的小學信息技術(shù)教案6篇

的小學信息技術(shù)教案集錦6篇

小學信息技術(shù)教案篇1

課題

第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)

教學目標學問目標了解感測技術(shù)的概念，熟識生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。

力量目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。

情感目標感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。

教學重點

教學難點感測技術(shù)的概念與感測器的使用

教學預備測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室

教學過程

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

談話導課，在賓館或飯店常常見到自動門、自動干手機你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神奇面紗嗎？

自主探究溝通共享

自學課本P40-43

探究

1、人的感官與感測技術(shù)

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

感測技術(shù)的概念

2、電的檢測——測電筆

3、溫度的檢測——溫度計

4、聲音的檢測——噪聲檢測器

5、氣體的檢測——燃氣報警器

合作學習釋疑解難

1、科學討論中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點？

2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？

實踐創(chuàng)作展現(xiàn)

1、在確保安全的狀況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電狀況？

2、調(diào)查你四周生活中還有哪些感測器，它們應用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？

梳理拓展延長

這節(jié)課你學會了哪些本事？

小學信息技術(shù)教案篇2

目標：

1、學問目標：知道屏幕愛護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、力量目標：學會用“屏保專家”制作簡潔的屏幕愛護；學會屏幕愛護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。

3、情感目標：感受多媒體的樂趣

教學重點：用屏保專家制作簡潔的屏幕愛護

課時安排：1課時

教學安排：

一、激趣引入：

小嬉戲：二人一組相互對看，比一比誰不刺眼睛堅持的時間長。

引出：眼睛假如長時間不眨會累，而我們的電腦顯示器也是一樣。假如長時間保持靜止的畫面也會對顯示器造成損害。那有什么好方法呢？請同學們看看教師的電腦假如一分鐘沒人使用的話，會消失什么奇跡？

出示：搞笑圖片制作的屏保程序

說一說：這個屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂）

二、熟悉屏保專家：

1、你們想不想親自做一個得意的屏保？……

那我們來熟悉一下屏保專家吧。（教師介紹各局部的名稱）

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，翻開它，你們應當能看到一個向?qū)?，動手討論討論，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（學生觀看屏保專家，初步感知屏保專家）

3、請學生來介紹向?qū)恳徊降淖饔茫海ㄒ愿阈?nèi)容為素材）

第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的背風光。

其次步：添加圖片

第三步：設(shè)置時間、圖片位置、過渡效果

第四步：添加背景音樂

第五步：設(shè)置密碼，愛護版權(quán)（教師介紹版權(quán)）

第六步：預覽或完畢

最終，教師提示一點：別遺忘對制作出來的屏保進展了保存！

三、學生嘗試制作屏幕愛護程序(以感人故事為主題)

四、展現(xiàn)優(yōu)秀作品，相互進展點評

五、說一說制作出來的屏保程序有什么用（消遣、介紹展現(xiàn)）

為學校制作一個校園介紹屏保（速度快的學生，還可以制作其它主題屏保）

六、如何讓我們的屏保來愛護顯示器——安裝屏保

右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時間

七、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

小學信息技術(shù)教案篇3

教學目標：

1.學問目標：學習以不同方式翻開程序。

2.力量目標：嫻熟把握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3.情感態(tài)度、價值觀：培育學生仔細觀看的習慣。

教學重、難點：

重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。

難點：通過雙擊進入程序的方法。

學情分析：學生電腦學問參差不齊。

教具學具：CAI課件。

教法、學法、指導：讀啟、講授、輔導。

教學過程：

一、組織教學：

1、清點人數(shù)。

2、常規(guī)安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標。

三、進展新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導：看書——試一試——幫忙——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學：單擊“幫忙”

指導：留意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟把握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計：

好玩的鼠標小嬉戲

翻開程序——玩嬉戲——“幫忙”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌2、掃雷3、夢游

小學信息技術(shù)教案篇4

一、說教材

《彩色世界》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關(guān)于畫圖學問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個的畫圖學問教學，是學生能夠順當、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學生“了解熟識——技巧把握——綜合運用”這一合理學問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前風光、背風光和把握對封閉圖形進展彩色處理的方法，重點是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進展彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然風光，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底學問教學提高課。

二、教學目標

認知目標：讓學生熟識畫圖功能的操作，把握對圖形進展彩色處理的方法。

力量目標：培育學生自我探究、自主學習的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。

情感目標：讓學生自我展現(xiàn)、自我鼓勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：通過討論性學習活動,把握對封閉圖形進展彩色處理的方法。

難點：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學科特點打算了在教學中必需“立足根本操作，滲透根底學問”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務動身，引導學生由易到難完成任務，以培育學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獵取、傳輸、處理和應用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫忙學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，表達教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學法，以期到達教學效果的最優(yōu)化。

五、學法指導

依據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由學問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著深厚的興趣與求知欲進展學習與操作，通過自主探究獵取學問與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

六、教學環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡教室

七、教學過程

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

（二）任務驅(qū)動，自主學習

（三）綜合運用，學問拓展

（四）作品展現(xiàn)，學問穩(wěn)固

詳細闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不當心掉進了一個神奇的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今日可是最終期限了。”“別急，我能幫忙你們。”小豬說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又奇妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美妙事物的憧憬，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地承受任務，從而樂學。

（二）、任務驅(qū)動，自主學習

1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新奇、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以相互爭論。學生開頭操作，教師巡察。自學之后，教師小結(jié)，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問緣由，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進展填充。每個小組任選一張，進展涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比擬一下幾個工具的異同。

2、顏色橡皮的使用——置換前風光、背風光

童話情境：小豬在涂色時，發(fā)覺自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他?。窟@時就引出另外一個學問點——置換前風光、背風光。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生把握置換前風光、背風光的方法。

設(shè)計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學問點轉(zhuǎn)到了前景、背景的學問點，過度自然。在學生幫忙小豬的時候，學生對學問點的把握也得到了進一步的穩(wěn)固，采納邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具準時點撥，質(zhì)疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點準時地賜予確定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培育了自學力量，養(yǎng)成不怕困難、積極思索、與人合作的學習精神。

（三）、綜合運用，學問拓展

童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的學問，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國找回顏色吧！”教師提示：“同學們不要遺忘嘟嘟國是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計意圖：在穩(wěn)固新授課學問的同時，培育學生的創(chuàng)新力量，鼓勵學生共性進展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

（四）、作品展現(xiàn)，完成建構(gòu)

一堂好課，最終的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“教師發(fā)覺同學們設(shè)計的嘟嘟國都很美，下面我們來展現(xiàn)一下，相互學習、共同共享，在展現(xiàn)時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展現(xiàn)，自我評價。教師總結(jié)：“正猶如學們所說，不同的顏色能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，感謝大家！”最終通過童話情境，完畢本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又美麗了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學們才棒呢！”“感謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”

設(shè)計意圖：學生在作品展現(xiàn)中，相互評價，各抒己見，熬煉了語言表達力量，在自我展現(xiàn)和相互評價的過程中，進展了思想的溝通和碰撞。作品展現(xiàn)為學生供應了充分展現(xiàn)自我的舞臺。教師準時發(fā)覺每一位學生的閃光點，賜予精確的評價和確定，使學生獲得一種勝利的體驗和喜悅感。

八、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注意表達以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時留意了信息技術(shù)教育學問的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已把握了肯定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生特別感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點學問精講。

3、轉(zhuǎn)變學生的學習方式。學生變被動學習為主動開心的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獵取信息，把握操作。

4、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地承受任務。

5、分層教學的實施。怎樣照看到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的進展。

小學信息技術(shù)教案篇5

教學分析：

本課是小學進展鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不行少的一課。通過本課的學習使學生初步熟悉鍵盤；把握操作鍵盤的正確的姿態(tài)、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；熟悉那些鍵是根本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的把握操作計算機的本事。

本課大致可分為五局部內(nèi)容。

第一局部是鍵盤的熟悉，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）?？梢砸罁?jù)時間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。

其次局部是鍵盤操作的根底學問。本課對鍵盤的正確操作姿態(tài)做了較為細致的介紹，可見這局部學問的重要。教師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并盼望學生邊讀邊照著操作，培育學生養(yǎng)成良好的操作習慣。

第三局部是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，熟悉鍵盤上的根本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?？衫媒虒W軟件幫助講解和訓練。

第四局部是通過“練技能”，讓學生們嫻熟把握鍵盤的操作。

第五局部是通過課本的“動腦筋”，對本課的內(nèi)容進展較為系統(tǒng)的復習。

教學目標：

1、根底學問方面：讓學生了解鍵盤的分區(qū)，熟悉鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

2、操作技術(shù)方面：鍵盤操作的正確姿態(tài)；學習正確的擊鍵方法；把握鍵盤的指法分工及根本鍵的鍵位。

3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培育學生的動手力量。讓學生體驗到學習計算機的歡樂，從而激發(fā)學生學習計算機的深厚興趣。

教學重點和難點：

重點：

1、常用鍵位的熟悉（熟悉使用主鍵盤區(qū)的四個掌握鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟悉及操作練習。

2、把握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進展簡潔漢字的輸入。

難點：

把握正確的指法；能夠使用正確的指法進展輸入練習；使用“全拼輸入法”進展簡潔漢字的輸入。

教學方法：

指導學生上機操作，常用鍵的嫻熟使用及根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的嫻熟操作。

課時安排：

1課時

教學預備：

1、多媒體教學網(wǎng)絡。

2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖

3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

小朋友，通過上幾節(jié)課的學習，我們知道計算機能幫忙我們做很多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩嬉戲，甚至還可以用它來學習。今日，我們就一起去奇異的鍵盤王國巡游，學習掌握計算機的方法，讓它能根據(jù)我們的要求進展工作。你們快樂嗎？

二、演示觀看，熟悉四區(qū)。

師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致狀況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。

一般狀況下，鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域：

1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。

1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含

字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。

大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。

注：我們可以使用shift鍵。

空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后移動一個字母的位置。

數(shù)字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數(shù)字和符號。

注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。

回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。

退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。

跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。

Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。

注：幾種常見的.組合

Ctrl+Shift順次切換輸入法

Ctrl+空格中英文之間的切換

Ctrl+Alt+Delete熱啟動

2、功能鍵區(qū)：

F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們經(jīng)常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。

退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來完畢程序運行。

PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。

ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動的內(nèi)容暫停滾動。

PauseBreak鍵：很多應用軟件或嬉戲可以用字來暫停動行。

3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個用于文字處理的編輯鍵。

光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。

Insert：可在插入點插入一個字符，并同時掩蓋插入點光標后的字符。

Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。

Home：可使光標移到行首。

End：可使光標移到行尾。

PageUp：可使顯示畫面對前翻一頁。

PageDown：可使顯示畫面對后翻一頁。

4、小鍵盤區(qū)：為了更便利地輸入數(shù)字和運算符號而設(shè)計的。

使用鍵盤時應留意保持正確的操作姿態(tài)和指法。

操作姿態(tài)：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。

指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。根據(jù)正確的挨次依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。

方法：勻稱有彈性。要快速返回根本鍵。

習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，漸漸養(yǎng)成盲打的習慣。

師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作熟悉四區(qū)的位置和名稱。

三、讓學生看書嘗試自學，把握鍵盤操作的正確姿態(tài)；擊鍵的正確方法；手指的分工。

師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。

生：（略）

教師要重點講解手指的分工，記住八個根本鍵。留意：不管擊那個鍵，擊完后手指應立刻回到根本鍵上。

四、教師講解。

為了便于對鍵盤的講解，這里我們翻開一個“寫字板”窗口。

這時翻開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數(shù)字或符號就會消失在插入點光標所在的位置上。

運用金山打字通進展打字練習，主要訓練學生根本鍵的執(zhí)法。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作

小學信息技術(shù)教案篇6

教學內(nèi)容分析：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生把握以下幾方面學問：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生嫻熟把握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下根底。

教學目標：

學問技能：通過學習，使學生正確把握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

力量目標：培育學生的實踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進一步激發(fā)學生的學習熱忱。

情感目標：培育學生擅長與他人合作精神，鼓舞學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生動手動腦力量。

教學重點：“文字”工具的使用方法。

教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

教學策略：

教學設(shè)計時，首先熟識教學內(nèi)容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發(fā)揮學生主體作用，教師適當加以輔導準時鼓舞，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會相互合作，學會自主創(chuàng)新。

教學過程：

一、復習導入，激發(fā)興趣

1、同學們，上節(jié)課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，教師請大家觀賞一下幾位同學的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學們，假如你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜愛在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今日我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。

（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結(jié)合

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透亮方式。

教師提出留意點：（在選擇“文字”工具欄后，在