一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案5篇

一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案5篇一、教學目標：熟悉12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。熟悉1個筆畫“”和1個偏旁“少”。

二、教學重點：認記生字。

三、教學難點：能正確使用一些量詞

四、教學過程：

(一)、看圖識詞

1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物、植物?

2、詞卡與實物對應(yīng)。

(1)學生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

(2)當小教師帶著大家讀準音節(jié)、詞語。

3、認讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

(二)、學習韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學習：

(1)溝通朗讀成果。

(2)溝通讀韻文后的發(fā)覺。

3、比一比，熟悉量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動物或植物究竟有多少?哪個小朋友能精確介紹一下?

4、提出疑問，開展相互解疑的活動。

相機引導(dǎo)學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

(三)、穩(wěn)固記憶生字

1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進展組詞、說句的練習。

(四)、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學生觀看，說說要提示小朋友留意什么。學生試寫。

2、出示“小”，讓學生觀看該字在田字格的位置，然后跟教師一起書空，熟悉新筆畫—豎鉤。

教師范寫“小”，學生仿寫一個。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計：牛羊小

一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案2

一、教學目標：

1、把握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的喜愛。

二、教學重點：認記生字。

三、教學難點：能正確使用一些量詞

四、教學過程：

(一)、復(fù)習導(dǎo)入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

(二)、擴展延長

1、依據(jù)學生的答復(fù)，相機引導(dǎo)精確使用“顆、群、堆”三個量詞。

學生說一說平常生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、教師出示一些物品，學生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅畫一座房子

……

3、學生選擇生活中自己熟悉的物品進展說量詞競賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖仿照課文編一句。(一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃)

讓學生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做嬉戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開頭唱找朋友的的歌，歌曲完畢后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

(三)、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大—()多—()

2、寫出量詞。

一()鴨子一()黃牛一()棗一()杏

六、板書設(shè)計：顆、群、堆

七、課后反思：

一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案3

教學目標

★學會7個生字，并能正確地書寫，會認9個生字。

★結(jié)合課文內(nèi)容，理解把握并能正確運用文中的詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

★通過朗讀，了解中心電視塔的特點和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而傲慢。

教學重難點

有感情地朗讀課文，感悟“塔”的奇妙，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學預(yù)備

多媒體課件(中心電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料)

教學時間

兩課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1.小朋友，你們喜愛畫畫嗎?(喜愛)教師和你一樣也喜愛畫畫，今日我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫：中心播送電視塔)

2.這座塔的名字就叫中心播送電視塔(出示詞卡：中心播送電視塔)

3.今日，教師就帶著大家走進這奇妙的中心播送電視塔(出示課件：中心播送電視塔全圖)

(用和學生談話的形式，激發(fā)學生說話的興趣;教師板畫中心播送電視塔，為學生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中心播送電視塔的全景圖和中心播送電視塔的詞卡，讓學生從整體上了解中心播送電視塔。)

二、自主讀文、整體感知

1.請小朋友借助拼音讀課文，要求讀準字音，不丟字、不填字。

2.請小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認的字，讀后和同桌相互認一認。

3.請你快速掃瞄課文，讀完以后標出自然段。(6個自然段)

4.指名分段讀課文，其他同學思索：這是一座怎樣的塔?

(學生通過閱讀后了解到塔的高、美，好玩、奇妙。教師同時板書。)

(通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容;有意識地培育學生識記本課要學會的字，增加學生自主識字的意識。)

三、合作溝通、品讀感悟

(一)指導(dǎo)讀1、2自然段，體會塔“高”。

1.自由讀，讀后說一說你知道了什么?

2.這座塔很高，你能依據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎?

3.指名讀文中寫塔高的句子。

4.教師也想試一試，行嗎?(教師范讀)你們聽出了什么?(讓學生依據(jù)自己的理解談感受。)

5.同桌互讀，小組賽讀。

(二)引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動筆畫一畫，再讀一讀。

2.(課件播放關(guān)于宮燈的圖片)讓學生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。

3.教師重點指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學生讀中感悟到塔“美”。

4.學生練讀(師生評議)

(三)合作讀4、5自然段，品嘗塔的“奇妙”和“好玩”。

師：(課件出示文中插圖)同學們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢?在小組內(nèi)選擇自己喜愛的學習方式讀一讀。

1.學生組內(nèi)合作學習。

2.在學生匯報時，教師重點指導(dǎo)：媽媽說這座塔很奇妙，為什么?能讓我們看到多彩的世界，是什么意思?結(jié)合生活實際談一談。

3.指導(dǎo)學生朗讀。要求讀出疑問的語氣和奇妙的感覺。

(采納多種形式讀課文，提倡共性化的朗讀，為學生自主學習供應(yīng)“階梯式”的平臺，易于使學生入情入境，到達積存內(nèi)化語言的目的。)

四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦

(一)練習分角色朗讀全文。

(二)指導(dǎo)背誦課文：

同學們，假如有一天我們能登上這奇妙的中心播送電視塔，一邊朗讀著這篇美麗的課文，一邊觀賞北京漂亮的風光，那種感覺肯定令你難忘。那我們就想像一下登上-央播送電視塔的情景，會背的同學依據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀。(出示書后我會填的句子)

讓我們希望著登上-央播送電視塔的那個時刻吧!

(教師用鼓勵性的語言，激發(fā)學生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學生借助提示嘗試背誦，到達積存語言、運用語言的目的。)

板書設(shè)計

高

塔美

好玩

奇妙

其次課時

一、再讀課文，資源共享

1.學生讀課文，再次體會塔的奇妙。

2.誰去過中心電視塔?請去過的學生講一講。

3.你們知道我國最聞名的電視塔有幾個嗎?教師告知你們，我國聞名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠;天津電視塔，簡稱天塔;第三個是北京的中心播送電視塔。特殊是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。

4.你們想了解這些電視塔嗎?那教師當導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像(播放介紹電視塔的影片)。

二、學習生字

(一)認讀生字。

1.掃瞄課文，同桌同學互讀生字。

2.同桌同學比比誰全讀對了!

3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

4.熟悉新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.匯報記字方法，并用字組詞、擴詞。

(二)指導(dǎo)書寫。

1.讓學生自己觀看每個字應(yīng)當怎樣寫。

2.教師重點指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。

(樓：左右構(gòu)造字，左窄右寬。它：上下構(gòu)造字，書寫時從上到下，最終一筆是豎彎鉤)

3.學生獨立書寫。(其他的字，不是很難，學生可獨立書寫)

(三)展現(xiàn)評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

三、填寫書上的自選詞語

四、課后收集各地播送電視塔的資料，展現(xiàn)溝通

(合理開發(fā)課程資源，啟發(fā)學生課后搜集有關(guān)資料，開拓學生的視野。)

一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案4

教學目標

1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

2、觀賞故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

3、能簡潔復(fù)述故事。

教學重難點

重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。

難點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?

(下雪)

出示課件雪景

師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的時機也比擬少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪課件

師：小朋友們，今日你看誰到我們班來了?

(雪孩子，雪人)

雪孩子做了一件特別了不起的事情，會是什么事情呢?

我們一起來聽聽故事吧!

(二)、觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：運用課件，進一步理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好方法?

(兔媽媽堆了一個美麗的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很快樂。)

2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛速地跑進去，將雪孩子抱出來。)

4.觀賞課件，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(四)復(fù)述故事。

1.看圖片敘述故事。

2.幼兒跟著課件連貫敘述。

3.個別幼兒上臺敘述。

課后小結(jié)

一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案5

(一)揭題激趣

1、板書課題“借生日”。

2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓舞學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?

(二)初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫誕生字，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛剛提出的問題。

4、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

(三)朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

課件展現(xiàn)課文的插圖，啟發(fā)學生想象：

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