以新的教育理念引領(lǐng)教材的編寫

以新的教育理念引領(lǐng)教材的編寫第一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六一、對新教材的反饋意見和審查意見二、新教材的設(shè)計思路三、本冊教材的編寫理念、教材特點、邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議四、備課、教學(xué)方法與評價方式建議五、新教材實驗中的幾個想法六、教材的配套產(chǎn)品和服務(wù)第二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第一部分、對新教材的反饋意見和審查意見1.新教材受到學(xué)生的歡迎板著面孔說教——活動中體驗觀點+材料——體驗中提升第三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六2.宏觀上講：課程新理念

面向?qū)W生，面向生活，面向社會舊教材新教材孤立的材料豐富的整體聯(lián)系靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)的建構(gòu)過程單向的知識傳遞思想的溝通文化的融合師生之間的理解和互動課程：跑道課程：跑的過程第四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六3.新教材不好教,對教師的要求高沒有顯性的觀點、明確的知識點教教材——用教材教教材只是教學(xué)資源的一部分

第五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六

4.教材的審查意見：教材上、下冊依據(jù)立項報告中設(shè)定的指導(dǎo)思想、教育理念、結(jié)構(gòu)安排和編寫思路，準(zhǔn)確、妥貼地反映了課標(biāo)和教改的精神，心理、倫理、法理的內(nèi)容整合得自然合理，問題切入符合初一學(xué)生的生活情境和心理發(fā)展歷程，選用的事例和材料緊扣學(xué)生的實際，并通過精選的名言警句提升學(xué)生的思想境界?；顒雍蛯嵺`的安排得當(dāng)、有序，便于操作，也便于道德的自然習(xí)得。第六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第二部分、新教材的設(shè)計思路1.明確《思品》課程改革的基本要求；強調(diào)對教學(xué)內(nèi)容的綜合具體表現(xiàn)：教材的架構(gòu)：以學(xué)生成長的生活邏輯為主線以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐培養(yǎng)學(xué)生：思想道德素質(zhì)和一些基本的技能提高自我管理、自我教育的能力第七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六2.確立7—9年級初中階段的基本價值目標(biāo)和組織教材的主線根據(jù)：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)初中階段的基本價值目標(biāo)：

尊重、關(guān)愛、責(zé)任組織教材的主線：學(xué)生生活主題例如七年級《思想品德》第八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六3.設(shè)計的三級層次1.以有意義的生活主題為第一級標(biāo)題（單元題），建立相對獨立的單元結(jié)構(gòu)，著重貫徹課標(biāo)有關(guān)“選取現(xiàn)實生活中的素材”，有機整合教學(xué)內(nèi)容，“以生活主題模塊的編寫方式，統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)構(gòu)”的要求；2.以體現(xiàn)有價值取向的觀點表達課題，為第二級標(biāo)題，作為支撐生活主題的重要環(huán)節(jié)，貫徹課標(biāo)有關(guān)“導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)”的要求；3.以洋溢生活氣息，有寓意、個性化的標(biāo)題，建立框題，為第三級標(biāo)題，作為課題的分解和細(xì)化，貫徹課標(biāo)有關(guān)“呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多彩，有利于學(xué)生的自學(xué)”的要求，充當(dāng)量化教學(xué)的基礎(chǔ)。第十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六4.七至九年級的教育主題七年級核心概念：關(guān)愛、自尊。教育主題是珍惜初中生活，做生活的主人。八年級核心概念是尊重、關(guān)愛。教育主題是學(xué)會交往與合作，維護權(quán)利，履行義務(wù)。九年級核心概念是責(zé)任。教育主題是承擔(dān)社會責(zé)任，迎接希望的明天。第十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六5.各年級能力培養(yǎng)的重點

與初一走進新的生活相適應(yīng)，我們著力培養(yǎng)初一

學(xué)生的適應(yīng)（新環(huán)境）能力、調(diào)適（情緒）能力

和生活（自立自強）能力。

與初二面臨因?qū)W習(xí)分化、同學(xué)關(guān)系等問題相適應(yīng)，著力培養(yǎng)初二學(xué)生的交往能力和維權(quán)能力。

與初三面臨就業(yè)與升學(xué)的問題，著力培養(yǎng)初三學(xué)

生的社會參與和選擇能力。第十三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六6.確立七年級的核心概念、教育主題和教學(xué)任務(wù)面臨的問題：走向新的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境核心概念：關(guān)愛、自尊(自強)教育的主題：珍惜初中生活，做生活的主人教學(xué)任務(wù)：學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會調(diào)適第十四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六

第三部分、新教材編寫理念、教材特點、邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議

一、教材編寫理念教育觀：由“道德培養(yǎng)論”到“道德學(xué)習(xí)論”的轉(zhuǎn)變

理論基礎(chǔ)：由“疏離生活的德育理論”到“生活德育理論”的轉(zhuǎn)變

第十五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六

教材功能：

由“以講授為主的文本”到“以學(xué)習(xí)為主的文本”的轉(zhuǎn)變

教材任務(wù)：

由“比較注重知識的傳授”到“更加注重思維、情感和行為的培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變

第十六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六二、特點分析1.活動即學(xué)習(xí)2.注重情景創(chuàng)設(shè)3.貼近學(xué)生的生活4.體現(xiàn)思維的過程5.強調(diào)綜合性6.體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)第十七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六1.活動即學(xué)習(xí)

新教材的每一個觀點的介紹和形成都借助活動，豐富多彩的活動不僅使課文生動形象，具有可讀性和可操作性；而且使學(xué)生能自然而然地參與到教學(xué)中來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例：P14-15第十八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第十九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六2.注重情景創(chuàng)設(shè)新教材以圖片、故事、心理測試等方式創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生的思考提供了平臺。例：P24第二十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第二十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六

3.貼近學(xué)生生活

新教材的設(shè)計就是以學(xué)生不斷擴展的生活為背景，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)、解決學(xué)生面臨的生活問題、注重從學(xué)生生活感受中總結(jié)提高例：P34-35,P91第二十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第二十三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六4.體現(xiàn)思維過程新教材內(nèi)容的表達，有適當(dāng)?shù)牧舭?，為學(xué)生提供自由想象、自主思考的空間，避免簡單化作定義式解讀；在啟動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，在鼓勵他們嘗試探究的過程中，體現(xiàn)教材的開放性、誘導(dǎo)性、引領(lǐng)性。例：P34-35,P91第二十四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六案例第二十五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六5.強調(diào)綜合性

新教材注重相關(guān)學(xué)科的綜合。綜合有兩種，一是宏觀上的，指在一冊教材中，既有心理、品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。一是微觀上的，指在一篇課文中，對同一件事、同一個問題從心理、道德、法律、國情等角度去探討。例：P65、P19第二十六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六6.體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)整體課文設(shè)計主題探究活動：目的：突出研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并通過實踐活動內(nèi)化，感悟知識；運用所學(xué)知識解決實際活動問題。第二十七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六案例1第二十八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六案例2第二十九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六案例3第三十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：1.教學(xué)中，可以先介紹主題活動的內(nèi)容，成立合作小組，分工；2.具體到教學(xué)過程中，為學(xué)生提供活動的資源、獲得的途徑；給學(xué)生提出活動的要求；3.一個單元教學(xué)結(jié)束要提供展示、檢查、交流活動成果的機會；4.把結(jié)果作為本學(xué)科學(xué)習(xí)狀況評價的重要依據(jù)。第三十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六

面臨的主要問題：走向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境核心概念：關(guān)愛、自尊(自強)笑迎新生活自我新期待過富有情趣的生活過健康、安全的生活第三部分、新教材編寫理念、教材特點、邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議三、邏輯結(jié)構(gòu)第三十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第三部分、新教材的編寫理念、教材特點、邏輯結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議四、邏輯結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議第一單元笑迎新生活第一課：珍惜新起點第二課：把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏主題探究：我們的班徽，我們的座右銘第三十三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六設(shè)立本單元的原因初中是學(xué)生生活的一個新轉(zhuǎn)折點。

不適應(yīng)笑迎新生活學(xué)生進入一個新的教育生活場所。

新的大環(huán)境和小環(huán)境——熱愛與歸屬感學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動中的主導(dǎo)活動第三十四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第一課珍惜新起點新的學(xué)習(xí)生活、新的同學(xué)關(guān)系、創(chuàng)建新的集體從被動的適應(yīng)主動的創(chuàng)建這是從面上落實七年級的教育主題第三十五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：課前，老師通過檔案材料對學(xué)生有一些基本的了解，如他們的興趣愛好、性格特點等。與班會活動結(jié)合起來，了解初中學(xué)習(xí)、學(xué)校的變化；利用自我介紹、抽簽介紹等各種活動，幫助同學(xué)之間互相認(rèn)識、溝通，使他們盡快熟悉起來；采用“介紹我的小學(xué)班集體”等活動，使學(xué)生確立初中三年我們應(yīng)建立怎樣的班集體，明確自己在班級建設(shè)中的責(zé)任。第三十六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏從點上落實七年級的教育主題——適應(yīng)問題。學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)的新特點如何管理自己的學(xué)習(xí)怎樣采取更高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中有苦也有樂享受學(xué)習(xí)的快樂：學(xué)習(xí)知識、探索奧妙第三十七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：可以課前設(shè)計一份小型的“初中學(xué)習(xí)情況”的調(diào)查，幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的變化；可以請高年級的學(xué)生用實例介紹自己如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，怎樣管理自己的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時間的安排等，通過同齡人的介紹和真實的學(xué)習(xí)歷程，容易被學(xué)生接受；利用課本中的判斷、比較、確定自己學(xué)習(xí)方式的活動，幫助學(xué)生了解：學(xué)習(xí)方式本身沒有好壞之分，關(guān)鍵是采取適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能學(xué)得愉快、學(xué)得有效。注意課內(nèi)與課外相結(jié)合。學(xué)習(xí)的含義是豐富的，可讓學(xué)生把課外學(xué)習(xí)的一些體驗帶入課堂之內(nèi)，如介紹平時喜歡看的書籍等。第三十八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究目的：一方面，讓同學(xué)們把學(xué)過的知識融會貫通；另一方面，積極地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力；同時，增強同學(xué)們的集體榮譽感。建議：發(fā)揮集體優(yōu)勢，要讓每一位學(xué)生都參與活動，體驗到這個班徽有“我”的一份子，這樣才有利于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，愛這個班集體，有為班級爭光的責(zé)任意識?？梢耘c班主任工作有機結(jié)合起來。第三十九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六本單元主要落實以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：（二）1.2：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、

開朗的性格。（二）1.6：養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。（三）1.4：正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會

“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的

榮譽和利益。第四十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六（一）1.5：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）1.4：了解教師工作的特點，積極

與教師進行有效的溝通。（三）1.2：正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正

確的學(xué)習(xí)觀念。第四十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第二單元認(rèn)識新自我第三課珍愛生命第四課歡快的青春節(jié)拍第五課自我新期待主題探究：暢言青春新自我第四十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六設(shè)立本單元的原因初中生有強烈的認(rèn)識自我的需要“我是誰”——偏激或錯誤的認(rèn)識生命的價值與意義——生命質(zhì)量的重要內(nèi)涵生命、青春、新自我：新的平臺處于社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生成長的特殊需要整個社會的價值導(dǎo)向——自我價值認(rèn)同——正確把握自我第四十三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第三課珍愛生命豐富多彩的生命現(xiàn)象生命需要相互關(guān)愛人的生命具有獨特性如何珍愛我們的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的價值第四十四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：利用自然、生物課學(xué)習(xí)的知識，通過觀察、實驗等方式幫助學(xué)生了解，世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成；通過種植花木、飼養(yǎng)動物、課外收集資料、圖片等，讓學(xué)生在生活中體驗生命的美好與可貴。利用一些專題片，如：動物世界、自然奧秘等，讓學(xué)生體會生命需要關(guān)愛；人與人之間需要關(guān)愛、人與自然之間更要和睦相處；第四十五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六通過一些中學(xué)生中輕生及其帶來的家庭、社會的惡果的反面事例，幫助學(xué)生學(xué)會尊重生命、珍惜生命；開展多種形式的活動，如分小組競賽續(xù)寫詩句說明人類生命的智慧性，或收集展示每人的筆跡說明每個生命體的獨特性。通過讓學(xué)生了解母親孕育生命的過程、父母勤勞的養(yǎng)育過程，幫學(xué)生體會生命的獨特、生命的可貴；落腳點：尊重生命，發(fā)揮生命的價值。第四十六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第四課歡快的青春節(jié)拍從青春悄悄來、青春期的生理變化如何消除青春期的煩惱和困惑如何解讀青春，怎樣理解青春的意義怎樣保持青春的心態(tài)第四十七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：利用一些青春期專題教育的節(jié)目，幫助學(xué)生了解青春期自己在生理、心理上的變化，不要面面俱到，防止上成生理衛(wèi)生課；利用詩歌創(chuàng)作、書畫作品展示、朗誦等方式，幫助初中學(xué)生理解青春的獨特與美麗；落腳點在于使學(xué)生在暢想青春中，珍惜青春。第四十八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第五課自我新期待第一框：日新又新我常新第二框：發(fā)現(xiàn)自己的潛能第三框：自我新形象了解自我——發(fā)現(xiàn)自我——設(shè)計自我第四十九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六日新又新我常新用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。認(rèn)識自我的途徑：自我觀察通過他人了解自己；通過他人的態(tài)度與評價了解自己；通過集體了解自己；通過自我檢查來反省自己。：發(fā)現(xiàn)自己的潛能如何認(rèn)識自我的潛能如何發(fā)掘自己的潛能自我新形象心中設(shè)定的理想形象面對新期待對未來的展望第五十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：這是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己美好未來的過程；教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生自己的作用，從正面給予學(xué)生積極的評價與鼓勵；通過學(xué)生的才能展示等活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強學(xué)生的信心；通過教學(xué)使學(xué)生能規(guī)劃初中階段的生活，不僅有規(guī)劃的過程，更重要地是督促學(xué)生按照自己的規(guī)劃踐行。第五十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六“暢言青春新自我”的主題探究引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春的活力由解讀青春期到感悟人生追求有意義和有價值的人生建議：以作品大賽、朗誦、演講等方式，交流、展示學(xué)生們有關(guān)青春的理解?？梢浴拔业奈磥怼弊髌吩O(shè)計活動，讓學(xué)生與同學(xué)、老師和家長進行交流、溝通。第五十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六本單元對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：（一）2.1知道人類是自然界的一部分，

認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命

的可貴。（二）2.2知道應(yīng)該從日常的點滴做起實

現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。（三）2.5懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施。第五十三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六（一）1.1悅納自己的生理變化，促進生理

與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）1.2：知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)

會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己

的心理活動。（三）1.6：了解自我評價的重要性，客觀

地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成

比較清晰的自我整體形象。第五十四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第三單元過富有情趣的生活第六課做情緒的主人第七課品味生活主題探究：展示我們充滿快樂和情趣的生活把情緒、興趣、情趣、情操等內(nèi)容進行了有機的整合第五十五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第六課做情緒的主人第一框豐富多樣的情緒第二框?qū)W會調(diào)控情緒第五十六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第二框?qū)W會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的改變態(tài)度就可以改變情緒排解不良情緒青少年的情緒特點調(diào)節(jié)情緒的具體方法喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人側(cè)重于從道德教育的角度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合適的場合、用適合的方式表達自己的情緒第五十七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六情緒萬花筒豐富多樣的情緒感受情緒的喜、怒、哀、懼四種基本類型情緒與情境的關(guān)系豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活

情緒與生活情緒對人會產(chǎn)生不同的作用積極作用和消極作用

第一框：豐富多樣的情緒第五十八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：情緒來自于人的真實的體驗，因此教學(xué)中要多組織學(xué)生活動；不良情緒排解的方法，要通過各種方式，如情景模擬、小品表演等讓學(xué)生認(rèn)識到調(diào)節(jié)情緒的必要性、重要性和可能性；本課的道德教育落腳點：表達情緒不忘他人，一方面闡明了情緒調(diào)節(jié)目標(biāo)“度”問題，另一方面體現(xiàn)了初一品德教育的核心概念“關(guān)愛”。第五十九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第七課品味生活第一框情趣與興趣從情趣源于興趣入手什么是情趣情趣有雅俗之分第二框追尋高雅生活保持樂觀、幽默的生活態(tài)度正確對待好奇心，不盲目從眾豐富文化生活提升情趣，陶冶情操第六十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六“展示我們充滿快樂和情趣的生活”的主題探究快樂而富有情趣的生活，是人們的向往和追求。指導(dǎo)學(xué)生追求這樣的生活，充分展示他們每個人健康、積極、向上的生活，有利于學(xué)生養(yǎng)成自信、樂觀的心態(tài)。通過這種主題探究活動，讓學(xué)生帶著問題與設(shè)計展開對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。生活情趣小報的設(shè)計、制作、展示的過程就是學(xué)生進行自我教育的過程。第六十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，給學(xué)生一些展示自己的機會；在交流展示中幫助學(xué)生區(qū)分雅俗的情趣；用調(diào)查的方法，使學(xué)生辯證、全面地認(rèn)識好奇心；正確地利用好奇心；利用實例分析，從眾心理的利與弊，幫助學(xué)生學(xué)會選擇；提升情操，使本課的品德教育的落腳點。第六十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六本單元主要落實以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求（一）1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)

和控制自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。（二）1.2：正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試

焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。第六十三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六（一）2.3：關(guān)心和尊重他人，體會“己所

不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換

位思考，能夠與人為善。（二）1.5陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、

勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。（三）1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，

發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)

成良好行為習(xí)慣。第六十四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第四單元過健康、安全的生活第八課學(xué)會拒絕第九課保護自我主題探究：共筑自我防護的堤防第六十五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第八課“學(xué)會拒絕”身邊的誘惑領(lǐng)獎臺的誘惑金錢的誘惑游戲機的誘惑黃賭毒與邪教的誘惑學(xué)會拒絕不良誘惑聯(lián)想后果抵制誘惑主動請人幫助避開誘因法婉言謝絕專時專用第六十六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：通過分析不同的誘惑，讓學(xué)生學(xué)會辯證地對待不同的誘惑；分析不良誘惑的危害，要全面地幫助學(xué)生認(rèn)識到：生理、心理的危害；通過一些辯論活動：吸煙是成熟的標(biāo)志、上網(wǎng)利弊等，幫助學(xué)生澄清一些觀點，認(rèn)識一些度的問題；通過分析實例，讓學(xué)生明確，不良誘惑必須抵制、而且采取得當(dāng)?shù)姆椒軌驊?zhàn)勝，增強學(xué)生的自信心。第六十七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六第九課“保護自我”身邊的侵害與保護青少年可能面臨家庭、社會等各方面的侵害青少年要學(xué)會自我保護防范侵害，保護自己提高警惕學(xué)會用智慧和法律來保護自己注意不同情境中的自我保護：意外險情與傷害——冷靜不法分子的侵害——具體分析有能力制服：斗爭無能力制服：脫身萬不得已：權(quán)衡取舍第六十八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)建議：通過資料收集活動，讓學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)青少年身邊的種種侵害，提高自我保護的意識；通過情景模擬、小品表演等方式，學(xué)會一些自我保護的技巧。第六十九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六“共筑自我防護的堤防”的主題探究是一個總結(jié)知識與實踐操作訓(xùn)練有機結(jié)合、對學(xué)生具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的活動。通過此活動，可以增強學(xué)生的分辨能力和自護能力，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識。同時，注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，使活動結(jié)果真正發(fā)揮作用。

建議：發(fā)揮全班同學(xué)的作用，可以做一些宣傳活動來收集資料。第七十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六本單元主要落實以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求（一）2.6能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比

較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇。（二）3.4自覺抵制“黃、賭、毒”和“法

輪功"邪教等不良誘惑。第七十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六（一）1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)

展獨立思考和自我控制能力，杜絕不

良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（二）3.5學(xué)習(xí)在特定情景下自我保護的

方法。第七十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六四、備課、教學(xué)方法與評價方式建議（一）備課編寫教案的環(huán)節(jié)1、課標(biāo)內(nèi)容2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感、態(tài)度、價值觀3、教學(xué)重點和難點4、教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備

（2）學(xué)生準(zhǔn)備第七十三頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六

5、教學(xué)方法6、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入活動一理論分析引導(dǎo)活動二理論分析引導(dǎo)小結(jié)7、附錄（1）板書（2）教師自己設(shè)計調(diào)查表（3）課上或課下作業(yè)第七十四頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六（二）教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式（1）體驗學(xué)習(xí)（2）探究性學(xué)習(xí)（3）解決問題學(xué)習(xí)（4）合作學(xué)習(xí)（5）自主學(xué)習(xí)（6）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（7）道德討論、價值澄清（8）情景模擬教學(xué)（9）角色扮演（10）社會調(diào)查（11）格言啟迪法（12）人格感染法第七十五頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六“活動——體驗”教學(xué)模式的實施過程

教師活動學(xué)生活動活動目的第一階段：創(chuàng)設(shè)情境參與體驗認(rèn)識自我第二階段：再現(xiàn)情境分析解惑調(diào)試自我

第三階段：擴展情境感悟方法展現(xiàn)自我

P52—53第七十六頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六實施中的幾個具體問題教學(xué)情境的質(zhì)量學(xué)生的共同參與尊重學(xué)生的個性第七十七頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六（三）新課程下的學(xué)生評價方式和教師評價發(fā)展性評價（或者叫過程性評價）所謂發(fā)展性評價就是指，評價不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生，潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。可見發(fā)展性評價實施的關(guān)鍵是要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,核心是重視過程的總評價。發(fā)展性評價，特別突出評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，在評價過程中注重保護學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，關(guān)注個體的處境與需要，注重發(fā)展和變化的過程。

第七十八頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六主體的多元化：師——生生——生家長——學(xué)生方式的多樣性：紙筆測驗（內(nèi)容選擇、題型設(shè)計）成長冊（記錄大型活動的參與狀況）檔案袋（活動作品的收集）第七十九頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六檔案袋內(nèi)容個人檔案：我的郵箱、我的興趣愛好、我取得的成績、（獲獎證書、獎狀）教師評語：家長評語：成長足跡：作品、作業(yè)、階段性總結(jié)、計劃等。第八十頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六檔案袋的評價自評、組評、班評、教師評、家長評立體網(wǎng)絡(luò)評價方式第八十一頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六動態(tài)評價有兩層含義：一、跨越多個知識點，觀察評定學(xué)生的基本與改變情況，了解學(xué)生動態(tài)認(rèn)知歷程與認(rèn)知能力變化的特點和潛能；二、評價者與被評價者之間產(chǎn)生大量的互動，強調(diào)評價與教學(xué)結(jié)合，實施個體化的診斷評價與教學(xué)補救。動態(tài)評價程序:預(yù)備——前測——干預(yù)促進——后測第八十二頁，共八十九頁，編輯于2023年，星期六評價項目評價要點基本基本