高中音樂-千姿百態(tài)的外國民間舞-印度婆羅多舞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗、形成健康的審美情趣、促進身心發(fā)展有重要價值。根據(jù)音樂課程標準要了解舞蹈藝術(shù)的基本特征，舞蹈藝術(shù)的基本特征有以下三點：動作性、情感性、審美性。本節(jié)課從如何實現(xiàn)這一教學(xué)特點入手，同時考慮到學(xué)生對眼花繚亂的印度舞蹈淺顯的認識,進一步揭開印度舞蹈神秘面紗。上述課程目標內(nèi)含在以下三個層面的表述中。（一）情感態(tài)度與價值觀1.豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生情感受到感染和熏陶。2.培養(yǎng)舞蹈興趣，提高音樂舞蹈審美能力，陶冶高尚情操。3.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元文化（二）過程與方法1.體驗倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂，觀賞舞蹈作品，在舞蹈審美過程中愉悅的感受與體驗；啟發(fā)鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。2.模仿根據(jù)普通高中學(xué)生的身心特點，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.探究通過提供開放式和趣味性的舞蹈學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的好奇心和探究愿望。（三）知識與技能1.舞蹈基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和了解印度婆羅多舞蹈的基本節(jié)奏，感受婆羅多舞獨特的手勢眼神及舞蹈組成部分。2.舞蹈基本技能通過欣賞介紹體驗印度民間舞蹈婆羅多舞的主要風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、流暢的用舞蹈動作表現(xiàn)思想感情的能力；同時學(xué)習(xí)眼睛手勢的動作。3.創(chuàng)編探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的婆羅多舞創(chuàng)作常識和技能。通過對印度古典舞婆羅多的反復(fù)練習(xí)和創(chuàng)編，感受不同時代、不同民族的舞蹈，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想像的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。學(xué)情分析學(xué)生年齡特點分析高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學(xué)習(xí)壓力的社會群體.他們渴望獨立,追求個性化的精神寄托,因而對異域文化充滿了熱情。在此年齡階段的學(xué)生形象思維還是長于抽象思維；樂于發(fā)言與羞澀保守并存；相比文化課老師更喜歡老師。教師要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。學(xué)生知識經(jīng)驗分析音樂舞蹈學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)，尤其中外優(yōu)秀的音樂舞蹈文化為全面提升學(xué)生整體素質(zhì)增添豐富內(nèi)容。在以往的音樂鑒賞課中過多的重視聽賞忽略了體驗，而選修課恰恰填補了這個空白，這節(jié)課選擇了那一適中的舞蹈動作，無論是舞蹈專業(yè)學(xué)生還是非專業(yè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。讓學(xué)生活動身體的各個部位更有利于腦部鍛煉。尤其這節(jié)印度婆羅多舞課，音樂的神秘色彩與生動的眼神表演有趣的手勢語匯更加激發(fā)學(xué)生的求知欲望。婆羅多舞評測練習(xí)知識問答婆羅多舞的起源由梵文的那三個字的字頭組成？在印度舞蹈不僅僅是藝術(shù)，更有什么的含義？婆羅多舞蹈的節(jié)奏特點是什么？婆羅多舞蹈通常有6段組成，其中那一部分是最重要的？中國古典水袖《夜深沉》的伴奏音樂運用的中國傳統(tǒng)什么音樂？技能練習(xí)請表演出以下手勢：叭嗒嘎、滴瀝叭嗒嘎、噶噠噶木噠、吧啦噶噠瑪。利用這些手勢表演以下語匯：你、我、去、來、大樹、燈、高興、項鏈、耳環(huán)、摘花觀評記錄教學(xué)設(shè)計好，教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由易到難，層次分明，知識梳理清晰，既有學(xué)案的使用，又有個人的創(chuàng)新、獨到之處。整個設(shè)計把教學(xué)過程變成學(xué)生對知識的體驗過程，變成了學(xué)生自己探索提升的過程，讓學(xué)生的能力得到了提高。教學(xué)定位非常準。上課能與學(xué)生的有效溝通，自己親身示范，還讓學(xué)生創(chuàng)編展示，老師充分放手讓學(xué)生自己動手，動口，老師只引導(dǎo)點撥，使學(xué)生主動獲取知識，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，使學(xué)生完全成為課堂主人，達到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，善于啟發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有較強的駕馭課堂的能力。課堂氣氛輕松愉快，得益于教師語言風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強。堂時間分配不太合理，致使學(xué)生練的少，缺乏鞏固。教材分析隨著基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的進一步深化，2004年《新音樂課程標準》頒布后,新的中小學(xué)音樂教材在全國推廣使用，新教材在傳統(tǒng)教材編寫框架等方面的突破,標志著我國高中音樂教材建設(shè)取得了重大進展，當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革已進入到總結(jié)經(jīng)驗和深入推進的新階段，新教材作為實施高中音樂課程的重要載體，隨著教學(xué)實施的不斷展開，在體現(xiàn)其優(yōu)勢的同時也帶來了新的問題和困惑,有待進一步改進，通過對高中音樂新課標教材的分析和使用進行深入、細致地研究，可以進一步改善教材的課堂使用效果，在此基礎(chǔ)上進一步探討發(fā)展高中音樂教材的對策，促進高中音樂新課改的深入和落實。本人選擇高中音樂新課標教材（廣東花城出版社），簡稱花城版高中音樂選修《音樂與舞蹈》教材第二單元第二節(jié)《千姿百態(tài)的外國民間舞》。根據(jù)教師自身專業(yè)特點選擇了印度婆羅多舞,婆羅多是印度古典舞派之一。動作剛勁有力，棱角鮮明,變化多,速度快；要求手、眼、身、法、步的嚴格配合，注重面部表情喜、怒、哀、樂的瞬息變化，是一種代表性很強的外國舞蹈,加之其獨特的印音樂及異域風(fēng)情更容易引起學(xué)生的興趣,也適合高中生學(xué)習(xí)實踐.音樂課程標準中要求:學(xué)習(xí)舞蹈的基本功及動作組合，并在音樂中練習(xí)與熟練。要求學(xué)生循序漸進、量力而行的根據(jù)指定音樂設(shè)計相應(yīng)的舞蹈動作。針對以上要求教師采用口傳身教的方式，單憑語言講解是不可能全面?zhèn)魇?。在舞蹈教學(xué)中，理論永遠要伴隨著實踐，教師口頭講解的基礎(chǔ)上必須以動作示范，邊講邊作，邊做邊體會。在高中音樂課程中開設(shè)《音樂與舞蹈》模塊,是供有一定基礎(chǔ)或有舞蹈方面興趣愛好的同學(xué)選擇的一門課程.欣賞了解千姿百態(tài)的外國舞蹈,來拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,發(fā)展學(xué)生的音樂感受力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，并建立更加熱愛舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。課題《千姿百態(tài)的外國民間舞——印度婆羅多舞》課型新授課教學(xué)目標1、情感目標：讓學(xué)生感受婆羅多舞蹈風(fēng)格特點同時鼓勵學(xué)生用舞蹈的語匯手勢表現(xiàn)，體驗成功的喜悅激發(fā)學(xué)生對世界音樂舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、知識技能目標：通過欣賞介紹體驗印度民間舞蹈婆羅多舞的主要風(fēng)格特點，同時學(xué)習(xí)兩組眼睛手勢腳的組合。3、過程方法目標：通過學(xué)習(xí)辨別婆羅多舞和動作要領(lǐng)，掌握印度民間舞蹈婆羅多舞的神韻內(nèi)涵和技巧組合。教學(xué)重點印度婆羅多舞蹈的風(fēng)格特點的掌握與舞蹈動作的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點婆羅多舞蹈眼睛、手勢的學(xué)習(xí)以及神情韻味的把握。教學(xué)方法多媒體教學(xué)、呈現(xiàn)方法、演示與示范、實踐方法。教具多媒體、學(xué)案板書設(shè)計千姿百態(tài)的外國民間舞——印度婆羅多舞一、婆羅多舞蹈的起源二、婆羅多舞的含義三、婆羅多舞的特點四、婆羅多舞蹈的組成五、舞蹈創(chuàng)編與展示教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教的活動學(xué)的活動教案設(shè)計說明課前準備播放印度音樂《歡迎》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課傾聽印音樂，教師穿著沙麗行開啟禮。聽音樂觀察老師的行禮方式是代表哪個國家？印度請坐，今天這節(jié)千姿百態(tài)的外國民間舞蹈課，我們要一起走進印度，揭開婆羅多舞蹈的神秘面紗。能聽出印度音樂及特殊行禮方式。創(chuàng)設(shè)問題情境,有助于提高學(xué)生注意力. 點出課題授課過程一、婆羅多舞蹈的起源、含義。1、經(jīng)過課前學(xué)案預(yù)習(xí)，由學(xué)生回答問題，：婆羅多舞起源是什么？教師補充：由起源引發(fā)婆羅多舞釋為“表情、曲調(diào)、節(jié)奏三者巧妙結(jié)合的藝術(shù)”婆羅多舞被譽為印度最具代表性的古典舞之一。2、圖片展示，介紹佛教對于印度文化的影響。對印度人來說，舞蹈不僅是藝術(shù)，更有什么的含義？古代印度舞蹈的活動主要集中于寺廟，而當(dāng)時傳教的手段之一，便是歌舞方式。婆羅多舞源自對神無比虔誠潔凈無私的愛，所以一些時候是只在廟里表演給神看，婆羅多舞蹈也因此多了一層神秘色彩。答：“婆羅多”一詞由梵文“表情”、“曲調(diào)”、“節(jié)奏”3個字的字頭組成，非常清楚的表明婆羅多舞蹈的含義。圖片寺廟提示，婆羅多舞不僅僅是藝術(shù)，更有宗教的含意。掌握婆羅多舞的概念進一步感受婆羅多舞在印度的地位，理解宗教對印度文化的影響。二、婆羅多舞的特點三、婆羅多舞蹈節(jié)奏學(xué)習(xí)四、婆羅多舞蹈動作學(xué)習(xí)3、欣賞印度古典舞最具代表性的婆羅多舞，并且思考兩個問題：A、舞蹈表達了怎樣的思想感情？通過提示選擇回答，戰(zhàn)爭、仇恨、愛情？B、婆羅多舞特點是什么？=1\*GB3①婆羅多舞音樂節(jié)奏明快、表情豐富、動作敏捷，通過身體各部分的動作表達豐富的思想感情。婆羅多舞蹈要求手、眼、身、法的嚴格配合，注重面部表情喜、怒、哀、樂的瞬息變化。=2\*GB3②服裝鮮艷華麗，在印度，一般只有已婚婦女才穿長達6米的紗麗，但舞者例外。各種配飾也都有一定的含義。比如腳鐲：婆羅多舞中有許多跺腳的動作，要有脆響的聲音，所以腳躅很重要。4、婆羅多舞蹈節(jié)奏與中國舞、芭蕾舞數(shù)法不同，不是用1、2、3、4表示，而是用文字描述。A、觀看視頻感受節(jié)奏B、由老師教授節(jié)奏練習(xí)C、學(xué)生分組練習(xí)與集體練習(xí)D、由學(xué)生喊節(jié)奏，教師表演婆羅多舞蹈動作。5、通過欣賞老師表演婆羅多舞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。分兩個部分練習(xí)：A、眼神的練習(xí)先觀看舞蹈家精湛的眼技表演。再一起模仿練習(xí)。眼珠的轉(zhuǎn)動、眼神的變化及眼睛語匯。（教師指導(dǎo)練習(xí)方法）可以請學(xué)生代表上臺表演。B、手勢的練習(xí)婆羅多舞的一個重要元素便是手勢。手勢不僅表演起來令觀者眼花繚亂，花樣繁多的手姿還反映了表演者活躍的思維，是一種真正的腦部鍛煉，可謂"心靈手巧。而每一個手勢呢都有一個名字，叭嗒嘎、滴瀝叭嗒嘎、噶噠噶木噠、吧啦噶噠瑪。這個手勢單獨出現(xiàn)是沒有任何意義的，只有與肢體語言相結(jié)合才有實際意義。例如：大樹、摘花、耳環(huán)、高興、來、去。教師分別教授由每一個手勢組成的詞匯。并教會短句：老師像花一樣美麗的眼睛！欣賞婆羅多舞視頻，思考回答問題。動人的音樂優(yōu)美的舞姿，同學(xué)們很容易選出答案，愛情！通過欣賞和對學(xué)案的預(yù)習(xí)學(xué)生回答：配飾精美，額頭上貼的長尖形飾物表示好運。紅點：眉心點紅點。跳舞時增加亮度，通常只有已婚婦女才能點紅點。手鐲：在婆羅多舞中手勢是非常重要的舞蹈語言，所以舞者很在意手鐲。佩戴數(shù)量最多可達20個。教會學(xué)生手、眼、嘴緊密結(jié)合的練習(xí)節(jié)奏。并通過老師的表演調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生跟隨練習(xí)通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們能熟練掌握簡單的眼神表演。神奇的舞蹈手勢及語匯加深學(xué)生對婆羅多舞的印象。學(xué)生反復(fù)練習(xí)并記住每個手勢的名稱。欣賞音樂，了解印度婆羅多舞。啟發(fā)學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，情感目標在具體作品的欣賞中滲透較為難懂的理論教學(xué)，與實踐相聯(lián)系，助于學(xué)生理解。自然過渡到下一環(huán)節(jié)達成知識技能目標聽練環(huán)節(jié)，不斷反復(fù)練習(xí)，進一步認識體會婆羅多舞達神奇的音樂。反復(fù)練習(xí)，進一步認識體會婆羅多舞蹈。示范帶動積極樂觀態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生情感受到感染和熏陶?；顒觿?chuàng)編婆羅多舞蹈組合創(chuàng)編及展示根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的手勢語匯分兩組編創(chuàng)婆羅舞蹈多組合。過程中播放音樂。學(xué)生分組展示，教師點評。培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和參與能力。以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助的形式，完成舞蹈創(chuàng)編。知識延伸一、婆羅多舞重要組成部分中的瓦納姆二、我國著名文學(xué)家冰心觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的表演后寫了這樣的文章。婆羅多舞動作變化多,速度快；要求手、眼、身、法、步的嚴格配合，注重面部表情喜、怒、哀、樂的瞬息變化。一場完整的婆羅多舞蹈的表演，至少包括6段舞蹈組成:①“阿拉瑞普”，表示對神的祈禱和對觀眾的致意。②“賈提斯瓦拉姆”，是一段較復(fù)雜的純舞蹈。③“沙布達姆”，通常是用以贊頌神或國王事跡的舞段。④“瓦納姆”，這段舞蹈在婆羅多舞中占有很重要的地位，要求表演者完全靠動作和不斷變化的面部表情及手語介紹故事的全部情節(jié)。⑤“巴達姆”，是婆羅多舞中較抒情和輕松的舞段。⑥“提拉那”，要求表演者動作迅速、激烈、靈巧、多變,并且一氣呵成,在閃電般的速度中結(jié)束。通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)編我們更加深刻的了解了婆羅多舞的特點。請同學(xué)們選擇我們欣賞和學(xué)習(xí)的應(yīng)該屬于婆羅多舞的哪一部分？瓦納姆，在婆羅多舞蹈中占非常重要的地位，動作最復(fù)雜、感染力最強，要求表演者完全靠動作和不斷變化的面部表情及手語介紹故事的全部情節(jié)。齊讀：假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種的彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步，和細響的鈴聲。知識拓展再次觀賞視頻回顧婆羅多舞含義特點及組成。知道今天學(xué)習(xí)和鑒賞的屬于婆羅多舞的重要組成部分瓦納姆。文學(xué)家的評論，激發(fā)學(xué)生共鳴。拓展探究欣賞中國古典舞蹈對比印度婆羅多舞欣賞中國古典水袖舞《夜深沉》，感受本民族舞蹈文化的特點。我想不論是音樂、服裝、動作、配飾都用一個字來形容，美！中國古典水袖舞既傳承了戲曲之魅力，又汲取了袖舞之精華。自然流暢如行云流水。正所謂，羅衣從風(fēng)，長袖交橫。裙似飛鸞，袖如回雪。美哉美哉！欣賞中國古典舞，感受千姿百態(tài)的世界舞蹈文化形式及特點情感目標達成。課堂小節(jié)有道是只有民族的才是世界的，因此了解外國各具特色的民間舞蹈，有利于我們更好的學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，并為傳承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化貢獻一份力量！對世界各國民間舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。只有民族的才是世界的！作業(yè)布置關(guān)注世界各國民間舞蹈。藝術(shù)多元化發(fā)展！效果分析一、優(yōu)化教學(xué)目標，落實學(xué)習(xí)任務(wù)本課在目標確定上，都沒有照搬“教參”，而是知識、能力、情感三個方面深入挖掘，精心設(shè)計。在教學(xué)目標的落實上，教師們鉆研教材立足一個“細”字；挖掘教材立足一個“深”字；備寫教案立足一個“精”字；設(shè)計師生活動立足一個“實”字；教法選擇立足一個“活”字，使教學(xué)目標有重點，有層次，有啟發(fā)性、實用性和指導(dǎo)性。二、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍在優(yōu)美的音樂動人的舞姿中，師生在平等的、和諧的提出問題，思考問題，進而找到解決問題的方法。同時學(xué)生受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)主導(dǎo)作用教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏和舞蹈動作的方法，能夠讓學(xué)生通過觀察、動腦思考、動手操作、動口表達、，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。強化學(xué)生學(xué)的活動、淡化教師教的活動，強化音樂舞蹈的感受與動作訓(xùn)練、淡化內(nèi)容分析，突出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思路。四、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的多樣化科學(xué)、合理、靈活的教法不進能使教學(xué)省時高效，還能使學(xué)生興趣倍增，樂學(xué)不倦，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生的雙邊活動,學(xué)與教是互動且不可分割的過程,教師的"教"與學(xué)生的"學(xué)"只有相互適應(yīng),才能取得好的教學(xué)效果.比如：小組合作學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí),教師示范教學(xué),教師的教學(xué)應(yīng)該承認并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異.讓大部分同學(xué)通過小組學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí),實踐與他人合作,交流與表達.五、注重多媒體信息技術(shù)輔助.以現(xiàn)代信息技術(shù)特有的形、聲、色、光的優(yōu)勢，展現(xiàn)課文情景、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引著學(xué)生的多種感官，在課堂上發(fā)揮著快捷、直觀、高效、含蓋面廣、啟發(fā)性強的作用。使本節(jié)課教學(xué)目標得到最大化的實現(xiàn)。課后反思教學(xué)設(shè)計反思得：本節(jié)課教學(xué)目的是從舞蹈動作性、情感性、審美性三特點入手，培養(yǎng)學(xué)生對印度婆羅多舞的基本了解，初步認識感受印度舞蹈的魅力，加深對中外文化不同特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)和藝術(shù)想象的能力。圍繞這些目標，在教學(xué)設(shè)計時，運用多媒體現(xiàn)代化手段，采用視頻展示、教師示范、分組合作、創(chuàng)編展示等形式，學(xué)生積極參與，師生互動效果好，較好的完成教學(xué)任務(wù)。失：學(xué)生對印度舞特別是婆羅多舞陌生，婆羅多舞組成復(fù)雜，限于時間，只能選擇眼