幼兒中班行為教案大全200篇

幼兒中班行為教案大全200篇第1篇教案

中班科學活動：為什么會響

科學活動：為什么會響

設計思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。很多家長為了便利就用各種各樣美麗的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進展觀看時，很多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，原來想發(fā)火的我準時的調整了自己的想法。我想：平常都是我在引導孩子觀看自然角的，今日，我想看看孩子自己的觀看和發(fā)覺。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻由于瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：教師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進展探究，作為教師的我們要為幼兒探究和閱歷的建構供應相宜的支持性引導。我沒有直接答復幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式查找答案，引導幼兒自己解決問題。

一、活動目的：

1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音;裝滿了卻不能。

2、學習運用比擬的方法在操作中發(fā)覺問題、獵取閱歷。

3、樂觀參加溝通，樂于把探究各種各樣的結果與同伴共享。

活動預備：

各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?”引入，請幼兒談談自己回家查找的答案。

(由于是幼兒自己提出的問題，所以很多幼兒回家后都很樂觀的查找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了試驗。固然，教師在其中是起著穿針引線的作用，把今日的發(fā)覺讓父母做一個了解，以便父母針對性的進展指導。)

重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)覺。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進展操作，驗證幼兒的答案。

①依據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進展操作。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法究竟行不行了，我們一起來試試吧!

②重點在幼兒進展操作的過程中，指導幼兒學習運用比擬的方法，讓幼兒發(fā)覺瓶子里的豆子假如裝滿了就沒有聲音了。

(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

3、請幼兒與同伴溝通自己的試驗結果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進展溝通，鼓舞幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己試驗的結果與同伴共享。

4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音;裝滿時不能。

(針對操作過程中幼兒發(fā)覺的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才簡單掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法，解決問題。)

活動延長：怎樣把豆子裝到瓶子里?

為什么會響

第2篇教案

小腳丫的旅行(中班安康)

活動目標：1`、觀看小腳丫，了解腳的構造和作用。2、練習腳步的各種根本動作，熬煉腳部肌肉。3、激發(fā)探究身體神秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。活動預備：人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。

活動過程：1、交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今日，我們要到神奇的大森林去旅行，誰情愿和我一起去呢?別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事?，F(xiàn)在，我們讓小腳丫快歡樂樂地一起玩一玩吧。2、觀看小腳的形狀特征，了解腳的作用(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些局部組成?(幼兒相互觀看、爭論)小腳有什么用呢?(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等局部組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會做小腳操呢!3、邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別焦急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪番勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳翻開用力翹起)4、嬉戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受歡樂。5、坐飛毯-練習夾報紙走和跳(1)出示“飛毯”-報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫忙力量弱的幼兒。(2)情景練習：夾著奇妙的飛毯去大森林旅行。提示幼兒留意：一路上要當心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。6、嬉戲-趕走大灰狼(1)練習用腳撕報紙，熬煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。(2)出示大灰狼，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝成功。活動延長:引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

小腳丫的旅行

第3篇教案

《小小飛行員》(數(shù)學)

一、活動目標：能排解物體顏色、大小的干擾，進一步感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

二、重點及難點：重點：感知8以內的數(shù)量難點：能排解物體大小、顏色的干擾，理解數(shù)的實際意義。

三、活動預備：1、紙箱制戰(zhàn)斗機(與幼兒人數(shù)相等)內有一個，炮彈8發(fā)。2、惡魔城堡情境、小動物若干。

四、活動流程：

語言引導、激發(fā)興趣→情景練習、感知數(shù)量→排解干擾、穩(wěn)固練習。

五、活動過程：(一)、語言引導、激發(fā)興趣說明：請幼兒當小小飛行員上藍天練本事，登上飛機。(二)、情景練習、感知數(shù)量1、將炮彈全裝上炮筒，并點數(shù)有幾發(fā)。2、上三發(fā)紅炮彈、二發(fā)綠炮彈，并練習放射姿態(tài)。說明：設計這一環(huán)節(jié)穩(wěn)固幼兒8以內點數(shù)力量，并能初步排解大小干擾，依據(jù)顏色進展操作。(三)、排解干擾、穩(wěn)固練習1、交代任務(去救小動物)，起飛。2、裝炮彈、炸城堡。(1)、看題板：四發(fā)大炮彈、三發(fā)小炮彈(2)、聽要求：先把大炮彈都裝上，再裝四發(fā)小炮彈說明：這一環(huán)節(jié)中難度有了提高，進一步要求幼兒能排解顏色干擾，只依據(jù)大小操作。(3)、裝好后提問：“有幾發(fā)紅炮彈、幾發(fā)綠炮彈”說明：幼兒須立刻轉移思維留意點，排解大小干擾，依據(jù)顏色進展答復。3、炸惡魔?？搭}板：四個紅圓點(三大一小)、三個綠圓點(一大二小)說明：這一環(huán)節(jié)是本次活動最難的，它要求幼兒既能排解顏色干擾，同時又要排解大小干擾，提高了思維的敏捷性。4、救出小動物。幼兒體驗勝利的喜悅。

小小飛行員

第4篇教案

我能行

一、活動目標1.知道日常生活中會遇到很多的困難，應布滿信念，開動腦筋想出各種方法克制困難、解決困難。2.體驗自己解決困難的喜悅。

二、活動預備1.童話故事(附后)的電腦課件。2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內有水)、草地、小河、平衡木。3.材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透亮膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

三、活動過程

1.借助童話故事，把幼兒引入一個布滿問題的世界。

(1)在茂盛的樹木里，生活著很多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?

(3)結合電腦課件，教師有表情地敘述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?

2.鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。

(l)激發(fā)幼兒解決困難的信念。假如你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想方法解決它嗎?請你們幫忙小動物，你情愿幫忙誰?

(2)幼兒分組爭論解決困難的方法。把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?其次組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?第三組：小熊的褲子給刮破了，假如你是小熊，怎么辦呢?第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。教師巡回指導，鼓舞幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了很多方法，現(xiàn)在請你們根據(jù)自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好?

(4)個別發(fā)言，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗勝利樂趣。你剛剛解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后，心情是怎樣的?

3.引導幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思索問題讓幼兒爭論：你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎?假如發(fā)生了，你怎么辦?你曾試過與媽媽走散嗎?假如發(fā)生了，你怎辦?假如這時候有一個你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?

4.嬉戲：“尋寶”。鼓舞幼兒想出各種方法過河查找教師送給的禮物，體驗勝利的喜悅。

附：故事、嬉戲

故事——樹木里的動物在一個茂盛的樹木里，住著許很多多的小動物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鳥等等，它們生活得很開心。可是，它們也會常常遇到很多的困難和問題。有一天，小羊在樹下開心玩羽毛球。哎呀!一不當心，羽毛球被掛在了樹上，怎么辦呢?小熊呢?哦!原來它躲在樹的后面捉迷藏，只聽見“嘶”的一聲，小熊的褲子被刮破了一個洞，怎么辦呢?而小猴卻在樹下高快樂興地滾球。突然，球被滾進了樹洞里面去了。啄木鳥在天空飛行了很長一段時間，覺得口渴了。它發(fā)覺一個樹樁的枯枝桿里有一些水，啄木鳥趕忙飛過去，想把嘴伸過去喝水，可是枯枝桿里的水太少了，啄木鳥的嘴伸不進去?！皢鑶琛?，是誰在哭呢?原來是小鹿，它在回家的途中不當心把釘子撒在了草地上。

嬉戲——尋寶用藍色的布或紙設置一條寬大的“河流”，在河的對面設置一座大山，山里藏著各種各樣的寶貝——玩具。引導幼兒通過各種不同的方法“過河”，獵取自己寵愛的寶貝。

我能行

第5篇教案

為什么會有齲齒

活動目標：

1.幫忙幼兒樹立愛護身體安康的意識，知道牙齒安康的重要性。

2.培育幼兒在觀看活動中探究學習的力量。

3.引導幼兒初步了解齲齒形成的緣由及怎樣預防。

活動預備：

1.電腦、教學光盤、教學掛圖數(shù)幅掛在活動室墻上小鏡子每人一個

2.了解本班幼兒得齲齒的狀況

活動過程：

1.觀看牙齒，引出課題。

請幼兒照鏡子觀看自己的牙齒，有什么發(fā)覺?

“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事?—齲齒

齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么緣由?

2.了解齲齒形成的緣由。

(1)帶著問題看光盤。

提問：齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么緣由?

“是什么東西把牙齒變成一種酸腐蝕掉的?

(2)帶著問題重點看光盤邊了解引起齲齒的緣由。

(3)了解齲齒的危害。

得了齲齒有什么不舒適的地方?怎么愛護好牙齒不得齲齒呢?

3.幼兒利用各種方式學習愛護牙齒的方法。

A.小朋友爭論防止齲齒的方法

B.觀看圖片學習。

c.請教保健醫(yī)生。

教師總結:不想得齲齒，肯定要養(yǎng)成良好的生活習慣，

堅持早晚正確刷牙;安康飲食少吃糖;飯后漱口不行少;

牙齒定期去檢查。這樣你肯定會有一口安康漂亮的牙齒。

4.教師表演快板詩。

《預防齲齒》：

預防齲齒

牙齒安康人人夸，

安康的牙齒人人需要，

小朋友要記牢，

不想得齲齒肯定要做到：

牙齒早晚正確刷，

飯后漱口要潔凈，

安康飲食少吃糖;

牙齒定期去檢查;

只要堅持能做到，

牙齒確定會安康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!

為什么會有齲齒

第6篇教案

歡樂的旅行

：上海市松江區(qū)洞涇幼兒園劉曉瑩

學習活動“歡樂的旅行”

活動目標：

1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

2、體驗同伴間溝通的樂趣

活動預備：照片

設計思路：在“歡樂的假期”活動中，我發(fā)覺許多幼兒不能用清晰的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫忙幼兒進展語言表達力量，體驗同伴之間語言溝通的樂趣。

活動流程：故事導入—提問—歸納—幼兒介紹—總結——活動延長

活動過程：

1、導入(故事“歡樂的旅行”)

“歡樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進展了依次特別開心的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了漂亮的大森林旅行了?！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁春猛娴臇|西呀?”小白兔又問?！拔铱吹搅似恋幕ú?，高高的山，還有清清的小溪，真漂亮呀”小松鼠答復道?！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?”小白兔又問。小松鼠快樂地答復道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的?！?/p>

2、提問：(1)小白兔問了哪些問題呀?

(2)小松鼠是怎么答復的呀?(加深印象)

3、總結：

(1)我和誰去過什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行(可以指著照片來說)

指導要點：

(1)提示幼兒用以上句式來進展描述

(2)有一些景物可讓幼兒具體敘說(以追問的形式)

(3)一個幼兒講完了，可以以提問形式幫忙其他幼兒穩(wěn)固所學句式

5、總結今日所學內容

師：今日我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來

告知教師自己旅行的事情，盼望小朋友們能把這個本事回家告知自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊?下一次呀教師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

6、活動延長:嬉戲活動“歡樂的旅行”

歡樂的旅行

第7篇教案

中班藝術活動:《為媽媽制作心愿卡》

活動目標：

1、情愿為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對她的愛;

2、能大膽畫出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力;熬煉大小肌肉的協(xié)調。

活動預備：

事先了解媽媽的喜好，剪刀，紙，記號筆，蠟筆

活動過程：

一、出示卡片，引起興趣

1、幼兒認真觀看卡片，說出圖片上畫了什么東西。

2、教師敘述為什么畫了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜愛的事物。

3、啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。

二、敘述媽媽的愛好

1、幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛好，并在黑板上畫下來。

2、同伴之間相互爭論，相互說出自己媽媽的愛好。

三、動手制作賀卡

1、幼兒構思卡片的外形，想一下自己想畫的圖形。

2、構圖好后涂上顏色，并展現(xiàn)作品。

四、評比賀卡

1、把做好的賀卡教給教師，貼在黑板上進展評比

2、評出最美麗獎、制造獎以及鼓舞獎，提升幼兒學習的興趣

五、回家送給媽媽

讓幼兒回去送給媽媽，并送上一句祝愿語

中班藝術活動《為媽媽制作心愿卡》

第8篇教案

中班美術：好玩的想象旅行

設計意圖：

豐富的想象力是孩子特有的魅力，他們可以在想象空間里馳騁，甚至天馬行空。陶行知提出“制造訓練”理論，旨在培育孩子的想象力和制造力。我在活動中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡潔的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來，用油水分別的美術方法讓他們的想象神奇的呈現(xiàn)出來，既符合幼兒奇怪，求知欲強的特點，又滿意了幼兒嬉戲的興趣需要，同時促使孩子自由想象，自我表達，寓教于樂，表達了活動的趣味性、學問性和目的性的統(tǒng)一。

一、活動目標：

1.感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

2.嘗試用簡潔的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分別的方法呈現(xiàn)出來。

3.在想象、創(chuàng)作、呈現(xiàn)過程中，體驗美術的樂趣。

二、活動預備：

物質預備：PPT《旅行》，音樂《飄舞的芬多精》一段，已調好的各種顏色的水粉顏料，報紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份

已有的學問閱歷預備：幼兒國慶節(jié)去旅行的所見所聞

三、活動過程

1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，國慶節(jié)放假有沒有去旅行啊!我請小朋友來說說你去哪里旅行了，看到了哪些漂亮的風光，哪些好玩的的東西?(請個別幼兒舉手答復)

(評析：引導幼兒回憶已有了閱歷，感受旅行的樂趣，激發(fā)幼兒的興趣。)

2、觀賞PPT，感受眼睛旅行看到的漂亮，奇怪的風光

師：今日，教師也要帶你們去旅行，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要預備好了，緊緊跟著我，好朋友機器貓帶著我們一起去。

教師和幼兒一起觀賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當?shù)奶崾尽?/p>

(評析：課件中孩子們觀賞到了許多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個方面豐富了幼兒的科學學問，同時在一些事物的圖形上也有肯定的熟悉，如月亮的圓，海星的五角星外形，金字塔的三角形等。這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。)

3、引導和鼓舞幼兒伴隨音樂，大膽的想象

師：剛剛小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇異的東西，快樂嗎?還想不想去旅行?

師：這次我要請小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行……

師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦!

師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起嬉戲，看到了風箏和風兒在嬉戲;我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在嬉戲，還看到了……又飛到了……看到了……(省略局部給幼兒自由想象的空間)

師：我們想象旅行回來啦，誰來告知我你去哪里旅行了，看到了什么?(請幼兒舉手答復，可以鼓舞幼兒用動作來表現(xiàn))

(評析：音樂和美術都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結合起來，讓孩子傾聽《飄舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話顏色的畫面，并鼓舞幼兒大膽的說出來。)

4、教師示范操作油水分別，神奇呈現(xiàn)想象內容，再次激發(fā)幼兒興趣。

師：剛剛教師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的?靜靜的告知你們，其實好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清晰嗎?這支筆會讓他們奇妙的出來，看的更清晰，認真看。

(加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉一轉，跳個圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，處處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動作)

(評析：以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清晰的表達操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動增加樂趣，使之更完善)。

師：你們看到了什么?我到了哪里旅行(引導幼兒邊看邊說)

師：奇妙嗎?想不想知道其中的隱秘?其實我已經(jīng)用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會消失。

5、幼兒在音樂中，大膽想象、創(chuàng)作并展現(xiàn)，相互觀賞

師：你們想不想玩?怎么玩，每個小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜愛的顏料

師：要求：1.你們各自的想象應當是不一樣的;

2.涂顏料的時候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會破的;

3.留意顏料不要弄到身上，衣服上;

4.涂完后把作品放在旁邊窗臺上晾干，然后把手洗潔凈;

5.可以相互觀賞別人的作品，但是保持寧靜，不能影響別人

6、評價完畢

師：我們來一起看看小朋友的畫，說說他們去哪旅行了，看到了什么。

師：我們今日的旅行順當完成，你們快樂嗎?下課后可以拿著自己的作品告知你的好朋友你去哪里旅行了。

總評析：

整個活動過程突出的是：神奇、好玩、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡潔的線條和圖形表現(xiàn)出來，然后讓他們神奇的呈現(xiàn)出來，就是一個完善的過程。幼兒在活動中體驗到了美術的神奇和好玩，看到了自己想象的精彩和五彩繽紛，調動了他們對美術的興趣，激發(fā)他們大膽地感受美、制造美、表現(xiàn)美。沒有一幅好與不好的作品，每個人都有自己的想象，每幅作品都是一個很好的表現(xiàn)。

幼兒的美術訓練中，孩子不必要求對顏色配置的講究，強調的是想像翅膀自由拘束地飛行;不須擔憂形象造型的可笑，強調的是心靈之窗毫無顧忌的放開;不必要求構圖形式的變化，強調的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須大方表現(xiàn)方法的稚拙，強調的是全心投入樂在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來，身體動起來，大膽說出來，在充分的空間時間里馳騁，讓孩子們任意涂鴉，說出他們對現(xiàn)實世界的精彩理解，制造出五彩斑斕、共性十足、名副其實的兒童畫。

中班美術：好玩的想象旅行

第9篇教案

中班美術：線描畫自行車

設計意圖：結合現(xiàn)階段我班開展的主題《我在公路邊》，孩子們的生活閱歷有了肯定的積存，關注到的關于這一主題的內容也越來越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟識的，由于爸爸每天早上送他們來園的交通工具就是這些，所以在早晨他們溝通的最多的也是這些了。結合培育我們的孩子的繪畫力量，用線描的形式來讓幼兒進展嘗試和穩(wěn)固。

活動目標：嘗試運用直、橫、斜線的連接和嚴密排列體會線描的美感。

活動預備：ppt

活動過程：

一觀賞(感知不同線條的連接組合)

1、公路上滾來了兩個輪子，會是什么車呢?(摩托車、自行車)

2、看，很多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。

小結：我們可以用很多細細的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

二示范爭論(了解作畫的要點)

1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢?

從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉起來的大風車。

2、我們怎樣把車子組裝起來呢?

需要一個斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還可以用兩根線條畫什么呢?(車座底部)你覺得還需要什么呢?(龍頭車把，有幾個呢)

3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(用橫豎線條嚴密組合成車簍，很多密密的橫線條在一起變成衣包架)

三幼兒作畫

我們也來用線條寶寶設計一輛美麗的自行車

觀看要點：

1、車輪鋼絲斜線條的旋轉繪畫

2、線條畫得深而不破

四溝通講評

你們覺得他的自行車什么地方美麗，什么地方還需改良一下呢?

中班美術：線描畫自行車

第10篇教案

為什么會有齲齒

活動內容：安康——為什么會有齲齒

活動目標：

1.幫忙幼兒樹立愛護身體安康的意識，知道牙齒安康的重要性。

2.培育幼兒在觀看活動中探究學習的力量。

3.引導幼兒初步了解齲齒形成的緣由及怎樣預防。

活動預備：

1.電腦、教學光盤、教學掛圖數(shù)幅掛在活動室墻上小鏡子每人一個

2.了解本班幼兒得齲齒的狀況

活動過程：

1.觀看牙齒，引出課題。

請幼兒照鏡子觀看自己的牙齒，有什么發(fā)覺?

“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事?—齲齒

齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么緣由?

2.了解齲齒形成的緣由。

(1)帶著問題看光盤。

提問：齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么緣由?

“是什么東西把牙齒變成一種酸腐蝕掉的?

(2)帶著問題重點看光盤邊了解引起齲齒的緣由。

(3)了解齲齒的危害。

得了齲齒有什么不舒適的地方?怎么愛護好牙齒不得齲齒呢?

3.幼兒利用各種方式學習愛護牙齒的方法。

A.小朋友爭論防止齲齒的方法

B.觀看圖片學習。

c.請教保健醫(yī)生。

教師總結:不想得齲齒，肯定要養(yǎng)成良好的生活習慣，

堅持早晚正確刷牙;安康飲食少吃糖;飯后漱口不行少;

牙齒定期去檢查。這樣你肯定會有一口安康漂亮的牙齒。

4.教師表演快板詩。

《預防齲齒》：

預防齲齒

牙齒安康人人夸，

安康的牙齒人人需要，

小朋友要記牢，

不想得齲齒肯定要做到：

牙齒早晚正確刷，

飯后漱口要潔凈，

安康飲食少吃糖;

牙齒定期去檢查;

只要堅持能做到，

牙齒確定會安康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!

為什么會有齲齒

第11篇教案

角色嬉戲《超市、銀行、幼兒園》

一、活動內容：

角色嬉戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標：

1、培育幼兒按意愿獨立地確定嬉戲主題的力量，主題鮮亮而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學會協(xié)商安排角色，與同伴樂觀交往，友好合作。

三、活動預備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題嬉戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

四、活動過程觀看及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題嬉戲玩具，直接引入嬉戲。師說

“今日我們來玩角色嬉戲，這些玩具可以玩什么主題的嬉戲?”

2、師幼一起回憶上次嬉戲狀況，指出嬉戲中的缺乏，提示幼兒在這次

嬉戲中改良。

師：小朋友也發(fā)覺了嬉戲時我們有些地方做得不夠，這次嬉戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛惜玩具的好孩子，好嗎?

3、幼兒自選主題，合作布置嬉戲場景。

4、引導幼兒安排和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開頭幼兒還在爭吵著當同一個角色，在教師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒嬉戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各嬉戲主題串起來玩。

6、完畢嬉戲：

(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理嬉戲場地。

(2)、讓幼兒自評各自玩的嬉戲狀況。

角色嬉戲《超市、銀行、幼兒園》

第12篇教案

嬉戲開頭了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢，取完錢，買菜的買菜，吃點心的吃點心，理發(fā)的理發(fā)，嬉戲開展得有條不紊。不一會，銀行工作人員就嚷開了“沒錢了，沒錢了，銀行里沒錢了?！薄霸趺磿]錢了呢?”我走過去問。工作人員煜茜說：“都都被他們取走了?！蔽易呓豢?，取款機里真的是沒錢了，我驚奇地問：“剛剛還許多了，怎么一下子就沒有了呢?”煜茜說：“他們每個人都要取好多錢了!”那可不，只見好多孩子手里都拿著一疊錢，一路在那里“逛街消費”呢!

【分析】

在嬉戲不斷深入開展的過程中，孩子們依據(jù)已有的閱歷，知道了買菜看病理發(fā)等這些社會行為都需要用錢。所以嬉戲開頭時，孩子們首先是到銀行里去取錢。但至于取多少錢，取了這些錢預備取做什么事情，孩子心里是沒有目的的。反正多取點錢會便利些。所以消失了銀行里的錢被取空的現(xiàn)象。再有一個，孩子們對到銀行取錢買東西這一行為已不太生疏，但有了錢可以到銀行存錢，卻沒有閱歷。這就需要教師給孩子這樣兩點概念：一是“你想去做什么?需要多少錢，就到銀行取多少錢，不要多取?！倍恰安藞觥⒗戆l(fā)店、點心店里賺了錢，這些錢應當存到銀行里去?！?/p>

【指導策略】

一、制定價目表，價格與銀行里錢上的數(shù)全都?！?元、2元、5元”

二、指導幼兒取錢時應當想一想你想去做什么?需要多少錢，就到銀行取多少錢。

三、引導幼兒了解菜場、理發(fā)店、點心店里賺了錢，這些錢可以存到銀行里去。

第13篇教案

活動目標：

1、了解有關旅行前的預備物品，豐富日常生活閱歷。

2、學習整理物品，增加自我效勞力量。

3、能在同伴面前大膽敘述，發(fā)表自己的意見。

活動設計：

最近這幾天，孩子們都很興奮，由于下周六我們就要去秋游了。孩子們除了爭論上海什么地方好玩，還不時商議著要預備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳??！靶械?”“不行!”……對呀!出去玩究竟能不能帶玩具呢?出去玩究竟該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探究、爭論、溝通、思索等，拓展自己的生活閱歷，增加自我效勞的力量，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的力量。

活動預備：

1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動過程：

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

2、操作、溝通旅行前的預備工作

(1)師：下周六旅游去你預備帶什么?

(2)幼兒自主選擇物品

(3)共享、溝通

3、溝通、學習統(tǒng)計喜愛的旅游景點(延長活動)

(1)了解最喜愛、最想去的景點。

(2)收集、統(tǒng)計最熱門的景點。

《旅行去》活動反思

在活動開展之前，我預設了許多可能消失的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進展了解，把材料進展歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比擬單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當孩子的答復不太抱負時，我的回應策略又不能準時跟上，或操之過急，未能有效地促進幼兒的活動向縱深進展。的確，預設活動有其自身的優(yōu)勢，目標較易落實，教師把握起來比擬簡單。但教學過程是一個動態(tài)的過程，教學對象是活生生的人，教學中常常會遇到不行猜測的問題。本案例中，幼兒就對教師預設的材料不感興趣，而此時假如教師還守著預設的規(guī)劃不放，就會形成預設活動與幼兒興趣之間的沖突。要解決這一沖突，需要教師認真觀看幼兒的活動表現(xiàn)，精確推斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒進展的價值，，從而打算是否要轉變原定規(guī)劃。本次活動中，教師可以準時地將孩子們選擇的物品進展統(tǒng)計，使孩子能很明白地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣東西沒人帶?……使活動真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此教師在活動中要敏捷處理預設與突發(fā)大事，既要有預設，又不拘泥于預設，要變硬性規(guī)劃為彈性規(guī)劃。

第14篇教案

一、活動目標

1、在熟識歌曲《玩具進展區(qū)》的根底上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。

2、訓練孩子的樂感，培育孩子的嘗試精神和創(chuàng)編力量。

二、活動預備

1、多媒體課件。

2、圖片(機器人，兔子和小熊等)和一張樂譜表。

三、活動過程

1、出示丫丫的卡通，引出課題。

(1)教師：今日有一個叫客人來我們班做客，你們知道他是誰嗎?(教師戴上丫丫的頭飾)今日丫丫要請小朋友去參與她玩具屋的音樂會，還給小朋友送來了一份禮物，看看這禮物是什么?――出事樂譜表

(2)幼兒跟丫丫學唱樂譜。

2、參與玩具音樂會，并看玩具的表演(看課件)

教師：(丫丫的身份)我是玩具音樂會的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂會正式開頭，參與這個音樂會的演員有小兔子，小熊等，下面請觀賞他們精彩的表演。

(1)小兔剛剛表演的是什么節(jié)目?它是怎么樣表演的?發(fā)出了什么聲音?

(2)請幼兒上來扮演小兔子，并進展表演。(提示幼兒前面的音樂是歡送小演員出場的)

這樣依次提問引導孩子進展創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來表現(xiàn)，進展加強穩(wěn)固，每出來一個玩具表演我們就要把出場的卡片――就是已經(jīng)預備好的圖片，放在圖表中相應音樂的地方。

3、個別創(chuàng)編，集體練習

(1)請個別力量強的孩子上來選擇自己要扮演的，而且還沒有出來過的玩具進展表演，想想自己要表演什么節(jié)目?怎么表演?

(2)個別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動作，教師進展簡潔的整理，集體幼兒跟著練習。

(3)再請力量較差的孩子大膽的上來進展演唱力量強孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓舞他們大膽的進展表演。

4、玩具音樂會的大型展播

教師：現(xiàn)在可以自己選擇喜愛的玩具，并扮演你選擇的玩具進展節(jié)目表演，全班孩子都來表演這些小動物玩具的節(jié)目，看誰表演的最好?

5、音樂會完畢，活動延長到戶外的音樂嬉戲中。

第15篇教案

設計意圖：

隨著在區(qū)域內投放有關魚的書籍后，孩子們對魚的興趣越來越濃，特殊是對漂亮的熱帶魚很感興趣，看到各色各樣不同顏色花紋的魚，很是奇怪，在動手給熱帶魚穿上漂亮衣服的同時，有孩子提出為什么熱帶魚要穿這么美麗衣服呢?針對孩子們的奇怪心，在可以挖掘其訓練價值的同時，我們開展這次活動。在滿意幼兒奇怪心，讓幼兒獲得有關簡潔學問的同時，了解愛護自己的重要性，激發(fā)幼兒關懷自己的愿望。

活動目標：

1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋漂亮的簡潔緣由。

2、初步知道愛護自己的重要性，激發(fā)幼兒關懷自己的愿望。

活動預備：

材料預備：

1、幼兒熱帶魚涂色作品若干。

2、網(wǎng)上下載熱帶魚圖片。

3、介紹有關學問的錄音。

活動過程：

1.觀看觀賞：

(1)展現(xiàn)幼兒涂色作品，讓幼兒講講有關熱帶魚的故事。

(2)觀看電視：了解各種各樣的熱帶魚。

2.問題爭論：熱帶魚為什么要穿那么美麗的衣服呢?

引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。

3.了解答案：幼兒觀看電視，知道有關的簡潔緣由。

4.活動延長：熱帶魚會穿上美麗的衣服愛護自己，那我們小朋友怎樣愛護自己呢?

引導幼兒爭論愛護自己的方法。

第16篇教案

活動目標：

1、引導幼兒記住故事題目、理解故事內容，通過合理的猜測愿意表達自己的想法與感受。

2、養(yǎng)成寧靜傾聽故事的習慣。

活動預備：活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶

活動過程：

一、教師以螞蟻的話引出主題

二、引導幼兒對故事有初步的猜測，并通過“仿照”加深對故事印象

1、第一次猜測

螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜測完后聽錄音)

2、其次次猜測

螞蟻大哥想出了什么好方法?(等幼兒猜測完、聽完錄音后仿照螞蟻大哥的動作、說話)

螞蟻二哥、螞蟻小弟也有方法引出……

三、邊操作教具邊完整敘述故事一邊

教師：小螞蟻很聰慧想出了那么多的好方法，我們小朋友也很能干!螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧!

四、請幾組幼兒上來表演

要求：把螞蟻的話講完整

五、延長活動

將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進展表演!

第17篇教案

幼兒園中班體育教案：藍精靈開車旅行

活動目標：

1.練習聽信號走跑交替，進展動作的靈敏性。

2.在嬉戲中能集中留意力，反響敏捷。

活動預備：

1.小塑料圈人手一個(直徑40厘米)，紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。

2.場地上畫上大圓圈。

3、“藍精靈”音樂

活動過程：

一.我們是一群藍精靈，讓我們一起熬煉熬煉身體吧。

二、利用“圈”進展身體活動。

幼兒在教師的帶著下手持小塑料圈，仿照開車的動作跑進場地圍成大圓圈。

利用“圈”做身體預備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。

三.嬉戲“汽車旅行團”。

1、教師講解嬉戲規(guī)章及玩法：今日教師要和小精靈玩一個新嬉戲――汽車旅行團，小精靈駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到教師說“綠燈”，你們就啟動車子向前開;聽到教師說“紅燈”，你們就停住不動。開汽車時，留意不要相互碰撞。

2、集體嬉戲2~3次。

3、教師出示“紅綠燈”，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求：“小司機”分散在大圓圈內，見到“綠燈”(教師舉信號燈)就自由四散開車，聽到“漸漸開”就邊走邊開車，聽到“快快開”就邊跑邊開車，聽到“倒車請留意”就倒退走著開車，見到“紅燈”就馬上停頓開車。

4、合作開車。

教師依據(jù)幼兒活動的實際狀況調整運動量，安排相宜的嬉戲次數(shù)。

5、教師簡潔講評，表揚按信號要求活動的幼兒。

四.放松活動。

幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒把握方向盤開車回活動室。

第18篇教案

活動目標：

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2、了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

3、能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到驕傲。

預備：

1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動室里預備一幅中國地圖。

3、配套磁帶、錄音機

活動過程：

1、完整的觀賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。

2、分段觀賞。

(1)第一段，提問：

故事里的蒲公英的家在世界的哪個地方?蒲公英的家鄉(xiāng)哪些地方是世界上最了不起的?

(2)觀賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了?世界上最大的海洋是什么?

(3)觀賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

世界上最高的山脈是哪座?世界上最長的城墻叫什么?

(4)觀賞第四段，出示天安門廣場的圖片，提問：

你知道天安門廣場在什么地方嗎?我們的祖國在哪里?

3、再次觀賞故事，鼓舞幼兒簡潔復述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

延長：

1、教師和幼兒共同在地圖上找出長城、喜馬拉雅山、北京、太平洋。

2、自由活動時，可以指導幼兒玩“蒲公英旅行”的嬉戲。

故事《蒲公英旅行記》

一朵小小的蒲公英被大風吹到了很遠很遠的地方。看到這個生疏的地方，蒲公英大聲說：“我要回家?！?/p>

月亮出來了，彎彎的像只小船。仙女說：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒?”

蒲公英快樂地說：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城墻，那兒有最寬的廣場?！?/p>

仙女說：“我明白了。”

她帶著蒲公英乘上了疾馳的月亮船。一會兒仙女指著一片大海說：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一會兒，仙女說：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山;這是世界上最長的城墻，我們叫它萬里長城。”

仙女說：“蒲公英呀蒲公英呀，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國?！?/p>

第19篇教案

活動目標

1.增加幼兒在別人遇到困難時樂于幫忙得意識。

2.使幼兒進一步體驗樂于助人的歡樂。

活動重點

通過教師的引導和提問，使幼兒將幫忙別人后的歡樂心情和體驗表達出來。

活動預備

1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

2.彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶同幼兒人數(shù)一樣多。

活動過程

(一)知道自己的幫忙能使別人和自己都快樂。

1.師生圍坐在地毯上講故事：

森林里在開動物聯(lián)歡會，小蝸牛被小河攔住了路還沒來，它很焦急。

問題：請小朋友幫它想想方法。

2.連續(xù)敘述并提問：

大家?guī)托∥伵＿^了河，小蝸牛真快樂，臉上露出了甜甜的微笑。

提問：小蝸牛為什么露出了微笑?

是誰幫它想的方法?

你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣?

3.小結：別人有困難時，你幫忙了他，他會很快樂，你自己心里也很快樂。

(二)體會自己的幫忙能使別人和自己都快樂。

小蝸牛打電話說想?yún)⑴c服裝表演，可自己的衣服不美麗，很焦急，怎么辦?

1.小蝸牛又有困難了，我們應當怎樣做?

2.幫小蝸牛裝飾衣服

①觀看小蝸牛的表情(不快樂)。

②演示裝飾方法：將皺紋紙團過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

③幼兒分兩組裝飾

④觀看小蝸牛的表情(快樂)。

問題：小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?

你幫忙了小蝸牛，他們很快樂，你心里怎樣?

請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3.小結。

(三)通過嬉戲，進一步體驗和表達互助帶來的開心心情。

1.連續(xù)表達故事：小蝸牛的衣服最美麗，得了第一名。

2.小蝸牛送來了很多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個《揪辮子》的嬉戲。

①出示彩帶，講解嬉戲方法及規(guī)章;

②提示幼兒相互幫忙夾辮子;

③教師與小朋友一起用鼓聲當信號嬉戲。

延長活動

到戶外連續(xù)嬉戲。

第20篇教案

活動名稱：為集體的勝利感到快樂

活動目標

1、培育幼兒的集體榮譽感

2、培育幼兒的動手操作力量和觀看力

活動預備

1、雪花片2、五種顏色的獎牌若干

活動建議

一、導入方法

教師身披彩帶，手拿五種顏色的獎牌，隨音樂走進教室。教師向幼兒講解五種獎項：作品造型獎、作品顏色獎、操作速度獎、助認為樂獎、努力仔細獎。激發(fā)幼兒的興趣和樂觀性。

二、活動過程

1、照圖拼擺，教師多角度評價

(1)教師將幼兒分成五組。講清哪組獲得獎牌多哪組就是成功者。(強調集體合作精神)。

(2)教師出示圖1，用雪花片示范拼擺三角形并進展評價。然后請幼兒拼擺圖中的“飛機”。

(3)幼兒動手操作，照圖拼擺“飛機”。教師巡回指導，準時發(fā)覺每個幼兒活動中的特點。

(4)教師請幼兒對比圖1進展檢查。看拼擺是否正確。并對幼兒的活動進展多角度的評價。依據(jù)幼兒小組完成的狀況頒發(fā)集體獎牌。

(5)教師依次出示圖2、圖3、圖4，讓幼兒照圖拼擺完成后教師進展多角度評價，為幼兒頒發(fā)小組集體獎牌。

2、自由拼擺，教師多角度評價

(1)教師請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，用雪花片自由拼擺一種物品，并說出其名稱。教師巡回指導，因人施教。

(2)教師為創(chuàng)作新奇，命名精確，造型美麗的幼兒小組頒發(fā)獎牌。

三、完畢方法

幼兒相互展現(xiàn)自己小組的獎牌，講講得獎牌的感受。教師通過幼兒小組的獎牌的多少評出優(yōu)勝組，共享集體勝利的喜悅。

第21篇教案

目標

1.了解查找、觀看、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的形狀特征、食性和運動方式。

2.產(chǎn)生探究螞蟻等昆蟲的運動方式的興趣。

預備

1.幼兒每人預備一個昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。

2.請幼兒為螞蟻預備一些食物，并了解一些有關螞蟻的學問。

3.放大鏡、白紙、彩色水。

過程

1.捉螞蟻。

――啟發(fā)幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物，并急躁等。

――在等待的同時，設想螞蟻喜愛吃什么，螞蟻生活在哪里。

――發(fā)覺螞蟻出來覓食后，引導幼兒觀看思索螞蟻怎樣找食物，怎樣搬運食物，它們會把食物搬到哪里去。

――每人捉1―2只螞蟻放在昆蟲盒里帶回活動室。

2.觀看螞蟻。

――溝通捕獲閱歷：在哪里發(fā)覺螞蟻的，螞蟻喜愛吃什么?

――用放大鏡觀看螞蟻，說說螞蟻是什么顏色、什么樣子的。

――向大家介紹自己了解的有關螞蟻的學問，如：螞蟻身體的構造，螞蟻觸角的用處，螞蟻的力氣很大，螞蟻會合作搬運東西等。

3.留下螞蟻行進圖。

――在桌子上鋪上大白紙，灑上一些螞蟻愛吃的食物，將螞蟻放在紙上，觀看螞蟻是怎樣運動的。

――將彩色水滴在螞蟻身上，螞蟻爬行時便會留下彩色印跡。觀看螞蟻行走的路線。

第22篇教案

活動目標

1.通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培育幼兒的想像、制造力量和動手力量。

2.進展幼兒的審美情趣和對顏色的感知力量。

3.培育幼兒對泥工活動的興趣。

活動重點

激發(fā)幼兒活動興趣，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、制造力量和動手力量。

活動難點

幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。

活動預備

1.物質預備：范畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機，國內外各式房子的錄像帶，錄像機，玩具小猴一只

2.學問預備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡潔的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。

活動過程

1.以故事引出活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

教師：“在漂亮的大森林里，住著一群活潑得意的小動物，突然有一天一場火災把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多苦痛，怎么辦?我們今日就來用橡皮泥做出美麗的房子，送給小動物做他們的家吧!”

2.引導幼兒爭論自己見過什么樣的房子?是什么外形的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的構造以及房子的多樣性。

3.看錄像：各式各樣的房子。

讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導幼兒觀看房子的外形、顏色以及花紋等。

4.以教師為小兔子做了一座美麗的房子的口吻，引導幼兒觀賞范例。

(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。

(2)這座房子美麗嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導幼兒感受房子上的顏色和花紋的美。

5.介紹制作材料，提出制作要求。

(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的外形，再輕輕貼在白板紙上。

當你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。

(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最美麗，并且和別人的不一樣。

6、幼兒制作，教師巡回指導

(1)引導幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。

(2)指導幼兒留意顏色的變化和房屋外形的設計。

(3)引導幼兒用橡皮泥搓出點線等對房屋進展裝飾，并指導幼兒用幫助材料吸管等壓出花紋對房屋進展裝飾。

(4)指導力量弱的幼兒把握團、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有肯定的裝飾效果。

7.展現(xiàn)、評價作品，完畢活動。

將作品擺放在展現(xiàn)臺上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式進展評析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評出好作品。小動物感謝小朋友，活動完畢。

第23篇教案

目標

體驗全家一起活動的開心，增進對家庭的依戀之情。

預備

建議家進步行一次全家旅行(包括節(jié)假日探親訪友)，讓孩子充分體驗到家庭的溫馨氣氛并有所見聞。盡可能拍些紀念照片。

過程

1、師生共同談論自己新近的全家旅行?？商崾居變赫務劶依锶耸侨绾紊潭眯械攸c的，做了哪些預備，旅行中發(fā)生了什么有意思的事等等。可展現(xiàn)全家旅行照，邊談論邊觀看。

2、布置展覽會。教師幫忙幼兒為照片寫上說明，布置一個展覽區(qū)域，請幼兒和家長一起參觀，共同回憶那次開心的全家旅行。

建議

對于因各種緣由沒能體驗全家旅行開心的孩子，教師要賜予特殊的關注，避開產(chǎn)生消極心情。留意引導他們共享大家的開心。

第24篇教案

1、我們看了一個小班的一個角色嬉戲活動，那現(xiàn)在才是小班剛剛開學，那小班的孩子在人際交往方面，有可能他們的力量還是比擬薄弱的，那么從剛剛的教師分析來看，小朋友是否情愿參與嬉戲，這是一個很重要、很關鍵的一個地方，那在您看來，小朋友的怎樣的行為才是情愿參與嬉戲的呢?

2、首先我剛剛看到這個視頻之后，我覺得全班小朋友都在嬉戲，那么現(xiàn)在其實，情愿參與嬉戲這是一個根本的，但是在指南里面是叫，三到四歲的小朋友情愿和別人一起嬉戲。對于教師怎樣如何正確地結合指南的觀看給了一些建議，這些小朋友為什么會有這樣的行為表現(xiàn)呢?

3、這是一個很難答復的問題，由于首先是我們兒童的身心進展水平，大家知道三歲的孩子他同伴意識是比擬薄弱的，也就是說他即使有，也是以旁觀啊，然后就是僅僅對對方表示出興趣，那么首先這是他身心進展的一個本身的規(guī)律。那么其次個可能是我們在哺育方式上，比方說有些家長特別關注孩子跟別的孩子交往，所以他的這種力量可能會更強，包括有些會給他一種仿照;那第三個可能是我們托幼機構，其實我們在這里看到，假如是從托班上來的小朋友，他的社會性，他的合作嬉戲的，一起嬉戲的可能性就更大一些，那么也就是假如說我們首先作為一個教師是要解讀，現(xiàn)在小朋友身心進展它一般能到達什么水平，這是第一個，其次個如何優(yōu)化我們幼兒園的未雨綢繆的這些訓練，第三個就是引導家長在周六周日，或者節(jié)假日能夠更多地讓我們的小朋友走到外面，能夠對現(xiàn)實生活有個仿照，然后和別的小朋友更多地一起嬉戲這樣一個閱歷，那這樣就會促進他的更多的進展。

4、那剛剛教師提到了，就是家長方面的對于孩子的一些教養(yǎng)方式的提高或者是一些建議，那對于在幼兒園教師們，每天跟寶寶們在一起，可能也是觀看寶寶也是比擬多的，那您能不能給一些教師一些建議呢?就是假如孩子發(fā)生這樣不太情愿參加嬉戲的時候，教師可以從哪些方面加以引導呢?

我覺得就是，首先我們看三種水平，假如說是這個小朋友已經(jīng)具備了這種和別人一起合，有合作性的一起嬉戲，那么教師就可以讓這樣的孩子在別的同伴當中有所帶著。那假如說那些孩子僅僅是跟別的小朋友在一起，但是沒有一起合作的話，那么我覺得，第一，教師可以有一種等待，就是讓他們，特殊是像現(xiàn)在學期剛剛開頭，讓孩子有一點時間，就是他可以各玩各的，但是假如說有一樣興趣的小朋友，教師做適當?shù)匾龑?，你也喜愛鉆帳篷，哦，那個小朋友也喜愛鉆帳篷。

我們可以一起。

對，我們可以一起鉆帳篷好不好?那么這也是一種引導。假如說對完全游離在外面的孩子，那么我覺得教師有兩種策略：一個就是找一些同伴，就是他的社會性進展比擬好的，讓他去邀約這些小朋友，我們一起玩這個好不好?然后其次個就是教師的適時介入，你看看他們在玩美容美發(fā)嬉戲，那你是不是也想去做小顧客啊?那么教師也可以適當引導，所以在這里，我覺得作為一個教師，首先是能夠觀看，而且能夠有一個大致的分類的一個，就是分層的一個意識，然后就是依據(jù)不同層次的孩子，進展

給到不同的?

對，不同的一些引導和方法。

好的，感謝教師對這一個小班嬉戲行為進展的解讀和分析，感謝。

第25篇教案

活動意圖：

中小班混齡活動，滿意了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，有利于培育幼兒的運動力量，更養(yǎng)成了幼兒的責任心與愛心。通過創(chuàng)設多種活動場景，并給予幼兒角色，能進一步激發(fā)幼兒對攀爬活動的興趣，使幼兒在主動活動的過程中練習攀、爬技能，提高四肢協(xié)調性、敏捷性，增加幼兒克制困難的士氣。

活動目標：

1、學習聽信號手膝著地爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣。提高幼兒動作的協(xié)調性和敏捷性。

2、提高幼兒爬的速度，感受爬行運動帶來的樂趣。激發(fā)幼兒探究身體運動的樂趣。

3、培育孩子以大帶小的責任心，養(yǎng)成負責、合作、敬重等良好品質。

活動預備：

墊子、獨木橋若干座、輪胎、布袋、

活動流程：

活動身體→供應材料自由探究→→嬉戲完畢放松身體

1、活動身體：

聽音樂做仿照操或律動，放松身體。

2、供應材料自由探究

(1)幼兒在場地上自由練習攀爬技能，中班孩子可以指導小班幼兒。

(2)教師認真觀看幼兒活動狀況。

3、嬉戲完畢放松身體

幼兒聽著音樂，找好朋友，跳“歡樂邀請舞”。

第26篇教案

大班數(shù)學活動以客體為中心區(qū)分左右

一活動目標

1樂于觀看和比擬,樂觀參加數(shù)學活動

2在以自身為中心區(qū)分左右的根底上,學會以客體為中心區(qū)分左右

3培育幼兒的空間方位感,提高思維的敏捷性

二活動預備

木偶,圖示

三活動過程

(一)通過嬉戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右

師:今日我們要玩一個嬉戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

1出示木偶(背對著幼兒)幼兒推斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2出示木偶(正對著幼兒)幼兒推斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3幼兒熟悉到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

(三)通過嬉戲,幼兒進一步熟悉到以客體為中心區(qū)分左右

1教師出示圖示,幼兒觀看并推斷

師:這是一幅有許多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的

2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒推斷其左右的幼兒是誰

大班數(shù)學活動以客體為中心區(qū)分左右

第27篇教案

以自身為中心區(qū)分左右

活動目標：

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和推斷力。

活動預備：

手環(huán)人手一個。

活動過程：

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”

2.區(qū)分自己身體的左右。

(1)區(qū)分左右手。

①請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

②溝通做哪些事情需要用到右手?

③伸出左手搖一搖。

④出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。

⑤小結：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手

(2)區(qū)分左右腳。

①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)轉變方位，區(qū)分左右。

4.嬉戲：我說你做

(1)舉起你的右手;舉起你的左手

(2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5.競賽嬉戲：我說你做

(1)按手環(huán)顏色分組進展競賽

(2)競賽中用五角星進展評價

6.評出冠軍組。

第28篇教案

設計意圖：

小班幼兒有肯定的認知力量，能熟悉一些簡潔的水果;喜愛參加嬉戲活動，特殊是“開火車”嬉戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏特別感興趣;我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在嬉戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答下列問題，大膽表達自己的想法。

2、情愿與教師、同伴溝通，能寧靜地傾聽教師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支

活動重點難點：

活動重點：理解兒歌的內容

活動難點：仿編兒歌

活動過程：

1、以嬉戲進入情景，熟識兒歌

(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車預備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)教師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們認真聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)

(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼答復香蕉，教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒答復后全體小朋友一起念一遍)

(4)教師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒答復后集體念一遍)

(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、播放PPT,完整觀賞兒歌

(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可快樂了，它一快樂就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)

(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在教師要請幾個小朋友們上來表演了?誰情愿請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

3、仿編兒歌

(1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒答復)

(2)現(xiàn)在教師給大家一人一輛小火車和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅行。預備好后教師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

活動反思：

在組織活動時，我采納多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達力量，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據(jù)幼兒的心理特點和認知閱歷，將認知內容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氣氛，啟發(fā)引導，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動”的良好氣氛，訓練效果顯著。活動以嬉戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活潑了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒制造了一個想說、敢說、情愿說并能得到樂觀回應的環(huán)境。缺乏之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

第29篇教案

【活動目標】

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能依據(jù)畫面綻開想象，用親熱、懇切的語言進展表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。

【活動預備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

【活動過程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的?！?/p>

用課件出示信封，引導幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。

一、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫助讀一下?！?/p>

重點引導幼兒猜想畫面所要表達的意思。

——敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫助讀信”至結尾。

——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信，重點引導幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。

二、幫熊奶奶給小熊回信

——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導幼兒觀看信封的格式。

——生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。

【活動延長】

共同觀賞給小熊的回信，爭論猜想畫面的意思，熬煉語言表達力量。

【活動反思】

訓練來源于生活，更要回歸到生活。在這個活動中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的學問在里面，比方故事題目的認讀，孩子會由于熟悉奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關的，又如信封的寫法、正式的信封等學問點的滲入，都會在孩子的頭腦中留下肯定的印象。但正式由于這些學問元素的參加使得本次活動的語言目標不是那么的明顯，而且占時比擬短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡潔的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷進展拓展，讓信的內容更豐富?！毒V要》中強調“語言力量是在運用的過程中進展起來的。我想可以利用延長環(huán)節(jié)，讓孩子們連續(xù)練習讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件有意思的事情，來進展想象力和語言表達力量。

第30篇教案

設計背景

這節(jié)教學活動內容我主要是依據(jù)我班剛開學小朋友的心情有些不穩(wěn)定,甚至有些家長跟我反響小朋友不愿上幼兒園,所以我設計這節(jié)課《我愛上幼兒園》，主要是激發(fā)幼兒的心情，讓每個幼兒喜愛上幼兒園,知道幼兒園朋友多等……

活動目標

1.學習有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作進展表演。

2.樂觀敘述上幼兒園的開心經(jīng)受。

3.感受