2023年初中歷史教學(xué)總結(jié)篇

2023年初中歷史教學(xué)總結(jié)篇初中歷史教學(xué)總結(jié)篇1

有安排的去做任何事情，都會(huì)比盲目去做事情的效果好的多。作為教化工作者也是如此，在新學(xué)期到來之際，須要預(yù)先支配好一學(xué)期的工作安排，才能更好的深化教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教化創(chuàng)新。主動(dòng)參加課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

接著增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培育學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、學(xué)生狀況分析

初二學(xué)生正處于感性相識(shí)向理性相識(shí)的過渡階段，駕馭了肯定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，但大部分學(xué)生還沒有駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，駕馭的`基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力也不扎實(shí)，。學(xué)生對(duì)歷史較感愛好，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十三課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思索題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細(xì)備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教化和實(shí)力培育。

2、教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，主動(dòng)創(chuàng)建條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去三分種打算時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我準(zhǔn)備將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到革分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后非常鐘練習(xí)鞏固。

４、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。以往教學(xué)，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生駕馭歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力；注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

5、主動(dòng)參與隆回縣教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

6、仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成果。

8、在歷史教學(xué)中培育學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇2

七月底八月初，為期6天的研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在這次研修中，我努力地學(xué)習(xí)著、思索著、收獲著……

一、主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)

在這次的培訓(xùn)中，我仔細(xì)觀看各個(gè)時(shí)期的教學(xué)視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析，重難點(diǎn)的解讀并做好筆記。

二、在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)的進(jìn)行反思

在培訓(xùn)的過程中，對(duì)于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等主動(dòng)的進(jìn)行剛好的反思;通過學(xué)習(xí)我明確了教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的'實(shí)際狀況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測(cè)量或評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到，老師應(yīng)對(duì)歷史學(xué)科的理論形成學(xué)問整體，更加關(guān)切國(guó)家大事，將時(shí)事政治融于自己的教學(xué)中，使學(xué)生相識(shí)到歷史學(xué)問不是空洞的，歷史學(xué)問與我們休戚相關(guān)。要敬重學(xué)生的特性，以生為本，承認(rèn)學(xué)生的愛好和性格的多樣化，在此基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)建性教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

三、主動(dòng)參與各類互動(dòng)學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)中，每天我都仔細(xì)閱讀同行的文章并發(fā)表自己的看法，在閱讀文章的同時(shí)也開闊了視野，學(xué)到了對(duì)于同一個(gè)問題的不同的看法，主動(dòng)吸取對(duì)自己教學(xué)有用的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。

在遠(yuǎn)程研修中深深地感到自己的不足，感到遠(yuǎn)程研修的必要性，所以在這次研修中始終主動(dòng)參加其中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的閱歷，反思自己的教學(xué)，使得自己也能夠不斷成長(zhǎng)和提高，研修即將結(jié)束，但是收獲了許多，在今后的教學(xué)中我會(huì)把學(xué)到的學(xué)問更好的運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)際中去，能更好的為學(xué)生服務(wù)。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇3

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避開教化盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教化的＂潤(rùn)滑劑＂，是進(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的'要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；＂金鳳凰＂要愛，＂丑小鴨＂同樣也要愛。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教化教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，這就是要求老師不能不可一世，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在實(shí)力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深化地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注意學(xué)生將來的發(fā)展和前途。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇4

本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來，本人能仔細(xì)制定安排，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、仔細(xì)上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為使課堂講解線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出，我主動(dòng)借鑒杜郎口先進(jìn)教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)開展課堂教研，虛心向其他老師請(qǐng)教。

在備課組，常常與其他老師溝通溝通。每個(gè)章節(jié)都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，增加教學(xué)的針對(duì)性。

為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)，留意分層施教。

在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的'學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來說，一年來我在歷史教學(xué)上取得了肯定成果，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新學(xué)問適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？

等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇5

在教學(xué)中我采納了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平常教學(xué)中留意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又實(shí)行讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的進(jìn)步。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的.基本行為準(zhǔn)則。

一、個(gè)人學(xué)習(xí)：

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好打算。主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

二、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問上做到課課清。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我在初中二年級(jí)教了四節(jié)歷史課。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我始終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)看法、勤奮和毅力從事教學(xué)工作。

教學(xué)就是教與學(xué)。它是人與人之間、老師與學(xué)生之間的溝通。它不僅是藝術(shù)，也是專業(yè)。我認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作的過程更多的是個(gè)人才能和情感的表現(xiàn)和表達(dá)，人與物或人與人之間的溝通，而教與學(xué)是雙向互動(dòng)的，是人與人之間的活的溝通，其中包含了太多的變量。因此，教學(xué)須要更多的專業(yè)技能。專業(yè)有兩層含義：一是學(xué)問專業(yè)，二是傳播專業(yè)。對(duì)于學(xué)問的特別性，老師須要有一個(gè)完備的學(xué)問。有了這個(gè)系統(tǒng)，就有可能讓自己感覺像水中的魚，在教學(xué)中感到舒適。例如，在歷史教學(xué)中，最好了解某一領(lǐng)域的歷史，如政治史、經(jīng)濟(jì)史、文學(xué)史、民族史、民族史、國(guó)際關(guān)系史等。有了這個(gè)系統(tǒng)，你的`學(xué)問和才智將得以持續(xù)。溝通的專業(yè)是理解并嫻熟運(yùn)用與活著的人溝通或引導(dǎo)活著的人成長(zhǎng)的規(guī)律和技能。假如你不理解這一點(diǎn)，教與學(xué)就無法真正實(shí)現(xiàn)。我們知道，在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中，有許多閱歷豐富的人誤導(dǎo)人們的孩子，因?yàn)樗麄儾涣私夥珊头ㄒ?guī)

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇7

依據(jù)20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”，和我校的“科研興校”戰(zhàn)略，歷史教研組堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策，并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將詳細(xì)狀況向?qū)W校匯報(bào)如下：

一、接著抓好師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)

本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)接著加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做人民滿足的老師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年老師的培育，要求寫詳案和教學(xué)后記，多聽有閱歷老師的課，對(duì)新老師注意思想的溝通溝通，對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教化教學(xué)實(shí)力。

二、接著抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實(shí)

本學(xué)期歷史組教研組仔細(xì)落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組5位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位老師的作業(yè)批改和聽課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位老師在備課和授課留意學(xué)問體系及問題的設(shè)計(jì)與處理，注意培育學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問題題實(shí)力，高一備課組集體命制了七套供會(huì)考復(fù)習(xí)運(yùn)用的練習(xí)卷?？梢姎v史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。

三、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)探討氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施

本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，每位老師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題供應(yīng)一節(jié)探討課，組織了全組老師聽課、評(píng)課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興?！钡闹笇?dǎo)思想，從中漸漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本探討匯報(bào)會(huì)上歷史仔細(xì)進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)，并做了一節(jié)公開課展示本組的校本研修取得的成果。

此外，還仔細(xì)組織了對(duì)新老師的聽課，在這些活動(dòng)中，備課組和教研組都是細(xì)心組織打算，探討教材、教法、學(xué)情，授課老師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性看法，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組漸漸成長(zhǎng)起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力氣，備課組長(zhǎng)各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)探討氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。

四、主動(dòng)參與省、市教研活動(dòng)，取得了較好成果，擴(kuò)大了教研組的影響

歷史組在市里的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，每次都是全組老師共同參與，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開的尚志市新課程引導(dǎo)會(huì)上初一歷史老師代表我校歷史組在會(huì)上做了閱歷溝通，對(duì)歷史教學(xué)提出自己的看法主見，得到與會(huì)老師和教研員的認(rèn)可。

五、教研組網(wǎng)站的建設(shè)

在我校網(wǎng)站開通的基礎(chǔ)上，歷史組主動(dòng)參與了網(wǎng)站的建設(shè)，現(xiàn)已將本學(xué)期開展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺(tái)，等候管理員的審批。內(nèi)容包括：教研組工作安排、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、研討課、匯報(bào)課的教案和四評(píng)材料、科研工作安排、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì)接著在豐富充溢我校的網(wǎng)站，使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教化教學(xué)溝通的前沿。

本學(xué)期大家都感覺過得勞碌而充溢，回顧總結(jié)已走過的路，取得的'成果是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一樣認(rèn)為還有很多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力：

一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教化理論的。學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行探討，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行探討。

二、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的溝通和共享。每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目，把網(wǎng)站建設(shè)得更好。

三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽課，多聽其他學(xué)科的課，博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)建條件，走出去，引進(jìn)來，激發(fā)老師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的主動(dòng)性剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。

四、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱忱，使之成國(guó)各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。

五、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，打算實(shí)施結(jié)構(gòu)教案，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。

作為21世紀(jì)的教化工作者，我們深知自己責(zé)任重大，而20xx年對(duì)學(xué)校來講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組肯定會(huì)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的興盛發(fā)達(dá)添磚加瓦。

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)，所教班級(jí)與去年一樣多，分別是九（1、3、4）班。這三個(gè)班是平行分班，每個(gè)班的學(xué)生狀況大體差不多。

本屆九年級(jí)的教學(xué)時(shí)間已過半，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結(jié)：

1、對(duì)教材的把握進(jìn)一步增加。由于去年教了一年九年級(jí)，更精確地說是從xx秋~xx春教了一個(gè)輪回，對(duì)本學(xué)科教材的編寫思路、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材重難點(diǎn)、中考的考試方向和考查要點(diǎn)都理解得比較清晰。所以教學(xué)時(shí)就可以更敏捷地處理、整合教材，該補(bǔ)充拓展的就補(bǔ)充拓展，該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試。

2、對(duì)復(fù)習(xí)專題的整理更加科學(xué)了。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同，老師要對(duì)各學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行提煉、歸納，將相同內(nèi)容的學(xué)問整合為一個(gè)專題。專題復(fù)習(xí)打破了教材的編寫依次，比如說：“主要國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化道路的探究”這一專題，相關(guān)學(xué)問點(diǎn)八下第五、六、七單元都有介紹，現(xiàn)在就是要把這些學(xué)問從每個(gè)單元中提出來整合在一起，形成一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)課標(biāo)要求和中考考試說明，我們把教材整合成七個(gè)專題，這學(xué)期隨著我對(duì)教材的熟識(shí)和教學(xué)閱歷的積累，我對(duì)這些專題的整理和補(bǔ)充更科學(xué)，精煉程度更高了。

3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增加。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想，我們的目標(biāo)就是政史要考到1。5的位置值，所以兩科老師親密協(xié)作，政史兩科隨意一科考好了，而另一科沒考好，最終沒有達(dá)得1。5的位置值，那說明我們還是做得不夠。所以我們加強(qiáng)了對(duì)思品或歷史偏科學(xué)生的輔導(dǎo)力度，加強(qiáng)了教學(xué)進(jìn)度和合卷測(cè)試的協(xié)調(diào)，增多了對(duì)一些不良課堂現(xiàn)象的磋商，增多了相互看課的次數(shù)。我們備課組一共三人，現(xiàn)正在全力組織復(fù)習(xí)。

4、對(duì)自己的教學(xué)水平更加注意反思和總結(jié)。每節(jié)課下來，我雖然沒有寫下教學(xué)后記，但我都是仔細(xì)的在心里進(jìn)行了反思和小結(jié)。因?yàn)槲医衲甑恼n時(shí)量削減了，去年每班每周三節(jié)，今年變?yōu)閮晒?jié)，每班兩節(jié)課上完一周就過去了，一學(xué)期一共也就只有十幾周，所以我對(duì)每節(jié)課都是特別重視的，每節(jié)課我肯定要上“精”上“好”。于是對(duì)每節(jié)課后的反省是必不行少的。只有反思清晰了，設(shè)計(jì)出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法，才能使下一次課更加優(yōu)化。

當(dāng)然不足之處也是有許多的。但我堅(jiān)信：看法是勝利的基礎(chǔ)，目標(biāo)是勝利的主題，時(shí)間是勝利的效率，行動(dòng)是勝利的保證。我會(huì)一步一個(gè)腳印，把我的教學(xué)工作搞好，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿足，讓自己進(jìn)步。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（4、5、6）三個(gè)班級(jí)的《中國(guó)歷史》學(xué)科的教學(xué)工作。

雖說這一學(xué)期的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)將近四個(gè)月，卻也是轉(zhuǎn)瞬即過，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛酒诘慕虒W(xué)工作，兼有得失。學(xué)期以來，我本著以學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)自我成長(zhǎng)，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無患

1、做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材、備教法

須要說明的是，我的主修專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)而非史學(xué)，這所以去教歷史學(xué)科，是應(yīng)學(xué)校的要求與支配，我艱難的答應(yīng)了。因?yàn)槲覍?duì)歷史的駕馭用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自我制訂了一系列以“加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)”為主旨的方式方法。

備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級(jí)特征、視察學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的愛好程度和理解程度，并實(shí)時(shí)的為備教法供應(yīng)信息參考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班學(xué)生人數(shù)66人，男女生比例基本持平；6班學(xué)生人數(shù)70人，男生人數(shù)占了絕大多數(shù)。結(jié)合《中國(guó)歷史》的學(xué)科特點(diǎn)，男生的理解本領(lǐng)和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個(gè)班的教學(xué)過程中，在1班會(huì)下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在6班，課堂氣氛不太須要我的調(diào)動(dòng)，就會(huì)自然而然的融入。所以，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會(huì)比較簡(jiǎn)便。

備教材：就是指教學(xué)工作者要對(duì)自我所用的教學(xué)參考書要了解得清楚、深刻、透徹。學(xué)生所理解的學(xué)問主要來源于教材和老師的講解，老師對(duì)于學(xué)問的把握不清楚、了解不深刻、講解不透徹，學(xué)生就很難理解，并且還會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩心情。故，我非常重視備教材。開學(xué)時(shí)，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我進(jìn)取在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒有參考書，我就自我在網(wǎng)上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充溢自我、完善課堂、豐富學(xué)生學(xué)問。

備教法：有了教的對(duì)象和教的資料還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法必不行少?！吨袊?guó)歷史》是一門比較敏捷的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。哪一個(gè)學(xué)問點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個(gè)學(xué)問點(diǎn)結(jié)合歷史典故活力飛揚(yáng)、哪一個(gè)學(xué)問點(diǎn)又該融入神話傳聞豐富課堂資料、哪個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的互動(dòng)列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的打算，必要是還要課前演練一番。

2、多聽課，勤學(xué)習(xí)，善反思

學(xué)校關(guān)切新進(jìn)老師的教學(xué)成長(zhǎng)和本領(lǐng)培育，為我們指定了一幫一指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學(xué)科的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的`教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、重視尖子、激勵(lì)后進(jìn)，優(yōu)差結(jié)合，整體推動(dòng)

雖然是《中國(guó)歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門學(xué)科的重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生學(xué)問駕馭情景，讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)的情景的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的相識(shí)，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別班里的后進(jìn)生，我一向堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想教化相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念與愛好，力爭(zhēng)每一名學(xué)生不掉隊(duì)。

三、課堂效果與教學(xué)成果

本學(xué)期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個(gè)班的孩子都取得了幻想的成果，名列年級(jí)前茅，又異樣是這次期末考試，我6班32名（近半數(shù)）學(xué)生成果在80分以上，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣認(rèn)可。我自我也不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)取總結(jié)閱歷教訓(xùn)、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長(zhǎng)與提高。

四、深思自我不足與來期教學(xué)目標(biāo)：

1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還須要進(jìn)一步提高，不斷更新。社會(huì)瞬息萬變，教學(xué)方法也必需不斷追尋更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自我。

2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力學(xué)習(xí)撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作，我總結(jié)了許多的閱歷和教訓(xùn)。但我深深的明白，作為一位年輕的老師，閱歷還是很缺乏，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷的積累，以一顆年輕上進(jìn)的心不斷的努力和奮斗，把教學(xué)工作當(dāng)做我一生的事業(yè)！

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇9

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七、八、九三個(gè)年級(jí)的歷史課，自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能仔細(xì)制定安排，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。根據(jù)（初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生駕馭好歷史學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的.記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、仔細(xì)上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)開展課堂教研，虛心向其他老師請(qǐng)教。在備課組，常常與其他老師溝通溝通。主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，增加教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)，留意分層施教。在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來說，一學(xué)期來我在歷史教學(xué)上取得了肯定成果，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新學(xué)問適應(yīng)時(shí)代的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇10

在新時(shí)期的背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)漸漸成為課程教學(xué)中特別重要的一個(gè)詞匯，能真正面對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。而在歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)中，史料實(shí)證則作為特別關(guān)鍵的組成部分，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行培育，是老師在教學(xué)中特別重要的任務(wù)。所以，在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，初中老師在歷史教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行運(yùn)用，從而真正達(dá)到志向的教化效果。

一、核心素養(yǎng)視域下初中歷史課堂中史料的應(yīng)用價(jià)值

（一）強(qiáng)化解題實(shí)力

在歷史課程教學(xué)開展的過程中，歷史內(nèi)容的呈現(xiàn)具有較強(qiáng)的理論性，能讓學(xué)生在歷史資料拓展的過程中進(jìn)一步提高學(xué)問探究的主動(dòng)性和質(zhì)量。讓學(xué)生能站在不同的維度和觀點(diǎn)下對(duì)歷史事務(wù)進(jìn)行分析，對(duì)于學(xué)生本身解題素養(yǎng)和實(shí)力的提高將會(huì)產(chǎn)生特別重要的推動(dòng)作用?？梢宰寣W(xué)生在看待歷史、分析歷史的過程中對(duì)史料素材敏捷運(yùn)用，漸漸找尋解題的思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到持續(xù)的提高。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

在歷史課程教學(xué)開展的過程中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史資料的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生比較高漲的學(xué)習(xí)愛好，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高都會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)意義。初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的新奇心是比較強(qiáng)的。所以，在對(duì)學(xué)生的史料實(shí)證相關(guān)素養(yǎng)進(jìn)行培育時(shí)應(yīng)當(dāng)保障歷史資料內(nèi)容的呈現(xiàn)具備較強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生探究愛好，真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（三）引導(dǎo)實(shí)踐探究

歷史資料的融合，也能讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中進(jìn)一步提高自己的探究實(shí)力。在培育學(xué)生史料實(shí)證這一素養(yǎng)時(shí)，老師可以為學(xué)生供應(yīng)豐富多元的內(nèi)容，讓學(xué)生在歷史資料中探尋發(fā)展規(guī)律，并對(duì)學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行梳理，這對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)的推動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生較大的助力。這就須要老師在現(xiàn)階段通過歷史資料的融合引導(dǎo)學(xué)生投入實(shí)踐探究，以期有助于學(xué)生獲得更加全面和綜合的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)視域下初中歷史課堂中史料的應(yīng)用原則

（一）真實(shí)性

在歷史資料進(jìn)行融合的過程中，老師首先應(yīng)當(dāng)秉持真實(shí)性的原則。所謂的真實(shí)性原則就是指，在史料選取和運(yùn)用的過程中不能盲目、隨意，應(yīng)當(dāng)真正貼合歷史事實(shí)對(duì)史料進(jìn)行融合。在現(xiàn)階段，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息資源呈爆炸方式呈現(xiàn)。這樣就會(huì)導(dǎo)致一些歷史資料也出現(xiàn)參差不齊、良莠不齊的狀況，須要老師在歷史資源融合的過程中細(xì)心選擇，保證史料的真實(shí)度。這樣才能真正讓學(xué)生敬重歷史，更好地凸顯史料價(jià)值。

（二）貼合性

在對(duì)歷史資料進(jìn)行運(yùn)用的過程中，貼合性的原則也是非常重要的。在引導(dǎo)學(xué)生史料運(yùn)用的過程中，許多老師都比較隨意。比如，并未貼合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、目的來對(duì)史料進(jìn)行充分融合，導(dǎo)致歷史資料和歷史課程內(nèi)容在連接的過程中不夠順暢和自然，甚至脫離學(xué)情，為學(xué)生選取一些理解難度較高的文言文。這樣就會(huì)導(dǎo)致史料自身價(jià)值很難得到發(fā)揮，學(xué)生在理解的過程中也存在著困難和壓力，無法對(duì)學(xué)生的史料實(shí)證和分析實(shí)力進(jìn)行強(qiáng)化，這不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高與發(fā)展。

（三）豐富性

豐富性的原則也是在史料融合和運(yùn)用過程中，老師應(yīng)當(dāng)始終秉持的原則。老師在日常史料運(yùn)用的過程中應(yīng)當(dāng)貼合課程內(nèi)容，讓史料起到豐富、拓展和補(bǔ)充的作用，可以通過橫向、縱向式的歷史資料的供應(yīng)，讓學(xué)生可以借助歷史資料進(jìn)一步開闊視野、滿意教學(xué)需求，讓學(xué)生能全方位地對(duì)歷史學(xué)問產(chǎn)生全面認(rèn)知。這樣就能在無形中也對(duì)學(xué)生的歷史思維起到一個(gè)激活的作用，讓學(xué)生的歷史思維始終處在一個(gè)比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生歷史實(shí)力和歷史素養(yǎng)發(fā)展的推動(dòng)。

三、核心素養(yǎng)視域下初中歷史課堂中史料的應(yīng)用模式

（一）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用

在初中歷史課程教學(xué)開展的過程中，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史資源進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，老師首先就可以嘗試主動(dòng)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課前就對(duì)歷史資料進(jìn)行運(yùn)用。這樣能讓學(xué)生拓寬學(xué)問視野，為接下來的學(xué)習(xí)做好打算，從而真正達(dá)到志向的教化效果。同時(shí)也能讓學(xué)生在課前就對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生全面的深刻思索，有助于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生更加劇烈的認(rèn)知。例如，在講解“工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)改變”之前，老師就可以將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提取出來，并可以配有肯定的歷史資源、歷史材料等，融合成5~8分鐘的微視頻。并將其上傳在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生下載、觀看，這樣能對(duì)學(xué)生的課前自學(xué)起到一個(gè)協(xié)助的`作用。在后續(xù)，老師就可以在課程教學(xué)中讓學(xué)生在開放性的環(huán)境下說一說自己在微課自學(xué)中的收獲、問題及困惑。老師引導(dǎo)學(xué)生以合作探究的方式在后續(xù)主動(dòng)探究。借助這樣的方式能讓學(xué)生利用好課前時(shí)間投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更全面地了解歷史事務(wù)的過程。

（二）實(shí)行課前驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學(xué)開展過程中，老師應(yīng)當(dāng)不斷培育學(xué)生對(duì)歷史資料的收集、分析和整理實(shí)力。這樣才能讓學(xué)生在資料整理的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的了解和全面的認(rèn)知，讓學(xué)生不斷提高資料收集實(shí)力，讓學(xué)生能在歷史課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綜合的運(yùn)用。例如，在講解“日本明治維新”之前，老師就可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生能在任務(wù)的導(dǎo)向下主動(dòng)投入歷史資料的探尋過程。詳細(xì)可以參考如下過程：第一，讓學(xué)生對(duì)明治維新的內(nèi)容、背景、影響、性質(zhì)進(jìn)行課本內(nèi)容的找尋以及資料的查詢，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷地對(duì)相關(guān)概述進(jìn)行理解、歸納和分類。其次，讓學(xué)生借助對(duì)明治維新的評(píng)價(jià)，以唯物主義觀念一分為二來對(duì)歷史進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，對(duì)相關(guān)的材料和圖片進(jìn)行收集，感受到明治維新前后日本在各個(gè)方面的改變，思索為何明治維新讓日本擺脫落后和貧困，走上資本主義道路？在任務(wù)完成以及歷史資料收集之后，就可以讓學(xué)生在后續(xù)的課堂中進(jìn)行展示和相互補(bǔ)充，讓學(xué)生的視野變得更加開闊，更好地感受到明治維新對(duì)日本發(fā)展的價(jià)值和助力。

（三）找尋歷史關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學(xué)開展的過程中，老師可以通過歷史資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)歷史事務(wù)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)進(jìn)行深化的探尋和有效的駕馭。這樣能讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史史料更好地解決問題，對(duì)歷史事務(wù)進(jìn)行分析，從而真正達(dá)到志向中的課程教學(xué)開展效果。例如，在講解改革開放相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的過程中，老師就可以融合實(shí)例為學(xué)生選取一些與之相關(guān)的歷史資料的內(nèi)容。比如，老師可以為學(xué)生引入我國(guó)的對(duì)外開放相關(guān)的歷史資料等。讓學(xué)生對(duì)這些歷史資料實(shí)現(xiàn)綜合的運(yùn)用。在后續(xù)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生找尋歷史的關(guān)聯(lián)。學(xué)生嘗試制作表格，如對(duì)相同點(diǎn)目的、內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行論述；對(duì)不同點(diǎn)，從定義、內(nèi)容、意義、舉措進(jìn)行論述。促使學(xué)生能對(duì)歷史資料綜合地運(yùn)用，融會(huì)貫穿。老師可以讓學(xué)生運(yùn)用自己了解和收集到的歷史資料進(jìn)行探討和探討，讓學(xué)生提高發(fā)散思維、拓寬學(xué)問視野，能在辯論和溝通的過程中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和歷史的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行思索，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高非常關(guān)鍵。

（四）傳授應(yīng)用方法，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用

在對(duì)歷史資料進(jìn)行運(yùn)用的過程中，老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，主要引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式來對(duì)歷史資料進(jìn)行收集和運(yùn)用。這就須要老師在課程教學(xué)開展的過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生傳授一些方法，讓學(xué)生在駕馭這些方法之后能對(duì)歷史資料有效地進(jìn)行運(yùn)用。從而真正借助歷史資料的運(yùn)用協(xié)助學(xué)生日常的歷史學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)事半功倍。例如，在歷史資料收集的過程中，可以將歷史事務(wù)時(shí)間軸作為依據(jù)，對(duì)橫向、縱向資源進(jìn)行收集，讓學(xué)生找尋到歷史事務(wù)的節(jié)點(diǎn)。這樣就能讓學(xué)生對(duì)歷史事務(wù)的前因后果產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，讓學(xué)生能對(duì)歷史事務(wù)的規(guī)律進(jìn)行探尋、了解歷史的本質(zhì)。在對(duì)歷史資料進(jìn)行運(yùn)用和收集的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生始終帶著肯定的問題意識(shí)，比如，什么時(shí)間？什么人？為什么？怎樣做出的？反映出來當(dāng)時(shí)怎樣的歷史背景以及觀點(diǎn)？讓學(xué)生借助歷史資源進(jìn)行探究，避開傳統(tǒng)歷史學(xué)習(xí)過程中一味死記硬背的弊病。這樣就能讓學(xué)生嘗試著對(duì)歷史進(jìn)行思索和探究。在歷史資料探尋的過程中，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生站在不同的視角和維度對(duì)歷史事務(wù)協(xié)作歷史資料反復(fù)探尋，生成思辨意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、歷史意識(shí)，達(dá)到志向中最佳的史料運(yùn)用效果。

（五）注意史料對(duì)比，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用

為了更好地提高學(xué)生的思維實(shí)力，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果更好，老師在當(dāng)前課程教學(xué)開展的過程中也可以適當(dāng)?shù)匾霘v史資料，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行對(duì)比。這樣的方式將讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)和應(yīng)用歷史資料。例如，在講解“羅斯福新政”的過程中，老師就可以將列寧新經(jīng)濟(jì)政策融合在一起，讓學(xué)生嘗試著對(duì)收集到的歷史資料進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)二者之間的相同和不同之處進(jìn)行明確。比如，在教學(xué)開展的過程中，老師可以為學(xué)生供應(yīng)有關(guān)于列寧新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)素材和資料以及一節(jié)羅斯福新政的拓展材料，讓學(xué)生可以在一起進(jìn)行比較。在這其中，老師可以設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)。比如，可以讓學(xué)生嘗試以表格的方式或者以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出兩者之間存在的相同之處、相像之處和不同之處。如，兩國(guó)體質(zhì)不同、前提條件和性質(zhì)不同、方式與側(cè)重點(diǎn)不同。相同點(diǎn)都面對(duì)內(nèi)憂外患這樣的局勢(shì)，并且處在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下對(duì)政策進(jìn)行推行，通過政策推動(dòng)使危機(jī)得到了緩解，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和復(fù)原產(chǎn)生重要作用，并且起到鞏固政權(quán)的效果，從而真正讓學(xué)生辯證、發(fā)散思維，助力于學(xué)生對(duì)歷史史料運(yùn)用實(shí)力的提升。

（六）親密聯(lián)系熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用

在引導(dǎo)學(xué)生史料實(shí)證的過程中，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地融合當(dāng)前的實(shí)際生活。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更加深刻的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生感受到歷史事務(wù)和實(shí)際生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生深化地感受歷史的價(jià)值和魅力。例如，在講解“輝煌的隋唐文化”“絢麗的宋元文化”相關(guān)學(xué)問點(diǎn)之后，老師就可以親密的聯(lián)系熱點(diǎn)——“文化傳承”，激勵(lì)學(xué)生投入相關(guān)歷史資料的查詢和運(yùn)用中。如在教學(xué)開展中，老師可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋一些隋唐和宋元時(shí)期下的傳統(tǒng)文物、民間風(fēng)俗這些都是不同歷史時(shí)期下特別寶貴的歷史見證。老師可以對(duì)專題活動(dòng)進(jìn)行組織，將活動(dòng)的主題設(shè)置為“走入隋唐/宋元文化”。讓學(xué)生可以在主題的引導(dǎo)下投入資料的查找、搜尋和展示等過程，帶領(lǐng)學(xué)生在歷史資料了解的過程中對(duì)不同歷史時(shí)期下的文化進(jìn)行感知，感受到隋唐、宋元時(shí)期的旺盛，達(dá)成志向的歷史史料的運(yùn)用效果。帶領(lǐng)學(xué)生穿梭在歷史的浪潮中，讓學(xué)生感受到不同歷史時(shí)期下的文化和文明，也能在無形中使學(xué)生的文化傳承意識(shí)得到持續(xù)增加。從而使學(xué)生在有限的課堂中有更加多元化的收獲，在歷史教學(xué)中對(duì)濃郁的文化氛圍進(jìn)行構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（七）布置課后任務(wù)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學(xué)開展的過程中，老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行運(yùn)用時(shí)肯定不能只是局限在課堂中，并可以適當(dāng)拓展。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更加廣袤的歷史學(xué)習(xí)空間，達(dá)到志向的教化效果。這就須要老師在“雙減”政策的引導(dǎo)下嘗試著對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行布置，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和書籍當(dāng)中打開一個(gè)更加廣袤的歷史世界。打破課程教學(xué)的局限性，讓學(xué)生有更多自主合作探究的空間，使學(xué)生在這樣的模式下實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的內(nèi)化。例如，在講解完“統(tǒng)一國(guó)家的建立”之后，老師就可以讓學(xué)生在課后對(duì)相關(guān)的歷史資料進(jìn)一步地進(jìn)行收集，并可以讓學(xué)生將嘗試著將建立的過程繪制成圖表或者時(shí)間軸，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)歷史事務(wù)進(jìn)行標(biāo)注、分析，隨后進(jìn)行呈現(xiàn)。在此過程中，可以要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史資料進(jìn)行收集，對(duì)一些教材中并未記錄的事務(wù)也可以在自己的表格或者時(shí)間軸中進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生可以嘗試著在任務(wù)完成的過程中對(duì)于歷史事務(wù)產(chǎn)生更加深刻的思索。在這其中，由于任務(wù)量比較大，老師可以讓學(xué)生以小組合作的方式明確分工，從而高效地完成任務(wù)，并且在后續(xù)教學(xué)中主動(dòng)地進(jìn)行展示。這樣就能在無形中讓學(xué)生的學(xué)問視野得到進(jìn)一步的開闊，讓歷史資料的運(yùn)用效果得以提高，促使學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)得以強(qiáng)化。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前核心素養(yǎng)的背景下，初中老師在歷史課程教學(xué)開展中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史資料主動(dòng)地運(yùn)用是非常關(guān)鍵且必要的，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中拓寬學(xué)問視野，更好地感受到歷史事務(wù)之間的內(nèi)部聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展特點(diǎn)更好地進(jìn)行駕馭和了解。因此，在新時(shí)期的背景下，老師在課程教學(xué)中主要可以通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)行課前驅(qū)動(dòng)、找尋歷史關(guān)聯(lián)、傳授應(yīng)用方法、注意史料對(duì)比、親密聯(lián)系熱點(diǎn)、布置課后任務(wù)，從而真正發(fā)揮史料運(yùn)用的效果。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇11

一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。

在教學(xué)中注意學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到開心教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大變更。

二、深化鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。

注意探討中學(xué)教學(xué)理論，主動(dòng)參與科組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深化鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，仔細(xì)寫出了切實(shí)可行的'教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。

三、輔導(dǎo)——面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)別

月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試，我依據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的賜予激勵(lì)和支持，讓他們相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的愛好。

總之，教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決教化教學(xué)工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教化教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期，本人任教級(jí)六個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕老師，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，通過現(xiàn)實(shí)生活中的`典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

作為教課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，仔細(xì)制作課件，運(yùn)用大屏幕投影、、錄音等多樣形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期努力，能制定好安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。

但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺