第9講記敘文（三）修辭鑒賞-暑假講義（學生版+教師版）-七年級語文部編版（五四學制）上冊

第9講記敘文（三）修辭鑒賞-暑假講義（學生版+教師版）-七年級語文部編版（五四學制）上冊記敘文（三）修辭鑒賞

（一）?？碱}型

1.某段的畫線句運用了的修辭方法，表達效果是或其作用是

2.其他變形題目，如結合句段作用，或替換刪除句子；或句子表達效果、句子鑒賞類型的。

（二）解題方法

1.比喻

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

（1）比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。

（2）答題格式：運用了比喻的修辭，將……比作……，生動形象地寫出了……，表現了……

比喻的表達效果要落實到情感上。

2.擬人

擬人，是根據想象，把物當作人來寫，使物具有人的言行或思想感情．

（1）擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

（2）答題格式：

擬人：運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了……，對象＋特性，表現了……

3.排比

排比是指三項以上（含三項）結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子或句子成分排列起來。

（1）排比作用：恰當的使用排比，能使表達條理清楚，脈絡分明；能增強語勢，加深感情，便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

（2）答題格式：運用了排比的修辭，增強語勢，突出強調了……＋對象＋特性，表現了……

4.夸張

夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象?？鋸埐坏扔谡f大話、說謊話。

（1）夸張作用：增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。

（2）答題格式：運用了夸張的修辭，突出強調了……＋事物的＋特性，（增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度等）表現了---

5.設問

設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）

（1）設問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

（2）答題格式：運用了設問的修辭，引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考，引出下文。

6.反問

反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

答題格式：運用了反問的修辭，加強語氣，態(tài)度鮮明，突出強調了……

反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。（問而不答，答案在問句中）

它加強了句子的語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。

結尾用反問句，雖問不答，但答案又蘊涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴，能極好的啟發(fā)讀者深入思考，增強文章的表達效果，從而給人留下深刻的印象。

7.修辭手法解題步驟

思考過程：采用何種修辭手法→基本含義→與普通表達形式的差異→表達形式的特殊性→對情感、主旨、結構的表達作用→給讀者帶來的審美效果。

例題

桑葚熟了

①多年前，朋友贈了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無窮，經請教后方知是由桑葚釀造而成。

②于是，每到桑葚成熟的季節(jié)，偶見街中有叫賣桑葚的村姑，便會買一小盆嘗嘗鮮，重圓一回兒時的夢。心底下總想著有一天能加入到采摘桑葚的隊伍中去。

③今年五月外出開會，回來時在朋友的指引下，特意到農家樂山莊停留，在這個處處飄散著桑葚味道的莊園，我終于圓了我的采桑夢。

④跨過一條小溪，進入到一片原生態(tài)的桑林后，我一時驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風搖曳。熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。大家一齊興奮地扎入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個大、肉厚、色紫的下手，來個先嘗為快。熟透的桑葚渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會把它捏破，擠出紫汁來。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種?？铺赜械那逄?，絲絲滋潤到心田。就這樣，我們一邊盡情地采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。

⑤桑林中鳥雀成群，嘰嘰喳喳，它們也在分享著這難得的美味，受驚嚇飛離時，彈起樹枝，那熟透的桑葚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一個個紫黑的印記，大家只能嘆惜一回，繼續(xù)有說有笑，挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，不一會兒竹籃中已平添了許多桑果。

⑥看著這微微顫動的桑葚，聽著那啾啾鳥鳴，我仿佛又回到了那悄然遠逝卻憶之猶甜的童年時光。那時物資匱乏、零食奇缺，對于我們這些孩子，最盼望的就是老桑樹結滿了紫紅的桑葚，給我們帶來了解饞的機會。放學后，大家迫不及待地扔下書包，三五成群地來到了村邊桑田，個個身手敏捷，猴子似的爬上桑樹，低矮枝頭的桑葚早已寥寥無幾，高枝處的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土，一時間大家滿地找葚，經過一頓猛吃后，每個人的手上、嘴上和衣服上無一例外地都沾滿了紫黑的桑汁，有的更成了大花臉了，伙伴們你看我、我看你，相互對笑。自己吃夠了以后，有時也不忘給父母兜帶一些回去，雖然沒能做到古人那樣的“拾葚供親”——“以異器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母親也每每被我的孝心所感動，那滿身的臟相自然也就逃過一劫，不再追究了……

⑦一晃數十年過去了，今天的小孩都已過著衣食無慮的生活，沒有了我們兒時的那副饞樣，恐怕也已很少見到桑葚了，都市里沒有桑樹，也沒有人養(yǎng)蠶，更不會有采摘桑葚的樂趣了。

⑧面對這成片的桑林，我一時思緒萬千，在食品安全問題屢屢曝光的今日，桑葚能一如既往地保持著當年的那分清純，那份天然，實屬不易。

1．本文的線索是什么？圍繞此線索文章寫了哪兩件事？（4分）

2．閱讀全文，請用原文語句回答第②段加點詞語“兒時的夢”具體指什么（2分）

3．按要求賞析下列句子。（8分）

（1）從修辭角度賞析第④段劃橫線句子的表達效果。（4分）

熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。

（2）從人物描寫角度賞析第⑥段劃線句子的表達效果。（4分）

一時間大家滿地找葚，經過一頓猛吃后，每個人的手上、嘴上和衣服上無一例外地都沾滿了紫黑的桑汁，有的更成了大花臉了，伙伴們你看我、我看你，相互對笑。

4．作者在第⑦段中寫到“更不會有采摘桑葚的樂趣了”，《社戲》的結尾也寫到“我實在再沒有吃到那夜似的好豆”。他們懷念的僅僅是桑葚或羅漢豆嗎？說說你的看法。（4分）

練習

（一）閱讀下文，完成后面的題目。

我的夢想

莫言

①最早發(fā)現我有一點文學才能的，是一個姓張的高個子老師。他教我們語文，是我們的班主任。他的臉上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很長，很兇。他一瞪眼，我就想小便。有一次他在課堂上訓我，我不知不覺中竟尿在教室里。他很生氣，罵道：“你這熊孩子，怎么能隨地小便呢？”我哭著說：“老師，我不是故意的……”

②大約8歲的時候，我在村里小學讀三年級，因為生活的自理能力很差，加之上學時年齡較小，母親給我縫的還是開襠褲。為此，常遭到同學的嘲笑。張老師到我家去做家訪，建議母親給我縫上褲襠。我母親不太情愿地接受了他的建議。縫上褲襠后，因為經常把腰帶結成死疙瘩，出了不少笑話。后來，大哥把一條牙環(huán)壞了的洋腰帶送我，結果出丑更多。一是，六一兒童節(jié)在全校大會上背誦課文時掉了褲子，引得眾人大嘩；二是，我到辦公室去給張老師送作業(yè)，那個與張老師坐對面的姓尚的女老師非要我跟她打乒乓球，一打，褲子就掉了……

③在我短暫的學校生活中，腰帶和褲襠始終是個惱人的問題。大概是上四年級的時候，我寫了一篇關于五一勞動節(jié)學校開運動會的作文，張老師大為贊賞。后來，我又寫了許多作文，都被老師拿到課堂上念，有的還抄到學校的黑板報上，有一篇還被附近的中學拿去當作范文學習。有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。

④后來我當了兵，提了干，探家時偶翻箱子，翻出了四年級時的作文簿，那上邊有張老師用紅筆寫下的大段批語，很是感人。因為文革，我與張老師鬧翻了臉。我被開除回家，碰到張老師就低頭躲過，心里冷若冰霜。重讀那些批語，心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下來，沒準還能被將來的什么館收購了去呢。

⑤11歲時，我輟學當了放牛娃后，經常會憶起作文的輝煌。村里有一個被遣返回家勞改的“右派”，他是山東師范學院中文系的畢業(yè)生，當過中學語文教師。我們是一個生產隊，經常在一起勞動。他給我灌輸了許多關于作家和小說的知識。什么神童作家初中的作文就被選進了高中教材啦，什么作家下鄉(xiāng)自帶高級水啦，什么作家讀高中時就攢了稿費三萬元啦，什么有一個大麻子作家坐在火車上見到他的情人在鐵道邊上行走，就奮不顧身地跳下去，結果把腿摔斷了……他幫我編織著作家夢。

⑥我問他：“叔，只要能寫出一本書，是不是就不用放牛了？”

⑦他說：“豈止是不用放牛！”然后，他就給我講了丁玲的“一本書主義”，講了那些名作家一天三頓吃餃子的事。大概從那時起，我就夢想著當一個作家了。別的不說，那一天三頓吃餃子，實在是太誘人了。

⑧1973年，18歲的我就跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河。冰天雪地，三個縣的幾十萬民工集合在一起，人山人海，紅旗獵獵，指揮部的高音喇叭一遍遍播放著湖南民歌《瀏陽河》，那情那景真讓我感到心潮澎湃。夜里，躺在地窖子里，就想寫小說。

⑨挖完河回家，臉上脫去一層皮，自覺有點脫胎換骨的意思。跟母親要了五毛錢，去供銷社買了一瓶墨水，一個筆記本，趴在炕上，就開始寫。書名就叫《膠萊河畔》。第一行字是黑體，引用毛澤東的話：水利是農業(yè)的命脈。第一章的回目也緊跟著有了：元宵節(jié)支部開大會，老地主陰謀斷馬腿。故事是這樣的：元宵節(jié)那天早晨，民兵連長趙紅衛(wèi)吃了兩個地瓜，喝了兩碗紅黏粥，匆匆忙忙去大隊部開會，研究挖膠萊河的問題。老支書宣布開會，首先學毛主席語錄，然后傳達公社革委關于挖河的決定。那部小說寫了不到一章就扔下了，原因早已記不清。如果說我的小說處女作，這篇應該是。

⑩1978年，我23歲，參軍入伍成為一名光榮的戰(zhàn)士。當了兵，吃飽了穿暖了，作家夢就愈做愈猖狂。我在黃縣站崗時，寫了一篇《媽媽的故事》，寫一個地主的女兒(媽媽)愛上了八路軍的武工隊長，離家出走，最后帶著隊伍殺回來，打死了自己當漢奸的爹，但文革中“媽媽”卻因為家庭出身為地主，被斗而死。這篇小說寄給《解放軍文藝》，當我天天盼著稿費來了買手表時，稿子卻被退了回來。后來又寫了一個話劇《離婚》，寫與“四人幫”斗爭的事，又寄給《解放軍文藝》。當我盼望著稿費來了買塊手表時，稿子又被退了回來。但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信，那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾。信的大意是：刊物版面有限，像這樣的大型話劇，最好能寄給出版社或是劇院。信的落款處還蓋上了一個鮮紅的公章。我把這封信給教導員看了，他拍著我的肩膀說：“行啊，小伙子，折騰得解放軍文藝社都不敢發(fā)表了！”我至今也不知道他是諷刺我還是夸獎我。

后來，我調到保定，為了解決提干問題，當了政治教員。因基礎太差，只好天天死背教科書。文學的事就暫時放下了。一年后，把那幾本教材背熟溜了，上課不用拿講稿了，文學夢便死灰復燃。我寫了許多，專找那些地區(qū)級的小刊物投寄。終于，1981年秋天，我的小說《春夜雨霏霏》在保定市的《蓮池》發(fā)表了。

1.作者為了實現自己的寫作夢想堅持創(chuàng)作，從不懈怠。請你簡要概括作者18歲、23歲時創(chuàng)作的經歷。（4分）

（1）18歲時：_______________

（2）23歲時：_______________

2.結合文章第④段中“重讀那些批語，心中感慨很多”，說一說當時作者具體有哪些感慨？（4分）

___________________

___________________

3.文章第⑩段中“但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信，那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾”一句使用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）

____________________

____________________

4.莫言是一位非常講究語言藝術的作家，他在語言表達上追求淡淡的幽默。請你從文中找出一句來進行簡要賞析。（4分）

____________________

____________________

（二）閱讀下文，完成后面的題目。

躺在母親身邊

①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。

②母親大多數的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。

③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么不累嗎”

④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f。

⑤“聊天跟誰聊啊”母親又問。

⑥“一個外地的，不認識。”

⑦“不認識”母親好像很是不解，“那說什么呀”

⑧“反正也無聊，隨便說什么都行?！蔽艺f。

⑨“哦。”母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么

母親是生我的時候落下了病根，多年來一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。

母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。

我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧快躺下閉著眼歇一歇?！?/p>

我答應著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！?/p>

母親B(驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。

突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。

我卻已經遺忘多年了。

1．根據文意，選擇括號中恰當的詞語填到A、B兩處(2分)A：B：

2．請結合語境，分析下列句子中加點短語運用的妙處。(4分)

(1)母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

____________________

(2)突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。

____________________

3．閱讀第②段畫線的句子，說說其在語言表達上的特點及作用。(2分)

____________________

____________________

4．從小我們聽著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡；伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長大。母親，一個人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長，她們將生命熱血全部奉獻給她的孩子。如果“中國母親”這個偉大的群體能獲得央視“感動中國”年度人物特別獎，請你為她們寫一段頒獎詞。(3分)

____________________

____________________________

（三）閱讀下文，完成后面的題目。

高手們

周凌峰

①我問過許多實習生，有時間能不能幫我做做校對工作？回答幾乎無一例外：這活兒太沒技術含量了，想學點更實用的招數，比如選題策劃、采訪技巧，以及編輯秘訣等等。

②這多少讓我有些失望，我看過他們編出來的同期稿，勉強能達到文通字順的標準，可是一涉及到專有名詞，往往錯得離譜——我很奇怪，為什么就沒人去翻翻工具書，哪怕百度一下也成啊，這不都是校對的基本功嗎？

③我想起了我?guī)煾?，他就是一位校對高手，人送外?1)“天下第一?！薄Ｔ谟龅剿?，我根本不信校對還能校出花來，前人說得好：校書如掃塵，一面掃一面生，能把錯誤幾率降低零點零幾個百分點，已經是阿彌陀佛了，要想完全不出錯，怎么可能呢？后來，我才領略到他的“恐怖”之處：我的每一封郵件，他幾乎都能找出錯誤來，要么是錯別字，要么是分段不夠準確，或者標點符號使用不到位。平心而論，我不是個粗心大意的人，可要想不被他抓住小辮子，太難了。我印象最深的是一篇兩百字的稿子，兩百字，計入標點的話，在Word文檔中也就五行而已，可他逼著我修改了不下十遍，從標題到標點，足足磨了四五個小時。

④有人看不下去了，勸他：“不就一篇稿子嘛，犯得著這么較真嗎？”

⑤他倒是想得通：“不這么磨，怎么提高？”

⑥我差點崩潰。接著，師父又給我下了一個任務：不管寫什么稿子，都在兩百字內解決。

⑦那段時間，兩百字成了我寫作的核心標準。一條評論稿，從引用相關報道，闡述基本事實，直至展開討論，再加上個人意見，要想(2)“隨心所欲不逾矩”，還真不是個輕松活兒。為了完成這個任務，我把能想到的招都使上了，就差沒用文言文寫作，我的郵箱里留下了一堆以“兩百字”為題頭的稿件，很多都是被打回來修改的。慢慢地，我才理解了他的良苦用心：這樣的約束，能讓人在短時間內養(yǎng)成精準使用文字的習慣，回復到寫作的“本來面目”。

⑧師父只是我見過的眾多愛較真的人之一。

⑨我曾經接過一個棘手的活兒，去采訪一位(3)“不太好伺候”的著名教授。

⑩有關這位教授的傳言很多，先期接觸過他的同事告訴我，這位教授有(4)“三不為”：一不參加集體活動，二不接受媒體采訪，三不兼行政職務。他甚至連照相都沒時間，他們學校網站上的“學人介紹”一欄，掛的還是他十年前工作證上的照片。

好在有熱心的師長幫忙，我和教授聯(lián)系上了，他沒有傳說中那樣難以親近，只是提了一個要求：“你采訪我可以，不要問那些小兒科的問題，你能不能先讀一讀我的書？這樣交流起來更順暢一點?！蔽蚁攵紱]想就答應了，他研究的領域正是我比較關注的，他的著作我也曾拜讀過一些，這不算很為難?？傻诙旖淌趯鴨伟l(fā)來之后，我還是嚇了一跳：這是開給他門下研究生的書目啊!截稿日期一天天臨近，我只能拋開手頭的工作，窩在圖書館一本一本啃下去，讀書之余，還順手做了些札記，算是意外收獲。

結束了這段苦讀之后，我把擬出的問題和札記一起發(fā)給了教授。教授很快作了答復：所提問題太過寬泛，不易作答，還請再考慮考慮。我做的札記中有一處引文出錯，他也做了訂正，并特意指出，札記有些模棱兩可之處，說明我還沒有讀懂，應該參看某些著作，接下來，又是一列書單。

又回到了圖書館，就像卡夫卡《城堡》中的主人公那樣，原來的目的已經不重要，我只是想弄明白，要完成這次采訪，到底還要經過哪些煎熬。

讓我完全沒想到的是，最后的采訪過程波瀾不驚，問題大致還是那些問題，教授很認真地作了答復。我納悶了：其實您完全可以在一開始就接受采訪，為什么要讓我繞上這么大一個圈子？教授笑了笑：“你如果沒有讀我的書，對這些問題的理解就完全不一樣了，又怎么可能和我平等交流呢？”這一瞬間，我?guī)缀跤蟹N錯位的感覺，好像教授是記者，我才是他精心培養(yǎng)的采訪對象。

每逢遭遇困難，我總會回憶一下這些“恐怖”的經歷，借此給自己打氣。我尊重這些愛較真的人，他們看似偏執(zhí)，其實只是在以自己的行動詮釋一條再平凡不過的準則：敬業(yè)精神。

聯(lián)系上文，第②段中加粗詞語“校對的基本功”指的是______

選文第③段劃線句用了________的修辭方法，其作用是__________

3.對文中四處運用引號的作用分析正確的是（）

A.（1）“天下第一校”是特定稱謂。B.（2）“隨心所欲不逾矩”是否定。

C.（3）“不太好伺候”是強調。D.（4）“三不為”是引用。

文中兩處“恐怖”的含義分別是（1）______

（2）________________

5.本文寫了兩位“高手”，各有側重點。概括師傅之“高”表現在_____________；教授之“高”表現在__________。

（四）閱讀下文，完成后面的題目。

野馬嘴里有清泉王宗仁

跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節(jié)的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛！可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂的太陽。

那天，我和作家王鵬隨一支測繪隊到柴達木盆地深處，去完成一次采訪任務。盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現在面前，美美地喝他個飽。大多數人的水壺干得可以當鑼敲了。同志們忍著干渴趕路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”?？墒?，這能解決什么問題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道道細縫，滲著血跡。

哪里有水？水在哪里呢？

和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向導吧，它會把我們領到泉邊去的?！?/p>

“向導？誰??？”我發(fā)問。

“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”

“可是他到底是誰呀？您認識嗎？”

巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬。”

我們一聽泄氣了。野馬，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。

“野馬能當向導么？”

“怎么不能？！”巴圖大爺認真地說，“野馬離開水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水?！蓖Ａ送Ｋ终f：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”

說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向導”。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生動物？

“性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。

大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續(xù)尋找著野馬。

終于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿細，尾短，粗脖子，鬃毛特別長……啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在！

野馬發(fā)現了我們，長嘶一聲，一尥蹄子，沒影兒了。那只鳥飛向了天空。

我們立即去追?？墒?，每個人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了。“同志們追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上，卻在它們剛才停留的地方發(fā)現一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。

我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始！”大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧！

喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。

我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，烏語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營——供水站。

可喜的是，沒有多日，當我們告別“望柳池”繼續(xù)往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領下，又找到一眼泉水，大家愛給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。

有野馬這樣的好向導，我們在戈壁灘工作就不愁沒水喝了。

1.概括選文主要內容。（2分）

_______________

2.概括巴圖大爺的形象。（3分）

_______________

3.品味下列句中加點詞語的妙處。

大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧?。?分）

_______________

4.從修辭角度賞析第②段畫線句子。（3分）

盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。

_______________

5.“野馬嘴里有清泉?！奔偃缒闵硖幧畹摹吧衬?，沒有“野馬”作向導，你將怎樣尋找“清泉”？聯(lián)系生活實際談談你的想法。（3分）

_______________

（五）閱讀下文，完成后面的題目。

好好活著就是愛

①21年前的3月26日凌晨，一個年輕男人躺在了山海關的鐵軌上，一輛呼嘯而來的火車碾軋過他的身體。那天，正好是他25歲生日。

②這個男人，就是寫過《面朝大海，春暖花開》的海子。這個一生都在用飽含汁液和水分的聲音，呼喚生長糧食和蔬菜的詩人，用這種殘酷的方式，了結了自己短短的一生。

③然而這個叫做查海生的孩子，他在另一個世界不會知道，在他生日那天早晨，母親已經在鄉(xiāng)下的炊煙中熬好了一鍋紅米粥，以這種傳統(tǒng)的方式，為北京的兒子默默祝福。

④在冰涼的鐵軌上躺著一個血腥的生命，一個母親的心，再也經不起碾軋。在生日那天結束自己的生命，也許，這是世界上最讓一個母親心碎的事情。在那個雨水淅瀝的鄉(xiāng)村三月，這個叫做查海生的男人的骨灰，被送回了母親居住的鄉(xiāng)村，就在房門前300多米的松樹林邊，壘起了一座土墳。

⑤從此，母親的視線一天也沒有離開過兒子的土墳。陪同兒子入眠的，是母親的靈魂。在20年鄉(xiāng)下的風雨聲里，母親哭他的兒子海生，哭壞了眼睛。海生，是一個母親在經久的歲月里，一直在唇間不停呼喚著的乳名。

⑥海生15歲便考進了北京大學，一個村子沸騰了，整個縣城轟動了，母親挨家挨戶發(fā)放她深夜蒸好的白糕。這個兒子畢業(yè)以后，在北京成了一位詩人。第一次去北京，看見兒子留那么長的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇地說：“海生，去剪了吧！”母親走的那天，這位貧困的詩人找人借了300元錢，執(zhí)意揣進了母親的包里。母親的那個包，裝了家里的50個雞蛋，母親在鄉(xiāng)下為兒子養(yǎng)了一群小雞。經過了幾天幾夜的火車顛簸，到了北京，居然一個也沒有破。母親一直把裝著雞蛋的布包摟在懷里，因為她相信，兒子每吃下一個雞蛋，他蒼白的臉色就會多一絲紅潤。

⑦兒子塞給她的那300元錢，聽說至今還在80歲的母親的懷里揣著。母親說，等她去世以后，用兒子的這300元錢送她上路，就夠了。

⑧海子自殺后，很多人驚呼，這是一顆彗星的隕落。更有人嘆息，他的詩歌是驚雷。然而，在母親的眼睛里，根本沒有彗星，只有連著她心房的一個生命；更沒有驚雷的聲音在母親的耳畔響起，在母親耳畔響起的，只有一個孩子在夢囈里的啼哭。一個國家，可以失去一位詩人；而一個母親，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首詩，沒有寫進他歌頌的土地里，而是嵌進了一個母親疼痛的血脈里、心房中。

⑨所以，我總覺得，在春天里懷念這樣一位詩人，其實對母親來說，更像一種剜肉剔骨的酷刑。浩瀚無際的天空對廣袤無垠的大地，如何表達深沉的愛意與溫柔的呢喃？我以為，那是密集的、輕盈的雨水與雨絲。那么，一個孩子對母親如何表達最深的愛呢？

⑩我想，答案只有一個：好好活著，就是對母親的愛。再沒有比健康美好的生命，讓孕育了生命的母親更幸福的了。

1．從全文看，第①段運用了什么記敘順序？有什么作用？

_______________

2．結合語境，談談你對“海子，他把最悲痛的一首詩，沒有寫進他歌頌的土地里，而是嵌進了一個母親疼痛的血脈里、心房中”一句中加粗詞“嵌進”的理解。

_______________

3．從“從此，母親的視線一天也沒有離開過兒子的土墳。陪同兒子入眠的，是母親的靈魂?！边@個句子中你讀出來什么？

______________________________

4．文中第⑨段中畫線句子用了什么修辭手法，你覺得寫得好嗎？請說說理由。

_______________

5．文中哪一個細節(jié)最讓你感動？為什么？

_______________

作業(yè)

人能感動，就能幸福

趙捷

①感動無處不在，仿佛泉水，是滋養(yǎng)生命的。但是，我們卻匆匆走過，忍受著干渴。

②每天上班，我都要在北大的東門過斑馬線，再往東走到單位。多數時候，都是剛到路口，人行橫道的紅燈就亮起來，我只有等待。那天也一樣，只是我偶然回了一下頭，忽然看到北大校園擴建工地的圍墻邊被留存下來的兩棵老柳樹，那巨大的綠色樹冠在朝陽下閃著熠熠的光澤，隨著微風輕輕拂動著，美到極致。

③那一刻，一種感動深深_______(A.打動B.襲擊C.感染D.籠罩)了我，無異于多年以前，在某個路口突然看到我單戀的男孩的身影。整整一天，我都感到莫名喜悅。一個很平常不過的日子，仿佛也被早晨的感動鍍上了金邊。

④那天晚上，我在日記中寫道：“本是匆忙上班時一次難耐的紅燈，偶然的回頭，給我的竟然是一整天的幸福?！?/p>

⑤自從我家保姆走后，我的生活就是白班加夜班。每個夜晚總要醒來數次給3歲的兒子蓋被子．把尿。有一天夜里，他突然掙脫我，在迷迷糊糊中大叫：“我自己來，我自己來?！比缓螅艿今R桶邊，吃力地踮著小腳尖，很快小便完了回到自己的被窩里立刻又呼呼大睡了。我卻一下子清醒起來，感動于兒子的生命歷程又發(fā)生了質的變化。黑夜里的我，心花怒放。

⑥有一天午餐時候和臺灣佛光大學原校長龔鵬程先生在北京的西餐廳聊天，他講到他在臺灣的時候，看到一個小孩背著另外一個小小孩在乞討。他心中悲憫，就給了孩子一張大額的鈔票。走了好遠，他被人叫住了，回頭一看是那兩個乞討的孩子。孩子見他回身，立刻跪到地上給他磕頭。龔先生說，那一刻，他眼睛濕潤了，一個小孩和他背上的小小孩在他面前磕頭的樣子令他終身難以忘懷。

⑦聽龔先生說著，我的眼淚止不住就下來了。我想，當我沒有孩子的時候，這個世界只是一個xīxīrǎngrǎng的世界，我只是其中的一粒塵埃。但是，當我成為一個母親，聽到這樣的故事的時候，我心中的感動就像暮色蒼茫無邊無際，世界在我心中就變成一個需要我去做一點清掃的房間了。我很感激龔先生傳遞給我的這份感動讓我獲得了瞬間的成長。

⑧在這個世界上有時心累，有時身累，有時候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，頭頂的鴿哨突然掠過，讓人頓感一絲驚喜，這就是感動不期然的來臨。感動，仿佛一股暖流流遍我們的全身，讓我們常住在體貼入微的幸福家園之中。無論是(1)看到幸存柳樹的自然之美(2)，還是(3)，都是感動之花開放的枝椏，都為我們結出幸福的果實。

⑨人能感動，就能幸福。

1．（1）在第⑦段的橫線上根據拼音寫出漢字。xīxīrǎngrǎng____

（2）第⑦段畫線句運用了的修辭，其表達效果是_____

_______________（3分）

2．根據文意，為第③段橫線處選擇一個最恰當的詞語，并說說選擇的理由。（3分）

（1）()A.打動B.襲擊C.感染D.籠罩

（2）理由：_________________

3．第⑥段末尾寫到，“那一刻，他眼睛濕潤了，一個小孩和他背上的小小孩在他面前磕頭的樣子令他終身難以忘懷”。請簡要分析那一刻，龔老師的心情。（4分）

(1)_________________記敘文（三）修辭鑒賞

（一）?？碱}型

1.某段的畫線句運用了的修辭方法，表達效果是或其作用是

2.其他變形題目，如結合句段作用，或替換刪除句子；或句子表達效果、句子鑒賞類型的。

（二）解題方法

1.比喻

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

（1）比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。

（2）答題格式：運用了比喻的修辭，將……比作……，生動形象地寫出了……，表現了……

比喻的表達效果要落實到情感上。

2.擬人

擬人，是根據想象，把物當作人來寫，使物具有人的言行或思想感情．

（1）擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

（2）答題格式：

擬人：運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了……，對象＋特性，表現了……

3.排比

排比是指三項以上（含三項）結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子或句子成分排列起來。

（1）排比作用：恰當的使用排比，能使表達條理清楚，脈絡分明；能增強語勢，加深感情，便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

（2）答題格式：運用了排比的修辭，增強語勢，突出強調了……＋對象＋特性，表現了……

4.夸張

夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象?？鋸埐坏扔谡f大話、說謊話。

（1）夸張作用：增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。

（2）答題格式：運用了夸張的修辭，突出強調了……＋事物的＋特性，（增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度等）表現了---

5.設問（考試頻率低）

設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）

（1）設問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

（2）答題格式：運用了設問的修辭，引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考，引出下文。

6.反問

反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

答題格式：運用了反問的修辭，加強語氣，態(tài)度鮮明，突出強調了……

反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。（問而不答，答案在問句中）

它加強了句子的語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。

結尾用反問句，雖問不答，但答案又蘊涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴，能極好的啟發(fā)讀者深入思考，增強文章的表達效果，從而給人留下深刻的印象。

7.修辭手法解題步驟

思考過程：采用何種修辭手法→基本含義→與普通表達形式的差異→表達形式的特殊性→對情感、主旨、結構的表達作用→給讀者帶來的審美效果。

例題

桑葚熟了

①多年前，朋友贈了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無窮，經請教后方知是由桑葚釀造而成。

②于是，每到桑葚成熟的季節(jié)，偶見街中有叫賣桑葚的村姑，便會買一小盆嘗嘗鮮，重圓一回兒時的夢。心底下總想著有一天能加入到采摘桑葚的隊伍中去。

③今年五月外出開會，回來時在朋友的指引下，特意到農家樂山莊停留，在這個處處飄散著桑葚味道的莊園，我終于圓了我的采桑夢。

④跨過一條小溪，進入到一片原生態(tài)的桑林后，我一時驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風搖曳。熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。大家一齊興奮地扎入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個大、肉厚、色紫的下手，來個先嘗為快。熟透的桑葚渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會把它捏破，擠出紫汁來。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種桑科特有的清甜，絲絲滋潤到心田。就這樣，我們一邊盡情地采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。

⑤桑林中鳥雀成群，嘰嘰喳喳，它們也在分享著這難得的美味，受驚嚇飛離時，彈起樹枝，那熟透的桑葚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一個個紫黑的印記，大家只能嘆惜一回，繼續(xù)有說有笑，挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，不一會兒竹籃中已平添了許多桑果。

⑥看著這微微顫動的桑葚，聽著那啾啾鳥鳴，我仿佛又回到了那悄然遠逝卻憶之猶甜的童年時光。那時物資匱乏、零食奇缺，對于我們這些孩子，最盼望的就是老桑樹結滿了紫紅的桑葚，給我們帶來了解饞的機會。放學后，大家迫不及待地扔下書包，三五成群地來到了村邊桑田，個個身手敏捷，猴子似的爬上桑樹，低矮枝頭的桑葚早已寥寥無幾，高枝處的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土，一時間大家滿地找葚，經過一頓猛吃后，每個人的手上、嘴上和衣服上無一例外地都沾滿了紫黑的桑汁，有的更成了大花臉了，伙伴們你看我、我看你，相互對笑。自己吃夠了以后，有時也不忘給父母兜帶一些回去，雖然沒能做到古人那樣的“拾葚供親”——“以異器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母親也每每被我的孝心所感動，那滿身的臟相自然也就逃過一劫，不再追究了……

⑦一晃數十年過去了，今天的小孩都已過著衣食無慮的生活，沒有了我們兒時的那副饞樣，恐怕也已很少見到桑葚了，都市里沒有桑樹，也沒有人養(yǎng)蠶，更不會有采摘桑葚的樂趣了。

⑧面對這成片的桑林，我一時思緒萬千，在食品安全問題屢屢曝光的今日，桑葚能一如既往地保持著當年的那分清純，那份天然，實屬不易。

1．本文的線索是什么？圍繞此線索文章寫了哪兩件事？（4分）

2．閱讀全文，請用原文語句回答第②段加點詞語“兒時的夢”具體指什么（2分）

3．按要求賞析下列句子。（8分）

（1）從修辭角度賞析第④段劃橫線句子的表達效果。（4分）

熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。

（2）從人物描寫角度賞析第⑥段劃線句子的表達效果。（4分）

一時間大家滿地找葚，經過一頓猛吃后，每個人的手上、嘴上和衣服上無一例外地都沾滿了紫黑的桑汁，有的更成了大花臉了，伙伴們你看我、我看你，相互對笑。

4．作者在第⑦段中寫到“更不會有采摘桑葚的樂趣了”，《社戲》的結尾也寫到“我實在再沒有吃到那夜似的好豆”。他們懷念的僅僅是桑葚或羅漢豆嗎？說說你的看法。（4分）

【答案】

1．線索：桑葚。（2分）

主要寫了兩件事：①寫了今年五月在農家樂山莊采摘桑葚的絕美享受。（1分）

②回憶童年時和伙伴們采摘桑葚的歡樂場面。（1分）

2．盼望老桑樹結滿紫紅的桑葚，給我們帶來解饞的機會。（2分，不用原文語句不給分。）

3．（1）此句用了比喻的修辭手法（1分），生動形象地寫出了“熟透了的桑葚”晶瑩剔透的外形特點（2分），從而由衷地表達了對桑葚的喜愛之情。（1分）

（2）主要采用了動作描寫和神態(tài)描寫（外貌描寫）（2分），生動地寫出了孩子們在找桑葚、吃桑葚時的激動和喜悅的情形（1分）。突出表現了桑葚給兒時的我們帶來的快樂（1分）。

4．圍繞“親近自然，回歸純真，保持童真、童趣，保持內心的純凈，追求淳樸的人際關系”等方面作答，言之成理即可得分（4分）。

【解析】

1．試題分析：中考中經?？疾榈臄⑹戮€索有以下幾種類型：人物線索即人物的見聞感受或者事跡。2．物品線索即某一件有特殊意義的物品。3．感情線索即作者或作品中主要人物的感情變化。4．事件線索即中心事件。還有時間線索。尋找線索，要看標題及各段反復出現的事物、文中的議論抒情的句子等。

考點：分析文章的抒情線索。能力層級為分析綜合C。

2．試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

3．賞析的方法是先找出鑒賞的角度，如修辭，描寫，字詞運用，然后寫出句子本義，特點，最后寫出表達效果。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

4．試題分析：這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

練習

（一）閱讀下文，完成后面的題目。

我的夢想

莫言

①最早發(fā)現我有一點文學才能的，是一個姓張的高個子老師。他教我們語文，是我們的班主任。他的臉上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很長，很兇。他一瞪眼，我就想小便。有一次他在課堂上訓我，我不知不覺中竟尿在教室里。他很生氣，罵道：“你這熊孩子，怎么能隨地小便呢？”我哭著說：“老師，我不是故意的……”

②大約8歲的時候，我在村里小學讀三年級，因為生活的自理能力很差，加之上學時年齡較小，母親給我縫的還是開襠褲。為此，常遭到同學的嘲笑。張老師到我家去做家訪，建議母親給我縫上褲襠。我母親不太情愿地接受了他的建議?？p上褲襠后，因為經常把腰帶結成死疙瘩，出了不少笑話。后來，大哥把一條牙環(huán)壞了的洋腰帶送我，結果出丑更多。一是，六一兒童節(jié)在全校大會上背誦課文時掉了褲子，引得眾人大嘩；二是，我到辦公室去給張老師送作業(yè)，那個與張老師坐對面的姓尚的女老師非要我跟她打乒乓球，一打，褲子就掉了……

③在我短暫的學校生活中，腰帶和褲襠始終是個惱人的問題。大概是上四年級的時候，我寫了一篇關于五一勞動節(jié)學校開運動會的作文，張老師大為贊賞。后來，我又寫了許多作文，都被老師拿到課堂上念，有的還抄到學校的黑板報上，有一篇還被附近的中學拿去當作范文學習。有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。

④后來我當了兵，提了干，探家時偶翻箱子，翻出了四年級時的作文簿，那上邊有張老師用紅筆寫下的大段批語，很是感人。因為文革，我與張老師鬧翻了臉。我被開除回家，碰到張老師就低頭躲過，心里冷若冰霜。重讀那些批語，心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下來，沒準還能被將來的什么館收購了去呢。

⑤11歲時，我輟學當了放牛娃后，經常會憶起作文的輝煌。村里有一個被遣返回家勞改的“右派”，他是山東師范學院中文系的畢業(yè)生，當過中學語文教師。我們是一個生產隊，經常在一起勞動。他給我灌輸了許多關于作家和小說的知識。什么神童作家初中的作文就被選進了高中教材啦，什么作家下鄉(xiāng)自帶高級水啦，什么作家讀高中時就攢了稿費三萬元啦，什么有一個大麻子作家坐在火車上見到他的情人在鐵道邊上行走，就奮不顧身地跳下去，結果把腿摔斷了……他幫我編織著作家夢。

⑥我問他：“叔，只要能寫出一本書，是不是就不用放牛了？”

⑦他說：“豈止是不用放牛！”然后，他就給我講了丁玲的“一本書主義”，講了那些名作家一天三頓吃餃子的事。大概從那時起，我就夢想著當一個作家了。別的不說，那一天三頓吃餃子，實在是太誘人了。

⑧1973年，18歲的我就跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河。冰天雪地，三個縣的幾十萬民工集合在一起，人山人海，紅旗獵獵，指揮部的高音喇叭一遍遍播放著湖南民歌《瀏陽河》，那情那景真讓我感到心潮澎湃。夜里，躺在地窖子里，就想寫小說。

⑨挖完河回家，臉上脫去一層皮，自覺有點脫胎換骨的意思。跟母親要了五毛錢，去供銷社買了一瓶墨水，一個筆記本，趴在炕上，就開始寫。書名就叫《膠萊河畔》。第一行字是黑體，引用毛澤東的話：水利是農業(yè)的命脈。第一章的回目也緊跟著有了：元宵節(jié)支部開大會，老地主陰謀斷馬腿。故事是這樣的：元宵節(jié)那天早晨，民兵連長趙紅衛(wèi)吃了兩個地瓜，喝了兩碗紅黏粥，匆匆忙忙去大隊部開會，研究挖膠萊河的問題。老支書宣布開會，首先學毛主席語錄，然后傳達公社革委關于挖河的決定。那部小說寫了不到一章就扔下了，原因早已記不清。如果說我的小說處女作，這篇應該是。

⑩1978年，我23歲，參軍入伍成為一名光榮的戰(zhàn)士。當了兵，吃飽了穿暖了，作家夢就愈做愈猖狂。我在黃縣站崗時，寫了一篇《媽媽的故事》，寫一個地主的女兒(媽媽)愛上了八路軍的武工隊長，離家出走，最后帶著隊伍殺回來，打死了自己當漢奸的爹，但文革中“媽媽”卻因為家庭出身為地主，被斗而死。這篇小說寄給《解放軍文藝》，當我天天盼著稿費來了買手表時，稿子卻被退了回來。后來又寫了一個話劇《離婚》，寫與“四人幫”斗爭的事，又寄給《解放軍文藝》。當我盼望著稿費來了買塊手表時，稿子又被退了回來。但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信，那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾。信的大意是：刊物版面有限，像這樣的大型話劇，最好能寄給出版社或是劇院。信的落款處還蓋上了一個鮮紅的公章。我把這封信給教導員看了，他拍著我的肩膀說：“行啊，小伙子，折騰得解放軍文藝社都不敢發(fā)表了！”我至今也不知道他是諷刺我還是夸獎我。

后來，我調到保定，為了解決提干問題，當了政治教員。因基礎太差，只好天天死背教科書。文學的事就暫時放下了。一年后，把那幾本教材背熟溜了，上課不用拿講稿了，文學夢便死灰復燃。我寫了許多，專找那些地區(qū)級的小刊物投寄。終于，1981年秋天，我的小說《春夜雨霏霏》在保定市的《蓮池》發(fā)表了。

1.作者為了實現自己的寫作夢想堅持創(chuàng)作，從不懈怠。請你簡要概括作者18歲、23歲時創(chuàng)作的經歷。（4分）

（1）18歲時：_______________

（2）23歲時：_______________

2.結合文章第④段中“重讀那些批語，心中感慨很多”，說一說當時作者具體有哪些感慨？（4分）

___________________

___________________

3.文章第⑩段中“但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信，那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾”一句使用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）

____________________

____________________

4.莫言是一位非常講究語言藝術的作家，他在語言表達上追求淡淡的幽默。請你從文中找出一句來進行簡要賞析。（4分）

____________________

____________________

【答案】

1．（1）18歲時，我跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章。（2）18歲時，我參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》。2．①感慨當年是張老師最早發(fā)現我有文學才能并辛勤培育我不斷提高寫作水平；②感慨當年年幼無知，緊跟形勢，與張老師鬧翻了臉，傷害了張老師，也無緣繼續(xù)得到張老師的指教；③感慨這么多年來自己雖然堅持追尋寫作的夢想，可是至今仍徘徊在文學殿堂之外。（答出兩點即可得4分）

3．使用了擬人的修辭手法，突出了編輯鋼筆字體的瀟灑漂亮，龍飛鳳舞，也突出了我對收到第一封編輯來信的印象之深刻，記憶之鮮活。

4．示例：有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。含蓄地表達了隨著我作文成績的不斷提高，老師和同學們愛屋及烏，更多的是關注我的作文，我的“腰帶和褲襠”的尷尬也就變得無足輕重了。

（二）閱讀下文，完成后面的題目。

躺在母親身邊

①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。

②母親大多數的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。

③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么不累嗎”

④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f。

⑤“聊天跟誰聊啊”母親又問。

⑥“一個外地的，不認識。”

⑦“不認識”母親好像很是不解，“那說什么呀”

⑧“反正也無聊，隨便說什么都行?！蔽艺f。

⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么

母親是生我的時候落下了病根，多年來一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。

母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。

我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧快躺下閉著眼歇一歇。”

我答應著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！?/p>

母親B(驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。

突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。

我卻已經遺忘多年了。

1．根據文意，選擇括號中恰當的詞語填到A、B兩處(2分)A：B：

2．請結合語境，分析下列句子中加點短語運用的妙處。(4分)

(1)母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

____________________

(2)突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。

____________________

3．閱讀第②段畫線的句子，說說其在語言表達上的特點及作用。(2分)

____________________

____________________

4．從小我們聽著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡；伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長大。母親，一個人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長，她們將生命熱血全部奉獻給她的孩子。如果“中國母親”這個偉大的群體能獲得央視“感動中國”年度人物特別獎，請你為她們寫一段頒獎詞。(3分)

____________________

____________________________

【答案】

1．A．備受B.驚喜

2．(1)“像很累似的”寫母親對“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解和無奈。運用神態(tài)描寫刻畫了母親孤寂．沉重的內心世界。

(2)“暖暖的”形象地寫出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過觸覺之感含蓄雋永地表達出“我”多年后重新體驗到親情時的幸福感受。

3．運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話．解解悶的心理。

4．語言高度概括，簡潔凝練，1分；文筆優(yōu)美，飽含深情，1分；中心明確，1分。

（三）閱讀下文，完成后面的題目。

高手們

周凌峰

①我問過許多實習生，有時間能不能幫我做做校對工作？回答幾乎無一例外：這活兒太沒技術含量了，想學點更實用的招數，比如選題策劃、采訪技巧，以及編輯秘訣等等。

②這多少讓我有些失望，我看過他們編出來的同期稿，勉強能達到文通字順的標準，可是一涉及到專有名詞，往往錯得離譜——我很奇怪，為什么就沒人去翻翻工具書，哪怕百度一下也成啊，這不都是校對的基本功嗎？

③我想起了我?guī)煾?，他就是一位校對高手，人送外?1)“天下第一?！?。在遇到他之前，我根本不信校對還能校出花來，前人說得好：校書如掃塵，一面掃一面生，能把錯誤幾率降低零點零幾個百分點，已經是阿彌陀佛了，要想完全不出錯，怎么可能呢？后來，我才領略到他的“恐怖”之處：我的每一封郵件，他幾乎都能找出錯誤來，要么是錯別字，要么是分段不夠準確，或者標點符號使用不到位。平心而論，我不是個粗心大意的人，可要想不被他抓住小辮子，太難了。我印象最深的是一篇兩百字的稿子，兩百字，計入標點的話，在Word文檔中也就五行而已，可他逼著我修改了不下十遍，從標題到標點，足足磨了四五個小時。

④有人看不下去了，勸他：“不就一篇稿子嘛，犯得著這么較真嗎？”

⑤他倒是想得通：“不這么磨，怎么提高？”

⑥我差點崩潰。接著，師父又給我下了一個任務：不管寫什么稿子，都在兩百字內解決。

⑦那段時間，兩百字成了我寫作的核心標準。一條評論稿，從引用相關報道，闡述基本事實，直至展開討論，再加上個人意見，要想(2)“隨心所欲不逾矩”，還真不是個輕松活兒。為了完成這個任務，我把能想到的招都使上了，就差沒用文言文寫作，我的郵箱里留下了一堆以“兩百字”為題頭的稿件，很多都是被打回來修改的。慢慢地，我才理解了他的良苦用心：這樣的約束，能讓人在短時間內養(yǎng)成精準使用文字的習慣，回復到寫作的“本來面目”。

⑧師父只是我見過的眾多愛較真的人之一。

⑨我曾經接過一個棘手的活兒，去采訪一位(3)“不太好伺候”的著名教授。

⑩有關這位教授的傳言很多，先期接觸過他的同事告訴我，這位教授有(4)“三不為”：一不參加集體活動，二不接受媒體采訪，三不兼行政職務。他甚至連照相都沒時間，他們學校網站上的“學人介紹”一欄，掛的還是他十年前工作證上的照片。

好在有熱心的師長幫忙，我和教授聯(lián)系上了，他沒有傳說中那樣難以親近，只是提了一個要求：“你采訪我可以，不要問那些小兒科的問題，你能不能先讀一讀我的書？這樣交流起來更順暢一點?！蔽蚁攵紱]想就答應了，他研究的領域正是我比較關注的，他的著作我也曾拜讀過一些，這不算很為難?？傻诙旖淌趯鴨伟l(fā)來之后，我還是嚇了一跳：這是開給他門下研究生的書目啊!截稿日期一天天臨近，我只能拋開手頭的工作，窩在圖書館一本一本啃下去，讀書之余，還順手做了些札記，算是意外收獲。

結束了這段苦讀之后，我把擬出的問題和札記一起發(fā)給了教授。教授很快作了答復：所提問題太過寬泛，不易作答，還請再考慮考慮。我做的札記中有一處引文出錯，他也做了訂正，并特意指出，札記有些模棱兩可之處，說明我還沒有讀懂，應該參看某些著作，接下來，又是一列書單。

又回到了圖書館，就像卡夫卡《城堡》中的主人公那樣，原來的目的已經不重要，我只是想弄明白，要完成這次采訪，到底還要經過哪些煎熬。

讓我完全沒想到的是，最后的采訪過程波瀾不驚，問題大致還是那些問題，教授很認真地作了答復。我納悶了：其實您完全可以在一開始就接受采訪，為什么要讓我繞上這么大一個圈子？教授笑了笑：“你如果沒有讀我的書，對這些問題的理解就完全不一樣了，又怎么可能和我平等交流呢？”這一瞬間，我?guī)缀跤蟹N錯位的感覺，好像教授是記者，我才是他精心培養(yǎng)的采訪對象。

每逢遭遇困難，我總會回憶一下這些“恐怖”的經歷，借此給自己打氣。我尊重這些愛較真的人，他們看似偏執(zhí)，其實只是在以自己的行動詮釋一條再平凡不過的準則：敬業(yè)精神。

聯(lián)系上文，第②段中加粗詞語“校對的基本功”指的是______

選文第③段劃線句用了________的修辭方法，其作用是__________

3.對文中四處運用引號的作用分析正確的是（）

A.（1）“天下第一?！笔翘囟ǚQ謂。B.（2）“隨心所欲不逾矩”是否定。

C.（3）“不太好伺候”是強調。D.（4）“三不為”是引用。

文中兩處“恐怖”的含義分別是（1）______

（2）________________

5.本文寫了兩位“高手”，各有側重點。概括師傅之“高”表現在_____________；教授之“高”表現在__________。

【答案】

1.翻閱工具書或使用百度查閱

2.比喻生動形象地寫出了校書的工作沒有止境

3.A

4.（1）指師傅細致、精準的校對功夫（暗指其求真．求實的執(zhí)著的精神）。

師傅、教授等高手們給我印象之深刻，影響之深遠。

5.精準的標準、較真的態(tài)度平等的交流態(tài)度、特立獨行的個性和嚴謹求實的學風。

（四）閱讀下文，完成后面的題目。2016年湖南耒陽市冠湘學校七年級上第一次月考

野馬嘴里有清泉王宗仁

跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節(jié)的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛！可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂的太陽。

那天，我和作家王鵬隨一支測繪隊到柴達木盆地深處，去完成一次采訪任務。盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現在面前，美美地喝他個飽。大多數人的水壺干得可以當鑼敲了。同志們忍著干渴趕路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”。可是，這能解決什么問題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道道細縫，滲著血跡。

哪里有水？水在哪里呢？

和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向導吧，它會把我們領到泉邊去的。”

“向導？誰啊？”我發(fā)問。

“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”

“可是他到底是誰呀？您認識嗎？”

巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬?！?/p>

我們一聽泄氣了。野馬，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。

“野馬能當向導么？”

“怎么不能？！”巴圖大爺認真地說，“野馬離開水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水。”停了停他又說：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”

說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向導”。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生動物？

“性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。

大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續(xù)尋找著野馬。

終于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去?？辞辶耍和燃殻捕?，粗脖子，鬃毛特別長……啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在！

野馬發(fā)現了我們，長嘶一聲，一尥蹄子，沒影兒了。那只鳥飛向了天空。

我們立即去追?？墒牵總€人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了?！巴緜冏费?，要得到前面的清泉水，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上，卻在它們剛才停留的地方發(fā)現一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。

我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始！”大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧！

喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。

我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，烏語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營——供水站。

可喜的是，沒有多日，當我們告別“望柳池”繼續(xù)往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領下，又找到一眼泉水，大家愛給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。

有野馬這樣的好向導，我們在戈壁灘工作就不愁沒水喝了。

（選自2016年第2期《小小說選刊》）

1.概括選文主要內容。（2分）

_______________

2.概括巴圖大爺的形象。（3分）

_______________

3.品味下列句中加點詞語的妙處。

大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧?。?分）

_______________

4.從修辭角度賞析第②段畫線句子。（3分）

盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。

_______________

5.“野馬嘴里有清泉?！奔偃缒闵硖幧畹摹吧衬保瑳]有“野馬”作向導，你將怎樣尋找“清泉”？聯(lián)系生活實際談談你的想法。（3分）

_______________

【答案】

1.文記敘了我們在巴圖大爺的帶領下追尋野馬的足跡，在沙漠中找到水源的故事。

2.巴圖大爺是一個沉著（冷靜）、樂觀、有射心（堅持不懈）、閱歷豐富、有智慧的老人

3.“野”字不僅表現出我們因干渴之極而無拘無束喝水的樣子，而且表達出作者對充滿野性的生存狀態(tài)、生活方式的贊美。

4.選句運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的炎熱（環(huán)境的惡劣），表達出我們煩躁不安的心情。（答出二種修辭1分，其余兩個要點各1分，無“生動形象”扣1分，其它情況酌情給分）

5.有希望，我們的生命就有力量的源泉。身處生活的“沙漠”，即使沒有“野馬”作向導，只要我們沉著、樂觀、有耐心……就一定能找到生命的“淸泉”。

（五）閱讀下文，完成后面的題目。

好好活著就是愛

①21年前的3月26日凌晨，一個年輕男人躺在了山海關的鐵軌上，一