【教案】浙美版五年級美術(shù)（下冊）教案（綜合版）

【教案】浙美版五年級美術(shù)（下冊）教案（綜合版）第一課《畫家故居》1教學(xué)目標(biāo)1、通過圖片參觀吳昌碩、黃賓虹、潘天壽和豐子愷四位畫家的故居，了解他們的生平及其對我國近現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，感受他們的藝術(shù)地位及成就。2、運(yùn)用觀察、欣賞、比較、分析、探索等方法鑒賞畫家作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格。3、感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。2重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解吳昌碩、黃賓虹、潘天壽和豐子愷四位畫家的生平及其對我國近現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，感受他們的藝術(shù)地位及成就。2、運(yùn)用觀察、欣賞、比較、分析、探索等方法鑒賞畫家作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格。3教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？去了哪？坐了什么交通工具？生：飛機(jī)、動車、大巴車……師：今天的這堂美術(shù)課，就讓我們坐上大巴車來一次畫家故居一日游。現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)吧！活動2【講授】走進(jìn)故居認(rèn)識畫家（音效）各位小乘客們，我們的第一站浙江安吉到了，前面的這座房子就是我們的目的地，觀察這所房子,它跟我們現(xiàn)在的房子在建材上、風(fēng)格上有什么不同？師：這位同學(xué)說的真全面，用詞也很專業(yè)，看來對建筑有一定的研究啊。這種古色古香的房子就是我們今天要參觀的畫家故居，那有誰知道這是哪位畫家的故居嗎？師：這就是著名畫家吳昌碩的故居，我們書上只做了簡單的介紹，有沒有哪位同學(xué)能把你課前搜集到的資料匯報(bào)一下，讓大家能更深入的了解他？介紹的時候我想請你扮演一下我們這個旅行團(tuán)的導(dǎo)游，在你匯報(bào)搜集的資料前加上這一段就可以了。導(dǎo)游詞：各位朋友大家好，歡迎您來到吳昌碩故居，大家一路上辛苦了，我是您這次行程的講解員，大家叫我XX就可以了。非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望我的服務(wù)能夠給大家?guī)硪欢斡淇斓穆贸?。生講述師補(bǔ)充總結(jié)：課前準(zhǔn)備做的非常到位，資料很全面，吳昌碩就是這樣一位典型人物，他繪畫最大的特點(diǎn)就是以書法入畫，把書法、篆刻的行筆、運(yùn)刀、章法融入繪畫，形成富有金石味的獨(dú)特畫風(fēng)。師：（音效）大巴再次發(fā)動，這次我們要去的是浙江桐鄉(xiāng)，在桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)里有一座名叫“緣緣堂”的住所，這座故居有什么特點(diǎn)呢？和剛才吳昌碩的故居有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？師：觀察的非常仔細(xì)，誰知道這里的主人是誰？師：他就是近代漫畫的鼻祖豐子愷，那么誰能來更深入的介紹一下豐子愷。生匯報(bào)師補(bǔ)充總結(jié)：說的真好，言簡意賅，有當(dāng)導(dǎo)游的潛質(zhì)，沒錯，正如這位同學(xué)所說，豐子愷出國留學(xué)的經(jīng)歷，給他的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造的條件。師：（音效）下一站是浙江寧海，眼前的故居和剛才兩位畫家的故居相比有什么獨(dú)特的地方？生：師：這座別有風(fēng)味的建筑又是誰的故居呢？師：誰能來深入介紹一下潘天壽爺爺。生匯報(bào)師補(bǔ)充總結(jié)：聲音洪亮，口齒清晰，讓人聽得真舒服。潘天壽不僅在繪畫方面有所造詣，在繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)、培養(yǎng)美術(shù)人才等方面也做出了可貴的貢獻(xiàn)。他的著作有《中國繪畫史》、《潘天壽畫集》等。師：（音效）本次旅程的第四站是浙江的金華，這里曾經(jīng)也住著一位著名的畫家，前面的房子就是他以前住的地方，他的住所有什么特點(diǎn)？能不能用剛才我們欣賞前兩位畫家故居的方法，從建材、建筑風(fēng)格來說一說。師：說的很好，誰知道這里的主人是誰？師：沒錯，黃賓虹的祖籍其實(shí)在安徽歙縣，這里是他金華的住所，哪位同學(xué)來介紹一下他呢？生匯報(bào)師補(bǔ)充總結(jié)：是啊，黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性的學(xué)。活動3【活動】分析作品參觀完四位畫家的故居，接下來讓我們走進(jìn)畫廊，來看看這四位畫家的作品。首先映入我們眼簾的是吳昌碩的《一枝清氣滿乾坤》出示吳昌碩的《一枝清氣滿乾坤》師講解：吳昌碩最擅長寫意花卉，酷愛梅花，所以常以梅花入畫，這是一幅墨梅畫，整幅作品墨色濃重而有深淺變化。剛才通過介紹我們知道了吳昌碩是一名篆刻家，亦擅長書法，常把書法、篆刻的行筆、運(yùn)刀、章法融入繪畫，形成富有金石味的獨(dú)特畫風(fēng)，在這幅作品中就能夠感受的到。構(gòu)圖上也近書印的章法布白，虛實(shí)相生、主體突出。另外一幅作品《三千年結(jié)實(shí)之桃》中又能感受到他的筆墨水分及色彩調(diào)和恰到好處，紅紫相間，筆墨酣暢，富有情趣，視覺效果強(qiáng)烈。師：下面我們來進(jìn)行分組欣賞，請同學(xué)們按個人喜好，分成三個小組，去欣賞黃賓虹、潘天壽和豐子愷的作品，參考多媒體出示的資料，從墨色、用筆、構(gòu)圖等方面去畫中體會他們各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)作品給你的獨(dú)特感受，也可以將其與其他兩位畫家的作品進(jìn)行對比。生分組交流。師：經(jīng)過這幾分鐘的欣賞和交流，每個同學(xué)都對他們的作品有了更深感受，那么現(xiàn)在請每個小組派一名代表來跟其他小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們獨(dú)特的感受。生匯報(bào)師總結(jié)共同點(diǎn)：四位畫家盡管風(fēng)格不同，畫種也不完全一樣，但他們有一個共同點(diǎn)，就是“創(chuàng)新”?；顒?【作業(yè)】總結(jié)拓展本次旅程到此結(jié)束了，經(jīng)過這次旅行，我們不僅了解了這幾位畫家的生平，更感悟到了畫家們?yōu)樽非笏囆g(shù)而不懈努力的精神和思想境界。有興趣的同學(xué)可以在課后調(diào)查一下我們溫州有哪些畫家，完成下面的表格。第二課《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天》教學(xué)目標(biāo):1.了解風(fēng)箏的起源及造型特征。2.通過綜合探究學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。3.放飛夢想和希望，傳承并產(chǎn)生對風(fēng)箏的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：綜合探究學(xué)習(xí)，裝飾并制作風(fēng)箏。教學(xué)難點(diǎn)：分小組進(jìn)行自主式探究學(xué)習(xí)，學(xué)會用不同方法繪制風(fēng)箏。課前準(zhǔn)備：教師：課件、平板、環(huán)境布置、繪畫和制作工具。學(xué)生：平板、繪畫工具、制作工具。教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入教師將環(huán)境布置成風(fēng)箏博物館，通過課前短視頻的欣賞，師生一起感受春天的美好，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題——風(fēng)箏。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏的喜愛和學(xué)習(xí)興趣，初步感知。二、認(rèn)識風(fēng)箏1.

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入平板中的虛擬博物館，了解并說說風(fēng)箏的起源、歷史小知識。2.

引領(lǐng)學(xué)生來到室內(nèi)博物館的欣賞區(qū)域，找尋自己喜愛的風(fēng)箏，拍照上傳至分享圈，并說說喜愛的原因。初步了解傳統(tǒng)風(fēng)箏與現(xiàn)代風(fēng)箏。3.

學(xué)生自主學(xué)習(xí)平板上資源包，完成游戲闖關(guān)。了解傳統(tǒng)風(fēng)箏的紋樣裝飾特點(diǎn)和吉祥寓意。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，充分了解風(fēng)箏紋飾富含寓意，花紋和造型體現(xiàn)時代特征等的相關(guān)知識。對紋飾的分布、大小對比、色彩搭配有一定的感知。借助平板學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動，并體驗(yàn)闖關(guān)游戲、任務(wù)的學(xué)習(xí)樂趣。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。三、裝飾與制作風(fēng)箏1.

分小組來到館內(nèi)的體驗(yàn)區(qū)，挑戰(zhàn)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.

深入學(xué)習(xí)平板上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，三組分別完成傳統(tǒng)風(fēng)箏的裝飾、現(xiàn)代風(fēng)箏的美化和手工制作風(fēng)箏，在平板上實(shí)時分享過程并相互點(diǎn)贊評論。3.

教師巡回指導(dǎo)，實(shí)時投影并反饋。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生自主能動性，根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)風(fēng)箏，用適合的紋樣、形象，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。分組進(jìn)行：分別選用版畫印制或丙烯顏料繪制風(fēng)箏；體驗(yàn)風(fēng)箏的骨架制作。學(xué)生間互相協(xié)作，更好地理解、運(yùn)用與表現(xiàn)。教師利用平板在此過程中進(jìn)行實(shí)時投影，反饋交流，更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、展示成果1.

學(xué)生將各自作品布置到博物館中的展示區(qū)域。2.

欣賞交流作品，開展互評與自評。設(shè)計(jì)意圖：說說自己的構(gòu)思、制作過程，談?wù)勼w會。表達(dá)對風(fēng)箏的情感和對生活的祝福。五、課堂總結(jié)放飛夢想和吉祥的祝福，培養(yǎng)學(xué)生傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷創(chuàng)新探索的精神。第三課《木版年畫》教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞分析木板年畫，例如起源、分類、主要特點(diǎn)等，感受地方特色文化美對木板年畫的造型、用色、線條等進(jìn)行講述。2.讓學(xué)生掌握木板年畫的基本制作步驟，并進(jìn)行制作對木板年畫的現(xiàn)狀進(jìn)行了解（被保護(hù)求創(chuàng)新等）。3.通過之前的學(xué)習(xí)和本課的介紹，激發(fā)學(xué)生對木板年畫進(jìn)行創(chuàng)新的想法，并將想好的圖畫下來知道木版年畫在現(xiàn)代社會中的運(yùn)用。4.想想還能將木版年畫運(yùn)用于哪些方面，并進(jìn)行一次班內(nèi)的活動，如年畫人物扮演活動、話劇等。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生是否學(xué)到木板年畫的知識，能否掌握分析的方法學(xué)生能否將課上所學(xué)運(yùn)用于年畫上，能否進(jìn)行正確的制作教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好講述課件內(nèi)容，在上課時先對木版年畫進(jìn)行分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠自行分析學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對教師準(zhǔn)備的木版年畫進(jìn)行分析教學(xué)過程：教師對木板年畫的特點(diǎn)進(jìn)行講述，并找相關(guān)視頻或現(xiàn)場進(jìn)行演示制作年畫的步驟，學(xué)生制作時，進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。講述木板年畫現(xiàn)狀，展示多種多樣的圖片供學(xué)生參考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的創(chuàng)新意識的發(fā)揮。找一些年畫在現(xiàn)代社會的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的想象力，組織學(xué)生進(jìn)行活動。學(xué)生將作品應(yīng)用于活動，盡情享受年畫所帶來的魅力。第四課《剪紋樣》一、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法,體會剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。2、欣賞剪紙作品,感受剪紙的藝術(shù)特色,嘗試剪紙紋樣組合、裝飾。3、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂趣,提高美化生活的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞、交流與練習(xí),使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。教學(xué)難點(diǎn):能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾,引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn),通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來。三、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：以學(xué)校百草園為背景導(dǎo)入1.師：（出示圖片）同學(xué)們，這個地方你們熟悉嗎？生：百草園師：這里有幾十種中草藥（出示中草藥局部圖片），我把它們帶到教室布置中草藥生物角，可惜只找到一只白色的花瓶和一張紙（板書：紙），誰有好方法用紙裝飾一下花瓶。生：剪出花紋裝飾。師：（教師出示剪紙花瓶）這樣就漂亮很多！剪紙中的裝飾部分，我們稱為“剪紙紋樣”二、新課講授：欣賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí)1.播放視頻，感受剪紙藝術(shù)魅力。2.感受剪紙紋樣的不同表現(xiàn)，了解更多剪紙紋樣。師：一張紙,一把剪刀,再加一雙靈巧的手,便幻化出了這一個個花瓶上栩栩如生、活靈活現(xiàn)的小精靈。師：（出示剪紙花瓶）看看這些花瓶中都有哪些剪紙？生：動物，花卉、文字、人物等。小結(jié)：這些都是剪紙作品中常運(yùn)用的單個剪紙紋樣，種類繁多（板書）。3.

師：這個花瓶中的剪紙紋樣你覺得美嗎？和生活中的有什么不同？（利用希沃放大鏡工具）學(xué)生回答問題。小結(jié)：剪紙中的紋樣造型更夸張、概括（板書）。4.

師：民間剪紙中經(jīng)常出現(xiàn)桃子、蝙蝠、雞、魚的形象，你知道是為什么嗎？學(xué)生回答問題。小結(jié)：“雞”同“吉”寓意吉祥如意，“魚”同“余”寓意連年有余，“蝠”同“?！痹⒁庑腋Ｃ篮?。民間剪紙善于把多種物像組合在一起，以諧音來表達(dá)美好的祝愿。（板書：寓意美好）5.師：代表了“祥瑞、幸?！钡凝垺ⅧP紋樣在剪紙中也經(jīng)常出現(xiàn)，這兩幅剪紙紋樣給你什么感受？生：左圖剪紙很細(xì)膩，右圖比較大塊面。小結(jié)：這是兩種不同地域的剪紙，北方剪紙粗狂樸拙，紋樣設(shè)計(jì)的大塊面為主，南方剪紙精巧秀麗，紋樣設(shè)計(jì)的豐富、細(xì)膩。師：為什么我們會有這種感覺？生：一個紋樣剪的更多一些，一個紋樣要少。師：在這張剪紙紋樣上你還找到了哪些紋樣？學(xué)生回答問題。小結(jié)：月牙紋，鋸齒紋，毛毛紋，柳葉紋等。這些紋樣的單獨(dú)運(yùn)用或組合表現(xiàn)，大大豐富了剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)力。師：還有其他的紋樣嗎？學(xué)生回答，教師出示其余紋樣。6.師：請你用最簡潔的方法剪出多個相同的紋樣，一分鐘時間，比比誰最快！小練習(xí)：學(xué)生嘗試剪紋樣。師：你速度這么快，是用什么方法剪的？（利用希沃投屏，將剪的最快的同學(xué)的作品投屏到屏幕上）還有什么好方法誰來分享一下？（教師利用希沃投屏直播學(xué)生制作方法）學(xué)生說一說小結(jié)：剪紙紋樣有許多是對稱圖案，我們便可以利用對折剪的方法快速剪出紋樣。三、欣賞探究：剪紙紋樣的排列①師：比賽結(jié)束，讓我們稍作休息，再來看一段短視頻。生：觀看短片。小結(jié)：正因?yàn)橛辛思艏埣y樣各種各樣的組合變化，所以我們的剪紙作品變得更加豐富多彩。②師：（出示白色花瓶）我這樣添加紋樣好看嗎？如果讓你用剪紙紋樣來裝飾花瓶，你會怎么剪？請學(xué)生上來擺一擺。師：說說你是怎么組合的（或什么部分適合什么紋樣）？預(yù)設(shè)：瓶頸比較長適合細(xì)長的花卉；瓶身比較大，適合圖案復(fù)雜的；瓶底比較扁，適合簡單的常用紋樣組合。師：你們回答的非常仔細(xì)！小結(jié)：花瓶是有瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底組成。紋樣的設(shè)計(jì)要從事物的外形出發(fā)，設(shè)計(jì)時要注意紋樣的疏密對比，保持畫面均衡。（教師利用復(fù)制功能黏貼出對稱的紋樣或連續(xù)性紋樣）4、巧折巧剪，創(chuàng)意花瓶剪紙紋樣1.

師：在我校的科技節(jié)活動中，有許多同學(xué)給百草園捐贈了中草藥，但是他們的花盆不夠漂亮，有同學(xué)嘗試“剪紋樣”（揭題），裝飾了許多漂亮的花瓶！師：對稱的花瓶我們可以對折剪（板書：對稱形剪法），矮胖的花瓶，我們怎么對折？高瘦的花瓶我們又可以怎么對折？學(xué)生回答問題。師：這個花瓶圖案不對稱應(yīng)該怎么剪？學(xué)生回答問題。小結(jié)：不對稱的紋樣可以找一找組成紋樣中的這些單獨(dú)紋樣有沒有對稱的，再剪一剪。2.

作業(yè)布置：①運(yùn)用所學(xué)的剪紙紋樣，裝飾一個花瓶。②紋樣設(shè)計(jì)注意疏密有序，結(jié)構(gòu)飽滿。（剪完后請把作品貼到長卷上）。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)4.指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，利用希沃投屏直接投屏到屏幕上。五、展評、拓展學(xué)習(xí)1.自評長卷展示學(xué)生的青花瓷作品,請學(xué)生自評。（你的作品中運(yùn)用了哪些剪紙紋樣？怎么合理裝飾的？）2.互評：師：（課件展示幾組青花瓷剪紙，標(biāo)有小組序號。）以小組為單位，討論交流一分鐘，給你們最喜歡的三組作品投票，將鮮花插入到相應(yīng)的花瓶中。請學(xué)生說說原因：你最喜歡的剪紙作品？作品中哪部分最吸引你？3.拓展延伸4.介紹剪花娘子——庫淑蘭和她的代表作品。師：這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。希望同學(xué)們能將剪紙這門民間藝術(shù)，在生活中發(fā)揚(yáng)光大！第五課《剪紙人物》教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。2．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和制造精