把握本質(zhì)-提煉觀點

把握本質(zhì)提煉觀點

摘要：材料作文，難在對材料的整體把握，難在對材料精神實質(zhì)的準確挖掘與表述，難在認識范圍的開拓與遷移。學生要通過閱讀、分析、提煉，才能完成寫作任務(wù)。

關(guān)鍵詞：材料作文；本質(zhì)；觀點

材料作文是近些年來中考作文命題較為時興的形式之一。這種題型既考查了考生的寫作能力，又考查了考生的閱讀、分析和理解能力?？忌ㄟ^閱讀、分析、提煉，才能完成寫作任務(wù)，所以備受命題者的青睞。大家都知道，材料作文對于考生來說，審題是關(guān)鍵，也是寫此類文的難點。難在哪里？難在對材料的整體把握，難在對材料精神實質(zhì)的準確挖掘與表述，難在認識范圍的開拓與遷移。由此可知，考生在完成材料作文時，必須把握好以下幾點：

一、挖掘材料的精神實質(zhì)，把握準材料蘊涵的觀點

材料的精神實質(zhì)是指蘊涵在字里行間的一種情緒、一種傾向、一種意圖、一種思想或者是一種道理。抓住材料的精神實質(zhì)，要注意從總體上去認識材料、分析材料的全過程。要聯(lián)系結(jié)果進行思考，在探究原因的過程中看出門道、抓住實質(zhì)。抓住材料的精神實質(zhì)要有實事求是的態(tài)度，多一點客觀性，少一點主觀性，要避免只在自己感興趣的或者是熟悉的某一點上做文章，忽視大局，以偏蓋全。例如：

閱讀下面材料，按要求作文。

學會低頭看路

那年暑假，小胖跟父親去看爺爺奶奶，途中要走三十里的路，還要翻過一道道高高的山梁。走了兩個多小時，還在山梁上，望著遙遙無際的前方，小胖怎么也不肯邁步了。父親威嚴地命令道：“別盡往前瞅，低頭看路，下了山梁就到了。”說著，繼續(xù)大步地向前走去。沒辦法，小胖只好快快地跟著。不過這以后，小胖不再一次次老了望遠遠的目的地，而是低頭看著腳下的路，不斷地欣賞著沿路那些形狀各異的沙石和花草，不知不覺就走到了爺爺奶奶家。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉；②題目自擬，文體不限。

這是一個很有哲理意味的材料，根據(jù)自己的的生活經(jīng)驗去分析、研究材料，可以提煉出如下觀點：第一，低頭是一種智慧。在我們的人生中既要有昂頭的拼搏精神，又要有低頭的智慧。低頭是一種品格，一種姿態(tài)，一種修養(yǎng)，一種胸懷，一種智慧，一種謀略，是做人的最佳姿態(tài)。欲成事者必須要寬容于人，進而為人們所容納、所贊賞、所欽佩，這正是人能立世的根基。第二，要及時調(diào)整目標。目標過大，往往讓人望而卻步，一些大目標看似難于實現(xiàn)，但把它分割成無數(shù)個小目標，實現(xiàn)起來就不再是什么難事了。每天實現(xiàn)一個小目標，日積月累，你就會收獲人生的大成功。第三，切不可好高騖遠。我們無論學習也好，做事業(yè)也罷，都要根據(jù)實際情況，理性面對現(xiàn)實。切不可好高騖遠，否則容易令人氣餒而導致最終事業(yè)失敗。

再看河北省某年的中考作文材料：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)——飛翔！

要求：(1)根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

面對材料，有些考生不能認真研讀材料，只是粗略地瀏覽一遍后就動筆寫作，結(jié)果偏離材料的主旨。有的談成功與挫折的關(guān)系；有的大談人生之路；有的以“母愛”為中心，泛談媽媽對自己的關(guān)愛；更有可笑者談什么狠心的媽媽……凡此種種，都偏離了材料的精神實質(zhì)，結(jié)果被打到低分之列，造成不可估量的損失。

這則材料正確的主旨和提煉出的觀點應是：第一，要想生存，延續(xù)生命，就必須學會獨立生存的本領(lǐng)，這本領(lǐng)從何而來？那就要在艱難困苦的環(huán)境里經(jīng)受磨練，百煉成鋼，這樣方可成為生活的強者。第二是如何教育子女的方式方法問題。嚴是愛，寬是害，對子女就是要嚴格要求，不要溺愛。第三是如何給予子女“愛”的問題。父母愛子女是天經(jīng)地義之事，關(guān)鍵是如何愛?！疤鹚峥嗬薄笔呛⒆觽円簧豢扇鄙俚恼{(diào)味品，無論成功還是失敗，都是子女們必須面對的，是孩子們成長的權(quán)力。所以，真正的愛就是放手讓孩子們經(jīng)受磨難，體驗人生百味。

筆者見到的一些作文因扣住以上觀點，切合題意，再加上其他環(huán)節(jié)都不錯，被評為滿分作文或一類文。

二、面對多則材料提煉一個觀點，要注意本質(zhì)性、覆蓋性

先看2008年重慶市作文題目：仔細閱讀下面的文字，不脫離材料內(nèi)容，任選一個角度立意，自擬標題，聯(lián)系生活，寫一篇文章。

①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?(冰心《談生命》)

③生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。(高建群《感謝創(chuàng)傷》)

這個材料作文，寫作時一定要深入理解材料的內(nèi)涵，找出三則材料的共同點。三則材料從字面上看，都在談生命，但我們不能就此立意。這只是材料的表象，再仔細讀下去，我們會發(fā)現(xiàn)，三則材料是在談生命與經(jīng)歷、苦難、挫折等的關(guān)系。因此，我們應該從苦難、挫折等方面，重點寫痛苦、磨難給人的價值。

再讀一道中考材料作文題：閱讀下列三則材料，從中概括一個觀點，寫一篇議論文。

法國的居里夫人，臨終前仍在考慮一本尚未出版的書，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“各章的分段，應該都一樣……”法國科學家帕斯卡彌留之際，誰的話都不愿回答。數(shù)學家康別爾捷為了讓她說出最后一句話，忙問她：“12的平方是多少？”帕斯卡快速回答：“144?！蔽覈牡刭|(zhì)學家李四光逝世前一天還關(guān)心地震預報，他囑咐秘書把全國地圖帶到醫(yī)院，但不幸的是當?shù)貓D拿到時他已經(jīng)停止呼吸了。

概括這三則材料，首先要有“覆蓋性”，這有兩層意思：一是指提煉的觀點都能在三則材料中得到體現(xiàn)；二是指三則材料體現(xiàn)的兩個觀點——生命到了盡頭與對事業(yè)的追求都要在題目中體現(xiàn)。其次，要體現(xiàn)“本質(zhì)性”，即所提煉的觀點不能局限于事物表象而必須反映其本質(zhì)意義。根據(jù)這兩點要求，下列的題目和觀點就不符合要求：“在生命的最后一刻”；“贊科學家的研究精神”；“奉獻精神贊”。而下列標題則體現(xiàn)了“覆蓋性”和“本質(zhì)性”的特點：“事業(yè)重于生命”；“生命不息，研究不止”；“春蠶到死絲方盡”；“生命誠可貴，事業(yè)價更高”等等，這些提煉觀點的方法值得我們借鑒。

三、面對多向寓意的材料，要運用發(fā)散思維來立意

如果作文的題目材料蘊涵多種立意，要運用發(fā)散思維，全方位、多角度地去立意，選取最熟悉、最易下筆的角度構(gòu)思。

還如2007年吉林省中考作文的材料：袁隆平是中國科學院院士，被譽為“雜交水稻”之父。中國人靠占全球8%的耕地面積養(yǎng)活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因為中國有了袁隆平。76歲的袁隆平堅持實地研究已有50年。

2007年6月10日，中央電視臺《面對面》欄目以“袁隆平：誰將養(yǎng)活中國”為題，對他進行了專訪。袁隆平說：

“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓。”

“做事先做人是我一輩子最深刻的感悟。”

“‘機遇寵愛有準備的人’，這句話我很喜歡。”

“我的樂趣在事業(yè)上面?！?/p>

面對這則材料，我們可以從兩方面來分析。第一段關(guān)于袁隆平事跡的介紹用發(fā)散思維可提煉如下觀點：巨大的成就來自于堅持不懈的長期努力；先有巨大的貢獻，然后才有崇高的榮譽；心里裝有人民，為崇高事業(yè)奮斗的人，其作用是無法估量的……。后面的6段語錄用發(fā)散思維可提煉更多的觀點，這里只舉三句的例子：

“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”提煉的觀點：美好的追求，永遠是前進的動力；愛心是成就事業(yè)的源泉；有遠大的追求，才會有偉大的成就……

“做事先做人是我一輩子最深刻的感悟”提煉的觀點：凡事應該先抓根本；先有好品德，而后才能有好事業(yè)；學會做人，打好基礎(chǔ)尤為重要……

“‘機遇寵愛有準備的人’，這句話我很喜歡”提煉的觀點：從名言汲取營養(yǎng)，要見賢思齊；沒有準備，有機遇也雖有實無；在厚積中創(chuàng)造機遇，發(fā)展自己……

Abstract:Given-materialcompositionisofdifficultiesinseizingmaterialasawhole,adequatelyexcavatingandexpressingspiritualessenceofmaterial