初中語(yǔ)文-《斑羚飛渡》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

沈石溪斑羚飛渡

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)27課●人教版斑羚

別名：山羊、青羊

國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物分布于西南、華南、華北等地。身體大小如山羊，但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110——130厘米，肩高70厘米左右。頭上有黑色短直的角。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。由于喉部有一塊白斑。故而得名斑羚。斑羚飛渡沈石溪

檢查預(yù)習(xí)1、給下列紅色字注音。肌腱（

）

逞能（

）

恍惚（

）

甜膩（

）

嫻熟（

）

戛洛（

）

鐮刀（

）

巡視（

）

山澗（

）

炫目（

）

斑斕（

）

悲愴（

）

磐石（

）

對(duì)峙（

）

湛藍(lán)（

）

蒼穹（

）jiàn

chěng

huǎnghū

nì

xián

jiá

lián

xún

jiàn

xuàn

lánchuàng

pán

zhì

zhàn

qióng斑羚為什么飛渡？怎樣飛渡？結(jié)果如何？斑羚為什么要飛渡？6米

傷心

崖飛渡示意圖老年斑羚半大斑羚

半大斑羚朝前（），同時(shí)，老年斑羚也快速（），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（），朝山澗對(duì)面（）去，老年斑羚（）在后面，頭一（），也從懸崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬間，在老斑羚的背上（）一下，在空中（），下墜的身體再度（），輕巧地（）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（）山崖。起跑飛奔躍跳去緊跟鉤躥躍猛蹬起跳升高落墜落結(jié)果如何？

形象生動(dòng)的比喻將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而感人。我們根據(jù)文意，完成仿寫練習(xí)：（出示幻燈片）片

老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡；老斑羚像（），（）。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。

這真是一場(chǎng)

的飛渡！因?yàn)?/p>

。這真是一個(gè)

的故事！因?yàn)?/p>

。談感悟品味真情,體驗(yàn)感動(dòng)

這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？

作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴我們什么？他想說(shuō)什么？

文章寫的僅僅是斑羚的故事嗎？

作者在啟示我們什么呢?

人類面臨災(zāi)難時(shí)的選擇：

弱者？強(qiáng)者？

遺棄誰(shuí)？

老者？幼者？

他人？自己？

材料：人類的“棄老”傳統(tǒng)――

日本有拋棄老人的傳統(tǒng)。以前日本一些貧瘠的山村中，為了節(jié)約有限的口糧，60歲以上的老人，要被兒子背到深山里，放在那里讓他自生自滅餓死，這就是日本所謂的“姥捨て”。

最近，在我國(guó)武當(dāng)山周邊發(fā)現(xiàn)了大量掩藏于灌木草叢之中可容一人大小的窯洞。它們是古時(shí)用來(lái)寄放失去勞動(dòng)能力的老人的，稱為“寄死窯”，一些關(guān)于寄死窯的傳說(shuō)，這里家喻戶曉。據(jù)說(shuō)，進(jìn)窯的老人，家里只送三天飯就不管了。材料二：

面對(duì)死亡時(shí)任何猶豫、慈悲、憐憫、膽怯都是生命無(wú)比珍貴的體現(xiàn)，也是舍己救人者之所以偉大的體現(xiàn)。你可以迫于情勢(shì)和規(guī)則反對(duì)一個(gè)人顧自搶先逃命，但是你不可以認(rèn)為他的死是應(yīng)該的，而且沒(méi)有猶豫的權(quán)利。

鐮刀頭羊的外形：“身材特別高大、毛色深棕油光水滑”“頭上的角像兩把鐮刀”。鐮刀頭羊第一次叫聲（3段）

鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力。第二次叫聲（6段）

在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；

第三次叫聲（8段）

在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。

死的悲壯，死的光榮。如狼牙山五壯士，為了生命的尊嚴(yán)——走向死亡。

：

“動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?？梢赃@樣說(shuō)，我是為生命而寫作?！薄熬次飞薄?/p>

《斑羚飛渡》給了我們一個(gè)怎樣的答案？

體驗(yàn)與反思

作為人類的一份子，在震驚傷心崖上那慘烈一幕的同時(shí)，你還能想到什么？

但是，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們至少知道了，正因?yàn)樯绱丝少F，讓人不舍。所以那些義無(wú)反顧地獻(xiàn)出生命的人，泰坦尼克號(hào)上的小提琴手，哈爾威船長(zhǎng)，“鐮刀頭羊”……他們才能夠如此深地打動(dòng)我們，成為人類不朽的記憶。讓我們懷著這一份感激，來(lái)朗讀課文的最后兩段。

最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。

當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí),當(dāng)最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí),當(dāng)鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí)……