大班科學(xué)教案3篇

大班科學(xué)教案3篇幼兒園大班科學(xué)教案篇一

活動目標(biāo)：

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的神秘，初步感知仿生學(xué)的原理。

2、觀賞有關(guān)潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡潔原理。

3、想象制造各種各樣的潛水艇，進展大膽想象的力量及事物的奇怪心和求知欲。

活動預(yù)備：

制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。

活動流程：

1、教師做“紙魚”游泳試驗，引發(fā)幼兒探究興趣。

（1）請幼兒爭論；魚為什么會游泳。

（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀看魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由拘束的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里布滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。

2、引導(dǎo)幼兒探究潛水艇下沉、上浮的隱秘。

（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想方法使?jié)撍细?、下沉?/p>

（2）分析爭論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是仿照魚鰾的原理制作的。

3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進一步探究潛水艇的神秘。

4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。

（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>

（2）夢想畫：我乘潛水艇游覽時間隧道。

（3）把潛水艇做成魚的外形，這樣的潛水艇不簡單被敵人發(fā)覺。

（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。

（5）安裝四條腿，變成機器人的“潛水艇”。

活動延長：

了解更多仿生學(xué)的相關(guān)學(xué)問。

優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案20篇二

活動目標(biāo)：

1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看、遷移閱歷，嘗試運用比擬、分析、推理、排解等手段進展案情分析。

2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀看在偵破過程中的重要作用。

3、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

1、已熟悉各種腳印。

2、課件：ppt畫面

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

活動過程：

一、大事起因――少了商品。

1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。

師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客特別多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數(shù)量了。

2、點擊ppt畫面二：商品清單。

幼兒對比自己的清單卡，記錄數(shù)量。

師：算出來的單子認(rèn)真觀看一下，發(fā)覺什么問題？

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進展偵破。

1、猜想。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？

幼兒猜想，自由溝通商店可能發(fā)生的狀況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。

師：究竟可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今日到過超市的顧客們吧！

（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不一樣，有利于引導(dǎo)幼兒觀看、分析與推理。）幼：是猴子，由于它戴著一副眼鏡像壞人。

幼：可能是小狗，由于狗在流汗，很緊急。

幼：是熊，由于熊愛吃蜂蜜。

幼：可能是雞，由于雞背著背包上超市，很可疑。

幼：……。

師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？

引導(dǎo)幼兒得出：找線索。

師：今日，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！

2、依據(jù)線索，圈定嫌疑人。

線索一：腳?。c擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢？

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡察）線索二：黃色格子布。（點擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客認(rèn)真找找看。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

提出觀看要求：觀看的時候要從上到下，從（.)左到右，小動物身上的每個地方都要認(rèn)真看，這樣才能一個都不漏掉！

師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在其次行里做上記號。

幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。

線索三：目擊者。

師：除了在柜臺前發(fā)覺的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們一起來認(rèn)真聽聽目擊者是怎么說的？

小豬說：我觀察拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字“58“。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結(jié)案。

（1）、思索：依據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那究竟誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思索分析。

幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！

幼兒自由爭論，最終得出結(jié)論。（小狗）(3)、結(jié)案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？

請幼兒個別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很難過。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情動機爭論。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進展操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。

幼兒園大班科學(xué)活動教案篇三

活動目標(biāo)

1、體驗過濾活動帶來的喜悅。

2、敢于大膽嘗試，勇于探究與表達。

3、初步了解污水凈化的過程，把握過濾方法。

重點難點

重點：初步了解過濾方法

難點：把握多種材料過濾和同種材料屢次過濾的方法

活動預(yù)備

1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透亮塑料杯。

2、展現(xiàn)臺

活動過程

一、談話導(dǎo)入：回憶水變潔凈的好方法？

（過濾法、蒸餾法、明礬凈水）

今日小古教師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想熟悉它們呀？

二、第一次試驗操作：怎樣把臟水變潔凈

1、提出試驗要求：幼兒自主探究

2、溝通共享：幼兒將過濾后的水放置展現(xiàn)臺上并介紹自己的方法

小結(jié)：材料種類越多，過濾出來的水越潔凈

三、探究：同種材料屢次過濾

1、引出同種材料屢次過濾：

提問：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過濾出來的水越潔凈，那假如我們只用一種材料有沒有方法過濾出那么潔凈的水呢？

2、試驗展現(xiàn)：請個別幼兒演示同種材料屢次過濾。

小結(jié)：剛剛我們發(fā)覺水變的越來越潔凈，原來同種材料通過屢次過濾也能讓水變得更潔凈。

四、其次次試驗：我的水更潔凈了

1、提出試驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料屢次過濾

2、共享溝通：幼兒將其次次過濾后的水放置展現(xiàn)臺

提問：我們現(xiàn)在看看小朋友其次次操作的結(jié)果和第一次相比，那次的水更潔凈？

五、小結(jié)：

1、其實過濾法好朋友始終在我們的生活中，比方家中凈水器就是依據(jù)過濾法創(chuàng)造的。（觀看凈水器原理視頻）

2、今日我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料屢次過濾使水變潔凈，知道水變潔凈特別不簡單，盼望我們小朋友平常多留意節(jié)省用水，愛護我們的水資源。

活動總結(jié)

本次活動選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動《節(jié)省用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動，與幼兒連續(xù)探究水的神秘。水是萬物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活嚴(yán)密聯(lián)系。

對于水與幼兒的關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。愛護幼兒的奇怪心，充分利用自然和實際生活，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比擬、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題，幫忙幼兒不斷積存閱歷，并運用新的學(xué)習(xí)活動，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

活動前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)省用水》，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的，一個是以水為第