2023年音樂線上教學(xué)工作總結(jié)

2023年音樂線上教學(xué)工作總結(jié)音樂線上教學(xué)工作總結(jié)1

學(xué)習(xí)音樂有助于促進(jìn)腦部發(fā)育，使智力得到開發(fā)，使思維更加敏捷靈敏，促進(jìn)創(chuàng)建性思維發(fā)展。音樂可以培育審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達(dá)溝通人與人之間的思想感情，讓生活變得更美妙。

自開展線上教學(xué)以來，依據(jù)學(xué)校支配，各年級每周設(shè)置兩節(jié)音樂課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)有效的開展，教研組每周召開研討會(huì)，剛好總結(jié)線上教學(xué)的勝利閱歷，對存在的問題探討制定解決方案。各位音樂老師通過反復(fù)實(shí)踐、研討，制定了以“作業(yè)展評—學(xué)習(xí)新知—拓展實(shí)踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式——“展學(xué)課堂”。

一、細(xì)心備課

老師們整合梳理、一體化思索設(shè)計(jì)富有學(xué)校特色、適合年段特點(diǎn)、利于統(tǒng)一運(yùn)用的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資源包，資源包內(nèi)包含課時(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)單、精選點(diǎn)播視頻、線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等，為學(xué)生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學(xué)習(xí)供應(yīng)基礎(chǔ)支持。老師們會(huì)剛好批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并依據(jù)作品特點(diǎn)分門別類的命名存放，以備課上展評。

二、課前打算

老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預(yù)備通知，提示上課時(shí)間、預(yù)報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師提前五分鐘進(jìn)入上課直播間，提示學(xué)生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面打算。此時(shí)播放上課將要學(xué)習(xí)的歌曲，渲染音樂氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課留意事項(xiàng)，如：著裝、護(hù)眼、專注聽講、主動(dòng)參加等，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、展學(xué)課堂

第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評。展示、共享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上節(jié)課學(xué)問的復(fù)習(xí)，也是為學(xué)生供應(yīng)展示、互學(xué)的機(jī)會(huì)。老師和同學(xué)連線互動(dòng)，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)評。這個(gè)環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生是極大的激勵(lì)，提高了學(xué)生的審美實(shí)力，同時(shí)也是對其他小伙伴的激勵(lì)。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱忱高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的.作業(yè)。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點(diǎn)播視頻進(jìn)行新學(xué)問講解，剛好連線解答學(xué)生的疑問。課程結(jié)束會(huì)形成回放，學(xué)生可以通過點(diǎn)擊回放反復(fù)學(xué)習(xí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展實(shí)踐。老師們運(yùn)用釘釘群“家校本”功能布置實(shí)踐作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習(xí)。學(xué)生依據(jù)自己的愛好特長（如：演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自愿選擇完成，不強(qiáng)制要求。為了增進(jìn)親子互動(dòng)，有愛好的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應(yīng)用所學(xué)新知，增加生活情趣，讓學(xué)生享受音樂，享受生活。

課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級群，為學(xué)生供應(yīng)線下拓展素材、項(xiàng)目學(xué)習(xí)支持資料等。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維品質(zhì)。

音樂線上教學(xué)工作總結(jié)2

2023年的春天，上海按下了暫停鍵，疫情突然加劇襲來，疫情防控工作成了全上海人民共同的“戰(zhàn)疫”，也給我們教化工作帶來了挑戰(zhàn)。從3月12日起先，我校遵照市教化局的要求，仔細(xì)落實(shí)執(zhí)行“停課不停學(xué)”的要求，全面開展線上教學(xué)。其中老師們?nèi)绾螊故斓倪\(yùn)用軟件教學(xué)，學(xué)生們?nèi)绾斡行У幕?dòng)和反饋，這都是我們要花時(shí)間和精力去探討的。通過三個(gè)多月的線上教學(xué)的磨合，我們的課堂效率越來越高，對于我們藝術(shù)老師的線上教學(xué)實(shí)力也有很大的提升。在這一學(xué)期里，我們確定了以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的藝術(shù)綜合實(shí)力、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為主線，開展豐富的線上藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，我們音樂學(xué)科依據(jù)學(xué)校的工作安排，完滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

義務(wù)教化音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，激勵(lì)音樂創(chuàng)建。但是音樂創(chuàng)建是須要有系統(tǒng)的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)。當(dāng)音樂創(chuàng)作成品時(shí)，還須要專業(yè)的演奏者將作曲家的情感轉(zhuǎn)化為音響，呈現(xiàn)出音樂美的一個(gè)過程。音樂創(chuàng)建是一種藝術(shù)實(shí)踐，僅僅靠著一腔熱血，理論學(xué)習(xí)，對于培育中學(xué)生音樂創(chuàng)建實(shí)力的教學(xué)目標(biāo)的確不簡單，但肯定不是遙不行及。對我們藝術(shù)老師而言，這是一個(gè)不太生疏的教學(xué)模式，卻因?yàn)樯险n是整個(gè)年級一起上，無論是技術(shù)層面還是備課打算上又是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。接到線上教學(xué)任務(wù)后，我們立刻起先行動(dòng)起來，結(jié)合六—八年級學(xué)生的學(xué)情，和上課的模式制定了相應(yīng)的教學(xué)安排和教學(xué)方案。大家在騰訊課堂上化身“主播”傾心打造精彩課堂，音樂課和美術(shù)課作為互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，在線上如何能保證課堂教學(xué)秩序，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，如何驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)好每一堂線上課，這都是我們提前要做好的課前打算。

藝術(shù)課程的特別性，線上課程須要和學(xué)生有互動(dòng)和溝通，我們是全年級一起上課，所以對于網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性會(huì)要求更高些。我們運(yùn)用的是騰訊課堂極速版，網(wǎng)絡(luò)還算穩(wěn)定，播放也比較流暢，并且有回放功能，不懂的地方學(xué)生可以反復(fù)聽，弊端是不同于面授能精確駕馭學(xué)生的動(dòng)態(tài)和反饋。由于是一個(gè)年級的大課，對于學(xué)生對音樂、美術(shù)學(xué)問的駕馭程度，并不太清晰。相比傳統(tǒng)面熟，學(xué)生感覺網(wǎng)絡(luò)直播課很簇新，對于好玩的內(nèi)容也樂于探討，很多同學(xué)比在平常課上更活躍。學(xué)生對實(shí)際課程的觀看會(huì)有許多疑問，當(dāng)場答疑，并激勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這樣有了一個(gè)很好的課程推動(dòng)和連接。也能提升他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)愛好和音樂創(chuàng)編實(shí)力。

在授課過程中，我們主要運(yùn)用的是騰訊課堂開展教學(xué)和互動(dòng)，由于音樂課是一整個(gè)年級一起上，那么課堂人數(shù)比較多，有些功能就沒法運(yùn)用，比如點(diǎn)名等，以六七年級《玩轉(zhuǎn)酷樂隊(duì)》為例，這節(jié)課主要是讓同學(xué)們了解一些制作音樂的app，并學(xué)會(huì)簡潔的制作短小樂句的方法，如：隨身樂隊(duì)、庫樂隊(duì)、完備鋼琴等，由于學(xué)生對這個(gè)內(nèi)容特別感愛好，所以在課前我打算了一些電子音樂制作的視頻，特殊是比較流行的樂段，吸引同學(xué)們的愛好，我會(huì)在備課的時(shí)候找一些精彩的片段，然后插入一些空中課堂老師的精彩內(nèi)容，教學(xué)生如何制作音樂，同學(xué)們聽得興致勃勃，在互動(dòng)時(shí)許多同學(xué)會(huì)溝通閱歷和想法，課堂氣氛輕松活躍。庫樂隊(duì)是一個(gè)軟件工具，也特別簡單上手。最重要的還是你想做什么音樂，可以嘗試做出各種風(fēng)格的音樂。一個(gè)不是很懂得樂器的人，只要能夠識譜等的一些樂理，特殊是有節(jié)奏感即可。最關(guān)鍵的是回來音樂歡樂的本質(zhì)，就是玩音樂。在“庫樂隊(duì)”里，自己創(chuàng)作的音樂不好聽又如何，終歸是自己的“作品”，只要自己通過自行編創(chuàng)達(dá)到預(yù)期效果即可！就在錄制的過程中也是能感受到音樂那種本質(zhì)的魅力。綜合老師的講解、了解不同樂器的種類和運(yùn)用，通過學(xué)生的嘗試和展示，能讓學(xué)生們對音樂的體驗(yàn)更加豐富，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)。在課上，我們會(huì)共享學(xué)生創(chuàng)編的樂句或短視頻的創(chuàng)作，學(xué)生的主動(dòng)性很高，課下也會(huì)相互探討并合作，課上大家相互評價(jià)互動(dòng)，藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)愛好的.得到了很好的提升，同學(xué)們的相互協(xié)作實(shí)力也提高了不少。歌曲演唱或音樂創(chuàng)編留到課后，讓學(xué)生們自行練習(xí)，這樣既能有效結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢，又能彌補(bǔ)線上教學(xué)的缺憾。

課上，我會(huì)常常激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)的分析音樂并回答問題，大部分時(shí)候六七年級的學(xué)生比較活躍，我也會(huì)剛好的確定他們，八年級的學(xué)生不太敢于回答，我會(huì)激勵(lì)他們多多回答，說錯(cuò)了也沒關(guān)系，課堂氣氛比較和諧融洽。線上教學(xué)不同于線下，所以更應(yīng)當(dāng)巧用評價(jià)，多多激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在幾周的課上，同學(xué)們喜愛上音樂課，也樂于共享自己的音樂感受，我覺得課上的正面評價(jià)和激勵(lì)大有助益。

線上課堂在賜予課堂教學(xué)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給課堂教學(xué)帶來了不少的新機(jī)遇。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，能幫助老師在課前和課中指導(dǎo)學(xué)生開展有效的教學(xué)，通過互動(dòng)剛好了解學(xué)生課堂教學(xué)中的收獲和問題。

這幾個(gè)月的線上教學(xué)也有許多美中不足的地方，須要我們能主動(dòng)的改進(jìn)，讓音樂課更精彩。一堂四非常鐘的課，看似簡潔，其實(shí)背后凝合了許多才智和汗水，真正經(jīng)驗(yàn)過才知道上好一堂網(wǎng)課的不簡單，我們要克服環(huán)境設(shè)備等不同的困難，在這個(gè)特別的時(shí)期，即使老師們和學(xué)生不能相見，但在網(wǎng)絡(luò)上的生動(dòng)語言和精致視頻，仍把師生們緊緊相連。停課不停學(xué)，師生們在為了心中的幻想不斷地前行、努力和進(jìn)步。教學(xué)無止境，雖然我們無法像醫(yī)務(wù)工作者那樣沖鋒陷陣，但我們站在為國育人的角度，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，細(xì)心打算每一堂線上教學(xué)課，詮釋老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，實(shí)實(shí)在在的守護(hù)我們的教化事業(yè)。同學(xué)們在音樂編創(chuàng)上的歡樂，使得我們的線上教學(xué)更加精彩和生動(dòng)，在十六周的線上教學(xué)過程中，我們和學(xué)生共同摸索、進(jìn)步，信任線上教學(xué)的帶給是我們不一樣的成長和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

音樂線上教學(xué)工作總結(jié)3

新的一學(xué)年即將起先，在這里，我對自己這一學(xué)期來的音樂工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教化教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課：本學(xué)期我采納的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算和具體的教學(xué)過程（學(xué)生、老師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生狀況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、仔細(xì)制定教學(xué)安排：

在對二年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)安排。當(dāng)然教學(xué)安排應(yīng)依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)安排應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

3、仔細(xì)上課：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持寧靜。根據(jù)備課的打算實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

二、今后實(shí)行的措施：

在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和具體的過程，但是，學(xué)生的回答不行能完全根據(jù)老師的意愿進(jìn)行，這給老師提出了新的要求，要?jiǎng)偤谩⒚艚莸膶W(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，不能過難或者過于簡潔，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參加到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持深厚的愛好……這些都是我在今后的工作應(yīng)當(dāng)努力和改進(jìn)的地方。

音樂老師教學(xué)總結(jié)5

識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的`體會(huì)：老師重視識譜的教化，可是學(xué)生對識譜的教學(xué)是最沒有愛好的，也能夠說是最弱的，本人依據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：

一、運(yùn)用反向教學(xué)

根據(jù)傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理學(xué)問，最終是上觀賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨意哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對樂譜失去了愛好。

鑒于這種教學(xué)方式的效果，我實(shí)行反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟識、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了深厚的愛好，我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。

二、進(jìn)行識譜的集中教學(xué)

我在網(wǎng)上看到過金彩云老師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教化都是把識譜依據(jù)年級分散開來教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡譜識譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不行能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難剛好組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨(dú)立試唱簡譜。

識譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出逆境的可行性選擇。就是把原先須要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識譜資料集