小班手工美麗的小金魚(yú)教案反思

小班手工美麗的小金魚(yú)教案反思1、小班手工漂亮的小金魚(yú)教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

漂亮的小金魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo):

在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

學(xué)習(xí)粘貼樹(shù)葉畫(huà)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樹(shù)葉的外形若干，范畫(huà)，剪刀、膠水

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒談話，激發(fā)興趣。

2.教師講解金魚(yú)的粘貼方法3.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

4.展品幼兒的作品。教師小結(jié)。

活動(dòng)名稱(chēng)：小金魚(yú)找尾巴活動(dòng)目的：能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部，體驗(yàn)小金魚(yú)的焦急和歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖、故事活動(dòng)流程：出示掛圖--查找金魚(yú)的尾巴--教師示范活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入局部1、出示掛圖2、依據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做嬉戲，突然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很焦急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想方法好嗎?

查找金魚(yú)的尾巴1、下位查找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

教師示范粘貼方法1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)活動(dòng)的延長(zhǎng):讓幼兒觀賞自己的作品。

活動(dòng)反思：

小班幼兒具有天生的奇怪心，對(duì)四周世界布滿了驚異，不僅喜愛(ài)觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望熟悉四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較淺薄，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采納比擬豐富多樣的方式來(lái)幫忙幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將依據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采納讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀看金魚(yú)吃食，仿照小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)熟悉金魚(yú)的形狀特征及生活習(xí)性。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小金魚(yú)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤獨(dú)單。

2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。

3、能樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、很多金魚(yú))

2、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚(yú))師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫忙幼兒理解詞：孤孤獨(dú)單)

3、師：你想讓小金魚(yú)歡樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫忙它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

4、(出示兩條小金魚(yú))師：瞧!教師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示很多小金魚(yú))師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(很多)很多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂(lè)樂(lè))

二、觀賞兒歌《小金魚(yú)》

師：小朋友說(shuō)的真棒!教師把你們剛剛說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

1、教師完整朗讀一遍。

師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

2、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛剛自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)展朗讀兒歌)

3、依據(jù)兒歌進(jìn)展表演。(加以動(dòng)作，穩(wěn)固幼兒對(duì)兒歌的理解)

三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，很多小金魚(yú)在一起多歡樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀!

2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中嬉戲。

師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

附兒歌《小金魚(yú)》

一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，

兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

很多小魚(yú)水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做朋友。

活動(dòng)反思：

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，根本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)當(dāng)要多一點(diǎn)。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小金魚(yú)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仿照學(xué)唱歌曲《小金魚(yú)》。

2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)并大膽表現(xiàn)自己。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)小金魚(yú)頭飾小魚(yú)蟲(chóng)掛飾圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入，吸引幼兒興趣

1、師：珍寶們，我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兪俏业聂~(yú)寶寶，今日我們一起到池塘做嬉戲。你們預(yù)備好了嗎?我們一起動(dòng)身吧!(聽(tīng)音樂(lè)，入場(chǎng))

2、師：咦!這是誰(shuí)?小金魚(yú)是什么樣子?

3、師：總結(jié)

二、看圖譜熟識(shí)歌詞

1、師：今日，魚(yú)媽媽帶來(lái)一幅好看的圖，我們一起來(lái)看一看!

2、師：這只小金魚(yú)特別美麗，它有一雙大大的眼睛

(手指圖譜)小金魚(yú)呀!眼睛大呀!

3、師：(1)小金魚(yú)在干什么呀?[游泳]

(2)我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)形容叫游來(lái)游去

(3)我們一起學(xué)學(xué)小金魚(yú)游一游

(4)我告知你們喲!小金魚(yú)游來(lái)游去時(shí)可不說(shuō)話呢!

(手指圖譜)游來(lái)游去，不說(shuō)話呀!

4、師：(1)大大的眼睛看到了什么?[毛毛蟲(chóng)]

(2)這是小魚(yú)蟲(chóng)，小金魚(yú)可喜愛(ài)吃他們了呢!

(手指圖譜)觀察了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它!

5、師：(1)小金魚(yú)吃到了小魚(yú)蟲(chóng)是什么樣的心情?[快樂(lè)]

(2)我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)形容叫歡高興喜

(3)看，小金魚(yú)正抿著嘴笑呢!

(手指圖譜)歡高興喜，抿住了小嘴巴。

6、師(1)完整指說(shuō)一遍

(2)魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶們一起說(shuō)一遍吧!

三、仿照學(xué)唱歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容

1、師：其實(shí)，這是一首好聽(tīng)的歌曲呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

2、師：你們想不想學(xué)呢!我們一起來(lái)唱一遍吧!

3、師：你們唱的真好聽(tīng)!我們?cè)僖黄鸪槐榘?

4、師：魚(yú)媽媽把這首歌還編了一些好看的動(dòng)作呢!

我先表演給你們看!

5、師：現(xiàn)在，你們站起來(lái)跟著我一起表演下吧!

6、師：(1)魚(yú)寶寶們表演可真好看!

有誰(shuí)情愿到前面來(lái)表演，瞧!我就把這個(gè)送給他!

我們要一邊唱一邊表演喲!

(2)還有誰(shuí)要參加我們呢!

四、集體嬉戲

1、師：哎呀!我們魚(yú)寶寶表演真棒!

魚(yú)媽媽表演時(shí)肚子都有點(diǎn)餓了呢!你們也肯定餓了吧!

瞧!我?guī)?lái)了好多小魚(yú)蟲(chóng)，我把它放在池塘中間，我們等下一起聽(tīng)著音樂(lè)唱著歌跟著魚(yú)媽媽游到池塘中間，當(dāng)唱到啊嗚一口吃掉它時(shí)，我們?cè)倌闷鹦◆~(yú)蟲(chóng)吃掉它!你們都吃到了嗎?我們?cè)賮?lái)一遍吧!

2、師：我們的肚子都吃飽了吧!我們?cè)僖黄鹩蔚酵饷嫱嬉煌姘?

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，根本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)當(dāng)要多一點(diǎn)。

4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小金魚(yú)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解金魚(yú)的形狀特征和生活習(xí)性。

2.嘗試用語(yǔ)言描述、動(dòng)作仿照等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的熟悉。

3.萌發(fā)關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小金魚(yú)的視頻、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，引出有關(guān)金魚(yú)的話題

教師：小朋友們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?大家一起看看視頻上的小金魚(yú)吧!

教師：小金魚(yú)是什么樣的?你最喜愛(ài)金魚(yú)的什么地方?

二、觀看金魚(yú)，了解金魚(yú)的形狀特征

教師：小金魚(yú)的身體是什么樣的?它的頭上是什么樣的?像什么外形?

教師：金魚(yú)的魚(yú)鰭長(zhǎng)在哪里?它的尾鰭像什么?

三、了解金魚(yú)的生活習(xí)性

教師：金魚(yú)生活在哪里?它是怎么游得?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

教師：金魚(yú)吃什么?它是怎么吃東西的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)反思：

針對(duì)本次活動(dòng)，我覺(jué)得最大的缺乏在沒(méi)有給幼兒預(yù)備真正的小金魚(yú)給幼兒觀看，小班幼兒具有天生的奇怪心，對(duì)四周世界布滿了驚異，不僅喜愛(ài)觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望熟悉四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較淺薄，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采納比擬豐富多樣的方式來(lái)幫忙幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將依據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采納讓幼兒觀看，觀看金魚(yú)吃食，仿照小金魚(yú)游一游，仿照小金魚(yú)吃東西等一系列活動(dòng)熟悉金魚(yú)的形狀特征及生活習(xí)性?；顒?dòng)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知進(jìn)一步提升，本次活動(dòng)是比擬勝利的。

5、小班手工活動(dòng)漂亮的小金魚(yú)教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

漂亮的小金魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo):

在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

學(xué)習(xí)粘貼樹(shù)葉畫(huà)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樹(shù)葉的外形若干，范畫(huà)，剪刀、膠水

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒談話，激發(fā)興趣。

2.教師講解金魚(yú)的粘貼方法3.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

4.展品幼兒的作品。教師小結(jié)。

活動(dòng)名稱(chēng)：小金魚(yú)找尾巴活動(dòng)目的：能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部，體驗(yàn)小金魚(yú)的焦急和歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖、故事活動(dòng)流程：出示掛圖--查找金魚(yú)的尾巴--教師示范活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入局部1、出示掛圖2、依據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做嬉戲，突然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很焦急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想方法好嗎?

查找金魚(yú)的尾巴1、下位查找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

教師示范粘貼方法1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)活動(dòng)的延長(zhǎng):讓幼兒觀賞自己的作品。

活動(dòng)反思：

小班幼兒具有天生的奇怪心，對(duì)四周世界布滿了驚異，不僅喜愛(ài)觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望熟悉四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較淺薄，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采納比擬豐富多樣的方式來(lái)幫忙幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將依據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采納讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀看金魚(yú)吃食，仿照小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)熟悉金魚(yú)的形狀特征及生活習(xí)性。

6、小班童謠小金魚(yú)教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)小班音樂(lè)嬉戲《三條小金魚(yú)》改編而來(lái)的。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，缺少與小伙伴一起嬉戲的集體活動(dòng)，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，所以社會(huì)適應(yīng)力量差，簡(jiǎn)單形成孤僻、缺少熱忱的共性?xún)A向?，F(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的快樂(lè)與歡樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜愛(ài)集體生活。

【教學(xué)童謠】

童謠：小金魚(yú)一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，很多小魚(yú)水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做朋友。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤獨(dú)單。

2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。

3.能樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的合作意識(shí)和交往力量，體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)和美。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、很多金魚(yú))

2、音樂(lè)《小星星》

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在學(xué)會(huì)童謠的根底上培育幼兒的合作意識(shí)和交往力量。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1.今日教師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，(出示圖)是誰(shuí)呀?(小魚(yú))(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

2.師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫忙幼兒理解詞：孤孤獨(dú)單)

3.師：你想讓小金魚(yú)歡樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫忙它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

4.(出示兩條小金魚(yú))師：瞧!教師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

5.師：你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示很多小金魚(yú))師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(很多)很多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂(lè)樂(lè))(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚(yú)，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚(yú)，水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，根本上每個(gè)孩子都被我凹凸起伏的語(yǔ)氣吸引住了)

二.觀賞兒歌《小金魚(yú)》

師：小朋友說(shuō)的真棒!教師把你們剛剛說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

1.教師完整朗讀一遍。

師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

2.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛剛自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)展朗讀兒歌)

3.依據(jù)兒歌進(jìn)展表演。(加以動(dòng)作，穩(wěn)固幼兒對(duì)兒歌的理解)(評(píng)：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓舞幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚(yú)孤獨(dú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在一起歡樂(lè)做朋友”的意境。從而培育幼兒的合作意識(shí)和交往力量，體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)和美。)

三.教師小結(jié)。

1.師：小朋友，你們看，很多小金魚(yú)在一起多歡樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀!

2.師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀?

師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的快樂(lè)與歡樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜愛(ài)集體生活。)

【教學(xué)反思】

《小金魚(yú)》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的大事，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的進(jìn)展。

嬉戲是幼兒的天性，幼兒在嬉戲中表現(xiàn)得最為樂(lè)觀主動(dòng)。因此，將嬉戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來(lái)為兒歌教學(xué)效勞，就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、歡樂(lè)感知。所以在本次活動(dòng)中，我利用小魚(yú)的身份，以嬉戲化語(yǔ)言和夸大的表情，肢體語(yǔ)言的演示來(lái)吸引幼兒，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

在教這首兒歌時(shí)，我實(shí)行了以動(dòng)為主的方法，以情境性的活動(dòng)環(huán)境和嬉戲形式結(jié)合，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了很多讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)機(jī)，以延長(zhǎng)了幼兒的留意力持續(xù)時(shí)間，讓幼兒對(duì)仿照小魚(yú)的動(dòng)作產(chǎn)生了深厚興趣，力求讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)，一心想完成預(yù)先所涉及的訓(xùn)練教學(xué)流程。

7、小班音樂(lè)小金魚(yú)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡愉快潑的風(fēng)格，能開(kāi)心地演唱歌曲。

2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.提前讓幼兒熟悉了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征

2.背景音樂(lè)

3.金魚(yú)頭飾

4.