音樂工作計劃四篇

第頁共頁音樂工作方案四篇【推薦】音樂工作方案四篇音樂工作方案篇1一、讓學生成為學習的主人主動學習，你教我學、你說我聽的單一教學形式越來越多地被生動活潑和富有情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學注重培養(yǎng)興趣。二、學生情況分析^p1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。2、學生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的才能。3、學生對音樂的學習，觀念不正確。三、教學目的要求及重難點1.啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到安康的開展。2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握粗淺的音樂根底知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的才能。3.理解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的才能。四、教材分析^p1、初一以唱歌為主，共9課。安排19課時，其中復(fù)習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。2、初二，以欣賞為主，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復(fù)習考試2課時，實際授課16課時。五、教學措施1、初一、二級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，以到達進步學生的學習積極性。2、互相浸透，融洽教材中各局部內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。3.注重導入局部的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。4、課外第二課堂，本學期方案以訓練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學生的表演才能。音樂工作方案篇2學習局部目的1.中樞興奮藥2.應(yīng)充分重視學生形象思維、好奇、主動、模擬的身心特點，充分利用兒童自然的聲音和乖巧的身體，采用歌、舞、畫、游戲相結(jié)合的綜合手段進展直觀教學。聽音樂素材要短小、有趣、生動。3.開展對音樂的感知，體驗音樂之美。4.唱歌自然有表現(xiàn)力，愿意參加其他音樂表演和即興創(chuàng)作活動。5.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友好的精神。特定目的1.豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。通過音樂學習，學生的情感世界受到感染和熏陶，以潛移默化的方式建立起對親人、對別人、對人類、對一切美妙事物的深深熱愛，進而養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和對美妙將來的向往和追求。2.培養(yǎng)對音樂的興趣，樹立終身學習的愿望。通過各種有效的方式方法引導學生進入音樂，在親身參與音樂活動的過程中熱愛音樂，掌握音樂的根本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身熱愛音樂奠定根底。3.進步音樂審美才能，培養(yǎng)高尚情操。通過感受和理解音樂作品的情感、風格、思想傾向和人文內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學生的欣賞和評價才能，培養(yǎng)安康向上的審美情趣，培養(yǎng)學生在真實、美妙、美妙的音樂藝術(shù)世界中的高尚情操。4.培養(yǎng)愛國和集體。通過音樂作品中對祖國山川、人民、歷史、文化、社會開展的贊美和贊美，培養(yǎng)學生的愛國情懷，在音樂理論中培養(yǎng)學生良好的行為習慣、寬容、理解、互相尊重與合作意識和集體精神。5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作勞動和藝術(shù)作品，養(yǎng)成欣賞藝術(shù)的良好習慣，學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，在音樂中感知民族風格和情感，理解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化和世界其他民族的音樂。不及物動詞教學重點、難點和思路分析^p教學重點：以審美體驗為核心，進步學生的審美才能，開展創(chuàng)造性思維。教學難點：審美情趣的培養(yǎng)、理論才能的`培養(yǎng)、學生創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)。教學思路：1、能運用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)表達獨唱或參與演唱，每學年能背誦4~6首歌曲。2.能感受樂器的聲音，聽打擊樂器的音樂，聽孩子的聲音和男孩子的聲音，用自己的聲音或者打擊樂器去模擬。3.體驗不同情緒的音樂，可以自然的表現(xiàn)出相應(yīng)的表情或者做出姿勢反響。4.聽兒歌、童謠、進展曲、舞曲，能通過模唱、打擊樂對音樂做出反響，伴著進展曲、舞曲、漫步、跳舞跳舞。5.可以用打擊樂器或自尋音探究聲強、音色長度和層次。6、可以用線條、色塊、圖形來記錄聲音或音樂。7、主要教學措施〔1〕面向群體，因材施教；〔2〕以審美為核心，激發(fā)學生的學習興趣?！?〕師生互動，注重學生自主學習。〔4〕充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；通過演奏音樂，學生可以獲得合作的體驗。〔5〕音樂教學領(lǐng)域之間的有機聯(lián)絡(luò)；通過游戲活動感知、體驗和創(chuàng)作音樂，開展想象力和創(chuàng)造力?！?〕改革評價機制?！?〕完成教材任務(wù)，進步培養(yǎng)學生興趣的活動才能，配合學校中心工作，豐富校園生活。8、改良彌補差異的方法：(1)、通過課堂教學。(2)通過藝術(shù)節(jié)活動。方法：示范：老師示范，學生模擬。鼓勵表揚的方法：通過鼓勵來表揚學生的學習興趣。因材施教：不同的方法是一、指導思想：貫徹新課標和新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，特別注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，進步學生對音樂的識別才能。要讓一個本地學生改變主意(認為學音樂沒用，音樂課是輔助課)，實在進步學生的音樂素質(zhì)。二、根本情況分析^p：五年級學生為高年級學生，相對自制，課堂紀律較好，音樂根底相對薄弱，但承受才能較好，少數(shù)學生音樂素養(yǎng)較好，掌握樂理知識，歌唱狀態(tài)、音色、樂感較好。中學生人數(shù)居多，約50%-55%。這些學生對音樂非常感興趣，但由于自身條件或其他原因，他們的歌唱技巧需要進一步進步。有些學生因為根底薄弱，對音樂缺乏興趣而不樂觀。這些學生在班里人數(shù)不多，但對整個班級的影響很大，給班級帶來了很多負面影響。這些學生在課堂上大喊大叫，念錯單詞，玩小把戲。但我相信，經(jīng)過一個學期的努力，他們一定會進步的。三、任務(wù)目的(一)、唱響鄉(xiāng)土1.與教材、課程標準、教材歌曲親密相關(guān)的書籍2.沒課前教10分鐘樂理知識，然后教唱歌3.教歌曲，先聽錄音，然后老師教樂譜和單詞1-2遍，然后老師聽音高自學，直到正確為止。4.每次學一首歌，都要在下節(jié)課檢查，讓個別同學唱。假如有什么錯誤，老師會教你的。5.學習是有記錄的，讓學生真正體會到學習音樂課的意義。(二)聲樂訓練局部：在氣息的控制下，逐漸擴大音高；用不同的力度、速度、音色來表達；唱歌要堅持音高，聲音要飽滿；學習兩聲部合唱，注意音量的平衡和音色的協(xié)調(diào)。(三)欣賞局部：綜合音樂作品的欣賞，學習一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗才能，加深對音樂形象的感受，進入更深層次的欣賞。(四)進步教學質(zhì)量的措施：1.認真?zhèn)湔n，做好備課、預(yù)習、反思，為了讓學生有一個好的課堂做好充分的準備，備課時注意與新課程標準相結(jié)合。2.因材施教，針對不同的學生注意不同的教學方法，讓學生蓬勃開展。3.設(shè)計每節(jié)課的介紹，進步學生的學習興趣。4.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性和游戲性。調(diào)動學生的積極性到極限。5.多看多聽其他學校的課程，在本校施行，開闊學生視野。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。音樂工作方案篇3一、學生情況分析^p：本學期所帶二年級五個班音樂課，各班人數(shù)均在60人左右，學生的根本情況理解得比擬透徹，大局部學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進展表達，局部班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠明晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.二、教材簡析：1、教材內(nèi)容：二年級上冊共編6個主題單元，根本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(重點內(nèi)容)。2、教材分析^p：小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標準。(1)凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用興趣化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。(2)降低了音樂知識的學習難點。(3)發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。(4)建立了開展性綜合評價體系。本學期教材的知識構(gòu)造體系分析^p和技能訓練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)絡(luò)。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學慣用正確的口形唱歌，咬字吐字明晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，可以很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。理解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，理解中外出色音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作才能。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感知力。三、教學目的(一)知識目的：1、認識簡單的節(jié)奏符號。2、可以用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。3、可以用唱名模唱簡單樂譜。4、學習常見的打擊樂器。(二)才能目的：1、知道演唱的正確姿勢。可以對指揮動作及前奏作出反響。2、可以參與綜合性藝術(shù)表演活動。3、可以用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。4、能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。5、可以背唱4~~6首歌曲。6、可以運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。7、可以用打擊樂器或其他音合奏或為歌曲伴奏。8、可以配合歌曲、音樂用身體做動作。(三)情意目的：1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導學生積極參與音樂理論活動。2、通過音樂理論活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧開展。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的才能。3、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握粗淺的音樂根底知識和簡單的音樂技能。4、突出音樂學科的特點，把愛國、集體精神的培養(yǎng)浸透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。5、可以在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與別人合作。(四)質(zhì)量目的：音樂教育是根底教育的有機組成局部，是施行美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，進步文化素養(yǎng)與審美才能，增進身心安康，促進學生德智體美勞全面開展具有不可替代的作用。四、教學重點：以審美體驗為核心，進步學生的審美才能，開展創(chuàng)造思維。五、教學難點：審美情操的培養(yǎng)，理論才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的才能。六、教學措施：(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入在教學過程中，老師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。2、利用教具，培養(yǎng)興趣教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學生的注意力，擅長探究、分析^p學生心理，理解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氣氛，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。(二)精選教法，快樂學習，進步音樂教學實效1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我心理學和教育學研究說明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。2、興趣游戲，快樂學習無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與老師為他們精心設(shè)計的游戲。3、以“賽”激趣促學好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。(四)教學浸透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能1、開放的音樂教學音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學生主體才能的生成和開展的過程，是動態(tài)、變化、開展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應(yīng)為學生拓展音樂學習空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。2、開放的音樂教學方法開放的音樂教學方法是指根據(jù)學生開展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映才能。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)絡(luò)。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。總之，在音樂教學中施行自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有興趣的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的時機，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。七、奮斗目的：1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。3、進步音樂審美才能，陶冶高尚情操。4、培養(yǎng)愛國和集體精神。5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。音樂工作方案篇4音樂目的、內(nèi)容備選1、初步感受、欣賞并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感。3、掌握一些簡單的藝術(shù)技能，開展藝術(shù)表現(xiàn)才能。4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大