中班音樂活動教案：《理發(fā)師》(3篇)2

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》（優(yōu)秀3篇）_公文驛站作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不行少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？白話文的我細心為您帶來了中班音樂活動教案：《理發(fā)師》（優(yōu)秀3篇），盼望能夠幫忙到大家。

篇一：中班音樂活動教案：《理發(fā)師》篇一

活動目標：

1、通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

2、嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

活動預(yù)備：

1、理發(fā)師圖片、音樂

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動已有閱歷

師：今日我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。（出示圖片）

師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？

二、感知、學(xué)習歌曲

1、觀賞歌曲旋律，熟識歌曲旋律

師：今日我們就學(xué)習一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？（教師范唱一遍）

師：現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽認真了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師究竟是怎么理發(fā)的？

2、運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請你來告知我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導(dǎo)學(xué)習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫忙幼兒記憶歌詞。）

師：瞧，已剪好了，多美麗，怎樣才能看到自己美麗的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有閱歷答復(fù)，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的勝利感：一邊仿照動作一邊念歌曲“哎，已告勝利呀！”）

（2）依據(jù)圖譜朗讀歌詞

師：小朋友們聽得真認真，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶著幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞）

3、嬉戲“理發(fā)”再次熟識兒歌

師：接下來我們一起來做理發(fā)店的嬉戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！

3、完整演唱歌曲

（1）請幼兒看圖譜演唱

師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告知我們，我們大家一起來幫你解決。

三、表演歌曲，穩(wěn)固歌曲

1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！

篇二：中班音樂活動教案：《理發(fā)師》篇二

教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、喜愛進展角色扮演并能在集風光前大膽表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、一位客人，我們一起來看看是誰吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，假如小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？

二、學(xué)唱歌曲

1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。那噴壺會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)。

4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，教師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們預(yù)備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）

5、當理發(fā)師的感覺真好，教師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）

6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺?。课覀円黄鹩瞄_心的聲音來唱一唱吧。

7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句啊？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜）

8、教師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。

9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（快樂快樂）那我們帶著快樂、快樂的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜愛的動作也加進去哦！

三、角色表演

1、剛剛小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，教師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，教師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友情愿變成理發(fā)師幫教師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)）

5、集體互換角色表演

師：剛剛的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真美麗，還有誰情愿變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那教師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？

師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發(fā)師，另一位當顧客，其次段音樂的時候再交換一下，好嗎？

6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！

篇三：理發(fā)師教案篇三

本課的重點：

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進展表演。

2、經(jīng)過學(xué)習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡快及勝利的喜悅。

本課的難點：

熟識簡潔的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。

2、熟識簡潔的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進展歌表演，培育幼兒的合作本領(lǐng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最榮耀”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

教學(xué)預(yù)備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

教學(xué)過程：

一、觀賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。

師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神奇王國的音樂想起了，我們趕快動身吧！

二、師生問好！

三、感知體驗

談話導(dǎo)入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。假如小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個別答復(fù)，逐一出示工具圖片）

四、音樂表現(xiàn)

（觀賞音樂1）---熟識簡潔節(jié)奏型。

師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？

出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍

出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍

整體練習一次

（觀賞音樂2）---歌詞接龍，熟識歌詞。

師：剛剛的歌曲好聽嗎，我們再來觀賞一遍，仔細聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1、復(fù)習節(jié)奏卡一遍

2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）

3、師唱前面，幼兒唱后面。

（觀賞歌曲3）完整跟唱---進一步熟識歌曲。

師：老爺爺理的頭發(fā)美麗嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著開心的心情，邊觀賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜愛的一句記住告知教師好嗎？（能夠依據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）

提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學(xué)一學(xué)？

提問2：手里拿著什么？一齊來學(xué)一學(xué)。

提問3：快理完了老爺爺怎樣告知大家的？誰來學(xué)一學(xué)？

提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學(xué)一學(xué)？

提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？

提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學(xué)一學(xué)？

（觀賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（快樂快樂）下頭請大家?guī)е_心心境一齊表演唱這首歌曲吧！

五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學(xué)習簡潔伴奏

（出示鈴鼓，沙錘。）

師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。其次位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）

表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏

表演2：局部幼兒唱前面，局部幼兒分主角為后面伴奏

六、主角表演---個體兼顧，面對全體相結(jié)合，鼓舞幼兒大膽表達

師：剛剛小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？

2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）

3、團體互換主角表演

師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰情愿變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎？

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

其次遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結(jié)

師：今日大家在音樂王國玩得快樂嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以快樂！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家?guī)砹似?，多好?。≡?，勞動是榮耀和歡快的！所以，我們回家也要用得意的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們快樂好嗎？

完畢

快樂的音樂之旅馬上完畢了，讓我們隨著悅耳的音樂一齊回家吧?。ㄅ氖郑?/p>

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