幼兒園大班科學(xué)公開課教案(匯編)

屈教師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)屈教師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)6班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。幼兒園大班科學(xué)公開課教案〔精選匯編〕幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包設(shè)計(jì)意圖：《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小學(xué)問：壓力不變，受幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀看和探究的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。2、樂觀探究，與同伴合作完成任務(wù)。重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。難點(diǎn)：覺察寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小隱秘?；顒?dòng)預(yù)備：材料：不同肩帶的書包假設(shè)干、圖書假設(shè)干、小試驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過程：一、不一樣的小書包--覺察不同，引出話題1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？2、說說它們哪里不一樣？3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你肯定能找到一個(gè)你寵愛的小書包。二、背背小書包--體驗(yàn)感受，覺察隱秘1、剛剛，你們覺察了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，假設(shè)在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒適、更輕松呢？22人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪番背背小書包，漸漸繞走一大圈。3、幼兒合作探究，相互溝通。4、溝通共享?說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒適？你覺得可能是什么緣由？1、我們一起來看一個(gè)小試驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你覺察了什么？5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活閱歷1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好方法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒適、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適。3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動(dòng)反思：四周的事物，去覺察更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義?；顒?dòng)評(píng)析：體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在歡快中學(xué)習(xí)，獲得閱歷。幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡設(shè)計(jì)意圖：隨著現(xiàn)代科技的日月異，“卡“便。孩子們?cè)谕嫠Ｖ邢麥缌恕俺斯卉囁⒖?、?gòu)物刷卡“的情景，“刷卡“也給孩子們帶來了的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對(duì)卡的興趣漸漸深厚育指導(dǎo)綱要中》明確指出：“應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象；要擅長(zhǎng)覺察幼兒感興趣的事物、玩耍和偶發(fā)大事中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)“。伴隨著孩子們的疑問和古怪，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境--城市里的卡，旨在通過活動(dòng)幫助幼兒生疏生活中常見的卡，拓展其生活閱歷，關(guān)閱歷的積存，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。2、觀看、區(qū)分卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較推斷的力量。重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途難點(diǎn)：比較、區(qū)分卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的生疏度并依據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)展篩選材料預(yù)備：不同種類的卡〔散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀、做過漢字標(biāo)記的卡〔如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上、生活中使用銀行卡的一段視頻〔分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購(gòu)物情景、5個(gè)場(chǎng)景的圖片呈現(xiàn)板〔醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院〕2人一只彩筆、一張記錄表〔一欄記錄卡的一樣點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)〕活動(dòng)過程：一、我生疏的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣〔一〕孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。?！场捕持攸c(diǎn)提問：1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？〔幼兒：接送卡〕2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？〔和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性〕3、怎么讓別人知道你今日用過承受卡？教師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不生疏的人就不能任憑進(jìn)來，還能知道今日一共來了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別喪失哦。二、我寵愛的卡--了解卡的不同作用〔一〕除了接送卡，生活中還有很多卡我們也經(jīng)常在用〔出示做過漢字標(biāo)記的各種卡〕〔二〕重點(diǎn)提問：1、哪一張你也很寵愛的，為什么？--在幼兒說自己寵愛的卡的同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子表達(dá)卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問，如：有孩子說：我寵愛貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？教師追問：打折是什么意思？在幼兒爭(zhēng)辯后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓舞幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。2、配對(duì)玩耍：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把5〔共同查找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用〕3、幼兒操作，說說理由。--小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值間。三、觀看視頻--比較卡的異同〔一〕重點(diǎn)提問：〔銀行卡〕她到哪些地方用過這張銀行卡〔百貨、華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)〕--小結(jié)：原來有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在很多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大〕2〔在刷卡機(jī)上刷一下全部的卡都是這樣用的嗎？〔幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼〕--小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的?！捕持攸c(diǎn)提問：1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相像的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的隱秘記錄在表上。2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀看比較，嘗試記錄。3、幼兒溝通，教師將幼兒覺察記錄在大統(tǒng)計(jì)表上?！膊灰粯拥牡胤剑侯伾?、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓舞會(huì)用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒〕--小結(jié)：是??！制造這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)覺察很多以前不知道的隱秘。四、設(shè)計(jì)卡〔延長(zhǎng)：大膽想象〕你還想制造什么樣的卡呢？活動(dòng)評(píng)析：地用自己的語言描述卡的不同用途。握將共性化的熱點(diǎn)問題輻射到全體。記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用“的先進(jìn)性。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面培育幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀看-歸納-求同、更加全面地生疏事物的力量。幼兒園大班科學(xué)教案:《好玩的蛋寶寶》活動(dòng)目標(biāo)：探究在清水里參加肯定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸消滅象的存在。幼兒能兩兩合作進(jìn)展操作試驗(yàn)，認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和試驗(yàn)結(jié)果。活動(dòng)預(yù)備：兩只透亮玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。師：今日教師給小朋友帶來了兩杯水，你們認(rèn)真看看，這兩杯水一樣多嗎？〔出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較〕師：教師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？〔出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話。大家好，我是蛋寶寶，今日我想和水做個(gè)玩耍。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里〔淡水)會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮現(xiàn)來？請(qǐng)你們把猜測(cè)的結(jié)果寫到記錄表上〔↓)等會(huì)我們?cè)賮肀缺瓤?，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉消滅象。教師賜予指導(dǎo)。)教師連續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了其次杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮現(xiàn)來?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸消滅象。)二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探究中消滅的問題進(jìn)展?fàn)庌q，找找雞蛋寶寶懸浮的隱秘。師：小朋友剛剛都將自己的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛剛的試驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀看的現(xiàn)象自主提問。)，到了其次個(gè)杯子里卻浮現(xiàn)來呢？這里到底有什么隱秘?小朋友快快想一想，找一找。引導(dǎo)幼兒通過各種感官查找雞蛋寶寶懸浮的緣由，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一水杯里是浮現(xiàn)來的。進(jìn)一步把問題引向深入，探究懸浮隱秘：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮現(xiàn)來呢?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜測(cè)的位置――試驗(yàn)驗(yàn)證――觀看結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)三、爭(zhēng)辯與溝通試驗(yàn)狀況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。提出試驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄留意點(diǎn)等等。呈現(xiàn)幼兒記錄紙，幼兒試驗(yàn)操作，教師觀看幼兒試驗(yàn)并依據(jù)具體狀況賜予適時(shí)適度的指導(dǎo)。溝通試驗(yàn)狀況。師：為什么雞蛋寶寶在參加1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在參加第34勺鹽后會(huì)浮起來呢？(幼兒依據(jù)記錄表二中表達(dá)自己的試驗(yàn)感受，覺察雞蛋的懸浮規(guī)律。)回憶生活閱歷，自由表達(dá)。)活動(dòng)延長(zhǎng)：1.假設(shè)在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？幼兒園大班科學(xué)教案：身高比一比教學(xué)目標(biāo)：1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。2、大膽的與同伴共享溝通自己的比較方法。重難點(diǎn)：嘗試用多種方法比較身高、體重教學(xué)預(yù)備：幼兒用書〔數(shù)學(xué)〕白紙、筆人手一份；測(cè)量用的木棍、繩子與保健教師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得協(xié)作重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程及指導(dǎo)策略：〔一〕測(cè)量并記錄身高、體重。1、溝通自己對(duì)身高和體重的已有生疏〔豐富詞語：身高、體重〕帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄?！病硻z查記錄結(jié)果，溝通記錄方法。2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)當(dāng)怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄?！惨龑?dǎo)幼兒識(shí)別兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)展記錄，知道數(shù)字從左至右寫〕〔二〕小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。2、鼓舞幼兒嘗試用各種方法進(jìn)展比較，教師盡量為幼兒供給所需物品。〔三〕溝通整理比較的方法。1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長(zhǎng)等；稱稱體重，比比誰最重。3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字〔兩位數(shù)比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。幼兒園大班科學(xué)教案：我們的骨骼一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。二、活動(dòng)預(yù)備：X光片〔手臂、腿、胸部PP有養(yǎng)分；三、活動(dòng)過程：〔一〕我的支架1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？〔硬硬的〕這是脊椎骨。出示PPT3、身上哪些地方有骨頭？4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭?！捕晨碭光片，認(rèn)身體部位〔腿部、胸部、腳部〕1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱。2、你還知道身上有哪些骨頭？〔三〕人體骨骼。1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的學(xué)問？〔教師可先示范：看了這張圖，我屈教師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)屈教師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)10教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。腹部、手、腳2、對(duì)你不知道的地方提問，相互解答或教師解答。3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？〔支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟〕出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比方：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比方：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估量一下。大人有206成。小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)4、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢？〔長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬〕〔三〕讓骨頭長(zhǎng)得1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好？2、假設(shè)骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺？為什么會(huì)受傷？3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多“玩“溫度計(jì)，小聲談?wù)?。他們覺察用捂住水銀柱，紅色的“水“會(huì)漸漸上升，手拿開“水“就會(huì)下降。幼兒園大班科學(xué)教案：我會(huì)制造風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)風(fēng)無處不在的樂趣。知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的。能依據(jù)已有閱歷，嘗試用各種方法來造風(fēng)。屈教師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)屈教師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)14教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。活動(dòng)預(yù)備：材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙〔如硬紙片、報(bào)紙、卷紙、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。幼兒閱歷預(yù)備：小風(fēng)扇兒歌及玩耍?；顒?dòng)過程：一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。二、自由的查找風(fēng)三、說說風(fēng)四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：制作風(fēng)車幼兒園大班科學(xué)教案：變化的溫度教學(xué)目標(biāo)：生疏溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺閱歷，學(xué)習(xí)觀看、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)潔技能。培育幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。教學(xué)預(yù)備：每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過程：讓幼兒生疏溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀看溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣？教幼兒怎樣測(cè)量氣溫a：幼兒小組測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀看溫度計(jì)的變化。小組進(jìn)展，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀看溫度計(jì)的變化教師指導(dǎo)并參與記錄?；顒?dòng)完畢。效果分析：〔所以時(shí)，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫在紙上使用，效果會(huì)更好些。幼兒園大班科學(xué)教案：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)蝴蝶的演化過程布滿古怪。2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過程。活動(dòng)預(yù)備：毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙活動(dòng)過程：一、引入課題<2分鐘>以拼圖玩耍引入活動(dòng)主題〔共6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成〕提問：誰玩過拼圖玩耍？你們能拼出來什么？幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶二、幼兒爭(zhēng)辯<3分鐘>1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？〔小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋〕2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過程<15分鐘>1、欣賞視頻〔無目的觀看〕教師：你看到了什么？幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻〔有目的觀看〕教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…〕幼兒：圓的〔卵子、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒表達(dá)剛剛看到的過程教師：進(jìn)展訂正并在黑板上貼上剪紙〔蝴蝶演化過程〕四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演化過程<10分鐘or延長(zhǎng)課題>〔〕幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的玩耍中體驗(yàn)歡快的心情。2、鼓舞幼兒想出方法吹出更多泡泡。3、知道泡泡到了高處外表水分被蒸發(fā)所以泡泡破了?；顒?dòng)預(yù)備：1、溶解有餐洗凈的水2、透亮塑料杯，塑料吸管?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、出示餐洗凈和水小朋友肯定要認(rèn)真看呀，看看教師要干什么？現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的古怪心。2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、開放1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照耀就成五顏六色的啦。3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試。4、教師示范：吹泡泡用力不要太大，要漸漸吹。5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。提示小朋友吹泡泡時(shí)留意不要把水吸到嘴里你是怎么吹出泡泡的？你能用什么方法讓泡泡越飛越高？泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？誰知道為什么泡泡破了？“小結(jié)：泡泡到了高處,外表水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.三、完畢欣賞兒歌《吹泡泡》吹泡泡的兒歌吧。幼兒園大班科學(xué)教案：冒險(xiǎn)小子走鋼絲設(shè)計(jì)意圖：“平衡“是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園尋常的生活中也隨處可見。如“走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾