小班區(qū)角教案40篇

小班區(qū)角教案40篇第1篇教案

中班區(qū)域活動《我是文明小顧客》教案和教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客。

2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來便利;

3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

購物袋一個;區(qū)域角“嘟嘟超市”;三份標(biāo)記圖(拿籃子、購物、收銀)

【教學(xué)實錄】

一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物閱歷，談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。

師：“大家肯定都去過超市，那你是跟誰去的?去干什么?”(和奶奶去買菜;和好朋友去買飲料;和媽媽去買洗發(fā)水)

師：“超市里有哪些東西賣?”(餅干;水;肉;飛機(jī)模型;牙膏……)

師：“你知道怎么買東西嗎?”(拿錢買;把東西放到購物車?yán)?要選的……)

2、交代嬉戲的場景和詳細(xì)規(guī)章

師：“今日天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學(xué)著買一樣?xùn)|西，教師來幫你結(jié)賬。”

二、嘗試第一次集體購物，發(fā)覺問題，探究解決方法。

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)展選購，教師適時指導(dǎo)。

師：“先買完的小朋友做到座位上告知你的好朋友你剛剛買了什么?為什么要買那樣?xùn)|西?”

2、師幼共同爭論第一次購物的狀況，發(fā)覺問題并共同制定規(guī)章。

(1)制定拿購物籃的規(guī)章

師：“剛剛你們是怎樣買東西的，先要干什么?”(拿購物籃)

“應(yīng)當(dāng)怎么拿購物籃?”(排隊)

“那剛剛你們排隊了嗎?”

“不排隊會怎么樣?”(摔跤;大家搶;鬧哄哄)

“是啊，要一個一個，按挨次拿。”教師邊說邊拿出排隊的標(biāo)記圖。

(2)制定取放商品的規(guī)章

師：“拿好購物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購物的?”

“購物時要留意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要當(dāng)心;玻璃的東西不要碰……)

教師總結(jié)：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>

邊說邊出示購物標(biāo)記。

(3)制定付款時的規(guī)章

師：“我們選擇完了商品要干什么?”(給錢，付款)

“大家一起去嗎?”(不是，也要排隊)

教師總結(jié)：“購物完畢，付款也需要排隊?！?/p>

邊說邊出示排隊標(biāo)記。

3、將共同商議出的規(guī)章標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

師：“現(xiàn)在我們把這幾個標(biāo)記圖放到超市里，提示每個進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)章，做到文明購物。”

“看看，這個標(biāo)記圖，貼在哪個地方適宜?”(放在超市門口，提示大家要排隊拿購物籃;貼在貨架上;放到收銀臺旁邊)

三、在總結(jié)的根底上再次購物，通過兩次購物比照穩(wěn)固文明行為。

教師總結(jié)：“通過親身體驗和爭論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來便利，讓購物變成一件歡樂的事。我們?nèi)g樂購物吧，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>

師：“剛剛收完款后，營業(yè)員說了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)

“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃;其次次我們排隊了……)

四、共享所購物品，遷移文明閱歷。

師：“看看我們的購物袋里有什么?吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會了怎么當(dāng)個文明小顧客。為了嘉獎自己，我們來共享剛剛買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

【活動反思】

本次是新授活動，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客;知道文明的行為會給自己和他人都帶來便利;養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活閱歷?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{(diào)查：你去過超市嗎?你喜愛到超市購物嗎?為什么?超市里有哪些商品?通過調(diào)查，對幼兒的已有學(xué)問水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料預(yù)備上入手，做到商品豐富;種類齊全;環(huán)境逼真。由于是第一次開展新嬉戲，所以在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點放在了進(jìn)展購物三個根本環(huán)節(jié)時需要留意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊拿購物籃;選購物品時要輕拿輕放;選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊。在活動的最終，我還通過共享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來穩(wěn)固加深行為，從而讓幼兒有一個規(guī)章意識內(nèi)化的過程，并提示幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。

活動教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動，每一次總是會發(fā)覺問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完善的教案，沒有完善的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很苦痛，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。慢慢地，磨得語言愈發(fā)簡練到位;磨得即使是活動的細(xì)節(jié)也了然于胸;磨得組織活動愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手;直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、吵鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的教師就不遠(yuǎn)了。

第2篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、培育幼兒愛惜小區(qū)里的花草樹木、喜愛大自然的情感。

2、了解樹木的多種用途，培育思維力，想象力。

3、初步形成愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境的意識。

活動預(yù)備：

1、小鳥與樹的課件，預(yù)備一首柔緩的音樂;立體的樹一棵，各類廢舊品;帶著幼兒參觀小區(qū)里的花草樹木。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友，教師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，請看，(伴隨美麗的音樂，展現(xiàn)課件。)在一片漂亮的小樹林里，住著很多歡樂的小鳥……

小朋友，你們看看這是什么?(小樹)哪個小朋友能告知教師和小朋友，樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)小樹。

2、引出樹，這顆樹怎么了，(倒在地上)，哎呀!它的旁邊有什么呀?(紙屑、瓜皮、飲料罐……)

處處是人們?nèi)拥舻膹U品，小樹被污染了，小鳥會來嗎?我們該怎么辦呢?(不亂扔垃圾，給他們澆水施肥，冬天穿上衣服，防止凍傷)

二、觀看課件——樹木的用途，加強(qiáng)愛護(hù)意識。

1、你的小區(qū)里有樹木嗎?有小鳥去嗎?

樹木能凈化空氣、美化小區(qū)環(huán)境，防止水土流失和風(fēng)沙充滿，防止水災(zāi)，保持生態(tài)平衡，調(diào)整氣溫，防風(fēng)遮陽，小區(qū)中不能沒有樹木。

三、教師帶著幼兒到小區(qū)看漂亮的樹。

春天來了，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到小區(qū)里，飛到大自然中去看看它們吧!

四、向幼兒敘述愛惜樹木的重要性。

愛惜樹木，不但是愛惜了小鳥的家，更是愛惜了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎?!

延長：用自己的雙手畫一份愛惜樹木畫，發(fā)放與小區(qū)里的各位叔叔阿姨。

第3篇教案

教學(xué)目的：

1、教會幼兒區(qū)分高矮，初步把握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡潔的比擬方法，進(jìn)展幼兒觀看、比擬、推斷力量。

重點：區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比擬高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關(guān)系。

預(yù)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比擬高矮的實物若干

過程：

一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，安康狀況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀看比擬，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟識的東西中什么是可以比擬高矮的。

二、教幼兒一些比擬高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告知幼兒比擬高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒推斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭辯時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)展比擬，然后告知幼兒比擬高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

三、告知幼兒簡潔的高矮的相對關(guān)系

1、請一高一矮兩個小朋友比擬，再讓高的小朋友跟教師比擬或讓矮的跟更矮的小朋友比擬，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告知幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比擬。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

第4篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1.通過試驗發(fā)覺不同的工具運(yùn)的水量是不同的，探究哪個工具運(yùn)的水最多，發(fā)覺海綿的吸水性。

2.樂于表達(dá)自己的發(fā)覺，能在運(yùn)水過程中，體驗科學(xué)探究的歡樂。

材料預(yù)備

透亮的杯子(上面貼有一段一段的即時貼)，海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子

指導(dǎo)要點

1.了解不同工具的用法。

2.在試驗中發(fā)覺海綿的吸水性與其他工具不同。

實施步驟

1.提示幼兒在嬉戲前將袖子卷起，留意不要弄濕袖子。

2.介紹每種工具的用法以及玩法

3.每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透亮的杯子中。

3.規(guī)定運(yùn)送的次數(shù)，每個幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水，放在一起比一比誰運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的多少，那再進(jìn)展新的一輪，再運(yùn)5次水。

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺海綿的吸水性，知道與其他工具不同。

5.將透亮杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進(jìn)展一次嬉戲。

6.樂于表達(dá)自己的發(fā)覺，與同伴一起共享自己的成果。

分析

玩水是孩子們都很喜愛的嬉戲工程，在活動中，孩子們都玩得很快樂，這個區(qū)域也很受孩子們的歡送。但是由于小班的孩子自制力量較差，我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戲規(guī)章的，大局部孩子都只顧自己玩水，沒有去發(fā)覺運(yùn)水過程中不同工具運(yùn)水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)覺海綿的吸水性。

第5篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：⒈在裝水活動中，感知水的特征。

⒉通過操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。

⒊愿意參與玩水活動，樂觀進(jìn)展探究。

材料預(yù)備

⒈給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

指導(dǎo)要點

⒈建議將該區(qū)嬉戲放在接近盥洗室的地方，便利孩子倒取水。

⒉預(yù)備幾盆水，讓孩子用供應(yīng)的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

⒊供應(yīng)不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀看物體在水中的沉浮狀態(tài)，積存初步的閱歷。

實施步驟

一、介紹區(qū)域中供應(yīng)的各種材料

二、提出探究的要求

⒈分成兩組進(jìn)展探究。(裝水、沉浮)孩子們自主選擇，探究操作完可自由交換。

⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。

⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣?

三、觀看指導(dǎo)孩子的操作探究

依據(jù)幼兒的操作狀況進(jìn)一步提出要求。

⒈裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以幫忙你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?

⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去?哪些會浮起來?(分一下類)然后實踐一下，再分類。

四、溝通操作探究的發(fā)覺

爭論：你有什么發(fā)覺?你用什么方法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?

反思分析

⒈孩子們對操作本身很感興趣，能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)展探究，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種方法，教師觀看指導(dǎo)時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發(fā)覺，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)展，需要教師的引導(dǎo)和提示。

⒊沉浮活動中，由于供應(yīng)的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)覺很簡單就遺忘，建議可以設(shè)計一張簡潔的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)展記錄。

第6篇教案

扣鈕扣系列二

一、材料供應(yīng)

合成革等面料制成的、沒有車輪的各種常見汽車。車輪部位預(yù)先做好了大小不一的鈕洞。車輪上(反面)釘好大小不一的鈕扣。

第一階段：各種汽車大小可相像，車輪部位的鈕洞大小與車輪上的鈕扣根本一樣。

其次階段：各種汽車大小可相像，但車輪部位的鈕洞與車輪上的鈕扣都有大有小。

第三階段：除車輪部位的鈕洞與車輪上的鈕扣都有大小外，各種汽車的大小和輪子的大小也不同。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒通過玩汽車，發(fā)覺汽車都沒有車輪的隱秘，并為汽車裝上輪子。

其次層次：幼兒在為汽車裝輪子的過程中，發(fā)覺問題：鈕洞和鈕扣的大小不一樣，小鈕扣扣在大鈕洞上，車輪會落下來，而大鈕扣扣不進(jìn)小鈕洞。并試著想方法解決問題。

第三層次：幼兒能嘗試為大汽車裝上輪子，小汽車裝上小輪子，逐步發(fā)覺汽車與車輪正確對應(yīng)的關(guān)鍵。

三、提示

a.觀看重點：

幼兒能否發(fā)覺汽車沒有車輪，并試著裝上車輪，是否將鈕扣扣進(jìn)鈕洞。

b.當(dāng)幼兒在為汽車裝輪子的過程中，遇到鈕洞和鈕扣的大小不一樣等問題后，有怎樣的行為表現(xiàn)。

c.幼兒是否能留意車身與車輪的匹配，為汽車裝上適宜的車輪。

四、建議：

應(yīng)鼓舞幼兒試著將鈕扣扣進(jìn)鈕洞，體驗為汽車裝好輪子的歡樂。

當(dāng)幼兒遇到問題時，教師可引導(dǎo)他們再看看、比比、想想、試試，自己來發(fā)覺解決問題的好方法。

第三階段的內(nèi)容有肯定的難度，教師可從幼兒實際動身，打算材料消失的時間。

第7篇教案

一、材料供應(yīng)

第一階段：掛在夾子上的手帕、小毛巾等。

其次階段：毛衣(套衫)、褲子、外套(開衫)。(可以放在塑料筐子里)。

二、操作層次建議

a.試著將手帕、毛巾從夾子上取下，對折后疊放整齊。

b.學(xué)習(xí)放毛衣和褲子輔平并折疊放整齊。

c.學(xué)習(xí)將外套的領(lǐng)口或下擺處對齊，然后折疊放整齊。

三、提示

a.觀看的重點

幼兒是否留意放在一邊的范例，有沒有試著仿照。

幼兒會不會把毛農(nóng)和褲子鋪平。

幼兒是怎樣處理外套(開衫)的左右門襟。

四、建議

a教師以請幼兒幫保育員阿姨收、折毛巾。引起幼兒學(xué)習(xí)折疊毛巾的愿望。

b可以為幼兒供應(yīng)折疊放整齊的毛巾、衣襟范例，引導(dǎo)幼兒留意井仿照。

c鼓舞幼兒做事有始有終，做好了一件事情再換一件。

五、延長

在日常生活中，提示幼兒在使用手帕后能把手帕折疊整齊。還可以試著折疊被子等小物品，愿意地做自己能做的事。

第8篇教案

活動背景：

進(jìn)入新世紀(jì)以來，無錫城市化進(jìn)展轉(zhuǎn)入了快速進(jìn)展的新階段，農(nóng)村的環(huán)境面貌也有了重大突破，農(nóng)夫從原來的分散居住向城鎮(zhèn)集中居住，大局部農(nóng)夫都搬遷進(jìn)規(guī)劃好的小區(qū)里居住，而我們班許多小朋友也跟著爸爸媽媽一起從農(nóng)村搬進(jìn)了美麗的小區(qū)。幾乎每天都能聽到小朋友快樂地向小伙伴們介紹自己美麗的新家，他們的新家四周有廣場，廣場上有會唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有許多美麗的花和樹……孩子們對自己的新家和四周環(huán)境的變化產(chǎn)生了深厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的轉(zhuǎn)變，感受住房日新月異的變化，感受人們的生活水平發(fā)生的巨大的變化，我們組織幼兒通過介紹自己的住房，或參觀小區(qū)的房子，了解住房形狀特征的多樣性，加深對住房四周環(huán)境及配套設(shè)施的了解，提高幼兒的觀看力量和表現(xiàn)力量。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看小區(qū)里的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)小區(qū)里的樓房、配套設(shè)施以及花草樹木。

2、愿意觀賞美得事物，有初步的審美情趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預(yù)備：

前期預(yù)備：①向家長介紹本次活動的內(nèi)容及要求，請他們協(xié)作協(xié)作幼兒進(jìn)展觀看并幫忙拍攝照片。

②帶著參觀四周沒有拆遷的村莊，鼓舞幼兒觀看比擬村莊和小區(qū)的不同。

環(huán)境預(yù)備：①幼兒拍攝的小區(qū)照片以及顏色艷麗的小區(qū)圖書

②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆。

活動過程：

1、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動:

教師：小朋友，現(xiàn)在我們都搬進(jìn)了小區(qū)住進(jìn)了新家，你們覺得我們的新家美嗎?想不想把它畫出來?

2、讓觀賞幼兒拍攝的小區(qū)照片，并請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導(dǎo)幼兒調(diào)動相關(guān)閱歷，說說自己對小區(qū)的印象。

教師：你看到的小區(qū)是什么樣的?房子是什么外形的?小區(qū)里還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么外形的，什么顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師提示幼兒先認(rèn)真想好，然后再動筆?？梢韵犬嫎欠?，再畫配套設(shè)施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。假如幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。鼓舞幼兒從不同的角度畫出自己看到的漂亮的小區(qū)。

4、評價作品，完畢活動

教師組織幼兒相互觀賞作品，并請個別幼兒介紹一下自己畫的小區(qū)的哪里，讓幼兒找一找誰畫的小區(qū)最美麗。

小結(jié)：我們的小區(qū)真美，今日大家把我們的新家畫下來了，我們要愛惜小區(qū)里的一切東西，使我們的小區(qū)永久都那么漂亮

活動反思：

美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，制造新奇事物的抱負(fù)活動。它最能表達(dá)孩子對世界以及全部事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有肯定了解的根底上完成的，我先通過幼兒觀看小區(qū)的照片和有關(guān)圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分爭論溝通對小區(qū)有肯定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大局部幼兒能大膽的進(jìn)展創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。

在設(shè)計這個美術(shù)活動時，我細(xì)心地思索一番，將整個活動環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引導(dǎo)爭論、鼓舞獨創(chuàng)和展現(xiàn)評介。將情景始終貫穿與教學(xué)過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀看、思索，師生共同參加爭論，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗，大膽表現(xiàn)。

當(dāng)孩子都畫完后，我沒有請全部孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互觀賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是由于人太多，孩子沒有那么長的耐力和留意力。二是每個孩子都想要展現(xiàn)自己的作品，我讓他們相互觀賞，不但滿意了幼兒的想展現(xiàn)自己作品欲望也讓孩子在觀賞到他人作品的同時學(xué)習(xí)到同伴的特長。

但在活動的組織和對幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽視：一是在活動過程中，許多幼兒能依據(jù)要求完成作業(yè)，特殊是一些力量強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于供應(yīng)的材料有限，畫面比擬單一，對于這些幼兒，我們是否能再供應(yīng)一些深層次的材料，促進(jìn)他們的進(jìn)展?二是雖然活動內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在肯定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設(shè)計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

第9篇教案

幼兒園大班繪畫活動：住宅小區(qū)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等根本圖形進(jìn)展組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區(qū)的房子構(gòu)造，房子有前有后的布局安排以及簡潔的小區(qū)設(shè)施。

3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與局部的和諧。

活動預(yù)備幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的閱歷。

活動過程

一、組織幼兒爭論“住宅小區(qū)”

提問：1、為什么叫住宅小區(qū)?

2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?

3、假如我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?

4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?

5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡潔的運(yùn)動健身器。

二、爭論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)”

1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由爭論)

2、教師：先畫遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應(yīng)當(dāng)靠近紙的什么位置?應(yīng)當(dāng)大些還是小些?

3、:教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)當(dāng)局部被遮掩的)

4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么外形的?幼兒敘述房子的根本形象，教師在黑板上用簡潔的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進(jìn)展評價。

第10篇教案

【活動目標(biāo)】

1.熟悉三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

2.能將三角形和生活中常見實物進(jìn)展比擬，找出和三角形相像的物體。

3.進(jìn)展幼兒觀看力，空間想象力。

【活動預(yù)備】

1.PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

【活動過程】

一.導(dǎo)入：手指嬉戲：歡樂的小魚

二.學(xué)習(xí)三角形特征

1、熟悉三角形

(1)出示魔法線昨天張教師得到了一根魔法線，我今日把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

(PPT消失一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT消失三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，(3)其次次變化(孩子們一起喊123，PPT消失一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形教師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、穩(wěn)固三角形特征

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖形，發(fā)覺三角形的特征。

前幾天張教師去旅游。到了一個奇妙的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，教師把他拍了下來今日和你們一起來共享(連續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店

(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(很多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)

(3)引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.教師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)問完整化。(出示最終一張PPT)今日你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同外形，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

三.復(fù)習(xí)三角形的特征供應(yīng)冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，穩(wěn)固熟悉其三角形。

【活動反思】

小班幼兒的思維是詳細(xì)形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的留意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在寬闊的活動和熟悉空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的熟悉，教師準(zhǔn)時的小結(jié)使孩子獲得學(xué)問的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能樂觀參加并觀看，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

第11篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中樂觀主動地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我效勞意識以及幫忙家人整理房間的愿望。

2.能根據(jù)標(biāo)記以及自己的嬉戲閱歷對物品進(jìn)展歸類擺放，學(xué)習(xí)自主整理整理.初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.

4.學(xué)習(xí)選擇用適宜的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

嬉戲材料：

1.創(chuàng)設(shè)娃娃家的生活場景：臥房、客廳、廚房、餐廳、淋浴房、小院子等。在各個區(qū)域明顯的地方貼上標(biāo)記.以便幼兒自主學(xué)習(xí)整理整理.將物品歸類擺放。

2.自制衣服收納盒、小衣柜、洗衣機(jī)、冰箱、櫥柜等。

3.邀請家長一起收集幼兒的小衣服、褲子、襪子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夾(塑料夾、木頭夾、圓形晾衣夾、褲夾、衣服撐、被夾)等。

4.自制小衣服(上面縫有紐扣、拉鏈、撳紐、帶子)、自制小圍裙。

5.鞋架、浴簾、洗澡盆等。

嬉戲過程：

1.第一階段

(1)娃娃肚子餓了——做飯并喂娃娃吃飯

幼兒在廚房歡樂地擺布小勺子、小鏟子給娃娃吃飯，并在做完飯后按標(biāo)記整理廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

(2)學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能

通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能。

(3)幫娃娃疊衣服——學(xué)習(xí)疊衣服以及褲子的技能

通過看圖示、念兒歌練習(xí)疊衣服以及褲子的技能。

2.其次階段

(1)幫娃娃洗澡

幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的預(yù)備工作：學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。洗身體時用沐浴液、沐浴球，洗頭發(fā)時用洗發(fā)液：為娃娃洗完澡后.準(zhǔn)時幫娃娃穿上衣服，再幫娃娃梳頭發(fā)、搽面霜等。

(2)幫娃娃兜尿不濕、哄娃娃睡覺等。

在圖示等方法的幫忙下學(xué)習(xí)幫娃娃兜尿不濕的方法.哄娃娃睡覺等。

3.第三階段

(1)幫娃娃洗衣服、晾衣服

學(xué)習(xí)選擇用適宜的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途.并懂得成雙成對的概念。

(2)“今日是清掃日”——整理整理房間

能根據(jù)標(biāo)記及自己的嬉戲閱歷將娃娃家雜亂的物品歸類擺放，學(xué)習(xí)自主整理整理。如將襪子放在特地放襪子的網(wǎng)格收納盒中.并按標(biāo)記將爸爸媽媽以及寶寶的襪子分開收納等。

嬉戲規(guī)章：

1.愛惜每一樣嬉戲材料.能做到輕拿輕放。

2.嬉戲完畢后，材料復(fù)原。

3.換一種材料玩之前.先把未用的材料放回原處。

嬉戲反思：

1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過創(chuàng)設(shè)娃娃家真實溫馨的情境引導(dǎo)幼兒喜愛來生活坊參加嬉戲.并通過供應(yīng)桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

2.在其次階段中教師通過創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境.引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進(jìn)展穩(wěn)固和運(yùn)用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參加嬉戲的興趣.豐富嬉戲情節(jié)。

3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此根底上提出“今日是清掃日”的活動主題.將全部物品雜亂擺放.引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記以及自己的嬉戲閱歷將物品歸類擺放。

4.在以上階段中.教師應(yīng)敬重幼兒自主選擇嬉戲的要求.并在此根底上依據(jù)幼兒的差異進(jìn)展有意的調(diào)整.如孩子還不能到達(dá)第三階段的力量要求.教師可降低要求鼓舞她進(jìn)展第一階段或其次階段的嬉戲內(nèi)容。

第12篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒小指肌肉力量。

2.拓展幼兒的思維，培育動手力量。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲材料：

顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

嬉戲玩法：

玩法一：拼一拼擺一擺

幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜愛的圖形，如：機(jī)器人、花朵等。

玩法二：壘寶塔

用瓶蓋壘寶塔，底層放六個瓶蓋，上面每層比下邊的少一個，最終完成寶塔外形。

玩法三：瓶寶寶戴帽子

預(yù)備四個寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個幼兒為一組，找到寫有一樣數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰先完成。

玩法四：好玩的字寶寶

在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀看，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個字寶寶，幼兒猜哪個字寶寶不見了。

玩法五：詞語找家嬉戲

在瓶蓋上貼不同類型的詞語，引導(dǎo)幼兒按詞語類別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。

玩法六：看誰投得遠(yuǎn)

幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓，聽到教師口令后快速把瓶蓋投向圓心，看誰投得遠(yuǎn)。

玩法七：拓印嬉戲

幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。

玩法八：小制作

引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進(jìn)展制作?？梢灾谱鞒尚游铩⒒ǘ涞扔變合矏鄣氖峙?。

嬉戲反思：

整個活動目標(biāo)定位精確、詳細(xì)，重點突出，過程清楚，從幼兒興趣動身，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里或許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動樂觀狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動閱歷得以提升、整合。

第13篇教案

活動目標(biāo)

1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

2、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。

分類配對

供應(yīng)算盤珠、門簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠積累在一起，讓幼兒分類裝進(jìn)小瓶或小盒內(nèi)。將透亮塑料杯分別貼上各種顏色圓點標(biāo)記，幼兒依據(jù)杯子上圓點的顏色，用小勺去取同色的雪花積塑裝進(jìn)杯里，學(xué)習(xí)按同一顏色取物。為增加難度，可在同一只杯子畫上刻度，貼上不同色的圓點，以提示某種顏色裝的位置，讓幼兒按要求裝進(jìn)與之相應(yīng)的雪花積塑。供應(yīng)一串鑰匙和一堆，讓幼兒自己查找鑰匙，開啟一把把鎖，學(xué)習(xí)一一配對。供應(yīng)各種大小不一，零散的螺絲和螺母，讓幼兒配對旋上。供應(yīng)大小不同的子母扣，分開后，讓幼兒去查找對應(yīng)的子母扣扣上?？p制一些桿套寬窄不一的小旗面，供應(yīng)一些粗細(xì)不同的旗桿，讓幼兒依據(jù)旗面桿談的寬窄，選擇相宜的旗桿套上。在紙盒蓋上挖好大小不一的很多小孔，幼兒可依據(jù)孔的大小，選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。用卡紙畫上金魚、燕子、小鳥、公雞、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動物，把這些“動物尾巴”剪下，讓幼兒將各種“動物”于其“尾巴”對上。畫有不同顏色、圖案的紙片“襪子”若干，并在“襪子”上方挖一小洞，幼兒將一樣花紋的“襪子”找出來，配對串在一起。在貝殼內(nèi)貼上或畫上各種幾何圖形，做分類嬉戲。收集各種質(zhì)地、花色的布放在籃子里，讓幼兒區(qū)分布的不同質(zhì)地，并找出一樣質(zhì)地、一樣花色的布。

第14篇教案

嬉戲玩法：1、幼兒學(xué)習(xí)翻開不同的食品罐;

2、選擇使用工具筷子、調(diào)羹或鑷子逐一取豆;

3、看懂提示卡上的數(shù)字(3或4、5)，取相應(yīng)數(shù)量的豆;

4、吃豆豆，練習(xí)咀嚼較硬的食物;

5、將工具及食品罐復(fù)原后離開。

嬉戲提示：當(dāng)參與嬉戲人數(shù)過多或過少時，教師使用邀請卡來協(xié)調(diào)，

也可建議個別進(jìn)餐時咀嚼力量較弱的幼兒屢次參與。、

活動目標(biāo)

1.遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

2.學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

第15篇教案

活動目標(biāo)

1.能初步比擬大小。

2.能依照大小的線索，推斷出不同的對應(yīng)關(guān)系。

活動預(yù)備趣味練習(xí)：比擬(1-951-96)

活動過程

一、直觀感覺大小

1.出示圖片：大象和螞蟻

教師講解圖片：大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是它們是相互幫忙的好朋友，

大象的身材大，小螞蟻的身材小，小螞蟻坐在大象的背上快樂的玩。

2.觀看

小朋友看一看蘋果和草莓誰大誰小?

蜜蜂和小狗誰大誰小?

二、比擬大小

1.趣味練習(xí)-圖片

媽媽的衣服和我的衣服，哪件更大?

大人和小朋友的穿著有什么不同?

誰的衣服比擬大?誰的比擬小?

2.比擬三張圖片：小雞，蝴蝶，大象

觀看后找出誰最大?誰最小?

3.請幼兒拿出幼兒用書，并提問：

說說看，畫面上琪琪和小威，誰的身體比擬大?誰的身體比擬小?

請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

三、幼兒操作

給幼兒供應(yīng)活動角操作時機(jī)，熟識將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

讓幼兒在操作中能辨別大小。

第16篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動：自然角里的小動物

活動目標(biāo)：

1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動物的形狀特征。

2、知道小動物的食性。

3、養(yǎng)成愛惜小動物的觀念。

活動預(yù)備

在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜。

活動過程

一、教師帶幼兒到自然角前面，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的留意。

二、課堂活動一

1、讓幼兒認(rèn)真觀看水族箱里的魚。

2、假如有許多種魚，可讓幼兒認(rèn)真觀看，并讓幼兒說一說這些魚的長相、形狀有什么不同。

3、在幼兒發(fā)表自己對魚的看法后，教師可以告知幼兒這些魚的名稱和特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復(fù)述一遍。

4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后，教師隨機(jī)指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字和特征。

三、課堂活動二

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看魚的游動姿態(tài)。

2、讓幼兒留意到魚有鰭。

3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣。

4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動的樣子來幫忙幼兒觀看。

5、讓幼兒做魚游動的動作。

四、課堂活動三

1、倒一點飼料喂魚，并請幼兒觀看魚吃東西的樣子。

2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西，如何吃的。

3、讓幼兒動動自己的嘴巴，仿照魚吃東西的樣子。

五、課堂活動四

1、讓幼兒說一說自己的家，以及家給自己的感覺。

2、跟幼兒說這些小動物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動物跟自己一樣都需要一個家。

3、提問幼兒：

(1)假如肚子餓了要怎么辦呢?

(2)覺得累的時候到哪里去休息?

最終，跟幼兒說明如何照看這些小動物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動物。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、操作熟悉三角形的特征。

2、培育幼兒的觀看力量和操作力量。

活動預(yù)備：

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室四周布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程：

1、導(dǎo)入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室四周與三角形相像的實物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的形狀——三個角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、教師與小朋友一起講評連接三角形的狀況。

7、剪貼花：

1)出示范例：引導(dǎo)幼兒觀看教師的花是用什么圖形粘貼的。

2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)展粘貼。)

活動反思：

在這堂課上幼兒是被理解、敬重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到小小的自主進(jìn)展。

在這堂課上教師是了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點。是能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索。能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。師幼協(xié)作很好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

第18篇教案

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)比擬兩個物體的高矮的方法，并能在生活中查找到高矮不同的物體。

2、愿意參加活動并體驗歡樂。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

重難點：

初步學(xué)習(xí)比擬兩個物體的高矮的方法，并能在生活中查找到高矮不同的物體。

能用語言將比擬的結(jié)果表述出來。

預(yù)備：

房子兩間、長頸鹿一只、小貓一只、大樹一棵、小兔與小鳥、高人走與矮人走的音樂、兩個盆子、高矮不同的物品若干等。

過程：

一、以小動物住房子引入活動，吸引幼兒的留意力。

動物王國的國王為小動物們蓋了兩間房子，你們瞧，多么美麗的房子呀，(教師貼圖片，特地請幼兒幫教師取磁扣，先請個子矮的幼兒，夠不著，再請個子高的幼兒，幫教師取下了磁扣，)教師請幼兒說一說為什么第一個孩子沒有取到磁扣而另一個幼兒取到了?讓孩子初步感知高與矮。

二、學(xué)習(xí)比擬兩個物體高矮的方法并再生活中查找。

1、小朋友國王蓋的這兩間房子有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀看說出不同之處，表達(dá)出有的房子高有的房子矮。

2、這是誰的房子呢?原來是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿應(yīng)當(dāng)住哪個家?小花貓應(yīng)當(dāng)住哪個家?為什么?引導(dǎo)幼兒將長頸鹿與小花貓比比個子，要讓他們站在一條線上，得出長頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。

3、教師叫兩名幼兒比擬高矮，然后請矮的幼兒站在椅子上，再次比擬發(fā)覺矮的變高了，可實際上他的個子矮，說明比擬高矮時兩個物體必需站在同一個地方，這樣才可以比擬。

4、教師請矮的幼兒下去，請高的幼兒與教師比擬，發(fā)覺高的幼兒變矮了，初步體驗高矮的相對性。

5、小朋友比擬高矮，小動物們也要比擬高矮呢。你們看樹上的小鳥對地上的小兔子說：‘我長的比你高’小朋友看對不對?為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺他們不在同一個地方不能比擬，教師將小鳥飛下來與兔子站在同一條線上比擬發(fā)覺兔子高，小鳥矮。

6、請孩子們找找我們活動室中什么高什么矮?

7、幼兒操作。請幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。教師先示范，幼兒再放。

三、完畢局部：剛剛我們在活動室找了找高矮，現(xiàn)在讓我們到外面找找高矮吧。

活動反思：

通過此活動，孩子們不但學(xué)會比擬兩個物體高矮的方法，在比照中初步了解了高矮的相對性，并且將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)與語言領(lǐng)域的活動目標(biāo)進(jìn)展了整合，進(jìn)展了幼兒的語言表述力量。本節(jié)活動以幼兒為主體，通過孩子的操作與表達(dá)將目標(biāo)在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)展，真正地實現(xiàn)了寓教于樂的訓(xùn)練效果。

本節(jié)活動設(shè)計符合小班孩子的認(rèn)知特點，教師利用孩子們寵愛的動物引入，可以大大地激發(fā)幼兒參加活動的興趣，通過動物住新居對房子高矮、動物高矮的比擬與認(rèn)知，孩子們明白高矮的比擬方法，并利用兩兩比擬的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對性，孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情景中輕松的探究、觀看與發(fā)覺，進(jìn)而找到比擬高矮的方法，最終的嘗試活動時對孩子閱歷的總結(jié)與展現(xiàn)，幫忙教師了解孩子的把握狀況，為下次目標(biāo)的設(shè)定供應(yīng)根底。

本次活動中有4個孩子沒有樂觀的參加到活動當(dāng)中來，這是由于有的孩子在觀看中沒有領(lǐng)悟到同一平面的含義，還有的孩子由于語言的匱乏，無法將自己的發(fā)覺表述出來，面對這樣的狀況，教師在活動中要樂觀引導(dǎo)，幫忙孩子用語言總結(jié)，另外兩位幼兒教師要利用個別化的訓(xùn)練幫忙孩子理解，進(jìn)而使每個孩子在原有的水平上獲得提高。

第19篇教案

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以細(xì)心設(shè)計的若干個生動好玩的小嬉戲貫穿整個活動。其中，每個嬉戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨立學(xué)問點，與此同時，各個嬉戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實和透徹地把握有關(guān)1和很多的學(xué)問。

活動一

活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標(biāo)：

熟悉一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

小班數(shù)學(xué)活動教案《區(qū)分1和很多》3篇

活動預(yù)備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個教師，有很多個小朋友。)

2、教師帶著幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(很多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(很多只)然后連續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個和很多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀看并且說出樹上有一只大鳥、很多只小鳥;一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標(biāo)：

通過動手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個。

活動預(yù)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有很多桃子?！?/p>

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知很多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“很多可以分成1個1個。”

活動三

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標(biāo)：

通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了很多。

活動預(yù)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做嬉戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊?---?”)

2、請小朋友輪番把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最終，請小朋友觀看現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是很多只小熊，1個1個合起來就是很多”。

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時的留意力簡單分散的特點，在教學(xué)活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

第20篇教案

活動設(shè)計背景

我們班上的小朋友大局部是遙遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的熟悉還不清晰。

活動目標(biāo)

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里該如何購物。

3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

教學(xué)的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。

活動預(yù)備

主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西，最終在出口設(shè)置一個收銀臺。

活動過程

1、先以談天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

2、小朋友們看教師也開了一個超市，你們看看，然后告知教師在教師的超市里面你們都看到了什么。

3、讓小朋友來教師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)當(dāng)在哪個區(qū)才能買到，假如遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最終在出口的時候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互溝通。

5、最終讓小朋友展現(xiàn)自己的購物成果。

教學(xué)反思

對于這個逛超市的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與嬉戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)展有效回應(yīng)與推動，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有共性的進(jìn)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進(jìn)幼兒自主性的進(jìn)展，提高幼兒參加活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨便性比擬強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。

教師在孩子擺布的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的時機(jī)悄然流失。

在區(qū)角活動中培育幼兒表達(dá)表現(xiàn)的力量，供應(yīng)時機(jī)和條件，充分展現(xiàn)自己。

延長活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參加到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。

于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的學(xué)問，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，到達(dá)訓(xùn)練目的。

第21篇教案

目標(biāo)：

1、通過自主活動，進(jìn)展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和別人的歡樂。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動材料預(yù)備：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動物圖片若干實踐區(qū)：火腿腸，小刀嬉戲區(qū)：娃娃家所需材料計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆探究區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：

一、導(dǎo)入主題1、談話活動：你們喜愛玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中袁嘉怡學(xué)會了系鞋帶的本事，還有的小朋友發(fā)覺了磁鐵的很多隱秘)2、要求活動時保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎?

二、幼兒自主活動;1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

2、教師觀看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準(zhǔn)時捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導(dǎo)，爭取取得勝利。

4、活動記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開頭時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、教師在電視機(jī)上展現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起爭論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2、讓幼兒展現(xiàn)、介紹作品，局部展現(xiàn)在展現(xiàn)欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體驗并共享自己的和別人的歡樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困難不要放棄，想方法克制，就會學(xué)到更大的本事。

3、共同整理各類教玩具。

活動反思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺，在失敗的教訓(xùn)和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培育了幼兒的語言表達(dá)和對四周事物探究的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的閱歷。在整個活動中根本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理，使得活動方案比擬完整、全面。但在實際中，還是發(fā)覺了許多缺乏之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!

第22篇教案

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培育幼兒樂觀的思維力量，進(jìn)展思維的敏捷性。

3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動，樂于敘述探究過程。

4、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：開火車

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車嬉戲，今日，何教師帶大家要玩數(shù)字6的開火車嬉戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)

2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的，說這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來敘述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們愿不情愿來說一說(情愿)，那好，就請我們小朋友開頭去說一說吧。

1)幼兒第一次探究操作---看圖敘述

(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證，并集體把這件事敘述。

(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來敘述(得到大家驗證后，再集體敘述)。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

2)幼兒其次次探究操作---邊敘述邊列出算式

(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何教師，說，它還想考考我們小朋友，剛剛是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友依據(jù)剛剛講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗理解---互換規(guī)律

1)請幼兒觀看這些算式題，他們有個小隱秘?看誰先能找出隱秘來。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字一樣，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，立刻就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習(xí)互換，教師拿出題卡，請我們小朋友立刻說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內(nèi)化遷移---幼兒嬉戲

嬉戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參與進(jìn)展競賽，看看到最終那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)嬉戲中金牌得主、銀牌得主。

活動完畢：

開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們?nèi)⒂^另一個新建小區(qū)，你們高不快樂?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

活動延長：

1、連續(xù)探究7的其次、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動，進(jìn)一步穩(wěn)固看圖列式。

活動反思：

1.教師能課前布置學(xué)生有目的地觀看事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上推斷照片的拍攝位置積存閱歷，打下根底。對某些物體的觀看，是不行能直接搬到課堂上來的，如觀看小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實際觀看，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，從而培育空間想像力量。

2.本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號去評價學(xué)生，去鼓勵學(xué)生，也能激發(fā)起他們承受挑戰(zhàn)的信念和士氣。

3.教師能充分利用學(xué)生的生活閱歷，在觀看的根底上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，識別不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用預(yù)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫忙學(xué)生把握圖形，還可以用來驗證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。

4.教師在學(xué)生獨立思索的根底上，讓他們小組合作溝通，用自己的語言表述觀看到的情景，讓學(xué)生在組里綻開猜一猜的嬉戲活動，在嬉戲中讓他們體驗勝利的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和進(jìn)展，同時也培育了有條理的表達(dá)力量。

第23篇教案

【活動設(shè)計】

在參觀幼兒園四周的華菀小區(qū)時，孩子們看到很多風(fēng)箏被扯在電線上，他們談?wù)撘菦]有電線就可以放風(fēng)箏了。于是我引發(fā)孩子爭論，今后的小區(qū)可能會怎樣?有的說今后的小區(qū)房子可能會更高，人一坐到樓梯上就把直接把你帶到家，有的說小區(qū)里可能沒有電線了，電線藏在地下，壞人一來就冒出來纏住他……孩子們頭腦中的美妙愿望被激活，由此產(chǎn)生了活動《將來小區(qū)》。

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)展想象，并能將自己的愿望在操作活動中表達(dá)出來。

2、喜愛自己的小區(qū)，憧憬將來的生活越來越好。

3、初步萌發(fā)合作意識。

4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

【活動預(yù)備】

1、幼兒已參觀過小區(qū)，有參觀小區(qū)的錄像，并在活動室里布置各小區(qū)的照片。

2、廢舊紙盒、鐵罐、橡皮泥、舊掛歷紙、水彩筆、皺紋紙、雙面膠，透亮膠、剪刀、玩具、圖片、半成品樹、花等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

(1)觀賞小區(qū)錄像。

師：前兩天我們參觀華苑小區(qū)，你最喜愛什么地方?為什么?你覺得現(xiàn)在的小區(qū)有什么需要改良嗎?為什么要改?你想怎么改?(你們說的真好，我們將來的小區(qū)就可以這樣。)

二、綻開活動。

師：現(xiàn)在我們把自己的想法做出來吧!(介紹各類材料)

(1)幼兒自由選擇材料，進(jìn)展分工合作。

(2)教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

三、共享活動。

(1)展現(xiàn)作品，幼兒介紹。

師：這是誰設(shè)計的?他裝的這個東西有什么用，誰來猜一猜?你是怎樣想的呢?你喜愛什么地方?

(2)教師小結(jié)。

師：在我們大家的共同合作下，我們將來的小區(qū)已經(jīng)越變越好了，我們的生活也會越來越美妙。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

第24篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等根本圖形進(jìn)展組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區(qū)的房子構(gòu)造，房子有前有后的布局安排以及簡潔的小區(qū)設(shè)施。

3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與局部的和諧。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的閱歷。

活動過程：

一、組織幼兒爭論“住宅小區(qū)“提問：

1、為什么叫住宅小區(qū)?

2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?

3、假如我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?

4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?

5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡潔的運(yùn)動健身器。

二、爭論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)“

1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由爭論)

2、教師：先畫遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應(yīng)當(dāng)靠近紙的什么位置?應(yīng)當(dāng)大些還是小些?

3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)當(dāng)局部被遮掩的)

4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么外形的?幼兒敘述房子的根本形象，教師在黑板上用簡潔的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進(jìn)展評價。

活動反思：

美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，制造新奇事物的抱負(fù)活動。它最能表達(dá)孩子對世界以及全部事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有肯定了解的根底上完成的，我先通過幼兒觀看小區(qū)的照片和有關(guān)圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分爭論溝通對小區(qū)有肯定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大局部幼兒能大膽的進(jìn)展創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。

在設(shè)計這個美術(shù)活動時，我細(xì)心地思索一番，將整個活動環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引導(dǎo)爭論、鼓舞獨創(chuàng)和展現(xiàn)評介。將情景始終貫穿與教學(xué)過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀看、思索，師生共同參加爭論，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗，大膽表現(xiàn)。

當(dāng)孩子都畫完后，我沒有請全部孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互觀賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是由于人太多，孩子沒有那么長的耐力和留意力。二是每個孩子都想要展現(xiàn)自己的作品，我讓他們相互觀賞，不但滿意了幼兒的想展現(xiàn)自己作品欲望也讓孩子在觀賞到他人作品的同時學(xué)習(xí)到同伴的特長。

但在活動的組織和對幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽視：一是在活動過程中，許多幼兒能依據(jù)要求完成作業(yè)，特殊是一些力量強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于供應(yīng)的材料有限，畫面比擬單一，對于這些幼兒，我們是否能再供應(yīng)一些深層次的材料，促進(jìn)他們的進(jìn)展?二是雖然活動內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在肯定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設(shè)計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

第25篇教案

活動目標(biāo)

讓幼兒能區(qū)分各種豆角，并熟悉。

能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備

扁豆、刀豆、豌豆、豇豆圖片

活動過程

1、各種豆角圖片

師：今日有好多豆角寶寶來做客啊!你們能分清它們是誰嗎?

師：我們來一起熟悉它們好不好啊?

2、扁豆圖片

師：扁豆的形狀是不是綠色的，長的扁扁的，身體上摘下寬。

師：豆莢是綠白、淺綠、粉紅或紫紅色，隨著生長漸漸的變顏色。

3、刀豆角圖片

師：刀豆先有點彎曲或鉤形，線形，沒有扁豆那樣扁對不對啊?

師：豆莢是在生長過程中，淡紅色至紅紫色，微皺有點光澤。

4、豌豆圖片

師：豌豆是不是像腫脹了?這叫長橢圓形，上邊尖尖的。

師：豌豆全身都是綠色的哦!種子也能制作成你們愛吃的零食那。

5、豇豆圖片

師：豇豆形狀兩邊也是尖尖的，身體瘦長，比其他豆莢都長。

師：豆莢從生長中變成深綠色，長成細(xì)瘦長長的圓柱形。

6、小結(jié)

師：咱都熟悉了幾種豆角啊?誰來說一說。(提問增加學(xué)問記憶)

師：我們也可以回家上網(wǎng)查一查，讓家人給你們講一講關(guān)于豆角的學(xué)問。

第26篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀看、動手操作感知并辨別物體輕重。

3、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

重難點分析：

重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區(qū)分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

活動預(yù)備：

玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部：看看掂掂，感知貨物輕重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀看并猜一猜：它們有什么不同：哪個重?哪個輕?

二、綻開局部：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重?哪個貨物輕?

1、在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

2、觀看天平的變化，熟悉物體的輕重。

出示天平，告知幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀看天平的變化，并說說：天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫忙幼兒正確地熟悉物體的輕重。

3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒訓(xùn)練上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶著幼兒進(jìn)一步感知熟悉物體的輕重。

4、幼兒操作活動：