高中地理-亞洲的自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)描述亞洲的位置特征學(xué)會(huì)描述亞洲的地形特征能夠通過圖表分析亞洲的位置、地形對(duì)氣候的影響能夠通過圖表分析亞洲氣候、地形對(duì)河流的影響通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和與人合作解決問題的能力教學(xué)方法啟發(fā)式、探討式、提問式課時(shí)一課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：亞洲的位置特征、地形特征、氣候特征難點(diǎn)：亞洲氣候特征的成因；地形氣候?qū)恿鞯挠绊懡虒W(xué)過程【課前預(yù)習(xí)】學(xué)生自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案雙基展示部分，查閱地圖冊(cè)，完成填空。學(xué)生課外查閱課外書和電腦，了解亞洲的自然環(huán)境【導(dǎo)入】播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，通過歌曲導(dǎo)入【提問】分析一個(gè)區(qū)域的自然地理特征，從哪些方面入手？【學(xué)生回答】位置、地形、氣候、河流、植被等【學(xué)生總結(jié)】亞洲的位置特征【承轉(zhuǎn)】亞洲是世界上面積最大的大洲，在這片廣闊的土地上，分布著多種多樣的地形，展示地形圖【活動(dòng)】找出重要的經(jīng)緯線，并描繪穿過的重要地形區(qū)【學(xué)生總結(jié)】亞洲的地形特征【承轉(zhuǎn)】復(fù)雜的地形是形成氣候多樣的重要因素之一，展示氣候類型圖【提問】亞洲的氣候類型有哪些？【學(xué)生回答】九種【活動(dòng)】在空白圖上填寫氣候類型名稱【提問】地中海氣候和熱帶季風(fēng)氣候的分布成因與特征是什么？并注意巴基斯坦南部的氣候類型?！緦W(xué)生回答】地中海氣候分布在南北緯三十到四十的大陸西岸和地中海沿岸，受西風(fēng)帶和副熱帶高氣壓帶交替控制，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨；熱帶季風(fēng)氣候分布在印度半島和中南半島，海陸熱力差異和氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)，全年高溫，分旱雨兩季?！窘處燑c(diǎn)撥】注意巴基斯坦南部的氣候，由于西南季風(fēng)影響不到，成為熱帶沙漠氣候，如果不注意，可能錯(cuò)誤地判斷為熱帶季風(fēng)氣候?！咎釂枴空?qǐng)總結(jié)亞洲氣候的特征【學(xué)生回答】季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候面積大，氣候復(fù)雜多樣【教師點(diǎn)撥】這些氣候是如何形成的呢？【學(xué)生討論】【展示結(jié)果】由于亞洲輪廓完整，且面積大，故大陸性氣候面積大；由于亞洲是世界上最大的大陸，太平洋是最大的大洋，海陸熱力差異巨大，因此季風(fēng)氣候顯著；由于亞洲面積大且地形起伏大，故亞洲氣候復(fù)雜多樣?！境修D(zhuǎn)】氣候、地形對(duì)河流的影響是巨大的。展示一副河流地形圖，說明地形對(duì)河流形態(tài)的影響，并提出問題【教師提問】地形和氣候?qū)恿鬟€有其他的哪些影響呢？【學(xué)生討論】【展示結(jié)果】面積大且地形起伏，所以河流流程長且落差大；地形中高周低，河流呈放射狀；亞洲東部南部季風(fēng)氣候區(qū)，河流流量季節(jié)變化大；中亞西亞干旱區(qū)，多內(nèi)流河；北亞高緯度，河流結(jié)冰期長，多凌汛現(xiàn)象，春夏兩個(gè)汛期。【總結(jié)】總結(jié)表格，位置特征、地形特征、河流特征、氣候特征的答題模式?！具_(dá)標(biāo)測(cè)試】【檢驗(yàn)成果】【質(zhì)疑反思】還有哪些問題不明白嗎？【結(jié)束】學(xué)情分析通過地理必修三的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)區(qū)域并不陌生。一些分析區(qū)域特征的方法也是掌握地比較扎實(shí)。世界地理分區(qū)，本身就是區(qū)域地理，因此一些方法不用再逐一去講解，在課堂中自然就能用上。亞洲基礎(chǔ)知識(shí)更是不陌生，在初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過。并且亞洲作為我們生活的大洲，學(xué)生還是比較熟悉的。但是，學(xué)生對(duì)區(qū)域定位掌握不到位，尤其是經(jīng)緯線定位，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)氣候類型的分布成因與特征掌握不好，尤其是比較兩種氣候的異同點(diǎn)，更是薄弱。讀圖能力差，不能從圖表和文字材料中提取有效信息，因此這幾方面都需要加強(qiáng)。 ，教學(xué)效果分析通過《亞洲雄風(fēng)》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理控制時(shí)間，高效地利用40分鐘，給學(xué)生充足的時(shí)間思考，老師少講，學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多討論，讓學(xué)生在自主探討中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，分析問題的能力，學(xué)生的分析處理問題的能力的到提升。針對(duì)性地加入練習(xí)題，難度合理，讓學(xué)生能夠及時(shí)通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。達(dá)標(biāo)測(cè)試，數(shù)量和難度適當(dāng)，學(xué)生能在合適的時(shí)間內(nèi)比較準(zhǔn)確的完成，并給學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生回答或?qū)懺诤诎迳?。回答問題正確的學(xué)生，予以鼓勵(lì)。并且多個(gè)同學(xué)合作回答，可以多次補(bǔ)充，經(jīng)過老師點(diǎn)撥，學(xué)生能夠回答準(zhǔn)確，提升學(xué)生的成就感。授人以魚不如授人以漁，本節(jié)課注重學(xué)生總結(jié)歸納能力、讀圖和材料的能力、分析處理問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力的培養(yǎng)。 教材分析 一、教材中的地位亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容，在高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)中重新出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有所提高，這一章在地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，把自然地理融入到區(qū)域地理中，通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，教會(huì)\t"/jazx/dlja/qx/201310/_blank"學(xué)生如何通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)區(qū)域的特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，也是學(xué)習(xí)世界地理分區(qū)的開始，在教學(xué)過程中，我注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，了解一個(gè)區(qū)域，首先要進(jìn)行區(qū)域定位，并讓學(xué)生找出重要的經(jīng)緯線穿過的地理事物，精確地記住具體的位置，符合全國新課標(biāo)的要求。同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)，讓學(xué)生了解分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從哪些要素入手，對(duì)區(qū)域某個(gè)要素從哪些方面分析，對(duì)自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系，突出地理環(huán)境的整體性和差異性。不同版本的處理不通版本大同小異，都是著重亞洲的位置與范圍、地形特征、氣候特征、地形氣候與河流之間的聯(lián)系這三個(gè)方面，都講述了區(qū)域自然特征的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。課程教材內(nèi)容的整合第一，亞洲的位置特征。如何描述位置特征；重要的經(jīng)緯線穿過的地形區(qū)第二，地形特征。如何、描述地形特征；第三，氣候特征。亞洲的氣候特征及其成因第四，地形、氣候?qū)恿鞯挠绊懡虒W(xué)資源的取舍注重提煉重難點(diǎn)內(nèi)容，把握分析區(qū)域的一些方法，區(qū)域自然要素之間的聯(lián)系等，舍掉細(xì)枝末節(jié)。五、重難點(diǎn)重點(diǎn)：亞洲的位置特征、氣候特征、地形特征難點(diǎn)：亞洲氣候特征的成因；亞洲氣候、地形對(duì)河流的影響課時(shí)：一課時(shí)課型：復(fù)習(xí)課評(píng)測(cè)練習(xí)讀圖，完成1-2題。1．圖中所示四個(gè)國家中，適宜發(fā)展水稻種植業(yè)的是()A．甲B．乙C．丙D．丁2．圖中乙國南部的自然特點(diǎn)是()A．面臨海洋，降水豐沛B．地勢(shì)低平，植被茂盛C．冬溫夏涼，四季如春D．沙漠廣布，炎熱干燥讀“沿40°N亞洲東西向的地形剖面圖”，完成3～5題。3．有關(guān)E地的說法，正確的是()A．所在的國家是伊拉克B．地形以山地為主C．自然景觀以草原、荒漠為主D．冰川作用對(duì)地表形態(tài)影響深刻4．有關(guān)F地的說法，正確的是()A．有豐富的石油、天然氣和鐵礦資源B．該地水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重C．該地有所在國家最大的內(nèi)流河D．地勢(shì)低平，土壤肥沃，水資源豐富，可以大力發(fā)展種植業(yè)5．下列說法正確的是()A．H地森林資源豐富B．制約H地農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素是旱澇、鹽堿和風(fēng)沙C．G地為帕米爾高原D．圖中從東到西降水逐漸減少6、讀下圖，完成下列問題。(1)在圖中的適當(dāng)位置，用“Ⅱ°Ⅱ”符號(hào)，畫出歐亞兩大洲的分界線。(2)圖中F島多地震的原因是________________________________。(3)小明通過讀圖，判斷出亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)是中間高四周低。他判斷的依據(jù)可能是________________________________________________________________________。(4)圖中ABCDE五條河流中，不會(huì)出現(xiàn)凌汛的是________；A河流量豐富，但航運(yùn)價(jià)值不大，其自然原因是________________。(5)H半島是________，水資源嚴(yán)重匱乏。新加坡的年降水量不算少，但也成為世界上缺水的國家。他們?nèi)彼闹饕蛴泻尾煌?？①H半島：_______________________________________________________。②新加坡：_______________________________________________________。課后反思課后反思就是教師對(duì)自己教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，是一種高層次和高水平的思考，是教師提高自身素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?！敖倘缓笾?，知困然后能自強(qiáng)也”。就是這個(gè)道理。大家都知道備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的幾個(gè)必備環(huán)節(jié)。但是，作為一個(gè)完整的教學(xué)過程，課后反思是必不可少的。因?yàn)?，只有通過課后反反思，教師才能知道，經(jīng)過充分準(zhǔn)備的一節(jié)課，其教學(xué)設(shè)計(jì)、組織形式、教學(xué)方法是否可行。通過課后反思，教師可以肯定成績(jī)，找出不足，能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過程中出現(xiàn)的問題和教師今后努力的方向。通過講課比賽：學(xué)習(xí)亞洲的自然環(huán)境，現(xiàn)反思如下：

成功之處：1.教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。首先，欣賞一首富含激情的《亞洲雄風(fēng)》導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，然后出示課題及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓一位學(xué)生說出分析區(qū)域自然特征的方法，接著看圖描述亞洲的位置特征。通過重要的經(jīng)緯線穿過的地形區(qū)的描繪，熟練掌握區(qū)域定位，并總結(jié)出亞洲的地形特征，用一分鐘時(shí)間讀一讀，并記憶地形特征。通過復(fù)雜的地形導(dǎo)入亞洲的氣候，分析亞洲氣候的特征，并討論總結(jié)這些特征的形成原因。描繪亞洲的氣候類型及其分布，并說出重要的幾種氣候類型，如地中海氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征，分布，成因。接著，結(jié)合地形與氣候，總結(jié)地形氣候?qū)恿鞯挠绊?。最后，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的答題思路，并讓學(xué)生記憶。2.運(yùn)用三交流一反饋教學(xué)模式，注意分層教學(xué)。3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4.及時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。5.重難點(diǎn)突出。不足之處：關(guān)于氣候異同的比較，類似的題目學(xué)生掌握不好，需要加強(qiáng)，本節(jié)課感覺應(yīng)該增加一道類似的練習(xí)題最好。課堂時(shí)間前松后緊，最后的練習(xí)題選擇題只能放在課下完成了。課標(biāo)分析亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容，在高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)中重新出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有所提高，這一章在地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，把自然地理融入到區(qū)域地理中，通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，教會(huì)\t"/jazx/dlja/qx/201310/_blank"學(xué)生如何通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)區(qū)域的特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)