中班教案：符號(hào)會(huì)說(shuō)話3篇

中班教案：符號(hào)會(huì)說(shuō)話3篇（完整文檔）

中班教案：符號(hào)會(huì)說(shuō)話1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義，知道生活中有很多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)材料和環(huán)境；

大掛圖一張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)，大的一套。

小圖20張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)小的20套。

實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。

活動(dòng)過(guò)程：

一、穩(wěn)固熟悉已學(xué)的符號(hào)，并熟悉新的符號(hào)。

１、引出課題：教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問(wèn)：教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示寧?kù)o），待幼兒答復(fù)后，出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。

２、熟悉新的符號(hào)。

師：今日還有很多新的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做嬉戲，它們是誰(shuí)呢？（逐一出示各種符號(hào)），你熟悉這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方消失？

幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。

１、我們*時(shí)在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友，今日教師給你們預(yù)備了一張圖片，請(qǐng)你們相互商議幫忙符號(hào)朋友找到適宜的地方。然后想一想，符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思？

２、幼兒分組放符號(hào)，可以相互商議、合作完成。

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３、幼兒集中爭(zhēng)論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。

１）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到適宜的什么地方？有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手發(fā)言。

２）為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告知我們什么意思。

３）教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是許多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告知我們它表示什么意思，它給我們帶來(lái)很多便利。

4、嬉戲：寄信

延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒園需要符號(hào)嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做，好嗎？

中班教案：符號(hào)會(huì)說(shuō)話2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義，知道生活中有很多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活閱歷。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)，大的一套。

小圖20張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)小的`20套。

實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。

活動(dòng)過(guò)程：

一、穩(wěn)固熟悉已學(xué)的符號(hào)，并熟悉新的符號(hào)。

１、引出課題：教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問(wèn)：教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示寧?kù)o），待幼兒答復(fù)后，出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。

２、熟悉新的符號(hào)。

師：今日還有很多新的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做嬉戲，它們是誰(shuí)呢？（逐一出示各種符號(hào)），你熟悉這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方消失？

幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。

１、我們*時(shí)在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友，今日教師給你們預(yù)備了一張圖片，請(qǐng)你們相互商議幫忙符號(hào)朋友找到適宜的地方。然后想一想，符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思？

２、幼兒分組放符號(hào)，可以相互商議、合作完成。

３、幼兒集中爭(zhēng)論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。

１）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到適宜的什么地方？有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手發(fā)言。

２）為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告知我們什么意思。

３）教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是許多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告知我們它表示什么意思，它給我們帶來(lái)很多便利。

４、嬉戲：寄信

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒園需要符號(hào)嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做，好嗎？

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全學(xué)問(wèn)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎