的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇

的小學(xué)信息技術(shù)教案集錦6篇

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

課題

第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟識(shí)生活中常見的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

力量目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測(cè)器。

情感目標(biāo)感受無處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用

教學(xué)預(yù)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

談話導(dǎo)課，在賓館或飯店常常見到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神奇面紗嗎？

自主探究溝通共享

自學(xué)課本P40-43

探究

1、人的感官與感測(cè)技術(shù)

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

感測(cè)技術(shù)的概念

2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆

3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)

4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器

5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器

合作學(xué)習(xí)釋疑解難

1、科學(xué)討論中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？

實(shí)踐創(chuàng)作展現(xiàn)

1、在確保安全的狀況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電狀況？

2、調(diào)查你四周生活中還有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

梳理拓展延長(zhǎng)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本事？

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：知道屏幕愛護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)潔的屏幕愛護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕愛護(hù)的安裝；學(xué)會(huì)用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫效果。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專家制作簡(jiǎn)潔的屏幕愛護(hù)

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)安排：

一、激趣引入：

小嬉戲：二人一組相互對(duì)看，比一比誰不刺眼睛堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

引出：眼睛假如長(zhǎng)時(shí)間不眨會(huì)累，而我們的電腦顯示器也是一樣。假如長(zhǎng)時(shí)間保持靜止的畫面也會(huì)對(duì)顯示器造成損害。那有什么好方法呢？請(qǐng)同學(xué)們看看教師的電腦假如一分鐘沒人使用的話，會(huì)消失什么奇跡？

出示：搞笑圖片制作的屏保程序

說一說：這個(gè)屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂）

二、熟悉屏保專家：

1、你們想不想親自做一個(gè)得意的屏保？……

那我們來熟悉一下屏保專家吧。（教師介紹各局部的名稱）

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，翻開它，你們應(yīng)當(dāng)能看到一個(gè)向?qū)В瑒?dòng)手討論討論，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（學(xué)生觀看屏保專家，初步感知屏保專家）

3、請(qǐng)學(xué)生來介紹向?qū)恳徊降淖饔茫海ㄒ愿阈?nèi)容為素材）

第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的背風(fēng)光。

其次步：添加圖片

第三步：設(shè)置時(shí)間、圖片位置、過渡效果

第四步：添加背景音樂

第五步：設(shè)置密碼，愛護(hù)版權(quán)（教師介紹版權(quán)）

第六步：預(yù)覽或完畢

最終，教師提示一點(diǎn)：別遺忘對(duì)制作出來的屏保進(jìn)展了保存！

三、學(xué)生嘗試制作屏幕愛護(hù)程序(以感人故事為主題)

四、展現(xiàn)優(yōu)秀作品，相互進(jìn)展點(diǎn)評(píng)

五、說一說制作出來的屏保程序有什么用（消遣、介紹展現(xiàn)）

為學(xué)校制作一個(gè)校園介紹屏保（速度快的學(xué)生，還可以制作其它主題屏保）

六、如何讓我們的屏保來愛護(hù)顯示器——安裝屏保

右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時(shí)間

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式翻開程序。

2.力量目標(biāo)：嫻熟把握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培育學(xué)生仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

學(xué)情分析：學(xué)生電腦學(xué)問參差不齊。

教具學(xué)具：CAI課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù)。

2、常規(guī)安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標(biāo)。

三、進(jìn)展新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河，逃離危急。

指導(dǎo)：看書——試一試——幫忙——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫兔Α?/p>

指導(dǎo)：留意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟把握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

好玩的鼠標(biāo)小嬉戲

翻開程序——玩嬉戲——“幫忙”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

一、說教材

《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長(zhǎng)，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖學(xué)問教學(xué)，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生“了解熟識(shí)——技巧把握——綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前風(fēng)光、背風(fēng)光和把握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底學(xué)問教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟識(shí)畫圖功能的操作，把握對(duì)圖形進(jìn)展彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展現(xiàn)、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過討論性學(xué)習(xí)活動(dòng),把握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。

難點(diǎn)：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)打算了在教學(xué)中必需“立足根本操作，滲透根底學(xué)問”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫忙學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著深厚的興趣與求知欲進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獵取學(xué)問與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（三）綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展

（四）作品展現(xiàn)，學(xué)問穩(wěn)固

詳細(xì)闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不當(dāng)心掉進(jìn)了一個(gè)神奇的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今日可是最終期限了。”“別急，我能幫忙你們?！毙∝i說?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又奇妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地承受任務(wù)，從而樂學(xué)。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新奇、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以相互爭(zhēng)論。學(xué)生開頭操作，教師巡察。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問緣由，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)展填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)展涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比擬一下幾個(gè)工具的異同。

2、顏色橡皮的使用——置換前風(fēng)光、背風(fēng)光

童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)覺自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時(shí)就引出另外一個(gè)學(xué)問點(diǎn)——置換前風(fēng)光、背風(fēng)光。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生把握置換前風(fēng)光、背風(fēng)光的方法。

設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的學(xué)問點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫忙小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握也得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固，采納邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對(duì)難點(diǎn)工具準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)地賜予確定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培育了自學(xué)力量，養(yǎng)成不怕困難、積極思索、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

（三）、綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展

童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的學(xué)問，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國(guó)找回顏色吧！”教師提示：“同學(xué)們不要遺忘嘟嘟國(guó)是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計(jì)意圖：在穩(wěn)固新授課學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，鼓勵(lì)學(xué)生共性進(jìn)展，讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

（四）、作品展現(xiàn)，完成建構(gòu)

一堂好課，最終的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“教師發(fā)覺同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來展現(xiàn)一下，相互學(xué)習(xí)、共同共享，在展現(xiàn)時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)?！睂W(xué)生展現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正猶如學(xué)們所說，不同的顏色能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，感謝大家！”最終通過童話情境，完畢本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國(guó)又美麗了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學(xué)們才棒呢！”“感謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展現(xiàn)中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，熬煉了語言表達(dá)力量，在自我展現(xiàn)和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)展了思想的溝通和碰撞。作品展現(xiàn)為學(xué)生供應(yīng)了充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予精確的評(píng)價(jià)和確定，使學(xué)生獲得一種勝利的體驗(yàn)和喜悅感。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意表達(dá)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)留意了信息技術(shù)教育學(xué)問的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已把握了肯定畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生特別感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)學(xué)問精講。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獵取信息，把握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地承受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照看到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的進(jìn)展。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)分析：

本課是小學(xué)進(jìn)展鍵盤訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不行少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步熟悉鍵盤；把握操作鍵盤的正確的姿態(tài)、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工；熟悉那些鍵是根本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的把握操作計(jì)算機(jī)的本事。

本課大致可分為五局部?jī)?nèi)容。

第一局部是鍵盤的熟悉，通過用一幅圖加以說明，計(jì)算機(jī)的鍵盤大致可分為四個(gè)大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）?？梢砸罁?jù)時(shí)間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。

其次局部是鍵盤操作的根底學(xué)問。本課對(duì)鍵盤的正確操作姿態(tài)做了較為細(xì)致的介紹，可見這局部學(xué)問的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并盼望學(xué)生邊讀邊照著操作，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

第三局部是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，熟悉鍵盤上的根本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學(xué)軟件幫助講解和訓(xùn)練。

第四局部是通過“練技能”，讓學(xué)生們嫻熟把握鍵盤的操作。

第五局部是通過課本的“動(dòng)腦筋”，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)展較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根底學(xué)問方面：讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，熟悉鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

2、操作技術(shù)方面：鍵盤操作的正確姿態(tài)；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；把握鍵盤的指法分工及根本鍵的鍵位。

3、思想教育方面：通過對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動(dòng)手力量。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的歡樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的深厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、常用鍵位的熟悉（熟悉使用主鍵盤區(qū)的四個(gè)掌握鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟悉及操作練習(xí)。

2、把握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)展簡(jiǎn)潔漢字的輸入。

難點(diǎn)：

把握正確的指法；能夠使用正確的指法進(jìn)展輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)展簡(jiǎn)潔漢字的輸入。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，常用鍵的嫻熟使用及根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的嫻熟操作。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖

3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

小朋友，通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫忙我們做很多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動(dòng)畫、玩嬉戲，甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今日，我們就一起去奇異的鍵盤王國(guó)巡游，學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)的方法，讓它能根據(jù)我們的要求進(jìn)展工作。你們快樂嗎？

二、演示觀看，熟悉四區(qū)。

師：咱們先來了解一下鍵盤王國(guó)的大致狀況。[出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤]依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。

一般狀況下，鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：

1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。

1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含

字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。

大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。

注：我們可以使用shift鍵。

空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長(zhǎng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。

數(shù)字和符號(hào)鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。

注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。

回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。

退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。

Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。

注：幾種常見的.組合

Ctrl+Shift順次切換輸入法

Ctrl+空格中英文之間的切換

Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)

2、功能鍵區(qū)：

F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們經(jīng)常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。

退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來完畢程序運(yùn)行。

PrtScSysRq鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。

ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。

PauseBreak鍵：很多應(yīng)用軟件或嬉戲可以用字來暫停動(dòng)行。

3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。

光標(biāo)移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。

Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)掩蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。

Delete：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。

Home：可使光標(biāo)移到行首。

End：可使光標(biāo)移到行尾。

PageUp：可使顯示畫面對(duì)前翻一頁。

PageDown：可使顯示畫面對(duì)后翻一頁。

4、小鍵盤區(qū)：為了更便利地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。

使用鍵盤時(shí)應(yīng)留意保持正確的操作姿態(tài)和指法。

操作姿態(tài)：眼睛的位置，身體的坐勢(shì)，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。

指法：基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。根據(jù)正確的挨次依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵，其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。

方法：勻稱有彈性。要快速返回根本鍵。

習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤，漸漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。

師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作熟悉四區(qū)的位置和名稱。

三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué)，把握鍵盤操作的正確姿態(tài)；擊鍵的正確方法；手指的分工。

師：通過同學(xué)們的自學(xué)，匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。

生：（略）

教師要重點(diǎn)講解手指的分工，記住八個(gè)根本鍵。留意：不管擊那個(gè)鍵，擊完后手指應(yīng)立刻回到根本鍵上。

四、教師講解。

為了便于對(duì)鍵盤的講解，這里我們翻開一個(gè)“寫字板”窗口。

這時(shí)翻開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo)，敲擊鍵盤上的鍵時(shí)，對(duì)應(yīng)的字母、數(shù)字或符號(hào)就會(huì)消失在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。

運(yùn)用金山打字通進(jìn)展打字練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生根本鍵的執(zhí)法。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容分析：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生把握以下幾方面學(xué)問：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號(hào)、顏色。3、移動(dòng)文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生嫻熟把握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下根底。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確把握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來美化圖片。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生的實(shí)踐力量和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生擅長(zhǎng)與他人合作精神，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦力量。

教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

教學(xué)策略：

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，教師請(qǐng)大家觀賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，假如你們想在畫好圖后，也像個(gè)小畫家一樣，喜愛在圖上添上個(gè)圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個(gè)“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今日我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。

（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結(jié)合

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透亮方式。

教師提出留意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在