2023年愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案

2023年愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案1

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家庭中眾多成員的百般呵護(hù)，生活條件的優(yōu)越，使他們以自我為中心，缺乏關(guān)切他人、服務(wù)他人的意識(shí)。而在我們的身邊，有著這樣的一個(gè)特別群體，他們中有的雙目失明，看不到這個(gè)五彩繽紛的世界；有的雙腿殘疾，每一次的行走都是步履維艱；有的雙耳失聰，再奇妙的聲音也與他們無(wú)緣……社會(huì)須要陽(yáng)光，他們更須要關(guān)愛(ài)。伸出救濟(jì)之手，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，我們可以讓他們感受人間的溫情和歡樂(lè)。這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加的和諧，更加的美妙。孩子是我們的將來(lái)，教化要從孩子抓起。正是源于這樣的.思索和相識(shí)，我細(xì)心打算設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

難點(diǎn)：知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)打算

1、電腦一臺(tái)。

2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)

“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，老師來(lái)說(shuō)一句話，看看小摯友能不能聽(tīng)見(jiàn)。

二、看手語(yǔ)圖片

提問(wèn)：小摯友，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

三、初步相識(shí)手語(yǔ)

你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

四、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法

老師配樂(lè)《天使的翅膀》講解并描述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。

提問(wèn)：假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)?

(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的幫助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她專心學(xué)習(xí)，最終出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

提問(wèn)：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

小結(jié)：他們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

活動(dòng)反思

我們四周存在許多的弱勢(shì)群體，他們須要我們大家的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)切他人，服務(wù)他人，培育幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完備的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆酷愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教化中不行缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

我們四周存在許多的弱勢(shì)群體，他們須要我們大家的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)切他人，服務(wù)他人，培育幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完備的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆酷愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教化中不行缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)溝通和表達(dá)方式。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂(lè)趣。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、電腦一臺(tái)。

2、課件（做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）

3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)"猜一猜"讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，老師來(lái)說(shuō)一句話，看看小摯友能不能聽(tīng)見(jiàn)

二、看手語(yǔ)圖片提問(wèn)小摯友，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的嗎？

小結(jié)聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽(tīng)不到也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

三、初步相識(shí)手語(yǔ)提問(wèn)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？

老師做幾個(gè)手語(yǔ)讓你們猜猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）

四、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法老師配樂(lè)《天使的翅膀》講解并描述聾啞人的故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。

提問(wèn)假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)？

（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)）小結(jié)你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的'幫助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她專心學(xué)習(xí)，最終出現(xiàn)在聯(lián)歡晚會(huì)上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

接著學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌《感恩的心》，通過(guò)手語(yǔ)表演的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，讓幼兒的心靈更加漂亮、友善。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展，讓幼兒發(fā)覺(jué)我們四周存在的弱勢(shì)群體，他們須要我們大家的關(guān)愛(ài)。

今日開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》中，始終交織著一條愛(ài)的情感線。手語(yǔ)作為一種溝通的符號(hào)、工具，始終服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)相識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。

在活動(dòng)中，我以嬉戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點(diǎn)之處在于我運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、觀賞錄像等形式作為教化手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)綻開(kāi)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、溝通的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛(ài)心。

通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)切、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

不足之處在于應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情景表演來(lái)讓幼兒更充分的感受對(duì)待及幫助殘疾人的美妙情感。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。

2、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)打算：

手語(yǔ)新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、手語(yǔ)新聞導(dǎo)入

1、小摯友，你們好！我們一起來(lái)看一段新聞錄像吧！

（播放手語(yǔ)新聞）

2、提問(wèn)：剛才這段新聞里說(shuō)的是件什么事?。?/p>

在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人，她在干什么？（做手勢(shì)、做動(dòng)作）

這是做給誰(shuí)看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，嘴巴里說(shuō)不出話的人）

3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作，我們叫“手語(yǔ)”

聾啞人和我們一樣也喜愛(ài)看新聞，也關(guān)切國(guó)家大事，可他們的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音啊，就用手語(yǔ)來(lái)告知他們，這段新聞就是手語(yǔ)新聞。

二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔手語(yǔ)

1、老師做幼兒猜你們會(huì)不會(huì)做手語(yǔ)??？老師學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ)，做出來(lái)給你們猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、幫助、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

你們真棒（手語(yǔ)）！

三、故事情境感染

1、我們學(xué)了這么多手語(yǔ)了，當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí)，我們就能夠幫助（手語(yǔ)）他了。（音樂(lè)起先）

2、幼兒表達(dá)愛(ài)的情感小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？

唉，這真是個(gè)可憐的小女孩，假如你遇到這個(gè)難過(guò)的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？

你想怎樣幫助她？（幼兒自由講解并描述）

3、你們說(shuō)得都很好，可是這個(gè)小女孩先天聾啞，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，怎么辦呢？

我們可以用什么方法和她溝通？

4、請(qǐng)幼兒嘗試用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。

請(qǐng)你和你旁邊的小摯友相互做做手語(yǔ)看，把你想說(shuō)的話用手語(yǔ)做出來(lái)（老師巡察參加）

5、請(qǐng)3、4位幼兒做手語(yǔ)表達(dá)。

四、觀賞《千手觀音》片段

1、觀賞

你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，小女孩這回肯定看懂你們說(shuō)的話了。

小女孩也真的得到了很多像你們一樣好心人的`關(guān)切和幫助，從今她不再難過(guò)，變得很堅(jiān)毅，而且還刻苦練習(xí)各種本事，慢慢地小女孩長(zhǎng)大了，最終它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫面），她就在這群姐姐中間，我們一起來(lái)觀賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2、小結(jié)

小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)音樂(lè)，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不得，我們一起用手語(yǔ)來(lái)夸夸她們：小姐姐，你真棒?。ㄊ终Z(yǔ)）

五、手語(yǔ)歌曲，感恩升華

1、小姐姐今日還帶來(lái)一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌來(lái)感謝你們、感謝大家、感謝全部的好心人（手語(yǔ)）歌曲叫《感恩的心》請(qǐng)大家起立，跟著音樂(lè)唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語(yǔ)好嗎？（播放《感恩的心》片段）

2、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)學(xué)這首手語(yǔ)歌，來(lái)感謝全部的一切吧！客人老師請(qǐng)起立，打算好嘍。（放《感恩的心》）

3、結(jié)束：感謝你們！感謝大家！感謝全部的好心人！（老師做手語(yǔ)）

活動(dòng)反思：

社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》，始終交織著一條愛(ài)的情感線。通過(guò)運(yùn)用手語(yǔ)相識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)切、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，許多幼兒在聽(tīng)到聾啞小女孩的不幸遭受時(shí)留下了憐憫的眼淚，在學(xué)習(xí)手語(yǔ)時(shí)，孩子們表現(xiàn)都特別主動(dòng)，表示要用自己學(xué)到的手語(yǔ)幫助聾啞人。

不足之處是，有個(gè)別幼兒對(duì)老師講的故事沒(méi)有什么感覺(jué)，課后結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得是我的引導(dǎo)還不是很到位，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案4

活動(dòng)意圖：

我們四周存在許多的弱勢(shì)群體，他們須要大家的關(guān)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆酷愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教化中不行缺少的一部分。因此開(kāi)展此次活動(dòng)。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)切他人，服務(wù)他人，培育幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完備的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。

2、感知非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、電腦一臺(tái)。

2、課件（做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）。

3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的'翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人

“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，老師來(lái)說(shuō)一句話，看看小摯友能不能聽(tīng)見(jiàn)。

二、看手語(yǔ)圖片

圖片上的阿姨在干什么？這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

三、相識(shí)手語(yǔ)

老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等

四、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法

配樂(lè)《天使的翅膀》講解并描述聾啞人故事。

小結(jié)：

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

手語(yǔ)歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展，讓幼兒發(fā)覺(jué)我們四周存在的弱勢(shì)群體，他們須要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種溝通的符號(hào)、工具，始終服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)相識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。在活動(dòng)中以嬉戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、觀賞錄像等形式作為教化手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)綻開(kāi)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、溝通的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)切、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)打算：電腦一臺(tái)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)

T：小摯友，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？

對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

二、初步相識(shí)手語(yǔ)

你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？

老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。

（老師示范：你、我、他、哭）

今日老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。

播放小熊FLASH

學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等

三、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法

老師配樂(lè)講解并描述：出現(xiàn)小女孩的圖片

（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充溢期盼地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最歡樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧困的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了?。?/p>

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩確定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，最終在路邊望見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她用勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒適一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)覺(jué)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐驚，拉過(guò)媽媽的'手用勁搖擺，卻發(fā)覺(jué)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她舍命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）

T：假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？

你想怎么幫助她？

可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，

對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)？

（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的幫助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她專心學(xué)習(xí)，最終出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

出示《千手觀音》的圖片

不錯(cuò)的

T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)：他們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》

讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些弱勢(shì)人群的須要，并知道幫助他們。

2.初步了解手語(yǔ)，知道手語(yǔ)的作用。

活動(dòng)打算：

課件、音樂(lè)《華蜜拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像，引入活動(dòng)

1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。

引入:小摯友隨音樂(lè)（華蜜拍手歌）進(jìn)入活動(dòng)室

師:小摯友，看你們這么興奮、這么愉快，多華蜜呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能恒久都看不見(jiàn)花兒的笑容，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，還有的手沒(méi)有了、腳沒(méi)有了，他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。今日老師就請(qǐng)小摯友來(lái)觀看這樣的一組畫面。小摯友們，細(xì)致觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。

師：小摯友，你們都看到了什么？

老師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒(méi)有手和腳，只能座在輪椅上的.，那我們?cè)賮?lái)看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來(lái)看看。（老師打開(kāi)盲人的生活畫面）

2.播放其次組圖片，讓幼兒觀看

師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）

師：為什么是盲人呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？（幼兒回答）

老師小結(jié)：對(duì)了，眼睛看不見(jiàn)，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會(huì)說(shuō)話，而且耳朵也聽(tīng)不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小摯友說(shuō)的真好

師：小摯友，望見(jiàn)了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？

師：是啊，我們?cè)谧拿總€(gè)小摯友都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會(huì)遇到什么樣的困難呢？

二、了解殘疾人的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。（出示視頻一個(gè)）

觀看后提問(wèn)：假如你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答。

三、用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人

1.引出手語(yǔ)

師：小摯友想的真周到，你們真是有愛(ài)心的孩子，想了這么多方法去幫助他們。那假如你們要去幫助那些聾啞人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用什么方式與他們溝通呢？

師：對(duì)，因?yàn)樗?tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手做動(dòng)作和別人溝通，這就是聾啞人說(shuō)話的語(yǔ)言,叫做手語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔手語(yǔ)

師：小摯友，你們能看懂手語(yǔ)嗎？老師做做看，你們來(lái)猜猜。（老師做幾個(gè)手語(yǔ)，如你、你好、我、我愛(ài)你、感謝、爸爸、媽媽等）

師：現(xiàn)在讓我們小摯友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（幼兒跟著老師學(xué)手語(yǔ)）

師：孩子們，你們學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)動(dòng)作,以后遇到聾啞人的時(shí)候，就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們對(duì)話了。

四、觀賞《千手觀音》

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會(huì)太難過(guò)了，通過(guò)努力與別人的幫助，好多殘疾人還參與了我們的春節(jié)晚會(huì):

1.《千手觀音》的圖片

師：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得特別好，她們真棒。

2.錄像《千手觀音》

五、《感恩的心》，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)毅英勇、克服困難的精神。

小結(jié)：他們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，他們堅(jiān)毅與克服困難的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來(lái)感謝大家，感謝天下全部的好心人。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人、不卑視聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知聾啞人的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)打算：

1、《感恩的心》、《千手觀音》vcd各一；講解并描述的背景音樂(lè)磁帶一本；

2、小熊教授頭飾一個(gè)、小女孩圖片一幅；

3、手語(yǔ)動(dòng)作：你、我、她、哭、感謝、志氣、命運(yùn)......

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師配樂(lè)講解并描述，引入活動(dòng)

師：小摯友，今日老師介紹位小女孩給你們相識(shí)，好嗎？？（好）

（出示小女孩圖片，老師講解并描述）

（這是一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充溢期盼地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最歡樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊黏糕回家。在她們貧困的家里，一塊小小的黏糕就是無(wú)上的美味了??！

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩確定順著媽媽每天回來(lái)的.路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，最終在路邊望見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她用勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒適一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)覺(jué)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐驚，拉過(guò)媽媽的手用勁搖擺，卻發(fā)覺(jué)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊黏糕......她舍命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）

師：小摯友，這個(gè)小女孩好可憐是嗎？（是）那么，假如你遇到這個(gè)可憐的小姑娘，想不想幫助她呢？（想）你想怎樣幫助她呢？

幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說(shuō)話勸慰她......

師：可是，她是個(gè)天生失語(yǔ)的聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)話，怎么辦呢？

幼：我們和她打手語(yǔ)啊

師：小摯友你們可真聰慧啊！雖然小姑娘聽(tīng)不到聲音，可是我們可以打手語(yǔ)和她溝通。

二、初步相識(shí)手語(yǔ)

師：小摯友，你們會(huì)打手語(yǔ)嗎？（不會(huì)）現(xiàn)在呀，老師做幾個(gè)手語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，我打的手語(yǔ)所表達(dá)的意思，好嗎？（好）

（師示范：你、我、他、哭。。。。。。）

師：小摯友你們可真聰慧，都猜對(duì)了。今日老師還特地請(qǐng)來(lái)了“小熊教授”請(qǐng)他來(lái)教我們手語(yǔ)好嗎？（好）

小熊教授：小摯友，你們好??？（小熊教授好）今日我來(lái)教你們一種非言語(yǔ)的表達(dá)方式“手語(yǔ)”好嗎？（好）

小熊教授：①當(dāng)別人幫助了我們，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呢？（說(shuō)“感謝”）

感謝的手語(yǔ)是這樣的（幼兒學(xué)習(xí)手語(yǔ)“感謝”）

②世界須要和平，人人都要有一顆愛(ài)心，那么愛(ài)心的手語(yǔ)是怎樣的呢？

（幼兒學(xué)習(xí)“愛(ài)心”的手語(yǔ)）

③志氣的手語(yǔ)是

④命運(yùn)的手語(yǔ)是

⑤花開(kāi)花落的手語(yǔ)是

⑥珍惜的手語(yǔ)是

⑦再見(jiàn)的手語(yǔ)是

⑧老師的手語(yǔ)是

⑨好摯友的手語(yǔ)是小熊教授：小摯友，你們可真聰慧，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的幾種手語(yǔ)的表達(dá)方式，信任在今后的生活中，遇到須要幫助的聾啞人的時(shí)候，你們會(huì)用簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)與他們溝通了。好了，我還要去教其他班級(jí)小摯友們學(xué)習(xí)“手語(yǔ)”，小摯友，再見(jiàn)?。。邮终Z(yǔ)動(dòng)作）

幼：小熊教授，再見(jiàn)！?。邮终Z(yǔ)動(dòng)作）

三、激發(fā)幼兒有幫助聾啞人的想法，懂得不應(yīng)當(dāng)卑視聾啞人

師：我剛才望見(jiàn)小摯友們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的時(shí)候可真仔細(xì)，老師信任你們肯定是個(gè)有愛(ài)心的好孩子，小摯友已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾種簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)，那么請(qǐng)你對(duì)這個(gè)可憐的小姑娘說(shuō)一句話，好嗎？（好）誰(shuí)先來(lái)？？（幼兒用手語(yǔ)的方式講自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)）

師：有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了許多好心人得幫助，一每天得長(zhǎng)大了，她努力的學(xué)習(xí)，用功得練習(xí)舞蹈，最終出現(xiàn)在中心電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，

（觀看“千手觀音”錄象一段）

小摯友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽(tīng)不到，可是她們卻身殘志不殘，隨著音樂(lè)得節(jié)奏跳得這么好，可見(jiàn)她們付出了多大的努力?。?！我們?yōu)樗齻兙实谋硌莨恼疲。。?/p>

她們得到了很多很多好心人的幫助，才有了今日的精彩，為了感謝天下全部的好心人，今日她們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌《感恩的心》，讓我們和她們一起來(lái)唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人?。?！好嗎？？（好）

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)打算：

電腦一臺(tái)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小摯友，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

二、初步相識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。

（老師示范：你、我、他、哭）今日老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法老師配樂(lè)講解并描述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充溢期盼地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最歡樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧困的家里，一塊小小的`年糕就是無(wú)上的美味了??！

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩確定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，最終在路邊望見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她用勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒適一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)覺(jué)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐驚，拉過(guò)媽媽的手用勁搖擺，卻發(fā)覺(jué)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她舍命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……）T：假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的幫助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她專心學(xué)習(xí)，最終出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展，讓幼兒發(fā)覺(jué)我們四周存在的弱勢(shì)群體，他們須要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種溝通的符號(hào)、工具，始終服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)相識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。在活動(dòng)中以嬉戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、觀賞錄像等形式作為教化手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)綻開(kāi)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、溝通的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)切、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)打算：1、電腦一臺(tái)。

2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、嬉戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，老師來(lái)說(shuō)一句話，看看小摯友能不能聽(tīng)見(jiàn)。

二、看手語(yǔ)圖片提問(wèn)：小摯友，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

三、初步相識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

四、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法老師配樂(lè)《天使的翅膀》講解并描述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。

提問(wèn)：假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)?

(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的幫助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她專心學(xué)習(xí)，最終出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

出示《千手觀音》的`圖片，觀看錄像《千手觀音》

提問(wèn)：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

小結(jié)：他們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

愛(ài)心手語(yǔ)大班社會(huì)教案10

活動(dòng)名稱：《愛(ài)心手語(yǔ)》

領(lǐng)域：社會(huì)年齡段：大班執(zhí)教老師：李雁芳設(shè)計(jì)意圖我們四周存在許多的弱勢(shì)群體，他們須要我們大家的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)切他人，服務(wù)他人，培育幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完備的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆酷愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教化中不行缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)溝通和表達(dá)方式。

3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)打算1、電腦一臺(tái)。

2、課件（做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞