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文檔簡介

《慈母情深》教學反思《慈母情深》教學反思1

《慈母情深》是梁曉聲的小說《母親》里的片段。記敘了母親在極其困難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓舞“我〞讀課外書的往事,表現(xiàn)了慈母對子女的深情,以及孩子對母親的窗欏。本單元的教學重點是:學會品味作品的語言,體會作品的感情,在閱讀中“披文以入情〞。通過本課的教學,我有以下感受:

1、抓住重點句子,讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行商量、溝通,體會母親掙錢的困難,感悟慈母情深。這樣以句帶篇,以點帶面的方法,既培育了學生的語言組織能力、歸納能力,又有效地突破了教學中的難點。而且,課堂上的商量與溝通,營造了自主、合作、平等的良好學習氣氛,使學生自主參加學習,學生在研討中碰撞出思維的火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感,在溝通中感受語言文字的魅力。學生成了課堂的主人,學習的主人。

2、注重以人為本,以讀為本,敬重“閱讀是學生的獨特化行為〞:

大膽放手,讓學生在自主學習,自主感悟,合作溝通中獲得獨特的感受和體驗,升華情感,提高閱讀能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子,來體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)喜愛母親的思想感情。

3、課文記敘的是六十年月的故事,對于如今的孩子難以理解當時的社會背景,這對理解課文帶來了障礙。為了能讓如今這些孩子體會到課文中的困苦生活,我補充了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字,幫助學生了解當時的時代背景和生活環(huán)境,理解課文,更加深了對母親的崇敬。

4、盡管補充了原著《母親》中的幾段文字,旨在幫助學生理解當時的時代背景和生活環(huán)境,從而感受慈母情深。但由于學生的生活背景與當時反差較大,老師必需在課前給學生交代歷史背景,講一些那種年月的故事或生活事情,有助于學生對課文的消化理解。

《慈母情深》教學反思2

《慈母情深》是人教版五年級上冊的一篇課文,是作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其困難的生活條件下,省吃儉用,不顧同事的勸告,毫不遲疑地拿錢給“我〞買課外書的故事,從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情,以及孩子對母親的感謝與尊敬之情。文章描寫細膩,情感真摯,字里行間流露出濃濃的親情。

在本篇課文的處理當中,我準備從題目中的“深〞字入手,由“深〞提出問題:文中哪里表現(xiàn)了慈母情深,引導學生從課文中找答案,品悟結合,多重朗讀,體會描寫的場景、詳情中蘊含的感情。通過比較閱讀,體會的寫法。以到達想象描寫的場景、詳情,體會“慈母情深〞;體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果;聯(lián)系生活實際,寫出自己“鼻子一酸〞的經(jīng)受的學習目標。

本次教學設計,我努力堅持以學生為主體,以情感的教學為主線,以獨特的悟讀為手段,讓學生穿梭在語言文字中盡情地讀,讀出意,讀出情,讀出語文的韻味。整堂課,我力求引導學生通過不同形式的朗讀,引領學生一次次走進文本,觸摸文本,感受文字背后所隱藏著的這份母子深情!

《慈母情深》教學反思3

《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲所寫小說《母親》,記敘了母親在極其貧困、艱辛的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓舞“我〞讀課外書的往事,表現(xiàn)了慈母對子女的深情,以及孩子對母親的喜愛之情。從日常生活小事中表現(xiàn)出深深的母愛。這是一篇略讀課文,文章描寫細膩,情感真摯,語言淺顯易懂。我很喜愛這樣的課文,不唯美,不矯情,不浪漫,好像是從最平淡的生活小事中信手拈來,用樸實而又平實的語言,寫出一份人間摯情。我因為這份平凡和真實而感動,所以選擇這篇文章作為教師溝通展示課。其實對于課的選擇也透露出

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