小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案優(yōu)秀例文5篇

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案優(yōu)秀例文5篇小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案優(yōu)秀例文（篇1）單元教材分析單元學(xué)情分析本單元以過(guò)去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、歡樂(lè)、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。單元教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.2、能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。3、能夠把握詢問(wèn)某人的變化的句型。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：課題：Unit4ALetslearn備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的詳細(xì)運(yùn)用。3、學(xué)生會(huì)依據(jù)詳細(xì)年月推斷與之相符的事物。4、學(xué)唱歌曲《Changesinme》教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：句型Therewas/were…的詳細(xì)運(yùn)用。教具學(xué)具課件預(yù)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period1探究流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing老師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動(dòng)作邊說(shuō))2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?、Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...Step2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書(shū)grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.(2)教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.老師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...yearsago,...monthsago的意思并造句。2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.3.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。Step3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)1.小組讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀單詞。2.學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)單詞句子。3.完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。4.學(xué)唱歌曲《Changesinme》Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)9分鐘)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit4Thenandnowhdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.1.抄寫(xiě)并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對(duì)話。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案優(yōu)秀例文（篇2）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的核心詞匯：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant2.能熟練把握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.3.讀懂描述空氣污染的對(duì)話。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能在語(yǔ)境中正確使用本單元的核心詞匯。2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空氣的作用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、自制課件、照片等教學(xué)過(guò)程：StepⅠWarmupandrevision(熱身與復(fù)習(xí))1.Greetings.2.Guessinggame.StepⅡPresentationandpractice(自主探究)1.生詞關(guān)T:Pleasewritethemeaningsonyourpaperair______smoke______factory________dirty________clean______alive_________everywhere_______important______2.Learnthenewwords.T:Let’slistenandsaythenewwords.Ss:readthesewordsafterteacher.3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.SeptⅢLearnthestory(文本學(xué)習(xí))T:Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?Ss:Air.T:Yes,Whatdoyouthinkofair?S1:Airhasnocolour.S2:Airhasnosmellandtaste.S3:…T:Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportanttoalllivingthings.T:Canyoutalkaboutair?Workingroups.Ss:talkeachother.TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.StepⅣConsolidation(拓展延長(zhǎng))Thinkandsay:仿照課文，介紹一樣。教學(xué)反思：大部分學(xué)生能把握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生樂(lè)觀踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案優(yōu)秀例文（篇3）教學(xué)目標(biāo)：1.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。2.能依據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能仿照本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能依據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)話，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的小對(duì)話。4.能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能把握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。5.在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，喜愛(ài)自然。設(shè)計(jì)說(shuō)明：老師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。接著，老師可以用多媒體課件(課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫(xiě)簡(jiǎn)單混淆，在教學(xué)中應(yīng)提示學(xué)生記清楚。letsdo部分老師要首先把walk,jump,climb,sleep,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令仿照。最終老師可以做一個(gè)課堂的延長(zhǎng)及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本把握。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能依據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教具預(yù)備：制作幫助性的教學(xué)課件。制作小動(dòng)物的單詞卡片。制作小動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、warm-up/revision老師：Goodmorning!Boyandgirls.學(xué)生：Goodmorning!Missyang.老師：好，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌《HOWAREYOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性)。二、presentation老師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?學(xué)生：快樂(lè)。老師：好，那你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?學(xué)生;喜愛(ài)。老師：我們今天去動(dòng)物園玩，好不好啊?學(xué)生：好。老師：那我們走吧!(在課件上播放cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的視頻)老師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊?學(xué)生;貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)老師：好，同學(xué)們都說(shuō)的特別對(duì)，那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞(老師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。同學(xué)分小組討論。老師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，誰(shuí)同意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì)有嘉獎(jiǎng)哦!同學(xué)上來(lái)讀單詞。老師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們留意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過(guò)程中留意看著英標(biāo)。同學(xué)跟著老師讀。老師：同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀了嗎?同學(xué)：會(huì)了。老師：那好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱好嗎?(課件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的圖片)同學(xué)：cat/tiger/rabbit。老師:大家真棒啊，這么短的時(shí)間就都會(huì)讀了。那我們現(xiàn)在開(kāi)始玩嬉戲，好嗎?同學(xué)：好!老師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk,jump,climb,sleep,eat這些英語(yǔ)單詞)老師依據(jù)同學(xué)們回答的情況對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。老師：那現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)始嬉戲吧，這個(gè)嬉戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下嬉戲規(guī)章：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出嘉獎(jiǎng)，好嗎?老師參考指令：climblikeamonkey/bear.jumplikeakangaroo/rabbit.walklikeantiger/duck.eatlikearabbit/cow.sleeplikeacat/tiger.為了增加嬉戲的難度和趣味性，老師可漸漸加快指令的速度。同學(xué)們開(kāi)始嬉戲。老師：同學(xué)們，玩的快樂(lè)嗎?同學(xué)：快樂(lè)。老師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)嬉戲里?同學(xué)：climb/jump/walk/eat/sleep/bear/rabbit老師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好。那么接下來(lái)，我們連續(xù)旅行好嗎?同學(xué)：好老師：現(xiàn)在我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么啊?同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊?老師：很好，那你們知道這用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?同學(xué)：不知道。老師：好，那現(xiàn)在我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：Whatisit?另外一個(gè)動(dòng)物回答：Itis)。老師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么?Whatisthis?它是。Itis.老師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在大家看黑板，來(lái)跟著我讀。同學(xué)跟著讀。老師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)嬉戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎?同學(xué)：好。老師：好，同學(xué)們都說(shuō)的特別好。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?同學(xué)：就是許多的動(dòng)物。老師：對(duì)，同學(xué)們都很聰慧。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?同學(xué):是。老師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)惜、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊?同學(xué)：對(duì)。老師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我期望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也期望你們能通過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊?同學(xué)：好老師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好啊?同學(xué)：好，Goodbye,Missyang.老師:Goodbye.教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)Whatisthis?以及Itis?這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk,jump,climb,sleep,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案優(yōu)秀例文（篇4）課題：Unit7HappyBirthday重點(diǎn)：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相應(yīng)的回答。難點(diǎn)：I’m…中音的提示。Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分教具預(yù)備：1、老師預(yù)備數(shù)字1—10的單詞卡片。2、老師預(yù)備教學(xué)錄音帶。3、老師預(yù)備Let’stalk部分的課件。4、老師預(yù)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。5、學(xué)生預(yù)備骰子。教學(xué)過(guò)程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）老師出示數(shù)字類(lèi)單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。（2）復(fù)習(xí)A部分的Let’sdo。（3）嬉戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10，老師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如：seven大家就一同重復(fù)此數(shù)字seven。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師播放Let’stalk部分的情景課件。（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)HappyBirthdaytoyou!，了解詢問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答Howoldareyou?I’m…。（3）老師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。（4）老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì)BirthdayParty。老師已預(yù)備好蠟燭、氣球。老師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示慶賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡Howoldareyou?（5）老師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以任憑問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。3、趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，要求用上Howoldareyou?I’m…。（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。（3）嬉戲：擲骰子，說(shuō)年齡老師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)Howoldareyou?，對(duì)方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)老師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的嬉戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當(dāng)老師大聲問(wèn)道：Howoldareyou?手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題I’m…。板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片Howoldareyou?I’m…教案點(diǎn)評(píng)：本課時(shí)通過(guò)Letstalk和Letsplay兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說(shuō)HappyBirthdaytoyou!學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)Howoldareyou?Im...。教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。最終通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話、嬉戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。老師在為學(xué)生制造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式敏捷多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案優(yōu)秀例文（篇5）一、教學(xué)內(nèi)容分析話題：Whatareyougongtodo?功能：運(yùn)用Whatareyougongtodo?等句型來(lái)詢問(wèn)他人準(zhǔn)備做什么。并能依據(jù)詢問(wèn)給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?I’mgoingto……Whereareyougoing?I’mgoingto……2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。二、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1、能通過(guò)詢問(wèn)知道他人準(zhǔn)備要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。2、圍繞主題Whatareyougoingtodo？展開(kāi)對(duì)話，并嘗試自編對(duì)5、能夠聽(tīng)懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。(三)情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)與生活。2、讓學(xué)生從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。三、基本教學(xué)理念a)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面對(duì)全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、課時(shí)安排第一課時(shí)：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant第二課時(shí)：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime第三課時(shí)：PartALet’sread/PartCpronunciation第四課時(shí)：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow第五課時(shí)：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck第六課時(shí)：PartBLet’sread/PartCPronunciation五、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。B、Let’slearn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正確運(yùn)用。2、難點(diǎn)：A、四會(huì)單詞和句子的讀寫(xiě)。B、Readandwrite的理解。C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。六、教學(xué)重難點(diǎn)建議1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導(dǎo)入。A、情景導(dǎo)入：可借助畫(huà)面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。Eg.(1)（畫(huà)面呈現(xiàn)生病中的Mike）T：Look!Who’sthat?Ss:He’sMike.T:IsheOK/fine?Ss:No.He’snotOK/fine.T:IsMikeyourfriend?Ss:Yes.T:Sowhatareyougoingtodo?（出示）（2）（出示姚明的照片）T:Who’sthat?Ss:YaoMing.T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening?Ss:I’mgoingtowatchTV.(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?Ss:It’sazoo.T:Yes,it’sinteresting.Ss:Oh,welikeanimals景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。目的：操練句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……【Eg.】B、依據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或?qū)⒁鍪裁词隆Ｄ康模翰倬毦湫蚖hereareyougoing?及Whatareyougoingtodo?bookstore【Eg.】picniccinema（2）勝。（3）Mike’sSunday活動(dòng)內(nèi)容：a、WhatishegoingtodoonSunday?He’sgoingto…b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…活動(dòng)預(yù)備：若干時(shí)間表活動(dòng)過(guò)程：1、老師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。2、請(qǐng)同學(xué)們都去S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?S4:He’sgoingtogetup.(4)Doesyourfriendknowyou?活動(dòng)內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.活動(dòng)預(yù)備：表格活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)填表格，再請(qǐng)他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。Thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour?)._______is______to_______(Whattodo?).______isgoingtoeat______(