2023年北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結

2023年北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結1

時間過的真快，轉瞬間，一學期的教化教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數(shù)學教學工作，一年來，我能仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細備課。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后剛好對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，剛好進行教學閱歷的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二、注意課堂教學。

我注意仔細上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的`過程。上課時注意學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增加上課技能,提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學生學得簡單,學得輕松,覺得開心,留意精神,培育學生多動口動手動腦的實力。注意綜合實力的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三、做好課后輔導工作。

學生學習實力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在許多學問斷層，這些都要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我剛好對學生的作業(yè)批改，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為始終以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的特別馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教化，剛好督促。

五、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕老師指責，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解緣由，提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教化和疏導，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和老師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當醒悟地相識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，主動參與教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結2

本學期，我適應新課程教學工作的要求，主動參與政治業(yè)務學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結教訓，促進教化教學工作更上一層樓。

一、主動參與每周一的備課組說課活動。

發(fā)揮集體才智，彌補自己的不足，仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，主動創(chuàng)設各種教學情景，提高課堂教學效率。課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細搜集每課的學問要點考點，易錯點。

二、仔細創(chuàng)設教學情景，提高課堂教學效率。

努力上好每一節(jié)課，課前仔細作好組織教學工作，主動創(chuàng)設教學情景調(diào)動學生的主動性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的老師不說，學生會做的老師不講。讓學生自主學習、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上對學生存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，特殊要關注學困生的學習要求，實行班級內(nèi)分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業(yè)進行分層。讓各個層次的學生都得到提高。

三、學習與指導相結合，共同提高業(yè)務素養(yǎng)。

提高課堂教學藝術，是一件無止境的事情，為共同提高數(shù)學組的教學質(zhì)量，本學期七年級數(shù)學組每兩周實行一次組內(nèi)研討課，每周一個主題，周一說課時圍繞主題進行研討，共同備課，講課時全體老師共同聽課，課后全體老師仔細進行評課，看是否達到本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學中學生如何自主學習合作探究;課堂教學中如何惜時增效;如何當堂解決問題;課堂教學中如何實施分層教學;通過本期的10余節(jié)研討課，既對年輕老師的'課堂教學進行了指導，也從中學到很多好的教學方法。同時，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學習，對自己的課堂教學促進很大。

四、加強批改作業(yè)，仔細進行糾錯。

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)格式作出詳細的要求：格式規(guī)范，書寫仔細，步驟完整，答案精確。尤其強調(diào)書寫的規(guī)范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習慣。最大限度的削減考試因不規(guī)范而影響成果。對作業(yè)全批全改，剛好批改，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。還在同學中間開展作業(yè)“全星獎”活動，每周五次作業(yè)全對的同學即被評為“全星獎”比一比每學期誰獲得的“全星獎”最多，對學生養(yǎng)成好的作業(yè)習慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平常作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤緣由，仔細補錯。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有學問將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的須要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫助對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教化優(yōu)秀同學，不要認為幫助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加主動主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚，少指責”的原則，發(fā)覺他們的閃光點要剛好進行表揚和激勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，漸漸擺脫后進，進入學優(yōu)生的行列。

六、主動推動周清試驗和周練，搞好學問落實。

本期在總結上期周清的基礎上接著開展周清試驗，首先任課老師統(tǒng)一了相識，達成了共識。周清是幫助每位老師落實學問的有效手段，每一位老師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學，剛好進行調(diào)整和補充。以達到落實學問的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準中下等學生，以學生必需駕馭的基礎學問、基本技能，和基本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題老師，周五下午由教務處進行組織考試。全體老師犧牲周五晚上休息時間，仔細批改周清試卷，常常忙到10點多，毫無怨言。其次天進行試卷講評和補錯，特殊是對于出現(xiàn)錯誤的題，肯定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的緣由，以備期末復習。

七、狠抓思想教化和學法執(zhí)導，為學習供應長久的動力。

本期以來，常常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行志向前途及學習目的教化，教化學生樹立遠大的志向和理想，使學生有一個較為端正的學習看法和較大的學習動力。因此數(shù)學課學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。對少數(shù)學習困難的學生，賜予特殊的關注，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成果進步較大。

八、一份耕耘，一份收獲，本期的教化取得了較好的成果。

存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，個別差生成果仍舊教差，學生學習學問學得有點死。在下期的教化教學工作中，肯定要仔細總結閱歷，克服存在的不足，爭取下期的教化教學工作取得更大的進步。

北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結3

學校是一個國家特地進行教化的機構，它擔當著為社會培育和輸送人才的重大責任，而教學質(zhì)量確定著一個學校的生命。在社會諦視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱難地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學工作就成了學校發(fā)展和進取的重中之重。為此，領導們運籌著，老師們奮斗著，學生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅毅布署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地擔當了今年的畢業(yè)班教學工作。機遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗并存!隨著中考的結束，我們一年的初三畢業(yè)升學工作也結束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。

一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充溢力氣

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束后，我們?nèi)昙壍念I導班子就肅穆地坐下來諦視一年的學生成果，深刻剖析，發(fā)掘問題，有備無患。在學校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了老師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事支配的重大調(diào)整舉措。

1、調(diào)整各班級的相對薄弱學科的任課老師崗位

2、調(diào)度學科組長坐陣、把關畢業(yè)教學

3、每學科都留任一位或幾位閱歷豐富，初三把關的老老師

4、每學科都培育一名或兩名年輕老師做為初三新生力氣

5、高薪外聘三位資深的特級老師，力擔初三數(shù)學的提升教學

老師調(diào)整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張曾與學校同舟共濟走來而同時遭遇事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化老師隊伍，更快速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

我校教學條件的改善、老師隊伍的壯大和社會的諦視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順當高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱難工作，我們初三領導小組及全體老師、家長不斷開會、商榷有效方案，剛好調(diào)整工作策略，主動檢驗教學效果。

(一)三支隊伍，各揚其長，扎實工作

1、12位班主任，首當其沖，坐陣班級

12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學做好奠基。一樣做到紀律好壞我的責任，尖子生培育我的責任，成果凹凸我的責任的要求規(guī)范，推動工作。

2、教研組長，穩(wěn)重把關，夯實業(yè)務

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實安排，預算全學期的復習總課時，安排每節(jié)課的大致內(nèi)容，預設每節(jié)課的達成率效果;主動加強集體備課和教學探討，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項學問技能，不放過任何一個學生智力”;我們備課組常常邀請省市、各位資深的教化專家教授做中考導向分析報告，虛心領悟市、區(qū)教研員備課精神;主管領導和教研組長常常深化課堂，聽評老師講課，駕馭學生動態(tài)，剛好總結探討，加強反思，不斷提高，每周多達5次。

3、老師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短，精誠合作

經(jīng)過工作前的支配調(diào)整，36位一線老師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、靜默無聞，做著學問的灑播者，學校教化的挖井人。

初三教學的特別性質(zhì)讓我們的.老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)高校生，每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位，馬上成立集體宿舍，劉校長領先垂范，帶領老師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們?nèi)杲M全體老師，起先夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模范作用，老老師的榜樣感召作用，中年老師的中堅主力作用，青年老師的敏捷機靈作用，構成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。

(二)對教學對象，操控管理，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態(tài)。一是真正相識到學習意義始終都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志丟失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學生，推則進，不推則滯，須要老師要求管理。

對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩(wěn)住學生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。

首先對枯燥厭學的學生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點，真誠感化，保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最終對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學生，特別關愛，細心塑造。

提煉發(fā)覺有潛力的學生考出高分是教學質(zhì)量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過幾輪測試，對成果穩(wěn)定在550分以上的學生大致呈現(xiàn)的40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發(fā)再培育和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老老師、省、市骨干老師組成強化老師隊，形成崗位責任制。老師們值班的守在學校，上完晚課的也自愿留在學校，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下許多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學生校長老師常常出資買養(yǎng)分品給她補充養(yǎng)分;為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一樣默契地每天將自習室、寢室做好值日;為了讓學習乏累的學生更有效地調(diào)解學習，年邁的老老師將學生靜靜帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄

為了面對全體學生，均衡培育，對強化提高班學生實行動態(tài)管理，按測試名次全體學生均同等享受提升教學輔導待遇，老師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教化，趕超教化，勝利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施，使得全體學生都能發(fā)揮智能，達到師生教學雙嬴。

2、對“尖子生”實行老師承包制，輔導到位，切實有效。

全部老師都做到知道全部學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施;課內(nèi)外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，常常提問，耐性輔導，駕馭學生學習的程度，效果;課下激勵溝通，方法上指導，內(nèi)容上補充;對重點學生布置特別作業(yè)，面批面改，具體剖析得失，剛好補漏;對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力殲滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優(yōu)秀率、達標率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對不同學生不同課業(yè)成果建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯(lián)合會診，調(diào)整學生不良狀態(tài)，激勵學生每次測試后的最佳學習動因，促進提高。

3、做好學生控流工作，依據(jù)生源特點，因勢利導。

為確保各班級的教化教學質(zhì)量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學生極度負責地耐性輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，剛好掌控各班狀況。

三、學校其他工作，適時參加，穩(wěn)步操作

雖然初三是沖刺復習的高倍驚慌階段，但作為學校集體的分支，三年級在學校各種活動上也力之所及，適時參加。

1、區(qū)運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。

2、初三全體師生在?！瓣柟饣鹁杩睢被顒又兄鲃盂x躍，共捐款600余元，全組老師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。

3、全年級組全部老師在校培訓后，充分利用多媒體電化教學，不但優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度，提升了老師自身的教化水準，既得到區(qū)、局領導的贊許和確定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿勝利。

4、三年組下學期共順當組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次，并勝利組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。

5、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最終一次升旗”的教化活動，為學校的旺盛發(fā)展盡上綿薄之力。

一年的工作中，全體初三老師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責隨意識、主子翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成果的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為學校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。

四、風雨滄桑，收獲中考，驗證工作

成果是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權威的記載，對名譽聲望最壯美的宣言。隨著中考的結束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經(jīng)過一番開花結果，驗證著我們的工作。

1、各科成果匯總

本屆初三共有xxxx名學生報考，全體學生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

2、各學科成果質(zhì)量分析

語文：平均分95.48分，及格數(shù)469人，及格率98.3%，優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%，最高分112分。

外語：平均分91.9分，及格數(shù)378人，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人，優(yōu)秀率51.6%，最高分119分。

數(shù)學：平均分78.4分，及格數(shù)311人，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人，優(yōu)秀率20.8%，最高分119分。

物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%，最高分滿分。

化學：平均分38.5分，及格數(shù)382人，及格率80.1%，優(yōu)秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%，最高分滿分。

政治：平均分48.89分，及格數(shù)428人，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%，最高分滿分。

歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人，及格率87.2%，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分。

五、三年組全體老師的總結反思

驚慌的中考工作完全結束后，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師面對成果細致剖析，肅穆諦視，仔細對待每個學生每個分數(shù)，對教學的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成果總結成敗得失的一切閱歷教訓，以懲前毖后。

1、初三復習中，對提高課堂達成率實行的有效措施

(1)對“尖子生”的特殊關注，個個突破

(2)探討學生心理，重在對學生的心情輸導

(3)注意引導學生形成學習規(guī)律：上課你發(fā)覺了什么;下課你怎樣思索;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思

(4)幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案

(5)幫助學生培育學習品質(zhì)，調(diào)整培育學習復習、應試、反思的心理素養(yǎng)

(6)幫助學生緩解壓力，激勵教學

(7)歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思

(8)發(fā)揮情感作用，讓學生心理上喜愛貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作

(9)收集信息，與專家共同探討中考動態(tài)

(10)對學生進行分層次教學，老師不斷提高對學生的監(jiān)控實力

(11)以考促學，開展節(jié)節(jié)測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成果促進學生學習

(12)半個月對學問進行總結鞏固，不放過任何一個學生

(13)教研組步調(diào)一樣，同心同德

(14)愉悅合作教學，與學生成為學習共同體

(15)“尖子生”制定切實可行的復習安排，制定自我超越圖和成果統(tǒng)計表

2、教學工作中對學生個案的深刻反思

(1)“尖子生”為何不“尖”

xxx同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內(nèi)向，極端文雅，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多么吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成果一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最終幾次大型測試，她有所失誤，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學之后。

或許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參與晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不接受，對老師關注，習慣傾聽，從不溝通自己，不親師，造成了她最終沖刺復習階段的精神孤立，激情缺失，復習學習中的學問點駕馭不牢、偏輕，成果最終考了581分，不夠志向，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。

在xxx同學的教化培育上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時，沒能剛好做通家長和本人思想工作，爭取她參與老師的額外教學;在她性格孤僻，靜默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，暖和她的自主學習奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們?nèi)康念I導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

xx同學是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰慧、懂事、基本功扎實，素養(yǎng)好，最會跟著老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡潔的會的可以不寫作業(yè)”的特權優(yōu)待，從20xx年11月26日起先，不是非常聽話乖巧了，在學業(yè)上有所躲避和自負傾向，以后直到中考前，在文科上都會間或地出現(xiàn)放松和怠慢問題。

由于她自尊心特殊強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定，老師們挖空心事地想方法疏通，藝術委婉地教育，語文老師曾多次采納發(fā)自肺腑的書信溝通試圖漸漸打動她的心，既要顧及不能絲毫損害她的心情，又要達到教化和教授的目的，最終她最終可以像一個一般的學生那樣當面接受老師正常的訓誨和指正了。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學的偏科補習，導致她在文科上間或還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復習時不按老師的指示做，中考成果不志向。

相對而言，xxx在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的缺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復習關鍵環(huán)節(jié)!老師們懊悔過分地信任她，未能把某個復習中最終的重點學問在課上干脆灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!

(2)560多分同學為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中，有很多有潛力有才智有素養(yǎng)的男同學，假如不是行為習慣上有問題，學習品質(zhì)有問題，完全靠老師家長看管式學習，肯定能考過570分。例如

九班的xx同學他曾經(jīng)的成果多在560分內(nèi)徘徊。他的基本素養(yǎng)很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動蕩，極度滑坡，對學習懈怠、躲避，成果落差很大。后來校長、老師與家長常常溝通共同協(xié)作，最終將他拉回上“學習的大路”!但他學習心情化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最終變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質(zhì)上的問題使得他的學習積累不扎實，自主學習吸取的學問不豐厚。

學習中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學習性質(zhì)，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素養(yǎng)完全能突破高分段，但平常素養(yǎng)注定他取得最終的成果。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學習表現(xiàn)極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習，捆綁學習;過于信任他本人，無力變更一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習看法;沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途，投身學習。

xxx，10班的佼佼者，自負十足，心情化極強、傲氣十足的一個學生。平常作業(yè)80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習，大眾的東西不屑學，對老師的提問常常說“不會”，上課常常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們支配，按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍。

中考的成果566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當然，假如能變更他的性格，調(diào)整好他的心情，成果不僅如此，他的遠大志向和老師的教學質(zhì)量也不僅如此。為此，年級校長、老師們最為缺憾的是：無力變更他“紈绔自執(zhí)”的本性，學校、老師教學和管理措施閱歷的短缺和低效!以及教化不能變更一個人的思想，無力回天!

八班xxx同學，老師們一樣認為：聰慧，但行為習慣極為不好，從來不一本正經(jīng)地學習，不把學習當大事，不重視學習，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出看法和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴峻的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的惋惜成果。對于這個學習素養(yǎng)較好的學生，老師們最大的缺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培育他良好的行為習慣，使他健康成才。

3、初三一年全體老師教化教學的閱歷教訓

閱歷：

初三的教學內(nèi)容和復習內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的探討，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發(fā)作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現(xiàn)實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成果提高相應的成熟閱歷;不同學科考前對重點難點的排查，補漏;對學生的呵護激勵作用等

工作中存在的問題和須要調(diào)整、改進的部分

(1)頻繁地更換老師對學生學習狀態(tài)和習慣造成嚴峻影響;

(2)班級課堂的學習風氣不濃對教化教學的阻滯;

(3)對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使老師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證;

(4)學生與家長的不協(xié)作，使得老師不知該如何行使自己的權力;

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;

(6)大型測試的不特別科學正規(guī)，影響了學生的學習進取心情和對考試的不重視;

(7)低年級學生行為習慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學習效果;

(8)部分老師任課班級多，不能剛好對學生課業(yè)做出評價反饋;

(9)科任老師課節(jié)少或被學校活動占用，造成某些學科教學質(zhì)量、效果不一;

(10)學生中特別群體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流;

(11)老師對學生學習習慣和看法的大力管理占用大量精力，沖擊教學;

(12)學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質(zhì)量的進取;

(13)激烈的教學競爭使任課老師沒有統(tǒng)一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成果的取得。

一個三年過去了，一個學校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著?？荚嚨臒o常以及學生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成果的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有許多失誤和不足，我們實力還有許多疏漏和薄弱之處。

盡管教化不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不行能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在學校特別的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實，深刻剖析閱歷教訓，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰慧才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切閱歷教訓提煉沉淀成這個初三集體，和個人的珍貴資源，融入我們以后的一切教學實踐，使之不斷進步，優(yōu)化和成熟，用我們的才智和汗水成就以后每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”!

北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結4

七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七年級學生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七年級學生學習主動性的凹凸，一般是由學習動機所確定，入學后，我對所帶班級進行了調(diào)查，學生的學習動機可大致分為：

(1)學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%

(2)學習目的明確、對所學學問感愛好占20.2%

(3)學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教化，還可利用學問的魅力吸引學生。

二、細心設疑，激發(fā)學習愛好，點燃學生對數(shù)學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的'知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以學問本身吸引學生。奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習愛好，又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問學生兩個問題：(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數(shù)學式子表示嗎?對于這個詳細問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的`心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際須要，必需把學過的算術數(shù)擴充到了有理數(shù)?！?/p>

此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育學生的愛好。

三、細心設計教學過程，變更課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往干脆受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學生的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學思想于課堂教學中

數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數(shù)學思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的實力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習時引導學生思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維實力的形成。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和創(chuàng)建的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結5

20xx春季一學期來，本人仔細備課、上課。剛好批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這半學期的工作小結如下

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)學問和廣袤的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教化工作方面

在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注意培育學生的實際操作實力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反饋。創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的鄧慧強同學，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成果有所提高。

三、存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，X班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量，接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，力爭做到更好。

北師大版一年級下冊數(shù)學教學總結6

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔當?shù)氖撬哪昙壍膬蓚€班的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學閱歷。我的教學勝利離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能主動向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師實力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特殊是接受實力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的興奮。就可以保證全班學生都能獲得新知。例如四年三班有個學生叫張言明。他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅是的。學期起先時我對學生的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚異，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。書本上的學問怎么講他都不懂。假如把書本上的學問用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對學問能精確的駕馭和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。特殊是尹艷紅老師給我的幫助特別大。在教學上，有疑必問。他常常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

三、細心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“實力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的`拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我依據(jù)他又發(fā)覺三、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，依據(jù)實際制定安排。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短