2023年文彥博洞中取球教案

2023年文彥博洞中取球教案文彥博洞中取球教案1

導入

師同學們你們喜愛足球嗎?

幾個小伙伴把球踢進了樹洞里，怎樣才能把球取出來呢?

現(xiàn)在我們就一起走進歡樂讀書屋，學習課文《文彥博洞中取球》

初讀課文

請同學們把書翻到55頁，自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字，讀通句子。

師同學們讀得很仔細，現(xiàn)在請同學們快速標出自然段序號來。

分自然段讀

師課文有幾個自然段?9個現(xiàn)在我們就找九位同學分自然段讀課文，其他同學仔細聽，評價一下他們讀得怎么樣?評價

師我們以后再讀課文的時候，就要像剛才那幾位同學一樣，讀得仔細聽得細致

相識生字

師字寶寶聽同學們讀得這么仔細，也想來考考你們，看看你們相識了嗎?

開火車讀齊讀

默讀

師今日同學們又相識了這么多字寶寶，老師把字寶寶們放回課文中去，請同學們默讀課文，看看這個故事寫了一件什么事?

生文彥博洞中取球

師文彥博是誰

生引出第一段

宰相相當于現(xiàn)在的國家總理，同學們可以想象文彥博官居高位，何等顯赫(出示文彥博圖片老師簡介)今日我們學習的是關于他兒時的洞中取球的一個故事

師文彥博喜愛踢球，球是怎么落入樹洞中的呢?誰情愿找出相關段落讀給同學們聽?

師留意讀音場

師樹洞是什么樣的?說明白什么

生黑乎乎什么也看不到

師說明要想把球取出來是很難的

師球掉進了樹洞里，小摯友們多焦急啊請同學們自讀3——6自然段，小伙伴都想了什么方法來取球，結果怎么樣?

師誰來讀一讀第一個小摯友的方法?生讀

師小摯友的方法是什么師伸手摸板書

誰情愿自告奮勇站起來給同學們表演一下捋起袖子摸東西的都動作?

師真不錯

師小摯友的這個方法結果怎么樣失敗了板書夠不究竟

師還有方法嗎?

生讀總結方法板書竹竿探探不究竟

師這個方法又失敗了，還有方法嗎?誰來讀一讀

生向大人們求援

師求援什么意思生懇求幫助

師其實這個也是一個好方法，當我們再學習或生活中遇到解決不了的問題時，可以向別人懇求幫助，但是大人們有方法嗎

生沒有

師大人們什么表現(xiàn)板書大人們微微苦笑

師這個方法又失敗了。聰慧的文彥博想出了什么好方法?誰情愿讀一讀課文789自然段

生評價師指導朗讀文彥博想出方法我們應當讀出他喜悅自信的語氣，語速要快誰情愿再讀第七段

師久不做聲什么意思?文彥博沒說話在做什么?

生在視察在推斷在思索

依據(jù)老師小黑板的提示，想象文彥博當時是怎么想的填空(出示小黑板)

文彥博想

1手夠不究竟，說明洞—竹竿探不究竟是因為洞道——

2——能繞過曲曲折折的洞道，到達洞底而且還能把球漸漸地——

師你們情愿看看文彥博是怎樣取球的'嗎?現(xiàn)在就請同學們感受一下(老師操作)

師同學們你們看文彥博的這個方法好不好文彥博勝利的把球取出來了，他用了社么方法

板書文彥博取水灌球浮現(xiàn)來

師通過洞中取球這件事可以看出文彥博是個怎樣的人

生擅長視察仔細思索遇事不慌

師小結文彥博通過細心視察，仔細思索，想出方法，取出了掉進樹洞的球，真是個智多星難怪他一生做了近50年的官

師球取出來了，小伙伴們的心情怎么樣，又會對文彥博說些什么呢?

師假如要是當時你在場，你想怎么辦?

欲設如下：

1、用火鉗(點評：假如洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個省事的好方法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不肯定行。)

2、長棍子掏(點評：假如洞是橫的，直的，用長棍子當然可以。)

3、用吸塵器(點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。)

4、往洞里灌水，球就浮現(xiàn)來了!(又一個文彥博!媽媽給你講過這個故事。)

5、假如洞漏水怎么辦?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統(tǒng)思維方式!)

6、球不要了，讓媽媽再買一個!(能把握活動的最終目標，有創(chuàng)意!)

以此來啟發(fā)學生：遇事要多動腦筋，多思索，這樣可以想出好方法。

師其實我們的生活和學習中總會遇到這樣或那樣的事，只要你勤動腦想方法就能解決它。

教學反思

讓學生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學生在讀中領悟文章所要告知給學生的道理。更加注意學生之間的有益的評價，同時熬煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，指名讀課文后，讓學生評價這些同學讀的狀況;文章學習后，評價文彥博。在課文重點、難點的學習中，老師作為引導者，讓學生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主子，通過師生之間、生生之間的溝通從而攻破教學的重難點的學習和感悟，與此同時更加激勵學生能主動主動地去完成課堂上老師所布置的任務，充分的溝通，更加深刻的領悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理解。更多的聯(lián)系生活實際，讓學生在課文學習的基礎之上，更多的想到生活中的自己，從而結合了實際，對學生進行了教化。

文彥博洞中取球教案2

課題：文彥博洞中取球

授課時間：

教學目標:

1.通過閱讀故事,懂得遇事要擅長動腦筋想方法.

2.相識要求相識的10個生字,激勵學生采納多種方法增識漢字.

教學難重點：通過引導學生朗讀體會文彥博機靈、聰慧和擅長思索得性格特點。

教學打算：課文插圖的掛圖。

教學時間：1課時

教學流程：

1．初讀感知。

讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文，說說課文講解并描述了一件什么事。

2.再讀體會

選擇自己喜愛的學習小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態(tài)。

3.表演體驗.

激勵學生在充分閱讀的'基礎上,嘗試表演,體驗人物角色.師生共同評價,重點體會在其他人都無法解決問題的狀況下,文彥博世怎樣開動腦筋想法的.

4.同桌相互檢查識字狀況,溝通識字方法.

5.實踐活動.

收集古今中外擅長動腦、擅長思索而解決問題的事例的有關資料，在班內(nèi)溝通。

文彥博洞中取球教案3

課題：

文彥博洞中取球

授課時間：

教學目標:

1.通過閱讀故事,懂得遇事要擅長動腦筋想方法.

2.相識要求相識的10個生字,激勵學生采納多種方法增識漢字.

教學難重點：

通過引導學生朗讀體會文彥博機靈、聰慧和擅長思索得性格特點。

教學打算：

課文插圖的掛圖。

教學時間：

1課時

教學流程：

1．初讀感知。

讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文，說說課文講解并描述了一件什么事。

2.再讀體會

選擇自己喜愛的學習小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態(tài)。