四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《口語交際：說新聞》 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《口語交際：說新聞》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案四下口語交際《說新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

【文本解讀】

《說新聞》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元口語交際。要求通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集新聞，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。選擇一則自己感興趣的新聞和同學(xué)交流，在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，懂得不隨意打斷別人說話，并能正確地進(jìn)行口語表達(dá)與評(píng)議。以此來鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。

教材第一部分告訴了我們獲取新聞的途徑，并且列出了不同領(lǐng)域的各類新聞標(biāo)題，這些新聞?dòng)猩磉叺摹⒌貐^(qū)的、也有全國的，啟發(fā)學(xué)生要關(guān)注不同地方的新聞。教材第二部分提出了本次口語交際的任務(wù)和要求，讓學(xué)生了解最近的新聞，把新聞內(nèi)容講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。因?yàn)樾侣劚旧砭哂小凹皶r(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)”等特點(diǎn)，因此“實(shí)事求是”在說內(nèi)容時(shí)顯得尤為重要?！罢f說自己對(duì)這則新聞的看法”，提示學(xué)生在知道新聞事件的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步提升對(duì)新聞事件的認(rèn)識(shí)、思辨能力。

最后小貼士提出了口頭表達(dá)的要求?！皽?zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述”在新聞內(nèi)容和口語表達(dá)提出來評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的孩子已經(jīng)在前面的口語交際中對(duì)交際禮儀有了全面的了解，但就“說新聞”是初次嘗試。這是一次綜合體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生需掌握搜集、整理、表達(dá)技能，新聞具有真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、有價(jià)值的特點(diǎn)，學(xué)生要有初步印象，重點(diǎn)放在“說”上，把握新聞要點(diǎn)，連貫表達(dá)，準(zhǔn)確傳遞。

【教學(xué)目標(biāo)】

借助思維導(dǎo)圖，結(jié)合情境了解新聞，知曉獲取新聞的途徑

創(chuàng)設(shè)情境，通過模擬訓(xùn)練，學(xué)習(xí)說新聞

3.借助小組評(píng)價(jià)表，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

把新聞?wù)f清楚、連貫，并發(fā)表自己的看法。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【設(shè)計(jì)理念】

在溫州市深化課程改革的背景之下，教學(xué)的的立意必然指向?qū)W生的核心素養(yǎng)。故設(shè)計(jì)以生為本、以能力為導(dǎo)向的課堂，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，本課設(shè)計(jì)中結(jié)合思維導(dǎo)圖的方式清晰的展示了學(xué)習(xí)過程，并結(jié)合小組合作充分發(fā)揮了以生為本的課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，使得口語交際在真正的實(shí)操中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中練習(xí)。

【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

板塊一視頻導(dǎo)入梳理要點(diǎn)

借助視頻，導(dǎo)入新課

視頻介紹：（學(xué)校新聞廣播站學(xué)生提前錄好）介紹什么是新聞。

提出問題：從這個(gè)視頻中你知道了新聞?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（板書真實(shí)、及時(shí)）

創(chuàng)設(shè)情境了解新聞途徑

（1）出示實(shí)物報(bào)紙，了解新聞途徑

（2）出示網(wǎng)站新聞，了解新聞途徑

3.再看視頻，總結(jié)思維導(dǎo)圖

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容了解新聞途徑，歸納成思維導(dǎo)圖

小結(jié)：不僅如此，視頻里的新聞小主播她端莊大方，吐詞清楚（板書），今天這節(jié)課就讓我們來選拔班級(jí)新聞小主播！

【設(shè)計(jì)意圖】通過校園小主播的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并通過梳理思維導(dǎo)圖理清新聞獲取途徑，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成傾聽，總結(jié)的習(xí)慣，初步了解新聞小主播。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境掌握方法

過渡：一個(gè)優(yōu)秀的新聞小主播，不僅要知道獲取新聞的途徑還需要掌握“說”新聞！

對(duì)比視頻，了解說新聞

學(xué)習(xí)建議一

想一想：觀察央視新聞播報(bào)跟校園新聞小主播說新聞?dòng)惺裁床煌帲?/p>

說一說：同桌互相說一說課前自己搜集的新聞單。

總結(jié)說新聞的要求

指生說，組織其他學(xué)生評(píng)價(jià)

小結(jié)，形成思維導(dǎo)圖。說新聞要關(guān)注觀眾，語言精彩才能吸引人，把新聞?wù)f清楚、連貫，最好有一些自己的感受

交流展示

通過思維導(dǎo)圖，再來練習(xí)說新聞

學(xué)生評(píng)價(jià)，根據(jù)思維導(dǎo)圖一點(diǎn)一分打分

小結(jié)：看樣子說新聞不僅僅是簡(jiǎn)單的念稿子，還需要想辦法抓住觀眾的眼球。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過對(duì)比視頻直觀的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)說新聞的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了說的重要性，通過思維導(dǎo)圖的整理，參照評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

板塊三運(yùn)用方法實(shí)操演練

出示小組新聞合作單

學(xué)習(xí)建議二

練一練：一人選擇一種方法，練習(xí)說新聞

選一選：四人一小組，合作補(bǔ)充填寫階梯評(píng)價(jià)表

練說新聞：選擇一種方式練說，感受如何快速記住新聞內(nèi)容

學(xué)生評(píng)價(jià)：根據(jù)階梯評(píng)價(jià)表給練說小組成員評(píng)價(jià)

交流展示小組練說成果

2.出示新聞評(píng)價(jià)

觀察評(píng)價(jià)，討論想法

如果是你，會(huì)寫什么評(píng)價(jià)

交流小結(jié)：學(xué)會(huì)從不同角度表達(dá)看法，說說你的感受也是“說新聞”中精彩的一環(huán)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過小組合作單學(xué)習(xí)的方式巧妙的將課堂真正的教給了學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中掌握技能，并降低了評(píng)價(jià)階梯的填寫難度系數(shù)，重點(diǎn)放在評(píng)和記上，讓學(xué)

生的評(píng)價(jià)更規(guī)范化少走彎路。

板塊四聯(lián)結(jié)課文總結(jié)拓展

出示《千年夢(mèng)圓在今朝》第七自然段節(jié)選

2019年1月3日，“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，并傳回了第一張?jiān)卤辰嚯x拍攝的清晰的月表形貌圖。隨后，“嫦娥四號(hào)”著陸器與它的月球車“玉兔二號(hào)”，順利進(jìn)行了互相拍攝，帶有五星紅旗的著陸器和月球車，在月球背面留下了歷史性的珍貴影像。

1.根據(jù)合作單選擇方法試說新聞

2.參考階梯評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)練說新聞

3.錄像過程，互動(dòng)評(píng)價(jià)

4.評(píng)選班級(jí)新聞小主播

【設(shè)計(jì)意圖】

聯(lián)結(jié)本單元的略讀課文內(nèi)容，落實(shí)本課說新聞，并將選舉新聞小主播貫穿本課，總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)了說新聞的方法。

【作業(yè)布置】

搜選一則新聞，練說新聞，制作新聞搜集卡

【板書設(shè)計(jì)】

說新聞

真實(shí)，及時(shí)

端莊大方，吐詞清楚

【教學(xué)反思】

1.立足學(xué)生立場(chǎng)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生?！墩f新聞》是一篇實(shí)操性比較強(qiáng)的口語交際課文，因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該讓孩子們充分表達(dá)自己的想法感受，在他們已知的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行觀點(diǎn)之間的碰撞、質(zhì)疑和探究。

2.關(guān)注單元要素，發(fā)展學(xué)生的語文思維?！白匀豢萍肌奔词潜締卧闹黝}，也與人類生活息息相關(guān)，在構(gòu)建學(xué)習(xí)中我充分結(jié)合了新聞和科技，結(jié)合視頻圖片，拓寬視野，舒展學(xué)習(xí)過程增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，層層解刨，習(xí)得并遷移運(yùn)用解疑發(fā)