大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈籠》

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈籠》教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確使用繪畫工具進行繪畫能夠通過剪、貼、折等手工技能完成制作任務(wù)能夠簡單理解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并能運用到美術(shù)作品中能夠?qū)W會正視自己的美術(shù)作品，勇敢嘗試，不斷創(chuàng)新和提高教學(xué)內(nèi)容本次課程主要通過指導(dǎo)學(xué)生制作自己的“燈籠”來加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，并通過手工技能和繪畫工具的使用，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫表現(xiàn)和手工制作技能。教學(xué)過程一、引入通過展示“燈籠”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么？是不是很喜慶呢？你們在哪些場合看到過“燈籠”？“猜猜我是什么？”講解相應(yīng)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解燈籠的象征意義，比如：春節(jié)、元宵節(jié)等中國傳統(tǒng)文化節(jié)日均為放燈籠的傳統(tǒng)。二、制作班級大型燈籠分好組，每組分配一幅大型畫紙和色彩筆，讓學(xué)生集思廣益，共同決定“班級燈籠”的樣式和顏色。給學(xué)生各自分配任務(wù)，分工合作，按照班級燈籠樣式和顏色，在紙上進行涂色制作。班級指導(dǎo)老師在一旁指導(dǎo)學(xué)生技巧和細(xì)節(jié)。三、制作個人小型燈籠讓學(xué)生在一個小型紙板上畫出自己的燈籠。學(xué)生將自己的小型燈籠剪下來并折疊成一個立體形態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的小燈籠放入大燈籠中，形成完整的班級燈籠。并在懸掛燈籠時，與同學(xué)共同分享自己的創(chuàng)作。四、繪制傳統(tǒng)元素講解中國傳統(tǒng)元素的內(nèi)容和特點，比如龍、鳳、云彩、花卉等。老師示范，并指導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的傳統(tǒng)元素，并讓學(xué)生多嘗試幾次。學(xué)生將自己的傳統(tǒng)元素放入個人燈籠中，并欣賞一起分享。五、作品評比讓學(xué)生將自己的作品貼在班級燈籠上。講解評比的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生勇敢展示自己的作品，并給予別人肯定和鼓勵。評出下列獎項：最具創(chuàng)意獎、最優(yōu)美獎、最有品質(zhì)獎、最佳組合獎、最佳團隊協(xié)作獎等。教學(xué)反思教學(xué)中簡單易懂，受學(xué)生歡迎。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的展現(xiàn)。學(xué)生操作手法技藝已經(jīng)初步掌握，只需要更多的練習(xí)和不斷嘗試。學(xué)生有一定的團隊合作精神，但個別學(xué)生表現(xiàn)過于靦腆，不敢展示自己的作品，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇敢展示自己。對于學(xué)生的部分不足，本教師要及時發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)，提醒，促使學(xué)生進一步提升自己的水平。結(jié)束語本次美術(shù)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進入中國傳統(tǒng)文化中，增強了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。在具體實踐中