油瀝之，自錢孔入，而/錢不濕。因曰:“我亦無他,惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，再讀課文，結(jié)合注釋翻譯。自夸擅長射箭。園子有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。放下?lián)印Ｐ敝劭?，這里形容不在意的樣子。只是對此微微點頭（意思是略微表示贊許）。譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有第二個，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園子里射箭，有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谝慌?，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”沒有別的（奧妙）。怎么只是手法技藝熟練罷了。氣憤的樣子。輕視我射箭的本領(lǐng)。譯文：陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭的本領(lǐng)！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。蓋憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）。慢慢地同“勺”。滴入（葫蘆）。譯文：老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）滴入（葫蘆），油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。讓他走。譯文：接著老翁說：“我也沒有什么其他奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。一、通假字1.但手熟爾重點積累同“耳”，罷了。2.徐以杓酌油瀝之同“勺”，勺子。公亦以此自矜以我酌油知之徐以杓酌油瀝之因為憑二、一詞多義但手熟爾爾安敢輕吾射同“耳”，罷了你用但微頷之以我酌油知之徐以杓酌油瀝之笑而遣之指陳堯咨射箭十中八九的情況射箭憑手熟的道理見其發(fā)矢十中八九以錢覆其口代陳堯咨代葫蘆，“它的”指油代指賣油翁1.但手熟爾（古：只今：常用為轉(zhuǎn)折連詞）三、古今異義2.爾安敢輕吾射（古：怎么今：安靜，安全）1.爾安敢輕吾射形容詞作動詞，看輕。四、詞類活用2.汝亦知射乎動詞作名詞，箭術(shù)。1.倒裝句嘗射于家圃五、特殊句式2.省略句自錢孔入

復(fù)述課文，盡量做到既貼近原文，又生動形象。細讀感悟

陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——反感忿然曰：“爾安敢輕吾射？”——惱怒笑而遣之——折服細讀感悟根據(jù)文章內(nèi)容分析主要人物形象。睨之但微頷之。無他，但手熟爾。穩(wěn)重謙虛陳康肅公自矜汝亦知射乎爾安敢輕吾射笑而遣之驕傲自負贊許解嘲對比賣油翁身懷絕技卻不張揚；懂得如何去教育人，聰明謙虛；不卑不亢（不畏權(quán)貴）。驕傲自大，虛榮；有知錯就改的精神（品質(zhì)）。賣油翁陳康肅公這篇文章告訴我們一個什么道理？

熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

故事開頭作者故“揚”一筆：陳堯咨“善射”而“當(dāng)世無雙”，且“以此自矜”。接著有因為忍受不了賣油翁的冷漠而惱怒，賣油翁則用不慌不忙的“酌油”表演使得陳堯咨折服，從而達到“抑”的藝術(shù)效果。寫法探究1.欲抑先揚，激起記敘波瀾。

綜觀全篇，“揚”是為了“抑”，“抑”才是作者的意圖。運用“欲抑先揚”的手法，使記敘產(chǎn)生波瀾，收到了極好的藝術(shù)效果?！吧浼焙汀白糜汀北臼莾杉幌喔傻氖?，作者卻偏偏將它們放在一起寫，其意圖是顯而易見的，即通過對射者、酌者技藝和態(tài)度的鮮明對比，凸顯“熟能生巧”的生活哲理。2.對比襯托，道出深刻哲理。

（1）這則故事篇幅短小，說理的地方僅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了敘述陳堯咨射箭和賣油翁酌油的表演上。無論是射箭還是酌油，都證實了“惟手熟爾”的道理。3.寓理于事，構(gòu)思獨特新穎。

（2）作者不是通過議論，而是通過對具體事例的敘寫來闡明道理的，這正是本文構(gòu)思的獨特之處。運用“寓理于事”的方法說理，不僅通俗生動