為中華之崛起而讀書

25為中華之崛起而讀書R四年級上冊1954年日內(nèi)瓦會議上的周恩來。1924年黃埔軍校的周恩來。1973年沉思中的周恩來中華：指中國。崛起：指興起。為了中國的振興而讀書?！盀橹腥A之崛起而讀書”的含義是什么？自由大聲朗讀課文，思考下面的問題：1.課文寫了少年周恩來的哪幾件事？2.周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？崛起伯父租借闖進撐腰懲處巡警吵嚷

婦女襤褸諸生踴躍鏗鏘欺凌模范

帝國主義耀武揚威鏗鏘有力得意揚揚振興中華風和日麗【崛起】興起?！局T生】文中是敬辭，總稱教室里的所有學生?！窘裹c】比喻引人注意的集中點?！疽苫蟛唤狻繎岩衫Щ螅幻靼?。【風和日麗】微風柔和，陽光明媚。形容天氣晴好?！疽鋼P威】炫耀武力，顯示威風?！剧H鏘有力】形容聲音響亮而有力?！镜靡鈸P揚】形容非常得意的樣子?！緫吞帯刻幜P?！颈ж摗窟h大的志向?！拘貞选啃亟?。文中指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界?！聚x躍】形容情緒熱烈，爭先恐后。有感情的朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么。

課文講了周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華

不振”，這使他疑惑不解。第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的

欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體

會到“中華不振”的含義。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心

跡：要“為中華之崛起而讀書”。是什么原因使周恩來決心要為中華之崛起而讀書？中華不振事件一他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”“為什么?”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。

“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。租界地是指依據(jù)條約，一國將某部分領土租借給另一國，供其在租期內(nèi)用于條約所規(guī)定的目的。事件二他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。所抱期望破滅事件二他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把受欺凌的婦女訓斥了一通。圍觀的中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌感到憤怒、難過、痛恨，但他們備受外國人欺凌，受巡警的壓迫，敢怒而不敢言?！爸腥A不振”含義是什么？從哪些地方體會出來？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。從燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界里大多數(shù)是外國人中，從婦女的哭訴中，從洋人趾高氣揚、得意揚揚中，從中國巡警狗仗人勢、耀武揚威中，從圍觀的中國人敢怒不敢言中，可以體會到“中華不振”。事件三那天上修身課，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”……周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道:

“為中華之崛起而讀書!”注意提示語，用了哪些詞？周恩來讀書的目的與其他同學有什么不同？他為什么會立下這樣的志向？其他同學讀書都是為了滿足自己生活的需要；周恩來則把個人學習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。因為他胸懷大志，不愿自己的民族再這樣軟弱，不愿自己的同胞再受到欺凌，他要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。從租界回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。

他在想

，他在想

。聯(lián)系上文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中可以看出周恩來是一個怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學習。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系中華振興的人。寫法點撥寫作方法用襯托的寫法突出主題要點襯托就是用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。具體操作1.明確想要表達的主題是什么。2.選準襯托物。襯托物可以從正面襯托，就是用類似的事物襯托所描繪的事物；也可以從反面襯托，就是用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。3、拓展閱讀。1917年，周恩來中學畢業(yè)。在同學和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學時的老師和同學話別。他給同學寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇:大江歌罷掉頭東

周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。我有個問題想和大家討論：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？【課后習題解答】參考答案：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租界他又目睹中國人受洋人的欺負，中國巡警不為民申冤，反而訓斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的目的就是要振興中華。課文中用了許多四個字的詞語，如，“風和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄下來。參考答案：“疑惑不解”“燈紅